Examen Final - Semana 8 - Ra - Primer Bloque-Psicologia Cognitiva - (Grupo1)

21/10/2019 Examen final - Semana 8: RA/PRIMER BLOQUE-PSICOLOGIA COGNITIVA-[GRUPO1]
Examen final - Semana 8

Fecha límite 22 de oct en 23:55 Puntos 120 Preguntas 20
Disponible 19 de oct en 0:00-22 de oct en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2
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ÚLTIMO Intento 1 19 minutos 120 de 120
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Presentado 21 de oct en 15:19
Este intento tuvo una duración de 19 minutos.
Pregunta 1 6 / 6 ptos.
La inteligencia espacial, basada en la teoría de las inteligencias múltiples

se refiere a:
Capacidad de orientarse en el espacio de manera rápida y con certeza.
Crear, manipular y percibir el mundo de forma visual y espacial.
Capacidad de desarrollar más que el resto de personas las estructuras

neurológicas que permiten orientarse en el espacio.
Capacidad de orientarse y manejar un vehículo con facilidad.
La mayoría de valores que ustedes tienen, fueron aprendidos gracias a la

memoria,
No declarativa
Semántica
Primimg
Declarativa
Dentro de las críticas al concepto de Coeficiente intelectual (CI), se decía

que quedaba limitado en su uso, porque no incluía:
Falta incluir la influencia cultural para obtener un alto C.I.
Interacciones con padres, pares, contexto social, político y económico.
Solo predice el desempeño escolar.
Solo predice el desempeño laboral.
El área de Brocca se encarga de la producción del lenguaje y es una

zona muy importante para comprender la inteligencia,
Espacial
Lingüística
Interpersonal
Naturalista
La propuesta de que la inteligencia se encontraba conformada por un

factor "g" fue planteada por,
Thurstone
Spearman
Wechsler
Gardner
Aprender a manejar es un proceso mediado por,
Memoria semántica
Memoria sensorial
Memoria no declarativa
Memoria declarativa
Con el fin de obtener datos cuantitavos de la inteligencia, en el año 1930,

se creó la escala WECHSLER, La cual mide los siguientes aspectos de la
inteligencia:
Las habilidades verbales y manipulativas del sujeto para identificar el C.I
Las habilidades lógico matemáticas y de percepción de un sujeto.
La capacidad de comprensión y raciocinio de un sujeto.
La relación indirecta entre edad mental y edad cronológica.
El desarrollo de las teorías clásicas de la inteligencia permitieron:
Discriminación de poblaciones menos favorecidas.
El desarrollo de la definición del factor g.
Clasificación de las inteligencias múltiples.
Operacionalizar instrumentos para medir las características de la

inteligencia de manera cuantitativa.
La inteligencia interpersonal, basada en la teoría de las inteligencias

múltiples, se refiere a la:
Capacidad de relacionarse empáticamente con todas las personas.
Capacidad de comprender a todas las personas, ya que todos somos

diferentes.
Capacidad de resolver problema de manera que ninguna de las partes

quede agredida.
Capacidad de reconocer, identificar y modular las propias emociones.
Alfred Binet es considerado:
El creador de teoría de la inteligencia que explica que los procesos

metales superiores no incrementan de acuerdo a la edad.
El padre de las pruebas de inteligencia a partir del desarrollo de un

método más efectivo y duradero para medir la inteligencia.
El creador de la teoría de las inteligencias múltiples.
El creador de métodos de evaluación de la inteligencia para seleccionar a

los más inteligentes y los que tienen menos desarrollo de capacidades
cognitivas superiores.
La estructura del cerebro que se ubica en el sistema límbico y la cual se

encuentra ligada a los procesos de aprendizaje y memoria desde la
perspectiva emocional. Se conoce cómo:
Bulbo raquídeo.
Amígdala cerebral.
Ventrículos laterales.
Cerebelo.
En el siguiente silogismo, "Todas las mujeres son malas" "Angela es

mujer" por lo tanto "Angela es Mala"es un tipo de,
Razonamiento procesual
Razonamiento Inductivo
Razonamiento Deductivo
Razonamiento Analógico
La teoría de la pluralidad de factores propone:
Un modelo estructural a través de la combinación de tres dimensiones

básicas.
Los componentes cognitivos representan unidades diferenciadas de

procesamiento, las cuales conforman una estructura compuesta por las
habilidades mentales.
Un modelo radical que niega las teorías clásicas de la inteligencia.
Interpretación y transformación del concepto de inteligencia y la

importancia en su relación con los procesos de adaptación.
Según Gardner, se entiende que la inteligencia es:
La habilidad para resolver problemas o para la elaboración de productos

relevantes en un contexto cultural determinado.
Capacidad de solucionar y adaptarse a las necesidades del contexto,

incluyendo habilidades metacognitivas y ejecutivas.
Capacidad de adaptarse a un medio.
Conformación de aspectos que se pueden especializar según la experticia

del sujeto en diferentes contextos.
La habituación, es un elemento de la memoria,
Memoria por condicionamiento simple
Memoria sensorial
Memoria semántica
Memoria asociativa
Dentro de las teorías clásicas de inteligencia se encuentran los siguientes

representantes:
Herbert Spencer, Francis Galton Howard Gardner y Alfred Binet.
Francis Galton Howard Gardner Charles Darwing y Alfred Binet.
Charles Darwing, Herbert Spencer, Francis Galton y Howard Gardner.
Charles Darwing, Herbert Spencer, Francis Galton y Alfred Binet.
Los oponentes de los modelos clásicos de la inteligencia Consideran que

la evaluación de un factor llamado “G”, privilegia el conocimiento
cristalizado y deja de lado a:
El rendimiento escolar y habilidades lógico matemáticas.
El conocimiento fluido, los procesos de aprendizaje y habilidades para

adquirir nueva información.
Las capacidades de memoria y retención de información de manera ágil.
La capacidad de resolver problemas de manera eficaz.
En la teoría de las Inteligencias múltiples, desarrollada por Gardner, se

proponen 8 tipos de inteligencias, cuáles son:
Inteligencia emocional, digital, naturista, lógico- matemáticas, espacial,

histórica, semántica, musical.
Lingüística, lógica matemática, musical, espacial, cinestésica,

intrapersonal, interpersonal y naturalista.
Motriz, digital, Comprensión lectora, espacial, cinestésica, motriz-corporal,

interpersonal y naturista.
Empática, emocional, lógico matemática, semántica, musical , lingüística,

cinestésica, y corporal.
En la teoría triárquica de la inteligencia se destacan tres componentes,

ellos son:
La cultura, la memoria y la inteligencia.
Metacognición, Experiencias y contextuales.
La genética, la cultura y el contexto.
Las bases genéticas de la familia, la cultura y el pensamiento.
Un aporte al modelo conexionista fueron los estudios con pacientes

dianósticados con,
Cáncer
Agnosia
Retaso mental
Esquizofrenia
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La inteligencia espacial, basada en la teoría de las inteligencias múltiples

Capacidad de orientarse en el espacio de manera rápida y con certeza.

Crear, manipular y percibir el mundo de forma visual y espacial.

Capacidad de desarrollar más que el resto de personas las estructuras

Capacidad de orientarse y manejar un vehículo con facilidad.

La mayoría de valores que ustedes tienen, fueron aprendidos gracias a la

Dentro de las críticas al concepto de Coeficiente intelectual (CI), se decía

Falta incluir la influencia cultural para obtener un alto C.I.

Interacciones con padres, pares, contexto social, político y económico.

Solo predice el desempeño escolar.

Solo predice el desempeño laboral.

El área de Brocca se encarga de la producción del lenguaje y es una

La propuesta de que la inteligencia se encontraba conformada por un

Aprender a manejar es un proceso mediado por,

Con el fin de obtener datos cuantitavos de la inteligencia, en el año 1930,

Las habilidades verbales y manipulativas del sujeto para identificar el C.I

Las habilidades lógico matemáticas y de percepción de un sujeto.

La capacidad de comprensión y raciocinio de un sujeto.

La relación indirecta entre edad mental y edad cronológica.

El desarrollo de las teorías clásicas de la inteligencia permitieron:

Discriminación de poblaciones menos favorecidas.

El desarrollo de la definición del factor g.

Clasificación de las inteligencias múltiples.

Operacionalizar instrumentos para medir las características de la

La inteligencia interpersonal, basada en la teoría de las inteligencias

Capacidad de relacionarse empáticamente con todas las personas.

Capacidad de comprender a todas las personas, ya que todos somos

Capacidad de resolver problema de manera que ninguna de las partes

Capacidad de reconocer, identificar y modular las propias emociones.

Alfred Binet es considerado:

El creador de teoría de la inteligencia que explica que los procesos

El padre de las pruebas de inteligencia a partir del desarrollo de un

El creador de la teoría de las inteligencias múltiples.

El creador de métodos de evaluación de la inteligencia para seleccionar a

La estructura del cerebro que se ubica en el sistema límbico y la cual se

En el siguiente silogismo, "Todas las mujeres son malas" "Angela es

La teoría de la pluralidad de factores propone:

Un modelo estructural a través de la combinación de tres dimensiones

Los componentes cognitivos representan unidades diferenciadas de

Un modelo radical que niega las teorías clásicas de la inteligencia.

Interpretación y transformación del concepto de inteligencia y la

Según Gardner, se entiende que la inteligencia es:

La habilidad para resolver problemas o para la elaboración de productos

Capacidad de solucionar y adaptarse a las necesidades del contexto,

Capacidad de adaptarse a un medio.

Conformación de aspectos que se pueden especializar según la experticia

La habituación, es un elemento de la memoria,

Memoria por condicionamiento simple

Dentro de las teorías clásicas de inteligencia se encuentran los siguientes

Herbert Spencer, Francis Galton Howard Gardner y Alfred Binet.

Francis Galton Howard Gardner Charles Darwing y Alfred Binet.

Charles Darwing, Herbert Spencer, Francis Galton y Howard Gardner.

Charles Darwing, Herbert Spencer, Francis Galton y Alfred Binet.

Los oponentes de los modelos clásicos de la inteligencia Consideran que

El rendimiento escolar y habilidades lógico matemáticas.

El conocimiento fluido, los procesos de aprendizaje y habilidades para

Las capacidades de memoria y retención de información de manera ágil.