UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.- DATOS:

- TITULO mis juguetes

- DURACIÓN :

- EDAD : 3 años

II.- SITUACION SIGNIFICATIVA: Los niños y niñas, están directamente vinculadas con situaciones de su historia personal y con aspectos que
forman parte de su vida cotidiana, será necesario contar con el apoyo de las familias en la búsqueda de información y recolección de datos.

III.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

FECHA ACTIVIDA AREA COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO

D CIA
Lunes LA Matema “Se expresa • Obtiene información del texto oral. • Expresa en ingles
PELOTA tica oralmente • Infiere e interpreta información del texto oral. algunos juguetes
en su • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
segunda forma estratégica.
lengua” • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Miércoles colores Matemá “Se expresa • Obtiene información del texto oral. • Expresa en ingles los
tica oralmente • Infiere e interpreta información del texto oral. colores
en su • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
segunda forma estratégica.
lengua” • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lunes formas Comuni “Se expresa • Obtiene información del texto oral. • Expresa en ingles las
cación oralmente • Infiere e interpreta información del texto oral. diferentes formas
en su • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.

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 segunda • Interactúa estratégicamente con distintos
lengua” interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Miércoles Valores ( Comuni “Se expresa • Obtiene información del texto oral. • Expresa en ingles
acciones) cación oralmente • Infiere e interpreta información del texto oral. algunas acciones
en su • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
segunda forma estratégica.
lengua” • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES

Enfoque de igualdad de genero - Practica hábitos sociales al saludar
- Se acepta niños y niñas para realizar actividades y juegos en común

BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Currículo nacional
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programación curricular de educación inicial.

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.- DATOS:

- TITULO el cielo

- DURACIÓN :

- EDAD : 4 años

II.- SITUACION SIGNIFICATIVA: Los niños y niñas, están directamente vinculadas con situaciones de su historia personal y con aspectos que
forman parte de su vida cotidiana, será necesario contar con el apoyo de las familias en la búsqueda de información y recolección de datos.

III.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

FECHA ACTIVIDA AREA COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO

D CIA
Lunes El cielo Comuni “Se expresa • Obtiene información del texto oral. • Expresa en ingles el cielo
cación oralmente • Infiere e interpreta información del texto oral.
en su • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
segunda forma estratégica.
lengua” • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Miércoles naturalez Matemá “Se expresa • Obtiene información del texto oral. • Expresa en ingles la
a tica oralmente • Infiere e interpreta información del texto oral. naturaleza
en su • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
segunda forma estratégica.
lengua” • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lunes clima Comuni “Se expresa • Obtiene información del texto oral. • Expresa en ingles el
cación oralmente • Infiere e interpreta información del texto oral. clima
en su

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 segunda • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
lengua” forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Miércoles Valores ( Comuni “Se expresa • Obtiene información del texto oral. • Expresa en ingles los
respeto a cación oralmente • Infiere e interpreta información del texto oral. valores a la naturaleza.
la en su • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
naturalez segunda forma estratégica.
a) lengua” • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES

Enfoque de igualdad de genero - Practica hábitos sociales al saludar
- Se acepta niños y niñas para realizar actividades y juegos en común

BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Currículo nacional
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programación curricular de educación inicial.

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.- DATOS:

- TITULO personas en la escuela

- DURACIÓN :

- EDAD :5 años

II.- SITUACION SIGNIFICATIVA: Los niños y niñas, están directamente vinculadas con situaciones de su historia personal y con aspectos que
forman parte de su vida cotidiana, será necesario contar con el apoyo de las familias en la búsqueda de información y recolección de datos.

III.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

FECHA ACTIVIDA AREA COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO

D CIA
Lunes Personas Matemá “Se expresa • Obtiene información del texto oral. • Expresa en ingles las
y lugares tica oralmente • Infiere e interpreta información del texto oral. personas en la escuela
en la en su • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
escuela segunda forma estratégica.
lengua” • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Miércoles colores Comuni “Se expresa • Obtiene información del texto oral. • Expresa en ingles los
cación oralmente • Infiere e interpreta información del texto oral. colores
en su • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
segunda forma estratégica.
lengua” • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lunes Numeros matemá “Se expresa • Obtiene información del texto oral. • Expresa en ingles los
tica oralmente • Infiere e interpreta información del texto oral. números
en su

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 segunda • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
lengua” forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Miércoles Valores ( Comuni “Se expresa • Obtiene información del texto oral. • Expresa en ingles valores
limpieza) cación oralmente • Infiere e interpreta información del texto oral. sobre la limpieza
en su • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
segunda forma estratégica.
lengua” • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES

Enfoque de igualdad de genero - Practica hábitos sociales al saludar
- Se acepta niños y niñas para realizar actividades y juegos en común

BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Currículo nacional
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programación curricular de educación inicial.

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.- DATOS:

- TITULO vamos a la granja

- DURACIÓN :

- EDAD :5 años

II.- SITUACION SIGNIFICATIVA: Los niños y niñas, están directamente vinculadas con situaciones de su historia personal y con aspectos que
forman parte de su vida cotidiana, será necesario contar con el apoyo de las familias en la búsqueda de información y recolección de datos.

III.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

FECHA ACTIVIDA AREA COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO

D CIA
Lunes Personas Matema “Se expresa • Obtiene información del texto oral. • Expresa en inglés como
y lugares tica oralmente • Infiere e interpreta información del texto oral. es una granja
en una en su • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
granja segunda forma estratégica.
lengua” • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Miércoles Animales Matemá “Se expresa • Obtiene información del texto oral. • Expresa en ingles
de granja tica oralmente • Infiere e interpreta información del texto oral. animales de la granja
en su • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
segunda forma estratégica.
lengua” • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lunes Productos Comuni “Se expresa • Obtiene información del texto oral. • Expresa en ingles
agricolas cación oralmente • Infiere e interpreta información del texto oral. algunos productos
en su agricolas

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 segunda • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
lengua” forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Miércoles Momento Comuni “Se expresa • Obtiene información del texto oral. • Expresa en ingles los
s del dia cación oralmente • Infiere e interpreta información del texto oral. momentos del dia.
en su • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
segunda forma estratégica.
lengua” • Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Valores (
trabajar
duro)

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES

Enfoque de igualdad de genero - Practica hábitos sociales al saludar
- Se acepta niños y niñas para realizar actividades y juegos en común

BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Currículo nacional
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programación curricular de educación inicial.