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··
·· Ejemplo 1
·· La expresión decimal de la medida 52° 24' 18" se puede obtener como sigue.
·· 52°24' 18"
_ ° ( 1 )0 ( 1)° Se multiplican los minutos
)0
por (_l_J
··· - 52 + 24· 60 + 18' 3600 •..
4 --
y los segundos por
( 1
3600 .
60
·· .•••
4f------- Se realizan las sumas parciales.
·• • ¿En qué sistema de unidades Por lo tanto, 52° 24' 18" = 52,405°.
• está expresada la medida de
· este ángulo?
........................................ 1.2 Sistema cíclico
Si se toma cualquier circunferencia de radio r y se lleva esta longitud (r) so-
bre un arco de la misma (como se observa en la Figura 3.1) el ángulo central
determinado por el arco y sus radios extremos mide un radián. Se simboliza
como 1 rad.
Ejemplo 2
70
Pensamiento métrico
3600 180 0
1.
2TI rad TI rad
s
TI rad)
Para expresar grados en radianes se multiplica por ( 180 0'
S = 8r
10So" TI rad) = -3 rad
(
--
0
TI 3
180 5 S=-1T"25=151T
5
71
o
v
1 Medida de ángulos
•..
.¡:
·cu
E
>-
ra Expresa medidas angulares en la calculadora científica
'u
ra
c.. Las calculadoras ciemíficas permiten el uso de tres sistemas de medición: Deg, Rad y Graa, que respectivameme
11I
cu corresponden a grados, radian es y gradiemes. Estos se activan desde el menú. Una vez seleccionado el sistema
•..o1::
11I
grados, es posible convertir medidas angulares del sistema sexagesimal expresadas en grados, minutos y segundos
cu a expresiones decimales, y viceversa.
E Observa el procedimiento para expresar 58, 69° en grados, minutos y segundos.
ra
11I
58°'-11/2'-1"
•• I¡¡;;; r-o-
'.'~ '~.'~' •. -
Ejercitación
O Convierte a grados, minutos y segundos las siguien-
tes medidas angulares.
o Represema gráficameme estos ángulos.
a. 39° b. - 98°
a. 39,78° b. - 32,98°
c. -l800 d.45°
c. -l80° d. 45,45°
e. 259° f. -45°
e.259,l2° f. -8,745°
g. 89,45° h. 368,78°
g. ~ TI rad h. 2 TI rad
i. -78,83° j. -57,2lo 9
Comunicación
O Mide los siguientes ángulos y expresa su medida en
2'1T
grados y radianes.
7
b.
5
a,~,_
4
Figura 35 Figura 3.6
72
Pensamientos espacial y métrico
~IiRealiza todas las actividades en tu cuaderno
I e Observa la Figura 3.7. Luego, escribe las medidas fal- G) Halla la medida del ángulo a partir de los datos que
tantes en grados y radian es. + se dan a continuación.
a. r = 5 cm; s = 2,8 cm b. r = 8,1 m; s = 9,8 m
Resolución de problemas
CD La rueda delantera de una moto mide 50 cm de diá-
metro. ¿Qué distancia ha recorrido la moto si la rue-
da ha dado 120 vueltas? ¿Cuántas vueltas ha dado la
rueda trasera si su diámetro es de 60 cm?
..•
•• o
Figura 3.9
73
2 Triángulos
Saberes previos
ra
Si tienes tres palillos, uno de 3 drn, 2.1 Clasificación de triángulos
'0 otro de 4 dm y otro de 5 dm, ¿se
ra
e, Los triángulos se pueden clasificar según la medida de sus lados y según la me-
VI puede construir un triángulo con dida de sus ángulos (Tabla 3.2).
Q)
estos? Si es así, ¿qué características
61
O
+J
s::::
Q)
tiene? Clases de triángulos ~egún la medida de sus lados
E
ra
VI
s:::: ~ ¡ Escaleno
Q)
Q.
,'..&IID
Se dispone de seis palillos de
. madera con las medidas que se
. muestran en la Figura 3.11.
Los tres lados tienen la Dos de sus lados tienen la
1
l
~~I
4 dm 3 dm 2 dm
I
1 dm
Todos sus ángulos son
agudos.
Tiene un ángulo obtuso. T·lene un angu
'1
De acuerdo con lo anterior. con los palillos de la Figura 3.11 pueden construir
o recto. I
Tabla 3.2
Figura 3.11
• ¿Qué clases de triángulos se uno equilátero, tres isósceles acutángulos y uno escaleno obtusángulo.
pueden formar con ellos?
........................................ 2.2 Propiedades de los triángulos
A concinuación se enuncian algunas propiedades de los triángulos.
• La suma de la medida de los ángulos incernos de un triángulo es 180°.
• La medida de cada uno de los ángulos incernos de un triángulo equilátero es 60°.
• Si un triángulo tiene dos ángulos de igual medida, enconces los lados opues-
tos a esos ángulos son congruentes.
Figura 5.1:!
e2 = a2 +b2
74
Pensamiento espacial
ji!! Realiza todas las actividades en tu cuaderno
Ejemplo 1
b2 = 62 - 32 m 4A + 56° = 180 0
- 90°
b2 = 36 - 9 m 4A = 90° - 56°
2
b = 27 m4A = 34°
b = -!ii = 5,19 m
La distancia de la pared a la base de la escalera es de aproximadamente
5,19 m. El ángulo que forma el suelo con la escalera es de 34°.
Ejercitación
~----------------------------------------------------------4.
Evaluación del aprendizaje
O Calcula la medida de los ángulos desconocidos en
o* Clasifica cada uno de los siguientes triángulos. Halla
cada triángulo.
la medida del ángulo que falta en cada uno y deter-
a'A b. mina la hipotenusa en el triángulo rectángulo.
~3cm
~o'-=----- -- =:;
cm------
1
~~F;g"Có 3.14 26 <. ; 120 0
3 cm 3 cm
110° .~~
Figura 3.16
30
Figura 3.17
/60' \ Figura 3.22
~
)'io;''y
12 cm
1500',.8,2
----1
cm
Figura 3.23
~'6
15 ~ Cuando te comportas correctamente generas
Figura 3.19
Figura 3.18
lii autocontrol, autoestirna y disciplina. Diseña un
Resolución de problemas
logo y un eslogan que invite a tus compañeros a
75
ra
s::::
o
'0
3 Razones trigonométricas en un triángulo rectángulo
.!2
•...
ra Saberes previos
>
>-
o Dibuja dos triángulos rectángu- Los triángulos rectángulos ABC y EBD son semejantes porque cumplen el crite-
v
.¡:
.•.. los isósceles y determina la razón rio de semejanza Ángulo-Ángulo (los dos tienen un ángulo recta y comparten
'QJ
entre uno de los catetos y la hi- la medida del ángulo de 33,69°). Por lo tanto, el ángulo a es congruente con el
E
potenusa. ¿Obtienes aproximada- ángulo C; es decir, a = 56,31°.
ra
'0 Por ser triángulos semejantes, se pueden establecer razones y proporciones en-
ra mente el mismo valor? Explica tus
c..
VI observaciones. tre las medidas de sus lados y así hallar la medida del segmento AB.
QJ
VI AC AB 4 AB
.•..os:::: -
ED
-'
EB '
entonces, -
2
-
3
QJ
E
ra
:.&ID!D Por lo tanto, AB = 6.
VI : Observa la Figura 3.24. Otro tipo de razones se pueden establecer entre las medidas de los lados y los
s::::
QJ
c.. e ·· ángulos agudos en un triángulo rectángulo. Estas razones se denominan razo-
·· nes trigonométricas.
·· 56,31°
Sea el triángulo rectángulo de la Figura 3.25, se definen las razones trigonomé-
··
·· tricas del ángulo B como se presenta a continuación.
·· Seno del Medida del cateto opuesto al 4B b
·· ángulo B
senB =
Medida de la hipotenusa a
··
··· • ¿Cuál es la medida del ángulo a? Coseno del cos B = Medida del cateto adyacente al 4B = !:..-
···.............•••••..••........•.........
ángulo B Medida de la hipotenusa a
¿Cuánto mide el segmento AB?
Tangente Medida del cateto opuesto al 4B b
tanB =
del ángulo B Medida del cateto adyacente al 4B e
Ejemplo 1
cota =-
J5 seca = -
3 =-
3J5 coseca = 3
Figura 326 2 . J5 5 2
76
Pensamientos espacial, métrico y variacional
Ejemplo 2
Si se sabe que sen 8 = J7, es posible calcular las demás razones trigonomé-
4
I
tricas para el ángulo 8. Dado que el seno se define como la razón entre el
-1
carero opuesto y la hipotenusa, se puede dibujar un triángulo rectángulo tal
que 8 sea uno de sus ángulos agudos, la longitud del cateto opuesto a 8 sea
J7 u y la de la hipotenusa, 4 u (Figura 3.27).
Al utilizar el teorema de Pitágoras, se obtiene que la longitud del cateto ad-
yacente a 8 está dada por: Figura 3.27
x = ~42 - (J7y = J9 = 3u
s De modo que, las demás razones trigo no métricas se pueden calcular así:
cos8 = 3
tan8 = T
J7
4
1 1 1 4
cot8 = sec8 = cos8
tan 8 3 3
4
114
cosec8 = sen 8 - J7 - J7 7
4
Ejemplo 3
13 13 12
coseca = S seca = 12 cota = -
5
12 12
sen 13 = 13 cos B = -5 tan 13 = S
13
13 13 5
cosec S = - secl3 = S cotB = 12
12
1-
• Si se sabe que sen 13 = ~, cos 13 = ~ y tan 13 = ~, para calcular las
s demás razones trigonométricas se tiene en cuenta lo siguiente.
Como cosec ~ es una razón inversa a sen~, sec ~ es inversa a cos ~ y cot ~
es inversa a tan B, entonces:
554
cosec ~ = 3' sec ~ = "4 y cot ~ = 3
77
3 Razones trigo nométricas en un triáng o rectángulo
. ..
~ •. , ."
~T r
equilátero de lado a y divídelo en dos por una de
m
J sus alturas.
Comunicación
c.
Figura 3.29
d.
Figura 3.30
e Observa el triángulo de la Figura 3.33.
15 cm
A 8 cm
c~ H \ Figura 3.33
---- 10cm
Razonamiento
O Responde las siguientes preguntas. e Halla las razones trigonométricas para el ángulo
cuyo vértice es (O,O), si su lado inicial coincide con
a. En un triángulo rectángulo, ¿cuál es el lado de
el eje X y su lado terminal pasa por el punto dado.
mayor longitud?
a. (3,1) b. (1,3)
•• b. ¿Por qué el seno de un ángulo agudo en un
c. (1,1) d. (2,2)
triángulo rectángulo nunca es mayor que 17
c. ¿Es posible que la tangente de un ángulo agudo
en un triángulo rectángulo sea igual a 17Justifica
.. .. . , ."
tu respuesta. o Las bases de un trapecio isósceles miden 10 cm
.• y 5 cm, respectivamente. El ángulo que forma la
G Halla las razones trigonométricas seno, coseno y tan- base mayor con cada uno de los lados no parale-
gente de manera exacta en cada uno de los triángulos. los es de 35°.
a. b.
~I
J
2x
d I e
Calcula la altura, el perímetro y el área del trapecio.
d V6
.• (Figura 3.39).
e
J
e
~
2x
1~ 1--1/4---1
Figura 3.39
j.
C. d.
r--x---l
:r
Vx+Y'
!j a. Halla la medida de la generatriz.
b. Encuentra el área del cono.
c. Calcula el volumen del cono.
"j
4x
1-- Vx----l
j coseno entre los elementos del cono, tomando
como ángulo ex aquel formado por el radio y la
Figura 3.36 Figura 3.37
generatriz.
79
Razones trigonométricas de ángulos notables
...ra
>
>-
Saberes previos
BID
o Dibuja un triángulo equilátero, tra- Como el 6ABC es equilátero, los ángulos interiores miden 60°; por lo tanto,
.~
v
+"
za sus tres alturas y mídelas. ¿Ob- m4ACB = 60°. Por su parte, la altura BM forma sobre AC el ángulo recto
'QJ
E tuviste el mismo valor? ¿Cuántos BMC; es decir que m4BMC = 90°. Por último, la altura BM es bisectriz de
ra
triángulos rectángulos determinas- 4ABC, lo que significa que m4CBM = 30° (Figura 3.41).
'0 te al trazar las alturas?
ttl
C.
La altura BM del 6ABC determina dos segmentos de igual medida (por ser
VI
QJ triángulo equilátero); por lo tanto, la medida de MC es ~ .
VI
o
+"
e
QJ
:.&ID!D Para calcular la longitud de BM, se utiliza el teorema de Pitágoras.
E • La medida de los lados del triángu-
ttl
VI lo equilátero ABC de la Figura 3.40 a2 = (BM)2 + (MC)2 ~ (BM)2 = a2- (MC)2
e
QJ
Q.. es a, y BM es la altura sobre el lado
AC.
B
(BM)2 = a2- (~J ~ BM=ru
BM = )¡a2
~
BM = a.J3
2
\
Figura 3.41
a a.J3
2 1 .J3
tan 30° = - = - = - cot 30° = _2_ = .J3
a.J3 .J3 3 a
2 2
o_a _ 2 _ 2.J3 a
sec 30 - a.J3 - .J3 - -3- cosec30° = - = 2
a
Figura 3.42 2 2
80
Pensamientos espacial, métrico y variacional
J, Jara calcular las razones trigonométricas del ángulo de 60°, se utiliza un trián-
a-J3
o gulo como el de la Figura 3.43. En este caso el cateto opuesto mide -2-' el
e cateto adyacente ~ y la hipotenusa a.
Por lo anterior: AO
~r 2
a-J3 -
a Figura 3.43
-2- 13 2 1
sen60° = - =- cos60° =
a 2 o 2
013 a
o a 2 213
sec60° = = 2 cosec60° = - = - = -
a a13 13 3
2 2
Por lo anterior:
a 1 .fi a 1 .fi
sen45° = -
a.fi = -
.fi =-
2
cos45° = -
a.fi =-
.fi =-
2
e
sec45° = - = ,,2 cosec 45° = a.fi =.fi
a a Figura 3.44
Ejemplo 1
Una escalera de seis metros se apoya contra una pared. Si forma un ángulo
de 60° con el suelo, ¿hasta qué altura llega? ¿A qué distancia de la pared que-
da la base de la escalera?
Para responder la primera pregunta se puede usar la razón seno, así:
sen60° = -
h
de donde h = 6 . sen60° = 6.-
13 = 3,,3e m = 52 m.
6' 2 '
Para determinar la distancia a la que se encuentra la base de la escalera a la
pared, conviene usar la definición de la razón coseno:
cos60° = x A Id'espejar
"6' x: x = 6 . co560° = 6. 21 = 3 m. Figura 3.45
81
re
c:
o
'0
4 Razones trigonométricas de ángulos especiales
re
.¡:
re
> Ejemplo 2
>-
o
v Utilizando los valores de las razones trigonométricas para los ángulos de 30°,
.¡:
••
,O) 45° Y60° es posible calcular el valor de la siguiente expresión:
E sen 30° + cos 45° + tan 60°
-re
'0 sen300+cos450+tan600= 1
+ 12+13= 1+12+213
re 2
c.. 2 2
11I
O)
11I
Ejemplo 3
••oe
O) Un agrimensor observa que un punto S ubicado al nivel del suelo está a una
E distancia de 15 m de la base del asta de una bandera, como se muestra en la
re
11I
c:
O)
T h
Figura 3.46. Para hallar la medida h del asta, se puede utilizar una razón tri-
c.. gonométrica de 30°. En este caso, resulta conveniente emplear tan 30°, pues
SLl.."",30,,-'
1--15m---1
-'-'1 h corresponde a la longitud del cateto opuesto y el cateto adyacente mide
15 m.
Figura 3.46
h
tan 30° = - ~h = 15' tan300~h
13
= 15' -~h r:
= 5-../3
15 3
Entonces, la longitud del asta es de 513 m.
Ejercitación Razonamiento
O Halla el valor numérico de cada expresión. e Encuentra la medida desconocida en los triángulos
rectángulos de las figuras 3.49 a 3.54.
'le
• a. sen TI + cos TI • sen TI
b. tan
4
TI
3
- sec TI
3
6
+ cosec
6
TI
4
a.
bAr
f~25cm
C. cm TI • sen TI • cot TI 75 m x
e
6 3 4
lb
Calcula el valor exacto de las siguientes expresiones.
a. cosec TI
333
+ tan TI + sen TI
B
~c
Figura 3.49
-1
B Figura 3.50
c. sen
334
TI
643
- tan TI - cos TI ~. ~.~~
e
....}
.:
x~
le
48 cm
Com un icación 48 cm
b. ....6Á
a.
~/~
1 12cm
I;;~"
e.
59cm
T~ /\A
e f. AI--60m
/~
45°
I
e
16cm ~ x
a ~
1,
B lb-le
30 0
( '/
1" BI--b--I ~
/
B/ x
~B
82
Pensamientos espacial, métrico y variacional
II--Realiza todas las actividades en tu cuaderno
••
)s
Figura 3.55 ea Halla la altura del árbol y la distancia a la que se
.• halla de la estaca.
Figura 3.58
Resolución de problemas
8En la Figura 3.56 se observa el plano de una zona de
juego, en la que se ubicó una cuerda a lo largo de se.,.uaUdad y lél C'
una de sus diagonales. ~ \& I(¡q~
~~\ ~~"J.-
La longitud de la cuerda
utilizada para dividir el rec-
.~~
~a
~
83
o
v
5 Resolución de triángulos rectángulos
•..
'¡:
'Q.l
E Saberes previos
>-
re Toma una cuerda y forma con ella
'iJ 5.1 Resolución de un triángulo rectángulo cuando se
re varios triángulos, uno de ellos rec-
c. conocen las medidas de un lado y de un ángulo agudo
VI
Q.l tángulo. Mide los lados de cada
•..o
VI
s:::::
uno de los triángulos que formas-
te y sus ángulos y construye una
Para responder las preguntas de la situación inicial, conviene trazar un triángulo
,~
rectángulo como el de la Figura 3.59 que modele dicha situación.
E tabla con la información. ¿Qué di-
re
VI ferencia al triángulo rectángulo de Primero, se halla la medida del ángulo desconocido. En el 6ABC se tiene que
s:::::
Q.l
CL los demás? m4A = 38° Y m4B = 90°.
Por lo tanto:
a
sena = b sen 38° = a
~/~ 8
a ~
_11
BI
ex =
e
38° [ :1
lA
En resumen, el 6ABC queda resuelto, dado que sus elementos son:
Resolver un triángulo rectángulo es hallar las medidas de sus tres lados y las
medidas de sus tres ángulos. Es posible resolver un triángulo rectángulo en
los siguientes casos:
• Cuando se conocen las medidas de un lado y de un ángulo agudo.
• Cuando se conocen las medidas de dos lados.
84
Pensamientos espacial y métrico
n=30cm d -1
~ m=15cm
~e 1
e Figura 3.60
MI o IN
)
Para calcular la medida del tercer lado, se utiliza el teorema de Pitágoras.
m2 + 02 = n2::::;> o = ~n2 - m2 ::::;> o = ~302 -152 ::::;> o = 15J3 cm
Luego, se puede emplear una razón trigonométrica con el fin de calcular el
ángulo 8. Por ejemplo:
cos 8 = -
o
::::;>
15J3 = -J3
cos 8 = -- ::::;> 8 = 30°
n 30 2
e
Por último, se calcula la medida del ángulo cp:
cp = 180° - (30° + 90°) = 60°
85
5 Resolución de triángulos rectángulos
•..•..
'Q)
Ejemplo 3
E
>. arccos( -0,5) = 120° ya que cos120° = -0,5. El valor de arccos( -0,5) se
re
"ure obtiene con la calculadora con la tecla cos-1 (que suele activarse pulsando
Q. SHIFT cos( -0.5) ).
11'I
Q)
También arccos( -0,5) = 240°, pues igualmente, cos 240° = -0,5.
•..oc:
11'I
Por tanto, los ángulos a que cumplen que su coseno es 0,5 son:
¡
Q)
E 21T + 21Tk
re
11'I
c:
1200 + 360 k
0
3
= o en radianes: ex = con k E lL.
Q)
e,
ex
1 2400 + 3600
k 41T
-+21T
3
k
Ejemplo 4
arctan (1,5) = 56,31° ya que tan 56,31° = 1,5. Elvalor de arcran (1,5) se ob-
tiene con la calculadora usando la tecla tan " (que suele activarse pulsando
SHIFT tan 1.5). Pero también arctan (1,5) = 236,31° = 56,31° + 180°, pues
igualmente, tan 236,31° = 1,5.
En general, arctan l.S = a, si y solo si a = 56,31 + 1800k. Las soluciones co-
rrespondientes en radianes son a = 0,9828 + k1T con k ElL.
Ejemplo S
Para hallar la medida del ángulo formado entre la escalera y el edificio repre-
sentados en la Figura 3.61, se utiliza la razón seno. Para hallar la altura del edifi-
cio, se puede utilizar la razón coseno o la razón tangente.
6
sen 8 = 0,15 x=
tan 8,63°
x = 39,53 pies
j Ejemplo 6
C.,<
86
Pensamientos espacial y métrico
j~ Realiza todas las actividades en tu cuaderno
, .. ~ . ."
°
~
e(
------_ ...
\
X
to a este ángulo mide 16 m. ¿Cuál es la medida de la
SI-15cm-1
Figura 3.63
R
""
.->
/ ,,45
\ »>:
z .~
Figura 3.64
altura sobre ese lado?
0-
e. a = 2 km y e = 4 km.
O Halla las medidas de los ángulos internos del trape-
d. a = 200 m y b = 354 m. cio rectángulo de la Figura 3.69.
o Calcula la medida de los lados y los ángulos que falo BI-9cm -.-Ie
e-
tan en los siguientes triángulos rectángulos.
a. b.
T
7cm
(A
\6J:
24 cm
Evaluación del aprendizaje
40°
~8 .
Figura 3.65 Figura 3.66 A
o Un profesor pidió a sus estudiantes resolver el
.• triángulo rectángulo KNP que aparece en la Figura
c. d. 3.70.
nnk'-..
8
AI-22cm_1
-,P---·---.78 YV/~
I // \10 cm <e
le 22cm¡ /
j~
1 e
V Fig",03.6)
\
Figura 3.68 /'A ~
/"
5cm KI n
c.,
Razonamiento por tres estudiantes:
m4P = 25°, m4K = 85°, k = 4 cm y n = 4,4 cm
O Resuelve cada triángulo ABC sabiendo que 4C es
m4P = 25°, m4K = 65°, k = 4 cm y n = 3,4 cm
un ángulo recto,
m4P = 25°, m4K = 65°, k = 4 cm y n = 4,4 cm
a. 4A = 55° Y a = 36 cm.
b. e = 20 cm y b = 12 cm. ¿Cuáles de las respuestas anteriores no pueden ser
correctas? Justifica tu respuesta.
e. a = 9 cm y b = 7,5 cm.
87
o
u
6 Ángulo de elevación y ángulo de depresión
•..
';:
&:11
'CLI
E Saberes previos
>-
ra Supón que miras un avión en el 6.1 Ángulo de elevación
'u
ra cielo mientras se aproxima. Haz un
c.. Para responder las preguntas se puede hacer una representación geométrica
11I
CLI
dibujo de la situación y muestra de la situación.
•..o
11I
s::::
cómo varía tu línea de visión hasta
el momento en que el avión se en-
En este caso, se deben considerar dos líneas imaginarias: la línea visual que va
CLI del observador al extremo superior del faro y la línea horizontal. Según lo an-
E cuentra por encima de tu cabeza.
ra terior, se obtiene un esquema como el que se observa en la Figura 3.72.
11I
s::::
CLI
e, B
:.am
• Desde un punto A de un barco en
T' Línea visual
20 m
: altamar, cierto observador ve el
:
:
punto B en el extremo superior
un faro de 20 m de altura desde
de
la
1~ Lín_e_a_ho_ri_zo_n_~_I'_'~(_"_,_,,~,~A_
C~-----50m I
• · altura de sus ojos. (Figura 3.71).
Figura 3.72
··
·· Dado que el triángulo ACB es rectángulo en e AC = 50 m y BC = 20 m, se tiene
·· que:
· tan a = -20
50'
= 04:::::} a = 218°
,
··
· Este resultado significa que el ángulo que forma la línea visual con la horizontal
·· • Si el hombre se encuentra a 50 m
Figura 3.71
es de 21,8°. Este ángulo es llamado ángulo de elevación.
..•..•••.•..•........................•..
Por lo tanto, la distancia entre los puntos A y B es 53,85 m.
Ejemplo 1
Ih
copa con un ángulo de elevación de 30° (Figura 3.73). Para calcular la altura
de la palmera, se puede utilizar la siguiente relación:
30°
20 m I
1 h
sen 30° = 20 :::::}h = 20 ' 0,5 = 10 m +-Altura de la palmera
Figura 3.73
88
Pensamientos espacial y métrico
Ejemplo 2
a
termina la sombra, una persona de 170 cm de estatura ve la copa del árbol TI
h~
con un ángulo de elevación de 25,78°. La Figura 3.74 muestra la representa-
a
ción de esta situación.
Para hallar la altura aproximada del árbol h, primero se halla la altura parcial
17o~mt
°1--760cm
1
Figura 3.74
del árbol x y luego se adiciona la altura de la persona. Para hallar x se utiliza
la tangente del ángulo 25,78°.
Ejemplo 3
-T
75cm
e Un cuadro está colgado en una pared de forma que su extremo más bajo 50 8° ~
T
n.
se encuentra a 2,5 m del suelo. Una persona de 175 cm de estatura ve el ,11~--d--~1250cm
75 e + 75
tan 5° tan 8 0
e = 45,5 cm
Para saber a qué altura se encuentra el extremo superior del cuadro, se adi-
ciona el valor de e con la longitud que separa su extremo más bajo del piso.
Es decir, 250 cm + 45,S cm.
Enconces, el extremo superior del cuadro se encuentra a 295,5 cm del suelo.
89
o
u
6 Ángulo de elevación y ángulo de depresión
'¡:
.•...
'Q)
Ejemplo 4
E
>- Un piloto de un avión que vuela horizontalmente a una velocidad constante
1-3560m -I-x-I
,~
u
de 178 mis observa desde un punto A, con un ángulo de depresión de 30°, un
re A'30° ".
c.. punto P situado en un terreno. Veinte segundos más tarde, el ángulo de de-
11I
Q)
presión con el que el piloto observa el mismo punto P es de 57° (Figura 3.77).
11I
o
.•... Para conocer la altura a la que se encuentra el avión, se debe calcular en pri-
1: p
Q)
mer lugar la distancia recorrida por el avión en 20 s.
E Figura 3.77
re
11I
Como el avión recorre 178 m cada segundo, entonces en 20 s recorre:
1:
Q)
Q.. 178 . 20 = 3560 m
A partir de la información se pueden plantear estas ecuaciones:
tan 57° = h tan 300 = h
x 3560 +x
De donde,
h = xtan S?" h = (3560 + x)tan 30°
Por tanto,
xtan 57° = (3560 + x)tan 30°
x(tan sr - tan 30°) = 3560· tan 30°
3 560 • tan 30°
x=
tan 57° - tan 30°
X = 2135,41 m
Como tan sr = ~,entonces:
x
h = xtan 57° = 2135,41 (1,54) = 3288,53
La altura del avión es de 3288,53 m.
Actividades de apr
Resolución de problemas
O Lee cada situación y responde las preguntas.
a. Desde un árbol, Antonio observa un caballo que
e Desde una torre de vigilancia en una playa, un sal-
vavidas observa una boya en el mar con un ángulo
se encuentra a 20 m del árbol. Luego, el caballo de depresión de 3°. Si la observación se hace desde
se mueve sobre la horizontal ubicándose a 15 m una altura de 4,5 m, ¿a qué distancia está la boya de
del árbol. ¿En cuál de los dos casos el ángulo de la torre?
depresión con el que ve Antonio al caballo es
mayor? Justifica tu respuesta. o Observa la Figura 3.78 y responde.
c
b. Desde un faro de 32,4 m de altura se observa un
.~---}--)---------------------
''" , 33°
barco con un ángulo de depresión de 41°. Desde ',', " 47°
otro faro, de 44,7 m de altura, se observa el mis- "
,
.
'
•.
).
: 1
~:~:~ a
1- 33° 42'
: :
- - '-'.. h
': 1
•
~
40
----- 35;----- --------- ------- -- ---1
0 j
---
~
b
Figura 3.79
1 Figura 3.82
~
1--19cm--1 H
7"
----------------------------------------
Figura 3.80
••
¿Cuál es la altura h del árbol? Nivel del mar
M
~\et\\a\
'O~
''o~
(:,'1:
ú'li-
.1
n o I.ii~ Una superficie que forma un ángulo de 30° con
1--- 24m ---1 un rayo del Sol recibe menos radiación solar que
Figura 3.81 una que forma un ángulo de 90°.
Representa la situación e investiga en qué
Si otra persona lo ve desde el punto más alto del partes del planeta los rayos del Sol forman
edificio (M) con un ángulo de depresión de 53 0
,
estos ángulos con la superficie terrestre.
¿cuál es la altura del edificio?
91
o
u
7 Circunferencia unitaria
•...
'¡:
'Q)
E Saberes previos
>.
l'tI Toma una cuerda y traza una cir- Para determinar quién ganó la competencia se pueden interpretar las distan-
'O cias entre los puntos y el centro como radios de dos circunferencias.
l'tI
c.. cunferencia con ella. ¿Cuánta mide
11I
Q) el radio? ¿Cuánto mide el diáme- Al trazar las circunferencias y comparar los radios (Figura 3.85) se observa que
11I
tro? ¿Qué ángulo se determina con < r2,
•...o r1
c: un cuarta de giro?
Q)
E
l'tI
11I
c:
~ :.mI!D
En una competencia de tiro, el
· competidor A logra impactar el
· tablero en el punto (4, 3) Y el com- Figura 3.85
petidor B en el punto (-5,2)
De acuerdo con lo anterior, se concluye que el jugador A ganó la competencia.
y
(4,3)
(x, y) al centro de un plano car-
-'-~l'--
(-5,2) Jt La interpretación de la distancia de un punto P
~ 2
tesiano permite relacionar el radio r de una circunferencia con la hipotenusa de
O 2 X un triángulo rectángulo y los catetos x y y de la siguiente manera:
1
x2 + y2 = r2
Figura 3.84
Si el radio de la circunferencia mide una unidad como en la Figura 3.83, se
• Si gana quien esté a menor dis- obtiene:
·· tancia del centro del tablero,
x2 + y2 = 12
·· ¿cuál competidor ganó?
11 11 11 •• 11 •••••• 11 •••••• 11 ••••••••••••• 11 11" 11 11 11
x2 + y2 = 1
Y1
La circunferencia unitaria es aquella cuyo radio mide una unidad y cuyo
centro coincide con el origen del plano cartesiano, También es denominada
circunferencia goniométrica. Las coordenadas de cualquier punto P(x, y) de
-1 la circunferencia unitaria satisfacen la ecuación:
x2+y2=1
-1
Figura 3.86 Ejemplo 1
2' 2'1)
(J3 pertenece a la orcun ferencia
a ci . unitaria.
..
(~J CJ +
J... +..l =1
4 4
92
Pensamientos espacial y métrico
Ejemplo 2
Lado inicial
.1
Lado terminal __ -=-:;Dh-L
O I X Lado I 13 X
Lado inicial terminal
Tabla 3.3
270° 3TI
2"
El lado terminal de un ángulo a en posición normal, interseca la circunferen- Figura '-I.R9
Ejemplo 3
Esto significa que las coordenadas de P satisfacen del sistema f1xy =+xl
2
=1
cuya solución está dada por: x2 + y2 =1
Como y = x, se tiene que:
J2 J2
X=T y y=2
Luego, el único punto determinado Jor el lado terminal de a = : rad en la
. , . ..
ClrcunlerenCla unitaria, es
p[J2-, -J2 .
2 2 Figura 3.90
93
o
u
7 Circunferencia unitaria
•...•...
'0)
E y 7.2 Ángulos coterminales
>-
nl Dos ángulos a y 13 en posición normal son ángulos coterminales si tienen
u
nl el mismo lado terminal.
C.
VI
Q)
......o x
VI
Ejemplo 4
•...o Los ángulos a = 120° Y 13 = 480°, representados en la Figura 3.91, son co-
c::
O)
figura 3.91 terminales.
E
nl
VI
c:: Los ángulos coterrninales intersecan la circunferencia unitaria en el mismo
O)
c..
punto.
y
Ejemplo 5
Ejercitación
O Representa los siguientes puntos en un plano carte- e Encuentra las coordenadas del puma P en el que
siano. Luego, define un triángulo rectángulo y halla interseca la circunferencia unitaria.
las razones trigo no métricas.
a. a = Orad b. a = TI rad
a. (5,6) b. (-2,4)
c. (-3, -3) d. (5,-3) c. a -- TI
2 rad d. a = 3; rad
e. (5,5) f. (-2, -2) o Determina si los siguientes pares de ángulos son c
terminales o no.
Comunicación
e Determina si cada punto está en la circunferencia
a. 1 000° Y 280°
unitaria o no.
a. (O, 1) b. (3,4)'
c. 2~ rad y - 2~ rad d. s: rad y - 3; rad
e.300y410° f. 60° y-420°
d. (-1, O)
94
Pensamientos espacial y métrico
jj~ Realiza todas las actividades en tu cuaderno
Punto en la Cuadrante en
circunferencia el que está Punto
)- unitaria ubicado
(x, -~J
--1--- ....••
----1
X
IV
Figura 3.94
(x,n II
Sean QI Y 13 los ángulos en posición normal en el in-
(-~,YJ III
tervalo [0°, 360°) que intersecan la circunferencia en
los puntos M y N.
Tabla 3.4 a. ¿Son QI y 13 coterrninales? Justifica tu respuesta.
Ejercitación b. ¿Qué relación existe entre las medidas de los
el
e Halla el ángulo en el intervalo [0°, 360°] que es co-
terminal con el ángulo dado en cada caso.
ángulos QI y 137
O Determina en qué cuadrante está ubicado cada án- a. ¿Cuáles son las coordenadas de los puntos O y Q7
gulo en posición normal. b. ¿Cuáles son las medidas de los lados del
a. 210° b. - 280° c. 175° 60PQ?
o
)-
es el valor de 07
Encuentra dos ángulos positivos y dos ángulos ne-
gativos coterminales con el ángulo QI. e. Halla el valor de b.
r
/, ,
:y
P(x, y)
Cuadrante Abscisa
+
Ordenada
+
sen8
+
cosf
+
tanf
+
cotf
+
sec8
+
cosecf
O
#! x--I
: 1
X
II
III
+ +
+ +
+
IV + + +
Figura 3.98
Tabla 3.5
96
Pensamientos espacial y métrico
il!! Realiza todas las actividades en tu cuaderno
Ejemplo 2
Figura 3.99
.,. .. . .-
'
Resolución de problemas
O Si en la Figura 3.100 m4DBC = 300ym4CBA = 90°,
halla sen 13,siendo 13 = 4DBA.
y
d
a. Orad b. ~ rad c. TI rad
Razonamiento
O Indica el signo de todas las razones trigonométricas
··c
x
de los siguientes ángulos expresados en grados. o
-
3
a. 120° b. -70° c. 256° d.800°
Figura 3.100
e.315° f.1200° g.55° h.-460°
a. 4
31T b
. 3
'l ltr 41T
c. 3
d _ 71T
. 6 e. - 4
91T
o* Encuentra el valor de cada uno de las seis razones
trigonométricas, si el punto P( -2, -3) pertenece
aliado terminal del ángulo a como se muestra en
Comunicación
la Figura 3.10l
O Determina, en cada caso, el valor de las razones tri- Usa la razón inversa y
gonométricas para un ángulo e cuyo lado terminal
arcoseno para de- X
pasa por el punto P dado.
terminar la medida
a. P(5, -12) b. P( -1, 1) c. P(-3, -6) del ángulo a.
1-
e. (_2,_2~J
3 3 f. (-¡,~) a. sena> OYcosa < O. b. tan 13> OYcscl3 < O.
c. coso < OYcoto < O. d. secó > OYtan4> < O.
97
o 9 Cálculo de las razones trigonométricas usando
v
'¡:
.•...
'Q.I
ángulos de referencia
E
>.
ra
'u
ra
c..
Saberes previos &I!D
VI
Q.I
Ubica los siguientes ángulos en 9.1 Ángulos en el segundo cuadrante
VI posición normal. Luego, indica en
o
.•... En la Figura 3.102 se observa que el ángulo a está ubicado en el segundo cua-
qué cuadrante queda el lado ter-
e
Q.I drante. Luego,existe un ángulo 8 tal que e +a 0
= 180 Por lo tanto, e = 180° - a.
minal de cada uno.
E El ángulo e se considera un ángulo de referencia (Figura 3.103). En este caso:
ra
VI
c:
Q.I
c.. e= 180° - 150° = 30°
:.-
De esta manera, para calcular las razones trigonométricas de un ángulo a en el
segundo cuadrante, se utiliza el ángulo de referencia e = 180° - a, teniendo
en cuenta el signo de las razones en cada cuadrante.
• Observa la Figura 3.102. Por lo anterior, y considerando que en el segundo cuadrante la razón seno es
y
positiva y la razón coseno es negativa, se tiene que:
(x, y) sen 150° = sen (180° -150) cos 1500 = -cos (180° -150)
= sen 30° = -cos30°
x
-1
1 13
2 2
x
-1 Si a es un ángulo en posición normal ubicado en el tercer cuadrante, enton-
ces su ángulo de referencia es a-180° Y se cumple que:
y Ejemplo 1
98
Pensamientos espacial y métrico
11 Realiza todas las actividades en tu cuaderno
~.
sena = -sen(360° - a) cosa = cos(360° - a) tan o. = + tan (360° - a)
21 Ejemplo 2
o
Calcula las razones trigonométricas cotangente y cosecante de a, si a = 315°.
cot315° = -cot(360° -315°) cosec 315° = - cosec (360° - 315°)
~s
= -cot45° = -1 = -cosec45° = -.fi
Resolución de problemas
e En la Figura 3.106 los puntos A, B, e y o son los vér-
tices de un rectángulo en el plano cartesiano cuyas
diagonales miden dos unidades y 13 = 30°.
y
c. tan 330° d. cosec 135°
e. sec240° f. COt 3000
g. sen 240 0
h. cos 135 0
x
99
o
10 Razones trigonométricas para ángu os negativos,
•...•..
u
complementarios y coterminales
'Q"I
E
>- Saberes previos
/ti
'0
/ti Traza un ángulo en posición nor- 10.1 Razones trigonométricas para ángulos negativos
C.
11I
Q"I mal de 30° en sentido horario. ¿En
11I qué cuadrante quedó el ángulo? Los ángulos de 30° y-30° en posición normal se intersecan con la circunferen-
•...oe
2' '21) y (J3
2' -'21) respecnvarnente.
.
¿Cuáles son los signos de las ra-
Q"I
zones trigonométricas que con
. unitaria
era .. en Ios puntos (J3 A'"contmuacion
E
/ti
11I él se pueden establecer cuando se presenta la relación entre sus razones rrigonomécricas.
e
Q"I
Q"
se interseca con la circunferencia
unitaria?
Como sen 30° = 1- y sen (-30°) = - i ,entonces sen (-30°) = -sen 30°.
J3 y cos (- J3
:.ma
Compara los valores de las razones
Como cos 30° = -
2
30°) = - , entonces cos ( - 30°) = cos 30°
2
En la Figura 3.108 se observa que los puntos A y B son siménicos con res-
-1
peno al eje X, de modo que 60A'A y 60A'B son congruentes. Por consi-
guiente:
sen(-a) = -sena cos(-a) = cosa tan(-a) = + tan c;
Figura 3.107
cot(-a) = -caw see( -a) = seca cosee( -a) = -coseca
• ¿Qué relación tienen? Ten en
cuenta la información de la Figu-
ra 3.107.
10.2 Razones trigonométricas para ángulos
..............................•.............................................. complementarios
y
Los ángulos a y 90° -a de la Figura 3.109 son complementarios.
A
Los triángulos 60A' A Y 6BB' O son congruentes, por lo cual se puede afir-
mar que:
sena = cos (90° - a) cosa = sen (90 0 - a) tan a = cot (90 0 - a)
cat a = tan (90° - a) seca = casec (90 0 - a) coseca = sec (90 0
- a)
Figura 3.108
Ejemplo 1
y
-1--_ B Como los ángulos de 60° y 30° son complementarios, se cumple que:
I
sen 60° = cos 30° = -
J3 cos 60° = sen 30° = "2
1
2
x
sec 60° = cosec 30° = 2 cosec 60° = sec 30° = -
2J3
¡Igura 3.109 3
100
Pensamientos espacial y métrico
I ,1 ,
Figura 31'10
Ejemplo 2
= sen60° =-
J3
2
tan 15TI = tan (7 . 2TI + TI) = tan TI = O
Ejemplo 3
Para calcular cm 225°, tan 300° y cos 150°, se pueden reducir al primer cua-
drante como sigue.
• cot225° = cot(225° -180°) = cot45° = 1
• tan 300° = - tan (360° - 300°) = - tan 60° = -J3
• cos 150° = - cos (180° - 150°) = - cos 30° = _ J3
2
Ejemplo 4
y
.,.
Las razones tngonornetncas de a = - 3
31TI
se h a IIan aSI:
'
31'rr
co~o a = -
31TI
3 = - 5'
('IT) 2'IT + '3 se deduce que -
31TI.
3 es coterrninal con - ~:;X[ú-:~~~:~\
x
- 3 (Figura 3.111).
. 'IT) TI 2J3
sec( -~) = sec ~ = 2 cosec ( -'3 = -cosec 3 = --3-
101
o
10 Razones trigonométricas para ángulos negativos,
•.....
I.J
complementarios y coterminales
,(1)
E
>-
re
'u
re
c..
VI
(1)
Ejercitación
O Calcula cada razón crigonomémca considerando la e Analiza y responde.
•..o
VI
t:
razón correspondiente del ángulo opuesto. ¿Cómo se puede determinar la relación que existe
(1)
a. cos ( - 30°) b. cosec( -45°) entre las razones trigonométricas de los ángulos a
E y o; a partir de las relaciones encontradas en la
+
e. tan (-l51T) f. sec( _ 1~1T) coterminal con [3, ¿cómo se puede hallar 87
c. ¿Qué relación existe entre las razones trigono-
Razonamiento métricas de [3 y 87
e Responde las siguientes preguntas. d. ¿Cuál es el ángulo de referencia de 87
e. ¿Cómo se pueden utilizar las razones trigonorné-
a. ¿Por qué en los cuadrantes 1 y 11la razón seno es
positiva y en los cuadrantes 111 y IV es negativa? cricas del ángulo de referencia de 8 para hallar
las razones crigonoménicas de [37
b. ¿Por qué en los cuadrantes 1y IV la razón coseno
es positiva y en los cuadrantes 11 y II1 es negativa? f. Si a = - [3, ¿cómo se pueden hallar las razones
trigonométricas de a7
c. ¿Cómo se puede recordar el signo de las razones
seno y coseno en cada cuadrante?
Comunicación
d. ¿Cómo se puede determinar el signo de las
demás razones crigonomérricas a partir del signo
8Expresa cada una de las razones crigonomécricas en
términos de las razones seno o coseno del mismo
de las razones seno y coseno 7
ángulo.
102
Pensamientos espacial y métrico
!ii~Realiza todas las actividades en tu cuaderno
Resolución de problemas
•
e Indica si cada igualdad es verdadera (V) o falsa (F).
Justifica en cada caso.
4& En un concurso hay una pista circular de 9 m de
.• radio en la que se halla un indicador en forma de
a. cos 560° = - cos 20° flecha como se representó en la Figura 3.113.
e
b. tan 1130° = + tan 50°
x c. sec 1 520° = sec 80°
a d.cot750° = cot30°
e. cosec 1105° = - cosec 25° Línea de meta
e------et------ .•O
1-
Comunicación Indicador
. ,.. ,~ .f-' ..
L a o Calcula, en función de h, el valor de cada una de
.• las siguientes razones trigonométricas.
n
o a. sen 123°, siendo sen 57° = h
R b. cos 220°, siendo tan 40° = h
Figura 3.112
c. cos 247°, siendo sen 113° = h
zones.
d. 3; < a < 2n y seca =-fi.
103
11 Definición de las funciones trigonométricas
Saberes previos
BID
En una circunferencia unitaria y en un punto P(x, y) de la misma, se cumple que:
Halla valor de la razón seno de los
ángulos notables y construye un sen a = y cos a = x tan a = f, con x =1=- O
plano para localizar los puntos co-
res rrespondientes. ¿Cómo es la gráfi- cot a = ~, con y =1=- O sec a = ;, con x =1=- O cosec a = ~, con y =1=- O
'v
res ca aproximada)
e,
11I
C1I
- :.amm
.11 TI
11I
o SI Y = 2' entonces sen a = 2; por lo tanto, a = 6' Por su parte, como
1:
C1I
x
J3 entonces
= 2' cosa
J3 por
= 2; lo tanto, a
TI
= 6' d
Se pue e compro
b
ar que
E • Observa la Figura 3.114, en la que
res
11I
1: se muestra una circunferencia TI
&. el valor de las demás razones trigonométricas coinciden con las de 6' por lo
unitaria.
y 1
que se puede afirmar que a = ~
TI TI ..fi TI ..fi
Si a = 4' se sabe que sen 4 = 2 Y cos 4 = 2' Como sen a = y y
-1
Figura 3.114
cosa = x, entonces P(x, y) = p( Jj, -:
-1
Ejemplo 1
104
Pensamientos espacial, métrico y variacional
J
meros reales t diferentes a ; + nTI con n entero.
Cotangente y cosecante No están definidas si y = O,es decir, todos los
e números reales diferentes a nTI con n entero.
Tabla 3.7
J
11.2 Funciones trigonométricas para ángulos cuadrantales
1 (0,1)
Un ángulo cuadrantal es un ángulo en posición normal donde el lado final
coincide con uno de los semiejes del plano cartesiano.
y La Figura 3.115 muestra los ángulos cuadrantales O, ;, TI Y sobre la circun- 3; (-1,0)
-1
(1,0)
1
ferencia unitaria. Además, se observa que el ángulo 2TI es coterminal con O;
luego, 2TI rad = Orad.
e sobre la circunferencia unitaria, se toman las coordenadas P(x, y). La Tabla 3.8 Figura 3.11 S
J
resume los valores de las funciones para estos ángulos.
Ejemplo 2
A esta igualdad se le conoce como
identidad pitagórica.
Para hallar sen t y tan t. si cos t = ~ y t es un ángulo del cuarto cuadrante, y
se usa la identidad pitagórica serr' t + cos" t = 1. p
-J5
serr' t + (~)' = 1 sen2t= 1-~
9
sent = ±-
3
105
re
s:::
o
'0
re
11 Definición de las funciones trigonométricas
~
re
> t.'''~'·.'''' ..
>-
o
v Comunicación
~
+"
'ClJ
E
G Halla los puntos P(x, y) pertenecientes
a la circun-
ferencia unitaria de los ángulos más representativos
re
v
re
a.
lI'l
ClJ
lI'l
a. (~,- ~J en el primer cuadrante (Figura 3.117).
y
f
o (0,1)
+"
s:::
ClJ
E
c.(~,-~J d·G, ~)
re
lI'l
s:::
ClJ
e, e Completa la Tabla 3.9 con los signos de las funcio-
nes rrigonornétricas en cada cuadrante.
900
-rr
"6
(:l],1)
2 2
30°
a. t = 3; b. t = 2TT C. t = ;
1500
d. t = 2; e. t -
_ TI
6 f. t = -~
6
x 180 0
a. tan t = -2-
313 1
c. cosect = 2
b. cos t = 3
'1
d.sen t = e. sect = 3
13
2 f.cott=T
1-
Razonamiento
30°
60°
30°
60°
e Halla el valor de cada expresión. Compara los resul-
.•. tados en cada literal. ¿Cómo explicas lo sucedido?
90° 90°
C. d.
Evaluación del aprendizaje
t
0°
tan t t
0°
cott
o
•
Se sabe que el lado terminal de un ángulo a
corta a la circunferencia unitaria en el punto
30° 30°
60° 60° P(x,Y) = (- -. ~}
90° 90°
- --
a. Determina todas las razones trigonométricas
120° 120°
del ángulo a.
150° 150°
180°
210°
180°
210°
e b. Halla la medida del ángulo a.
Determina el valor de verdad de cada afirmación.
240° 240° • a. No existen ángulos para los cuales seca = csco.
r-r--r-:
107
re
c:
o
v
12 Teorema del seno
re
"¡:
re
>
>-
Saberes previos &ID
Para resolver esta situación, se puede utilizar el teorema del seno.
o Supón que tomas una cuerda y
v
.•..
"¡:
•Q)
construyes un triángulo. Si fijas dos El teorema del seno permite resolver un triángulo cualquiera, si se conoce
E de los vértices y mueves el tercero, un lado y otros dos elementos del triángulo (al menos un ángulo). Este teo-
11I
¿qué cambios ocurren sobre la me- rema indica que dado un triángulo ABC cualquiera se verifica que:
.•..o
c: didas de los lados y de los ángulos?
Q) a b e
E sen Asen B sen C
re
.......,..
11I
c:
~ .. ~ Sea el triángulo ABC con h la altura sobre el lado BC , como se observa en la
· Un águila vuela sobre un prado
·· plano
Figura 3.120.
y despejado; desde allí ob-
·· serva dos ratones con ángulos de
depresión de 32° y 48°, respecti-
vamente. Los ratones están a 2 km
uno del otro.
Figura 3.120
Ejemplo 1
senB = eo . senC 5
= (10) sen65 ° = 1,81 c'" / i \
.~ -L~/
1 10cm lA
La ecuación sen B = 1,81 no tiene solución pues el seno de un ángulo cual-
Figura 3.122
quiera oscila entre -1 y 1. Se dice que el triángulo no tiene solución.
a
Ejemplo 2
47 cm
Ahora, haciendo uso del teorema del seno _a_ = --º----B' se tiene que: B
senA sen
e =
a
senA' sen C =
(36,2)
sen480 sen 57o = (36,2)
0,74 ( 0,83 ) = 4 0,6 cm
Ejemplo 3
-600e =
200
-450:::::> e = ( --o
200 ) sen 60 ° = ( -200 ) (0,87) = 248,6 Figura 3.124
sen sen sen45 0,70
109
ea
s:::::
o
12 Teorema del seno
'0
ea
.¡:
ea
>
..... ,,. .. ,. , .. '
>-
o
v
•..
.•...
•QJ
E
o Resuelve los siguientes triángulos. Utiliza la ley del
seno, razones trigonomécricas y el teorema de Pitá-
VI
o
.•... goras según el caso.
s:::::
QJ
a. b = 70 cm; m 4A = 80°; a = 100 cm
a. b.
E
ea A
VI ~/~
s::::: .-/
QJ
c.. c. e = 36 cm; m4C = 52°; b = 46 cm 59° b 16,1
c
A
/~A C.
Figura 3.133
d.
e 60,560 63,43°
b
B
I~
4037°
16 cm
b
C
/"
11,7 b
-~I a c
Figura 3.125 Figura 3.126
~590 59°(
B a c
c. d. C
Figura 3.135
B~ Figura 3."136
\
a
96 cm
1-
e. f.
/
=. 9,5
\
350 »->:
\A
C 124cm 9 ~
\A---- a
rigura 3.127 b
38,r
--....
/ _ ..____\C
B \ 10,2
Comunicación
a
O Responde a partir de la Figura 3.139.
\13°
B Figu ra 3.1 30
A
1- 3,7-1
Figura 3.129
g. h.
/\~ A
61 51,~ I b
/. 3( c
Figura 3.139
A \_ 4,8 \B
a. ¿Cuánto mide el radio de cada circunferencia?
Figura 3.131 Figura 3.132 b. ¿Cuál es la medida del ángulo que falta?
110
Pensamientos métrico y variacional
il~Realiza todas las actividades en tu cuaderno
A \45 0
33,7f 8. '\ ..n.§.:'._. __ ._.__._~.§!.?O! E C) Dos personas están separadas 2 km de distancia.
1---10 ---1 10 1 Sobre su plano vertical y en el mismo momento,
Figura 3.140 hay una nube bajo ángulos respectivos de 73° y 84°.
Calcula la altura de la nube y la distancia de la mis-
Resolución de problemas
ma a cada una de las personas.
34
G Un avión viaja entre dos ciudades B y E con ángu-
los de elevación de 31° Y 45°, respectivamente. La
distancia entre las ciudades es de 1 500 km. Halla la Evaluación del aprendizaje
distancia del avión a cada ciudad.
o
•
Determina la longitud del puente de la Figura
3.143, si la distancia del punto X al Y es de 95 m.
~~a~~3_1_0 4_5_°L-~_~
36
8
1 ------- 1500 km ----------IE
Figura 3.141
Figura 3.142
111
ea
s::::
o
Teorema del coseno
'vea
'¡:
ea
>
>-
Saberes previos BID
Antes de resolver la situación plan eada es necesario formular un nuevo
o
v Tres amigos están en un campo
'¡: teorema.
.•... de fútbol. Entre Juan y Fernando
'Q)
E hay 25 metros, y entre Fernando y El teorema del coseno permite resolver triángulos de los cuales se conocen
VI
o
.•... Camilo, 12 metros. El ángulo for- tres lados o dos lados y el ángulo comprendido entre ellos. Este teorema
s::::
Q)
mado en la esquina de Camilo es indica que, dado cualquier triángulo ABC se cumple que:
E de 20°. Traza un dibujo a escala y
ea
VI determina la distancia que hay en- a2 = b2 + e2 - 2becosA
s::::
Q)
Q. tre Juan y Camilo. ¿Depende esa b2 = a2 + e2 - 2aecosB
distancia del ángulo? e 2 =a +b
2 2 - 2abcosC
12 cm, y el ángulo entre ellas mide El triángulo BHC es rectángulo en H, así que:
50°. a2 = h2 + (e - X)2 = h2 + e2 + x2 - 2ex
Ejemplo 1
Para calcular la medida del ángulo B del triángulo ABC de la Figura 3.147
se puede usar la segunda fórmula proporcionada por el teorema y despeja
cosB:
2 2 2
B 1_ e - x --1- x _lA b2 = a2 + e2 - 2ae cos B ::::?cos B = a + e - b
H
Figura 3.146
2ae
102 + 142 - 122 152
2(10)(14) = 280 = 0,54
~ B = 57,31°
b = 12 cm
Para hallar la medida del ángulo A, se despeja cosA en la primera fórmula.
/-.
e
e = 14 cm
a2 = b2 + e2 - 2be cosA::::? cosA =
b2 +2be
e2 - a2
~B Figura 3.·147
112
Pensamientos métrico y variacional
Ejemplo 2
n
¿qué distancia los separa ahora?
Ejemplo 3
B = arccos(0,54) = 57,31°
Figura 3.149
113
tll
c:
o
'v
13 Teorema del coseno
tll
.¡:
tll ,.,- , ..• t .. , •..
>
>-
o Modelación
v
•...
+-'
.Qj
O Lee y resuelve .
E Cuando se conocen dos lados a y b de un triángulo
11I
O ABC y el ángulo B comprendido entre ellos, el área A
+-'
c:
a. b = 70 cm; c = 85 cm; a = 100 cm
Qj del triángulo se puede obtener mediante la expre-
E b. a = 18 m; m4B = 65°; c = 26 m sión:
tll
11I
c: c. c = 6 dm; a = 7,8 dm; b = 9,5 dm
Qj
e, Área del triángulo ABC = Al:,.= ~a . c· sen B
a. ~
C a
-----,c 38,7°
r 4
,1 \
Figura 3.158
c. d.
y~2,4
¡,
\ 31,6
A
82,9° 36
/
1
"-
---.. '
A
~3,4O
b C
65,5J.. (
c~ ~36,1 \
B/
37
<;
22,4
}~
A~- __ ~
~:-
Figura 3.160
Figura 3.16'1
6, 1 -----.¡ B
Figura 3152
Figura 3153
Comunicación
Figura 3.154
B
~41,2
348°r
~ o Halla el área de la región sombreada.
-'~- ",<'
Figura 3155
/''''~
/'
( 38cm '\23.6 cm
g. h. IY
I
\\ 1/
b--............ 22,4~\ \ 44,7 cm ---
23.6
/ -...--1
94°
32,2
-............./
348
Y 22,4
0(
1------- \
/ 'c 31'6
<, a . ---..¡ B
8
Figu ra 3.'156 l igura 3.157 Figura 3162
114
Pensamientos métrico y variacional
J¡j~ Realiza todas las actividades en tv cvaderno
•• G Calcula la medida del ángulo [3. e Halla el área de la región sombreada de la Figura
.•. 3.166, si P es el punto medio del segmento CD y la
altura del paralelogramo es de 30 cm.
~o p e
o ~//'\--------~~7-
'-\
'- 361
7// \ /h~30,m 1
~
///- ~
///./
..._----- ---..._--------~
~o
'/
- - - - - - - - - - ----
Al 60 cm lB
Figura 3.166
Figura 3,163
Resolución de problemas
Gi) Calcula el ángulo de tiro del jugador que está situa-
.J do en el punto B del campo de la Figura 3.167.
8Dos escaladores se encuentran en los picos de dos
1•.• ---- 100m ---- ·1
..•.
montañas (Figura 3.164). El escalador A se encuen-
tra a 5,6 km del campamento C, y el escalador B a
12,6 km. El ángulo de separación entre los dos es de
o
85°. ¿Qué distancia separa a los dos escaladores?
T
60m Sm
l...
e
E B A
FigurJ 3'167
Figura 3168
e
•
Plantea una situación que tenga los siguientes da-
tos y propón a un compañero resolverla.
Figura 3.165
b = 35 km; e = 48 km; a = 61 km
115
~~ ReaiiZaTodaS
las actividadese~~,uadei§J
o
A
Completa
Grados
la Tabla 3.14.
Radianes Rotaciones
O
A
¿Cuál es la distancia entre dos ciudades A y B, si des-
de la ciudad A se observa un avión (que está a una
altura de 1 500 pies del suelo) con un ángulo de ele-
80°
vación de 33°, y del avión se observa la ciudad B con
1T
un ángulo de depresión de 27°?
2
1T
12 A /
-:
/·l''>-... ''-.......
~ B
h .::~ L~____ __ - ">. \'t¡~-
Figura 3.175
Tabla 3.14
Razonamiento
o
A
Encuentra la medida de los ángulos y los lados fal-
tantes en cada triángulo.
Definición de las razones trigonométricas
circunferencia unitaria y uso de los ángulos de
en la
n
referencia
B
a. b.
31°
O Indica cuáles son las razones trigonométricas del án-
.•. gulo B cuyo lado terminal pasa por cada punto.
23 5
a. (8, -15) b. (-7, -4) c. (-6, -8)
i ,\
A e A 3
re O
.•.
Halla dos ángulos equivalentes
360° en cada caso y represéntalos
al ángulo 8 entre 0° y
en el plano carte-
Figur;J 3.169 Figura 3.'170
siano.
Razones trigonométricas en un triángulo a. 8 = 2460° b.8 = -2460°
rectángulo
c. 8 = -1580° d.8 = 3260°
Ejercitación
e
A
Halla las razones trigonométricas
dos.
de los ángulos da- Definición de las funciones trigonométricas
O Representa, en cada caso, el valor del ángulo t en po-
a. b. A sición normal y halla el valor de las funciones trigo-
nométricas sen t, cos t y tan t, si existen.
4
21T
10 a. t = 1T b. t =
r 9 3
51T
6
Figura 3.172 9
6
Figura 3.171
4 ,
~ ~~>
9 Figura 3.176
Figura 3.173 Figura 3.174
lit Realiza todas las actividades en tu cuaderno
s-
1:Problema o Francisco observa el reloj que hay en la pared
1a La rueda panorámica de un parque de diversiones tiene de un consultorio y calcula que la longitud del
2- un diámetro de 48 m. ¿Qué longitud ha recorrido una minutero es de 15 cm. Si Francisco llegó al con-
góndola si la rueda ha girado tres cuartos de vuelta? sultorio a las 12:45 p. m. y fue llamado a su cita
a la 100 p. m., ¿qué distancia recorrió el extremo
1. Comprende el problema del minutero mientras Francisco esperaba?
• ¿Qué información encuentras en el enunciado? a, Comprende el problema
R: Eldiámetro de la rueda panorámica y el giro que ha dado.
HIT ~ \ a. / = 16 cm yo = 8"3 cm
e. 12 '- 164,25°)
b./=12cmyo= 12J3cm
d. 163° 73' 30" (l@A~
c. / = 9 cm y o = 9J3 cm
e . 731T
80 ( 165° )
d./= 18cmyb= 18J3cm
Triángulos
Razones trigonométricas de ángulos especiales
Modelación
fa
•
Completa la frase con base en la Figura 3.177.
/ [¡"'''=IO,,-,N M=U=rnPLEJ"-,,IPL=-.-E
Resoluciónde problemas
G Observa la Figura 3.179 y responde.
• ¿A qué altura con respecto al suelo se encuentra la
e cometa 7 [SOLUClON Dé PROBLEMAS;
~!'--
#0 ~D hgura 3.'177
Cl_---d-
d. tan 8 = CD
AD
c. tan 8 = CA
eA
í-igura 3. '179
Resoluciónde problemas
O Dos automóviles parten de un mismo puma sirnul- Resolución de triángulos rectángulos
• táneameme por carreteras rectas que difieren 90° en
Razonamiento
dirección. Si el primer vehículo viaja a 62 km/h y el
segundo a 55 km/h. ¿A qué distancia se hallarán el O Si en el triángulo rectángulo de la Figura 3.180
uno del otro al cabo de 10 minutos? • n = 2,83 m y m4A = 34,68°, determina si las igual-
[SOLUClON OE PROBLEMAS I dades son verdaderas (V) o falsas (F) Justifica tu res-
Razones trigonométricas en un triángulo puesta. [ VERDADERO/FALSO)
rectángulo
/\
a. m = 4,97 m ( )
Modelación el n--l.e.
.
O En la Figura 3.178, cosec 13 está definida por: b. fl. = 0,822
m
( )
C. p = tan 34,68° ( )
· ~ ~b'~:,M~,':~ m p
d. 4C = 55,32° ( )
a. cosec 13 = TS
c. cosec 13 = CT
B
RS
ST
A e
b. cosec 13 = ~~
d. cosec 13 =
s
~i
\~
Figura 3.180 .YA
e. 12- = tanC
n
( )
I~ Realiza todas las actividades en tu cuaderno
5 a. sen 8; C~S30j
b. cos ( - 210°) ( cos 60° )
CID El punto P está en la circunferencia unitaria. Si la 4D El lado terminal de un ángulo ex coincide con la recta
.• 13 .• y = -2x y se establece en el segundo cuadrante.
coordenada en x es - y la coordenada en y es ne-
2 Halla las seis funciones trigonométricas del ángulo ex.
gativa. Las coordenadas =~=~
del punto P so¿né;-;::
(SELECCiÓN MÚLTIPLE)
( ACTIVIDAD DE REFUERZO )
) a. sen 90° = O ( )
)
b. cosec 270° = - 1 ( )
...."l.....
B<~S7~
'.0.\..i 13.35"
~=
... Figura 3.182
c. tan 360° = O ( )
d. cot 180° = O ( )
CD Las medidas de un terreno triangular son 129,8 m,
.• 107,8 m y 55,45 m. Calcula la medida del ángulo me-
e. cot90° = 1 ( ) nor entre los lados del terreno.