Dirección de Formación Docente en Servicio (DIFODS)

Programa de Formación en Servicio para Docentes del Nivel de

Educación Secundaria 2019

SÍLABO DEL MÓDULO II

Competencias y estándares de aprendizaje

I. DATOS GENERALES

1.1 Nombre de módulo : Competencias y estándares de aprendizaje

1.2 Año : 2019
1.3 Nº de horas : 48
1.4 Créditos :3
1.5 Modalidad : Presencial y a distancia
1.5 Duración : 6 semanas

II. SUMILLA

Este módulo teórico-práctico busca fortalecer el conocimiento y comprensión del

carácter continuo y progresivo del aprendizaje, de modo que le permita al docente
conocer cómo se desarrolla la competencia de un área determinada propiciando
el pensamiento crítico en los estudiantes. Este conocimiento le permitirá explicar
cómo progresan los aprendizajes. Asimismo, se busca que el docente interprete
evidencias de desempeño tomando en cuenta los estándares de aprendizaje de un
área, insumo para la retroalimentación y toma de decisiones con respecto a su
práctica.

Para lograr los desempeños propuestos el docente tendrá que analizar situaciones
relacionadas con su práctica docente, comprender el marco teórico propuesto y
aplicar lo aprendido de manera individual y colaborativa.
 III. DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PROFESIONALES
DOCENTES
DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Dominio 1 Competencia 1 Capacidad 2

Preparación Conoce y comprende las
para el aprendizaje características de todos sus
estudiantes y sus contextos, los
de los estudiantes
contenidos disciplinares que
enseña, los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito de
promover capacidades de alto nivel
y su formación integral.
Conoce los contenidos
disciplinares que están en la base
del área o áreas curriculares a su
cargo y sabe cómo estos se
aprenden y enseñan en el marco
de un diálogo de saberes.
Analiza e interpreta
evidencias de desempeño de
los estudiantes desde el
enfoque de la evaluación
formativa, utilizando los
estándares de aprendizaje.

IV. ORGANIZACIÓN DEL AULA VIRTUAL

UNIDADES SEMANAS CONTENIDOS ACTIVIDADES HORAS

UNIDAD 1: ● Reflexiona sobre el carácter - Observación de un video o

Aprendizaje y continuo y progresivo de los imagen vinculada a su
desarrollo de aprendizajes en un espacio práctica.
competencias pedagógico.
● Comprende la relación que
- Resuelve una pregunta de
UNIDAD 2: comprensión.
existe entre el enfoque, las
Enfoque, - Resuelve una pregunta
competencias y los estándares
competencias
de aprendizaje de un área. reflexiva.
y estándares
● Describe cómo progresan las - Lee un texto y/u observa
de un área. 6 42
competencias y capacidades un video que contiene
UNIDAD 3: en el currículo nacional. marcos teóricos
Evidencias de ● Interpreta evidencias del referenciales.
aprendizaje desarrollo de la competencia - Reconoce ideas fuerza.
de un área, desde el análisis de
los estándares. - Consolida ideas a través de
una infografía o esquema.
● Es responsable de su proceso - Resuelve preguntas de
de aprendizaje. autoevaluación.
- Participa en una actividad
reflexiva.

V. CRONOGRAMA

Inicio Fin
 23 de setiembre de 2019 2 de noviembre de 2019

VI. ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL APRENDIZAJE EN

EL AULA VIRTUAL
Momentos en
el aula virtual Recursos didácticos

Identifica
● Video / imágenes
● Pregunta de comprensión y pregunta reflexiva

● Video /lectura
Analiza y ● Ideas fuerza
comprende
●● Infografía o esquema

Evalúate ●● Cuestionario de autoevaluación

●● Pregunta reflexiva
Reflexiona ● Producto del módulo
●● Actividad para la metacognición

VII. EVALUACIÓN

La evaluación es formativa y se desarrolla a partir de la interacción del docente

participante con el formador-tutor en el aula virtual, de manera individual.

Durante el desarrollo de los cuestionarios contarás con mensajes de

retroalimentación que irán guiando tu autoevaluación y en relación con las preguntas
abiertas, el formador-tutor orientará tu respuesta brindándote la posibilidad de
enviarla reajustada por segunda vez.

• Producto del módulo II

Al culminar las actividades correspondientes al módulo II, el docente
participante sobre la base de las tareas alcanzadas, analiza e interpreta las
evidencias sobre el desempeño de los estudiantes desde el enfoque de
evaluación formativa, utilizando los estándares de aprendizaje.
El formador tutor orientará y brindará la retroalimentación de acuerdo con el
siguiente cuadro que describe los niveles de logro:

Criterio Nivel suficiente Nivel en proceso Nivel en inicio

 Menciona el/los
Menciona el/los niveles
niveles del estándar que
del estándar que alcanza
alcanza el estudiante y
el estudiante y lo No menciona el nivel del
lo sustenta con la
sustenta con la estándar. Describe la
Análisis de descripción de la
descripción de la evidencia pero no lo
desempeño evidencia y su relación
s a partir de
evidencia y su relación relaciona con el
con el estándar. No
evidencias con el acompaña sus
estándar.
estándar. Acompaña sus
afirmaciones con
afirmaciones con
fragmentos de la
fragmentos de la
evidencia.
evidencia.

Interrelación
entre Identifica las
capacidades necesidades de
de la Identifica las necesidades
aprendizaje del No identifica necesidades
competencia
de aprendizaje del
estudiante tomando en de aprendizaje en el
estudiante sin tomar en
de un área y cuenta el nivel estudiante.
cuenta el nivel esperado
los esperado del estándar
del estándar.
estándares de la competencia
de seleccionada.
aprendizaje

Acompaña tu producto con un texto reflexivo:

- Las evidencias de aprendizaje demuestran cómo progresan los

aprendizajes del estudiante.
¿De qué manera te sirve esta información para tu práctica pedagógica?

• Evaluación del módulo II: “Competencias y estándares de aprendizaje”

PRODUCTO/
DESEMPEÑO EVIDENCIA TÉCNICA INSTRUME PESO
MODALIDAD
NTO
 Unidad 1 20 %
Analiza e
Autoevaluación Cuestionario
interpreta Sobre la base Unidad 2 20 %
evidencias de de las tareas
desempeño de auténticas Unidad 3 20 %
los estudiantes alcanzadas,
desde el enfoque analiza las Virtual
de la evaluación evidencias
formativa, sobre el Análisis de
Rúbrica Producto 40 %
utilizando los desempeño de producción
estándares de los estudiantes.
aprendizaje.
Reflexiona sobre
su
práctica Reflexiones,
pedagógica, con conclusiones y Ficha de Participación GIA 3 y
Observación Presencial
apoyo de sus acuerdos verificación 4
pares para tomar
acciones de
mejora o
fortalecimiento.

Para la aprobación del módulo II se considera lo siguiente:

- Nivel suficiente en la resolución de cuestionarios

- Nivel suficiente en el producto del módulo II
- 100 % de participación en las actividades virtuales
- 100 % de participación en el GIA 3 y 4

VIII. BIBLIOGRAFÍA

● Minedu. (2017). Currículo Nacional de Educación Básica. Recuperado de

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la- educacion-basica.pdf

● Minedu. (2016). Programa Curricular de Educación Secundaria. Recuperado de

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-
secundaria.pdf