CIENCIA, TECNOLOGÍA,SOCIEDAD,AMBIENTE Y VALORES: 5to.

año

Profesores: Luisa Lujan, Eliana Pereyra Alexis Paz, Noelia Huenchuleo, Espalla Eva

Fecha: 12/09/2019 5 hs. semanales

Eje: La comprensión de las temáticas vinculadas con la ciencia, la tecnología y el ambiente a partir del reconocimiento y
profundización de los modelos teóricos claves y de las metodologías de trabajo propias de las Ciencias Naturales,
asumiendo una actitud crítica y propositiva sobre las controversias actuales que convocan a otros campos de
conocimiento.

Tema: Lluvia acida y sus consecuencias

Saberes:

 La comprensión de que la ciencia es una construcción social que forma parte de la cultura, con su historia, sus
comunidades, sus consensos y sus contradicciones para poder identificarlas como una perspectiva para mirar el
mundo, y como un espacio de creación o invención para reconocer los rasgos esenciales de las investigaciones
científicas y los tipos de respuesta que es razonable esperar

 La construcción de una mirada reflexiva a partir del aporte de la historia y filosofía de las ciencias, sobre las
prácticas científicas y tecnológicas, para favorecer la comprensión de una perspectiva que ubica, a la ciencia
como una actividad humana, cultural e históricamente situada en comunidades más amplias que la científica.

Propósitos:

 Generar y construir con los jóvenes un espacio formativo de profundización y ampliación de conocimientos en las
temáticas actuales de las ciencias naturales, su divulgación y su impacto sobre la sociedad; ofreciendo un
espacio físico e institucional para desarrollar prácticas y saberes en lo relacionado con las problemáticas
multidisciplinarias que ofrecen importantes aportes como es el caso de las temáticas ambientales o las
vinculadas con la salud.

Propósitos específicos:

-Armar dispositivos para representar fenómeno de la lluvia ácida en el laboratorio.

-Estudiar las reacciones químicas involucradas y fuentes de emanación de los gases contaminantes.
-Comprobar los efectos que produce en los ecosistemas y los materiales.

Actividades:

INTRODUCCION:

Lluvia ácida es una de las consecuencias de la contaminación del aire. Cuando cualquier tipo de combustible se quema,
diferentes productos químicos se liberan al aire. El humo de las fábricas, el que proviene de un incendio o el que genera
un automóvil, no sólo contiene partículas de color gris (fácilmente visibles), sino que además poseen una gran cantidad
de gases invisibles altamente perjudiciales para nuestro medio ambiente.

Centrales eléctricas, fábricas, maquinarias y coches "queman” combustibles, por lo tanto, todos son productores de
gases contaminantes. Algunos de estos gases (en especial los óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre) reaccionan al
contacto con la humedad del aire y se transforman en ácido sulfúrico, ácido nítrico y ácido clorhídrico. Estos ácidos se
depositan en las nubes. La lluvia que producen estas nubes, que contienen pequeñas partículas de ácido, se conoce
con el nombre de "lluvia ácida".

Consecuencias de la Lluvia Ácida: La lluvia ácida tiene una gran cantidad de efectos nocivos en los ecosistemas y sobre
los materiales. Al aumentar la acidez de las aguas de ríos y lagos, produce trastornos importantes en la vida acuática.
Algunas especies de plantas y animales logran adaptarse a las nuevas condiciones para sobrevivir en la acidez del agua,
pero otras no.
La piedra caliza está compuesta principalmente de calcita, que es un mineral de carbonato de calcio. El carbonato de
calcio reacciona con la lluvia ácida y se disuelve en solución. Los componentes de piedra caliza también pueden
reaccionar con la lluvia ácida para formar cristales minerales de yeso. Mientras se disuelve la caliza, las rocas se
desgastan, llegando a ser enfrentadas con los bordes redondeados. El proceso de disolución cambiará el aspecto del
paisaje, ya que las rocas se desgastan poco a poco a través del tiempo. La lluvia ácida que se filtra en el subsuelo a
través de la penetración del suelo o la pérdida de corriente puede disolver rocas calizas subterráneas. Cuando el agua
ácida se encuentra con la piedra caliza, se infiltra en las grietas de la roca y comienza a erosionar la roca debajo de la
tierra. Con el tiempo, la piedra caliza puede disolverse hasta el punto en que crea pozos en la superficie de la tierra o
cuevas subterráneas.

En general la lluvia ácida produce efectos sobre:

• Toxicidad, genera problemas sobre la salud humana de forma indirecta y a veces directa.

• La acidificación de las aguas de lagos, ríos y mares dificulta el desarrollo de vida acuática en estas aguas, lo que
aumenta en gran medida la mortalidad de peces.

• Afecta directamente a la vegetación, por lo que produce daños importantes en las zonas forestales, y acaba con
los microorganismos fijadores de N.

• Por su carácter corrosivo, corroe las construcciones y las infraestructuras. Puede disolver, por ejemplo, el
carbonato de calcio, CaCO3, y afectar de esta forma a los monumentos y edificaciones construidas con mármol o caliza.

TECNICA OPERATORIA:

EXPERIENCIA N°1: “Efectos de la lluvia acida sobre los minerales”

1. Materiales:
- 3 vasos de precipitados, 3 tizas. ½ taza de Vinagre ½ taza de jugo de limón y ½ taza de agua y papel indicador de
PH.

2. Procedimiento:
1. Rotular cada uno de los vasos: 1 jugo de limón; 2. vinagre; 3. Agua corriente.
2. Medir el PH de cada vaso con el papel indicador según el cambio de color.
3. En cada vaso coloca una tiza. Observa y toma el tiempo de lo sucedido.

3. Observaciones:

A- Completa el cuadro:

Muestra Observaciones PH
Vaso de jugo
de limón +
tiza
Vaso de
vinagre + tiza

Vaso con
agua
+ tiza

B- ¿Cuál es la causa de la espuma? ¿Qué se está eliminando en la reacción?

EXPERIENCIA N°2: “Efectos de la lluvia acida sobre los vegetales”

NORMAS DE SEGURIDAD:

Realizar la reacción principal de esta experiencia en un lugar abierto o bajo campana extractora. Evitar inhalar
los gases y mantener bien ventilado el laboratorio ya que los óxidos de azufre que se producen son tóxicos.

1. Materiales:

- 1 frasco con tapa, azufre molido, agua destilada, un trozo de papel de aluminio o una cuchara metálica, mechero,
encendedor. Papel indicador de PH, trozos de manzana roja, pétalos de rosa, hojas verdes.

2. Procedimiento:

1. colocar aproximadamente 50 ml de agua en el frasco y medir con la tira reactiva el PH. Tomar nota.

2. Colocar un pequeño trozo de manzana dentro del frasco con agua y dejar otro trozo de manzana como testigo.

3. Dentro de la cuchara (en su defecto armar una pequeña capsula con papel de aluminio), incorporar un poco de polvo
de azufre.

4. La cuchara con el azufre se coloca sobre la llama del mechero y se calienta hasta que se observe una llama azul.

5. Luego, introducir la cuchara en el frasco, dejar desprender la mayor cantidad de humo posible dentro del mismo, retirar
la cuchara y cerrar rápidamente el frasco con la tapa evitando que se pierda la menor cantidad del humo producido.

6. Se deja reposar alrededor de 6 minutos agitando en intervalos.

Observaciones:

A- Comparar el estado de los pedazos de manzana del experimento con los que dejaron como testigo. ¿Existen
diferencias? ¿Cuáles? ¿Por qué?
B- Abrir el frasco (en un lugar bien ventilado), seguidamente Verter un pequeño volumen del contenido en una capsula
de Petri medir el PH. ¿Qué sucedió? Explicar.
C- ¿Qué pasa si la lluvia ácida cae en la tierra? ¿Cómo afectaría las plantas y al agua?

EXPERIENCIA N°3: “Efectos de la lluvia acida sobre los metales”

NORMAS DE SEGURIDAD:

La solución comercial concentrada de HCl posee una concentración del 37%, es corrosiva y emana vapores de
HCl.

Para preparar la solución al 10% se debe realizar una dilución abriendo la botella bajo campana o en un ambiente
bien ventilado y agregar una parte de ácido en tres partes de agua.

1. Materiales:

- Papel de aluminio, Solución diluida al 10% de HCl (ácido clorhídrico, una capsula de Petri y espátula.

2. Procedimiento:

1. Se introduce un poco de ácido clorhídrico diluido en la cápsula, y luego se agrega un trozo de papel de aluminio.
2. Empujar con la espátula el aluminio para asegurarnos que la lámina queda totalmente cubierta por la solución ácida.

3. Aguardar aproximadamente 1 hora e ir tomando nota de los cambios observados.

Observaciones:

A- ¿Qué cambios pudieron observar?

B- ¿Qué sucede con la lámina de aluminio? ¿Por qué?

Cierre:

-Se socializan las observaciones e hipótesis durante el trabajo. Se indica la realización de un informe de las experiencias.

Criterios de evaluación:

 Comprobar las consecuencias de la lluvia acida experimentalmente.

 Responder adecuadamente los cuestionarios de cada experiencia.

 Realizar un informe de las experiencias con las conclusiones del trabajo.

 Trabajar respetando las normas de seguridad del laboratorio.

Indicadores:

 Reconoce las consecuencias de la lluvia acida en vegetales, minerales y metales.

 Resuelve correctamente los cuestionarios solicitados.

 Desarrolla un informe de las experiencias realizadas.