PLAN DE SESIONES LEGO

CAMPO EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL PENSAMIENTO MATEMÁTICO

FORMATIVO
ORGANIZADOR COLABORACIÓN FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR INCLUSIÓN FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
CURRICULAR 2
APRENDIZAJES CONVIVE, JUEGA Y REPRODUCE MODELOS CON FORMAS, FIGURAS Y
ESPERADOS TRABAJA CON DISTINTOS CUERPOS GEOMÉTRICOS
COMPAÑEROS
SITUACIÓN APRENDIENDO CON LEGO
DIDÁCTICA
ACTIVIDADES QUE CONSTITUYEN LA SITUACIÓN DIDÁCTICA
ACTIVIDAD 1: ¿QUÉ SIGNIFICA?
INICIO
ANTICIPA:
 Iniciar la actividad con una canción en la que los niños bailen y aplaudan. Invitar a los niños a cantar “Si tú tienes muchas ganas de
aplaudir”
DESARROLLO
EXPLORA Y JUEGA:
 Después, acomodarse en forma de círculo y vaciar los ladrillos al centro. Platicarles que vamos a jugar hoy con los ladrillos.
 Comenzar explicando:
o “Cuando yo veo el ladrillo verde, me dan ganas de dar un aplauso”, daré un aplauso.
o “Cuando yo veo un ladrillo amarillo, me dan ganas de dar dos aplausos”, daré dos aplausos.
 A ver, cuando vemos el ladrillo verde, damos un aplauso-dejar que los niños den un aplauso.
 Ahora, cuando vemos el ladrillo amarillo, damos dos aplausos-dejar que los niños den dos aplausos.
 Variar entre los ladrillos amarillos y verdes hasta que termine la actividad o los niños pierdan interés.
 Al final, les daré algunos ladrillos amarillos y verdes y dejaré que jueguen libremente con ellos.

CIERRE
COMPARTE:
 Abrir un espacio para que los alumnos compartan lo que construyeron o a qué jugaron con los ladrillos.

ACTIVIDAD 2: EL IMITADOR
INICIO
ANTICIPA:
 Se iniciará con el juego “El espejo” el cual consiste en que los alumnos son un espejo que deben imitar todos los movimientos que
realizaré frente a ellos: sentarse, pararse, peinarse, llorar, reír, levantar las manos, saltar, etc.
DESARROLLO
EXPLORA Y JUEGA:
 Al terminar el juego dar a cada alumno seis ladrillos de lego.
 Previamente habré construido un modelo que les presentaré.
 Se les enseñará el modelo y se les indicará que ellos deben imitarlo.
 En esta ocasión, el modelo permanecerá a la vista mientras lo construyen, ya más adelante sólo se les mostrará unos minutos para su
observación, ocultándolo mientras lo imitan-construyen-.
CIERRE
COMPARTE:
 Finalmente se dialogará con los alumnos acerca de sus construcciones:
o ¿Son iguales? ¿En que se parecen?
o ¿Lo podemos cambiar?
TIEMPO PREVISTO PARA SU DESARROLLO: 2 SESIONES
RECURSOS
LADRILLOS DE LEGO
PLANTILLAS
LETRA DE LA CANCIÓN
EVIDENCIAS PARA LA EVALUACIÓN
-Registros de cómo se desempeñaron e interactuaron los niños, si lograron jugar con varios de sus compañeros, productos elaborados con el material LEGO(fotografías)
-Registro de las explicaciones y/ó descripciones que hacen los niños de sus reproducciones.