CURSO VIRTUAL: “NEUROPSICOLOGÍA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS: Identificación,

Evaluación y Rehabilitación”

Evaluación: MÓDULO 1: “Neuropsicología de las funciones ejecutivas I”: Definición de FE,

Estructuras y Modelos del funcionamiento ejecutivo.

Docente: PSIC. ANGÉLICA ARAUJO FURLONG.

Se mandará por correo electrónico, con fecha límite: LUNES 23/09 – 6 PM.

PREGUNTAS
1) Sustente en 10 líneas la razón por la cual es importante que se estudié las
funciones ejecutivas desde la rama de la neuropsicología.
2) Después de haber leído sobre las diferentes definiciones de las FE a través de los
años, describa el concepto que se utiliza en la actualidad, indicando su autor.
3) Complete la siguiente oración:
 Los procesos y componentes de las FE, según los autores Richard y Fahy
son: ______________________________________________________ .
4) ¿Por qué es tan importante el proceso atencional para las FE?
5) Por cada tipo de atención plantee 1 ejemplo.
6) Por cada tipo de memoria plantee 1 ejemplo.
7) Describa los subsistemas de la memoria de trabajo.
8) Explique los componentes básicos de las FE mediante 1 ejemplo cada uno.
9) Explique 1 de los modelos del funcionamiento ejecutivo.
Respuestas

 La neuropsicología es la ciencia que nos permite entender las relaciones entre las
funciones cerebrales y la conducta del ser humano, enfocándose en la adquisición
normal o patológica de las llamadas funciones cerebrales. La información obtenida,
desde el enfoque neuropsicológico, nos permitirá entender el desarrollo esperado de
las funciones ejecutivas durante el desarrollo del ser humano e identificar cuando existe
alguna dificultad en el desarrollo, evaluando las secuelas del daño cerebral temprano o
identificando el retardo que se pueda presentar y las disfunciones en el desarrollo de la
conducta ; permitiéndonos de esta manera poder llegar a un diagnóstico certero de las
dificultades y realizar perfiles adecuados para, posteriormente, realizar la habilitación o
rehabilitación de las funciones cerebrales según el caso lo requiera.

 A lo largo de la historia el concepto de funciones ejecutivas ha venido desarrollándose,

siendo el concepto desarrollado por de Natalio Fejerman y Nora Grañana en el 2017
que más se utiliza en la actualidad, el cual describe a las funciones ejecutivas como el
conjunto de capacidades de orden supramodal que nos permite dirigir nuestra conducta
hacia el cumplimiento de metas (dichas conductas tendrían que ser organizadas y
socialmente aceptadas)

 Los procesos y componentes de las FE, según los autores Richard y Fahy son:
 Procesos: Atención, control inhibitorio y memoria de trabajo
 Componentes: selección de objetos, planificación, persistencia,
flexibilidad, retroalimentación y automonitoreo

 Considerando que las funciones ejecutivas nos permiten dirigir nuestra conducta hacia
el cumplimiento de las metas que nos trazamos, es importante poder desarrollar la
capacidad de poder seleccionar los diferentes estímulos que se encuentra en el
ambiente y ser capaces de centrarnos, durante el tiempo que sea necesario, sin que
otros estímulos del ambiente puedan interferir. Ante ello el proceso atencional nos
brinda la capacidad de poder de atender de manera selectiva, sostenida y focalizada los
estímulos relevantes y poder alternar el foco de atención cuando sea necesario.
Siendo así que los sub tipos de atención (alerta, vigilancia, atención sostenida, atención
selectiva, control atencional y la atención dividida) contribuyen a que los componentes
de las funciones ejecutivas (selección de objetivos, persistencia, planificación,
flexibilidad, retroalimentación y automonitoreo) puedan cumplir con su función
respectiva.

 Tipos de atención
Sub tipo Ejemplo
Alerta Después de dormir las 8 horas nos
sentimos con mayor energía para poder
iniciar con las actividades (ya sea ir a
clases o las labores domésticas)
Vigilancia Cuando vamos caminando en la noche
por las calles debemos estar atento
cuando se acercan personas corriendo.
 Atención sostenida Durante una partida de ajedrez se puede
apreciar el uso de la atención sostenida.
Atención selectiva Cuando desarrollamos una sopa de
letras que viene en el periódico y
debemos buscar una determinada
palabra.
Control atencional Al momento de poder entender la letra
de una canción debemos concentrar
nuestros sentidos en las palabras y dejar
de un lado los acordes de la canción.
Atención dividida Mientras una persona prepara el
almuerzo debe dividirse entre preparar
el arroz, la menestra y la carne.

 Tipos de memoria
Memoria a corto plazo
Memoria a largo plazo
Memoria declarativa
Memoria no declarativa
Memoria episódica
Memoria semántica
Cuando llegamos a una reunión y nos presenta a una
persona que luego tendremos que presentar a nuestro
acompañante.
Cuando escuchamos una canción de los 90, que
solíamos cantar de pequeños, y cantamos toda la letra.
Cuando nos preguntan por una persona, la cual no
recordamos como la conocimos, pero nos hacen la
referencia que fue en la fiesta de fin de año, por lo que
logramos recordar como logramos conocer a esa
persona.
Cuando caminamos por la acera pegados a la pista
porque anteriormente nos sorprendió un perro de tras
de una reja.
Cuando nuestra esposa nos pregunta: ¿Recuerdas el día
en que nos conocimos? Y le empezamos a describir
cómo fue ese momento.
Cuando vamos a la iglesia y sabemos como debemos
actuar y responder en cada parte de la misa.

 Sub Sistema de la memoria de trabajo

 Bucle fonológico: guarda relación en la explicación sobre la codificación del

lenguaje en la memoria de corto plazo; así mismo consta de 2 componentes:
un almacén fonológico con capacidad de retener información fonológica y
lingüística y un proceso de control articulatorio relacionado con el habla
interna.
 Agenda visuoespacial: gracias a este sistema podemos realizar las
representaciones visuales y espaciales de las imágenes mentales, la
orientación geográfica y la planificación de tareas espaciales
  Ejecutivo Central: cumple una función más como un sistema atención, cuyos
procesos están implicados en la optimización de procesos cognitivos y su
orientación hacia la resolución de situaciones complejas
 Buffer episódico: es un sistema multimodal que maneja temporalmente la
información de los diferentes sistemas de modo que pueda integrarse con la
memoria de largo plazo. Así mismo utiliza las experiencias pasadas para poder
cambiar el futuro.

 Componentes Básicos de las funciones ejecutivas

Componente Definición Ejemplo

Actualización Es la adquisición, inserción y Cuando el niño de 1 año, que
manipulación de nueva información utiliza el tenedor para comer
para resolver problemas novedosos fideos, le muestran que puede
utilizarse para aplastar la papa. /
ampliando la información previa
del uso del tenedor.
Planificación Capacidad para determinar, Cuando el niño de 3 años va
seleccionar y organizar las almorzar primero se lava las
secuencias necesaria que permitan manos en el baño, se seca las
conseguir un objetivo determinado manos y luego se sienta en la silla
a esperar que le sirvan la
comida./ identificando cuales son
los pasos a seguir antes de comer
Fluencia Capacidad para procesar la Durante un partido de básquet, el
información y emitir respuestas jugador con la pelota debe
eficaces en el menor tiempo posible decidir si avanzar con el balón o
dar pase al compañero que viene
atrás ya que tiene 2 jugadores del
equipo contrario. /eligiendo así la
mejor opción ante la información
que tenemos del medio
Flexibilidad Emisión de respuestas adecuadas y Al momento esperar un bus para
pertinentes para cada situación. Así llegar a nuestro destino, pero no
mismo permite realizar la llega, optamos por utilizar un
alternancia. colectivo para llegar. / siendo
flexibles ante la situación.
Inhibición Supervisión activa de la Durante el partido de básquet, al
información no relevante o de las momento de lanzar un tiro libre,
respuestas automáticas que son nos concentramos en la canasta
inapropiadas. /anulando el ruido de las tribunas
Toma de Es la selección de la opción más Cuando vamos a cambiar dólares
Decisiones ventajosa entre un repertorio de y sabemos que en la calle nos
varias alternativas posibles. brindan un mejor precio, pero
elegimos hacerlo en el banco por
seguridad (evitando que nos den
billetes falsos o nos asalten) /
tomando así una mejor decisión
 Portellano, en el 2018, describe las funciones ejecutivas como el conjunto de
habilidades cognitivas de alto nivel que permiten la resolución de problemas
complejos, facilitando una adaptación más eficiente. Siendo este un sistema
multimodal, esta conformado por diversos componentes estrechamente
interrelacionados: componentes básicos y componentes auxiliares

Componentes básicos primarios:

 Actualización: Es la adquisición, inserción y manipulación de nueva

información para resolver problemas novedosos
 Planificación: Capacidad para determinar, seleccionar y organizar las
secuencias necesaria que permitan conseguir un objetivo determinado
 Fluencia: Capacidad para procesar la información y emitir respuestas eficaces
en el menor tiempo posible
 Flexibilidad: Emisión de respuestas adecuadas y pertinentes para cada
situación. Así mismo permite realizar la alternancia
 Inhibición: Supervisión activa de la información no relevante o de las
respuestas automáticas que son inapropiadas.
 Toma de decisiones: Es la selección de la opción más ventajosa entre un
repertorio de varias alternativas posibles.

Componentes auxiliares:
 Atención: sistema selectivo que nos permite procesar la información de
manera eficiente.
 Memoria: considerada como la capacidad de almacenar información para
posteriormente poder recuperarla.
 Inteligencia fluida: capacidad para pensar, razonar de manera abstracta y
resolver problemas
 Metacognición: capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje.
 Control motor: es el fruto de la integración de las informaciones sensitivas y
motoras por el control del sistema nervioso central
 Control emocional: habilidad para reconocer y manejar nuestros sentimientos