UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Facultad de Ingeniería, Ciencias Físicas y Matemática

Carrera de Ingeniería Civil

Informe No. 3

Tema de la práctica: Trazado de perpendiculares de una

recta.

Docente: Ing. Galo Zapata

Ayudante de cátedra: Ing. Oswaldo Molineros

Alumno: Guamán Vargas Ángela Nicole

Grupo No. 2

Semestre: Tercero Paralelo: 1

Fecha de envío: 25/09/2019

Fecha de entrega: 08/11/2019

Tabla de contenido:
1. INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 3

2. OBJETIVOS ....................................................................................................................... 4

3. EQUIPO CON SU RESPECTIVA APRECIACIÓN ......................................................... 4

4. ESQUEMA DEL EQUIPO ................................................................................................ 4

5. PROCEDIMIENTO............................................................................................................ 5

5.1. Creación de un triángulo rectángulo 3, 4 y 5. ........................................................... 5

5.2. Trazo de paralelas y perpendiculares con el método de triángulo rectángulo 3, 4 y

5. 6

6. CONCLUSIONES .............................................................................................................. 7

7. RECOMENDACIONES .................................................................................................... 7

8. OPINIÓN PERSONAL DE LA PRÁCTICA ..................................................................... 8

9. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................ 8

10. ANEXOS ........................................................................................................................ 9

10.1. Registro fotográfico. .............................................................................................. 9

10.2. CROQUIS Y PLANOS ....................................................................................... 11

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 1. INTRODUCCIÓN
El presente informe detalla las actividades y conocimientos adquiridos en la práctica realizada
el día viernes 25 de octubre de 2019 y los pasos que se llevaron a cabo para la obtención de los
datos necesarios en el campo de práctica ubicado en la Facultad de Ingeniería Civil de la
Universidad Central del Ecuador, con respecto a la tercera práctica de Topografía, que hace
referencia al trazado de perpendiculares y rectas de una línea a través de la utilización del
trazado de un triángulo rectángulo 3, 4 y 5.

Algo que se debe tener muy claro a la hora de realizar un replanteo, como base importante, es
obtener la escuadría de las futuras paredes, es decir, saber cómo obtener el ángulo recto entre
ellas. Debido a esto, se aplica uno de los métodos más utilizados para lograr una eficaz rectitud
en los trazos, llamado "3, 4, y 5", que es un derivación del teorema de Pitágoras, aplicable
solamente a los triángulos rectángulos.

También llamado triangulación, es un método en el cual las líneas del levantamiento forman
figuras triangulares de las cuales se miden solo dos de sus lados con un ángulo recto de 90°
entre ambos, estos vértices de la triangulación pueden ligarse formando una cadena, una malla
o un cuadrilátero, según convenga, para servir de base a los trabajos topográficos que se
corresponderá realizar. (Lliuya, 2015)

Desde la época de los sumerios se conocía esta propiedad de los triángulos que era utilizada
para diversos ámbitos de la construcción. Euclides demuestra este teorema enunciado de la
siguiente manera:

Si en un triángulo cualquiera, el cuadrado del lado mayor es igual a la suma de los cuadrados
de los otros dos lados, entonces uno de los ángulos del triángulo es recto.

Los egipcios, conocedores de esta propiedad, utilizaron una cuerda dividida en doce partes
iguales. Marcaban estas partes mediante nudos y al estirar de tres de ellos, formaban un
triángulo de lados 3, 4 y 5, obteniendo el ángulo recto que necesitaban para la construcción de
las pirámides. Esto les otorgó las bases suficientemente fuertes para soportar todo tipo de alturas
y correctamente alineadas las unas con las otras para verificar simetría, proporción y armonía
en la edificación como conjunto. (INTEF, 2014)

En la actualidad la triangulación topográfica, por su precisión, es uno de los métodos más

usados en el levantamiento de coordenadas planimétricas de vértices ubicados a distancias
considerables. Estos vértices sirven, a su vez, para ligar diversos trabajos topográficos.

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 2. OBJETIVOS
2.1.Objetivos generales
 Conocer el método de triangulación con triángulos rectángulos de lados 3, 4 y 5 para
la obtención de rectas perpendiculares a una línea dentro de un terreno.
 Identificar de manera práctica las distintas metodologías y artificios necesarios para la
obtención de los datos relevantes de un terreno mediante el levantamiento por
triangulación.
2.2.Objetivos específicos
 Comprender los pasos necesarios para desarrollar correctamente el método de
levantamiento por triangulación.
 Determinar con precisión la distancia y posición de puntos de un terreno.
 Distinguir los diversos usos del método de levantamiento por triangulación.

3. EQUIPO CON SU RESPECTIVA APRECIACIÓN

Tabla 1: Equipos.

Equipo Cantidad Apreciación Capacidad

Jalón 3 - 2m
Piquetas 5 - -
Cinta de medición 1 A+/- 1mm 20 m

Fuente: Grupo 2 (2019).

4. ESQUEMA DEL EQUIPO

Figura 1: Piquetas. Figura 2: Jalones.

Fuente: Grupo 2 (2019). Fuente: Grupo 2 (2019).

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 Figura 3: Cinta métrica.

Fuente: Grupo 2 (2019).

5. PROCEDIMIENTO
5.1.Creación de un triángulo rectángulo 3, 4 y 5.
1. Reconocer el terreno en donde se realizará la práctica y obtener un espacio de trabajo
adecuado para empezar con las actividades.
2. Ubicar un punto de referencia cualquiera y colocar un jalón como punto de referencia
inicial. Asegurar su equilibrio con la ayuda de los compañeros de trabajo.
3. Inmediatamente, ubicar otro jalón al extremo, paralelo al punto de referencia y
alinearlo con este de manera correcta; es decir, una persona del equipo se coloca a
unos pasos detrás del jalón principal y procura que ambos jalones se encuentren
exactamente alineados entre sí, fuertemente erguidos y fijos en su posición, ya que
estos determinarán la rectitud del rumbo que se tomen las medidas.
4. Ubicar una piqueta justo frente al jalón para que la toma de distancias sea un poco más
factible de realizar, esta piqueta será el punto de inicio del triángulo rectángulo a
ejecutar. Para este punto, la cinca métrica debe ser utilizada desde el cero.
5. Con la ayuda de la cinta métrica, el cadenero debe medir tres metros horizontales desde
el primer jalón hasta el segundo jalón y ubicar una piqueta en ese punto para marcar
la distancia. Esta piqueta debe ser sostenida por un estudiante para asegurar el
equilibro y tenacidad de la cinta para el próximo paso.
6. El cadenero que mantiene la cinta tensada debe recorrer cuatro metros verticales y
ubicar una piqueta en esta distancia, la cual será sostenida por otro estudiante como en
el proceso anterior. Cabe destacar que no se debe soltar la cinta en ninguno de los
procesos y la distancia vertical recorrida debe formar un ángulo de 90° con la línea
horizontal de tres metros.

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 7. Una vez terminado este proceso, el cadenero debe recorrer una distancia determinada
hasta llegar al punto de partida nuevamente y, después de tensar bien la cinta y
sostenerla con el inicio de esta, en la cinta debe leerse “12m”. Es decir, la primera
distancia de tres metros es uno de los catetos, así como también lo es la distancia de
cuatro metros, mientras la última distancia recorrida será la hipotenusa con cinco
metros de longitud, lo que dará como resultado una distancia de doce metros.

5.2.Trazo de paralelas y perpendiculares con el método de triángulo rectángulo 3, 4 y 5.

1. Alinear dos jalones con una distancia de diez metros. En esta parte de la práctica, se
debe observar que el espacio escogido sea amplio para realizar con libertad los
próximos pasos.
2. A partir de estos extremos, se mide un triángulo rectángulo de catetos 3, 4 y 5 tomando
como base de mediciones a cada jalón. Los catetos de cuatro metros deben ubicarse a
partir de la línea de acción del jalón y esta distancia será marcada por una piqueta,
mientras que la hipotenusa debe estar medida al lado contrario al jalón, esta distancia
no debe ser marcada con una piqueta, debido a que las líneas paralelas serán medidas
a partir de los catetos de cuatro metros.
3. Una vez terminado este proceso, justo en medio de ambos jalones, es decir a una
distancia de cinco metros, se ubica una piqueta respectivamente alineada, la cual
marcará el punto de inicio a distintas mediciones. En esta parte, un estudiante
sostendrá la cinta métrica ubicada justo debajo del círculo de esta con fuerza.
4. Desde la piqueta, se deben medir tres metros a la derecha y otro estudiante debe
quedarse sosteniendo este punto de medida.
5. Luego, se procede a medir una distancia de cinco metros perpendiculares a la medición
de tres metros, esta es la hipotenusa ya que el objetivo de esta parte de la práctica es
comprobar que el cateto de cuatro metros será medido con la ayuda de la hipotenusa
y otro cateto.
6. Inmediatamente después de medir esta distancia de cinco metros, el cadenero deberá
enrollar una sola vez la cinta en una piqueta y, teniendo la cinta firmemente tensada,
se dirigirá a la línea de acción de la piqueta principal. Una vez en este punto, se
procederá a marcar un arco de circunferencia con la punta de la piqueta en el suelo.
7. Se deberá repetir este proceso en la parte izquierda de la piqueta principal.

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 8. Al terminar este proceso, se procede a medir la distancia que existe entre la piqueta
principal y la intersección de los arcos marcados con anterioridad. Esta distancia
deberá medir cuatro metros.
9. Inmediatamente, se debe medir la distancia desde las piquetas acentuadas en los
triángulos rectángulos medidos desde los jalones hasta la intersección de los arcos
marcados con anterioridad. Estas distancias deberán medir cinco metros
respectivamente.

6. CONCLUSIONES
 Se logró realizar el trazo de perpendiculares y paralelas en base al trazado de
triángulos rectángulos de catetos 3, 4 y 5 como bases, así como también la distancia
entre puntos determinados empíricamente.
 Se comprobó que cualquier medición nunca es completamente exacta cuando es
ejecutada empíricamente, esto se observó claramente cuando se midieron las
distancias finales desde puntos marcados por piquetas hasta la intersección de los
arcos formados por el trazo de un cateto e hipotenusa. Los errores siempre existirán,
pero el objetivo principal es hacer de esos errores mínimos.
 Se demostró que los distintos métodos aplicados para el trazo de líneas
perpendiculares y paralelas tienen diferentes precisiones, el método del compás, por
ejemplo, presentó un error de 10 centímetros en cada medida, tanto vertical (de los
triángulos cateto 3 e hipotenusa 5) como horizontal (de los triángulos de catetos 3, 4 y
5).

7. RECOMENDACIONES
 Antes de realizar cualquier tipo de medición o alineación, es necesario optimizar el
área de trabajo, es decir, calcular el espacio que cada práctica tomará.
 Los errores en mediciones de distancias de puntos determinados empíricamente y
basados en otros métodos, son inevitables. Sin embargo, para minimizar estos errores
es recomendable realizar la medición de manera tranquila, asegurándose de tensar
firmemente la cinta métrica en cada tramo y jugar con las distancias hasta encontrar
la distancia horizontal más pequeña entre puntos.
 Al momento de estimar cualquier medición, es aconsejable la ejecución del
procedimiento más de una vez, así como también la correcta alineación de los jalones
y ubicación bien erguida de las piquetas. De esta manera se logrará mayor precisión

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 con las distancias y una observación más concreta del pararelismo y
perpendicularidad entre líneas.

8. OPINIÓN PERSONAL DE LA PRÁCTICA

La ejecución de esta práctica significó un gran paso en la mejora de la capacidad en la medición
de distancias entre puntos, el dominio de nuevas técnicas para el trazo de líneas paralelas y
perpendiculares y la familiarización de instrumentos topográficos utilizados típicamente en un
levantamiento.

Estos nuevos conocimientos adquiridos son de suma importancia, para nosotros como
estudiantes, al momento de escoger un método adecuado que genere mayor precisión entre
longitudes y sea factible de ejecutar dentro de un determinado terreno.

Además, la importancia también radica en la familiarización que tenemos, como estudiantes

primerizos de topografía, en la manipulación de los distintos instrumentos básicos de
utilización. Ya que conocerlos no solo nos brinda mayor capacidad de comprender la materia
y realizar las prácticas correctamente, sino que también brindan apego y refuerzan la
responsabilidad de cada estudiante para estudiar topografía.

9. BIBLIOGRAFÍA
INTEF. (10 de Julio de 2014). Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación
del Profesorado. Obtenido de
http://mimosa.pntic.mec.es/jgomez53/matema/practica/angrecto.htm

Lliuya, R. (7 de Octubre de 2015). Slideshare.net. Obtenido de Alineamientos y trazos de

perpendiculare, paralelas.: https://es.slideshare.net/roberapariciolliuya/alineamientos-
y-trazos-de-perpendiculare-paralelas

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10. ANEXOS
10.1. Registro fotográfico.
Figura 2: Medición de diez metros
Figura 1: Alineación de jalones. entre jalones.

Fuente: Guamán, A. (2019). Fuente: Guamán, A. (2019).

Figura 3: Creación de los primeros catetos de 3 y 4.

Fuente: Guamán, A. (2019).

Figura 4: Primer triángulo de catetos 3, 4 y 5.

Fuente: Guamán, A. (2019).

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 Figura 5: Ubicación de la piquetaprincipal de Figura 6: Primer Triángulo trazado
mediciones. desde la piqueta.

Fuente: Guamán, A. (2019). Fuente: Guamán, A. (2019).

Figura 7: Segundo triángulo trazado desde la Figura 8: Estudiante encargado de sostener

piqueta principal. la cinta en la piqueta principal.

Fuente: Guamán, A. (2019). Fuente: Guamán, A. (2019).

Figura 9: Medición de los cinco

metros (hipotenusa). Figura 10: Enrollamiento de la cinta
en la piqueta.

Fuente: Guamán, A. (2019). Fuente: Guamán, A. (2019).

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 Figura 11: Ejecución del primer arco de
circunferencia en la línea de acción de la piqueta Figura 12: Finalización de los arcos.
principal.

Fuente: Guamán, A. (2019). Fuente: Guamán, A. (2019).

Figura 12: Punto de intersección de

ambos arcos.

Fuente: Guamán, A. (2019).

10.2. CROQUIS Y PLANOS

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