UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIRALES
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PLAN DE CLASE NÚMERO 09 (Novena Sesión)

DOCENTE:
FECHA : Abril
Lucia Cristina Fontecha Buenahora
MAESTRO A CARGO DE LA CLASE:
GRADO: Séptimo
Lengua Castellana
TIEMPO: 120 MINUTOS ( 2 horas )

OBJETIVO:
 Guiar al estudiante a realizar una lectura compresiva del poema y desarrollar los tres niveles de
lectura.
 Incentivar en el estudiante la composición un texto argumentativo a partir de la lectura crítica de
textos líricos.
 Realizar una lectura crítica guiada.

ESTANDAR:
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi
capacidad crítica y creativa.

SUBPROCESOS:
Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos.

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Reconoce la Analiza el nivel jerárquico Participa activamente en clase.
importancia de de la información Presenta puntualmente
rastrear la propuesta en el texto. actividades y compromisos
historia de los Escribe textos adquiridos.
textos. argumentativos a partir del
análisis de textos líricos.
 Inicio la fase N°4 de experimentación y aplicación. Fase en la
que se propone guiar al estudiante a aplicar conscientemente lo
aprendido basado en tres ejes que son: Escuchar/hablar,
leer/interpretar y expresar; establecidos por Lomas. Sin olvidar
las estrategias de Cooper del antes, el durante y el después; y
algunas de las 22 técnicas de Cassany relacionadas con las
interpretaciones que debe realizar el lector para leer
críticamente.

1. ACTIVIDADES DE RUTINA

- Saludo y ejercicio de retroalimentación por parte de la maestra.

- Toma de lista.
- Observaciones generales para el desarrollo de la clase.
- Dar a conocer el propósito de la misma..

PRIMER MOMENTO: CONOCIMIENTOS PREVIOS

Estrategia: Tiempo 30 minutos.

En un primer momento la docente retomará el poema erótico del cantar de los cantares,
presentado en la sesión anterior a los estudiantes; y la canción “puro amor” de Diomedes Díaz.
Presentación de los textos poema y canción.

 Antes de la lectura.
¿Han escuchado la canción “Puro amor” de Diomedes Díaz?
¿Qué me dice el título del texto?
¿Cuál cree que es el tema del texto?
¿Qué tipo de texto creo que puede ser?

 Durante la lectura.

En un segundo momento la docente iniciara a leer a leer el texto en forma colectiva con el apoyo
del audio intercalando con algunos interrogantes.
 ¿Qué opina de la letra de la canción?
¿En qué cree que se inspiró Diomedes para componer la letra de esta canción?
Recordemos el cantar de los cantares.

 Cantar de los cantares 7; 1-3

QUINTO CANTO

7 1¡Que hermosos son tus pies

En las sandalias, princesa!
Las curvas de tus caderas
son como adornos de oro fino
hechos por manos expertas.
2Tu ombligo es copa redonda

donde no falta el buen vino;

tu vientre es una pila de trigo
rodeada de rosas.
3Tus pechos son dos gacelas

dos gacelas mellizas.

4Tu cuello es una torre de marfil;

tus ojos son dos estanques

de la ciudad de Hesbón,
junto a la puerta de Bat-rabim;
tu nariz es como la torre del Libano
que mira hacia la ciudad de Damasco.

¿Qué nos dice el cantar de los cantares?

¿Cuál es el propósito principal de este texto?
¿Cómo se describe a la mujer?

Estrategia: Escuchar, hablar. Tiempo 20 minutos

Puro Amor Diomedes Díaz (Letra).mp4

Ahora escuchemos la canción, la docente presenta el audio del texto y facilita a los estudiantes el
texto con la letra de la canción.
 ¿En cuales partes del cuerpo se centra
“Puro Amor”

Esas cejas que tú tienes son

Son las cejas más bonitas.
Y esa boca que tú tienes es
Es la boca más bonita
Ese cuerpo que tú tienes ay
Mi querida muñequita
Tu cuerpo es un manjar de frutas,
Tu ombligo es una copa de oro.
Donde yo tomo tu amor
Tu vientre es un pesebre
Donde mi alma llega y duerme tranquila
Al compás de canción
Canta mi corazón contento lleno de sentimiento
Para ver si Liliana

¿A quién cree que se refiere el texto?

Ese pelo que tú tienes

Es el pelo más bonito
Y si miro tus caderas son
Las caderas más bonitas
Cuando te veo caminar mi amor
Todo el cuerpo se me eriza.

Me provoca cantar y bailes

Para verte bailar y muevas
Tus caderas tan bonitas

Me provoca cantar y bailes

Para verte bailar y muevas
Tus caderas tan bonitas

¿Cómo se describe a la mujer?

¿Cuáles partes del cuerpo describe y de qué forma las describe?

Virgen virgen del Carmen linda

Solo te pido vida
Pa’ quere esa mujer
Esa que en mi esperanza brilla
Como la luz divina de un bello amanecer.

¿Qué creen puede ocurrir con el autor en el momento de escribir estos versos?
 Tu pecho es un manjar de frutas
Tu ombligo es una copa de oro
Donde yo tomo tu amor.

Tu vientre es un pesebre donde

Mi alma llega y duerme tranquila
Al compás de mi canción

 Después de la lectura.

¿Tiene alguna semejanza el texto y el poema?

¿En que se asemejan?
¿Por qué creen que pasa esto?
¿Cuál de los textos crees que se dio primero?
¿En qué crees que inspiró Diomedes para la composición del texto?
Ahora intenta leer críticamente.
: ¿Que pretende conseguir Diomedes en este fragmento?,
¿Por qué lo escribió?,
¿Cuándo y dónde?,
¿Con qué discurso se relaciona?
Pero también: ¿te gusta o no?, ¿estás de acuerdo?, ¿por qué?, ¿qué te sugiere?
La docente invita a los estudiantes a compartir sus escritos socializándolos con sus compañeros y
docente.

Estrategia: Cuadro conceptual clasificativo. Tiempo: 20 minutos.

 La docente explicará los elementos de enlace y sus funciones en un texto

teniendo en cuenta la clasificación que figura en el libro La cocina de la
escritura, de Daniel Cassany.
Con el fin de dar herramientas de escritura del texto.

Las palabras que funcionan como unión entre palabras se llaman elementos de enlace o nexos.

RELACIÓN ELEMENTOS DE ENLACE

ADICIÓN Y, también, además, más, aún, por otra parte, sobre todo, otro aspecto.
OPOSICIÓN Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante.

CAUSA Porque, por consiguiente, por esta razón, puesto que, por lo tanto, de
EFECTO modo que, por eso, en consecuencia, esto indica.

Después, más tarde, antes, seguidamente, entre tanto, posteriormente,

TIEMPO
ahora, luego.

AMPLIACIÓN Por ejemplo, en otras palabras, es decir.

Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, así

COMPARACIÓN
mismo, de igual modo.

ÉNFASIS Sobre todo, ciertamente, lo que es peor.

RESUMEN O
Finalmente, en suma, en conclusión, para terminar, para concluir, etc.
FINALIZACIÓN

Primero, segundo, siguiente, luego, en primer lugar, a continuación,

ORDEN seguidamente, por último, aun, al final, al principio, al inicio, pronto, de
entrada, antes que nada, ante todo, después.

Con todo, decididamente, en efecto, en realidad, decisivamente, a pesar

REAFIRMACIÓN
de todo, de todos modos, justamente.

CONTRASTE Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por otro lado.

CONDICIÓN Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que.

EJEMPLIFICACI Tal como, como caso típico, en representación de, como muestra,
ÓN verbigracia, por ejemplo.

Estrategia: Socialización grupal. Tiempo 30 minutos.

Por último la docente propone a los estudiantes consultar un

texto sobre la mujer, intentar realizar los tres niveles de lectura
y traerlo a la clase en la próxima sesión con el fin de compartir
el ejercicio realizado en clase.
Anexo 1
“Puro Amor” de Diomedes Diaz
Esas cejas que tú tienes son
Son las cejas más bonitas.
Y esa boca que tú tienes es
Es la boca más bonita
Ese cuerpo que tú tienes ay
Mi querida muñequita
Tu cuerpo es un manjar de frutas,
Tu ombligo es una copa de oro.
Donde yo tomo tu amor
Tu vientre es un pesebre
Donde mi alma llega y duerme tranquila
Al compás de canción
Canta mi corazón contento lleno de sentimiento
Para ver si Liliana

Ese pelo que tú tienes

Es el pelo más bonito
Y si miro tus caderas son
Las caderas más bonitas
Cuando te veo caminar mi amor
Todo el cuerpo se me eriza.

Me provoca cantar y bailes

Para verte bailar y muevas
Tus caderas tan bonitas

Me provoca cantar y bailes

Para verte bailar y muevas
Tus caderas tan bonitas

Virgen virgen del Carmen linda

Solo te pido vida
Pa’ quere esa mujer
Esa que en mi esperanza brilla
Como la luz divina de un bello amanecer.

Tu pecho es un manjar de frutas

Tu ombligo es una copa de oro
Donde yo tomo tu amor.

Tu vientre es un pesebre donde

Mi alma llega y duerme tranquila
Al compás de mi canción