“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

DATOS GENERALES:

CARRERA PROFESIONAL : “ADMINISTRACIÒN”

CENTRO ULADECH – CATÓLICA : “PUCALLPA”

SEMESTRE ACADÉMICO : 2019 - II

CICLO ACADÉMICO : II

TEMA : ACTIVIDAD N° 09

DOCENTE TUTOR : Dr. Aniceto Elias Aguilar Polo

ESTUDIANTE : - López Vásquez Sandro

- Ríos Villacorta Orfita Magally
- Bardales Panduro Mercedes
- Cisneros Flores, Jorge
- Guzman Medrano, Deysi Isabela

PUCALLPA - PERU
 ACTIVIDAD GRUPAL N° 9

DISEÑO DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

1. COMENTE, LAS CARACTERÍSTICAS QUE DEBE REUNIR LA ESTRATEGIA

DE APRENDIZAJE CENTRADA EN EL ESTUDIANTE, DESDE EL ENFOQUE
DE NISBET Y SHUCKERSIMITH (1987)
Propiciar el autoaprendizaje para que el estudiante se convierta en responsable
de su propio aprendizaje, desarrollando capacidades de búsqueda, selección,
análisis y evaluación de información, participando activamente en la
construcción de su propio conocimiento.
❖ Fomentar la interacción entre docente-estudiante(s) y estudiante-
estudiante(s), que permita exponer e intercambiar ideas, aportes, opiniones
y experiencias, convirtiendo la dinámica del aula en un foro abierto a la
reflexión y al contraste crítico de pareceres y opiniones.
❖ Propiciar la toma de contacto con el contexto vinculado con la carrera
profesional del estudiante para intervenir social y profesionalmente en
función a la solución de problemáticas.
❖ Incluir procesos de reflexión sobre lo que hace, como lo hace y que
resultados logra, proponiendo acciones para su mejora.
❖ Desarrollar la autonomía, el pensamiento crítico, actitudes colaborativas,
destrezas y otras capacidades profesionales tomando como guía las
competencias Genéricas del Proyecto Tuning América Latina.
2. PARA LAS CARRERAS DE DERECHO, ADMINISTRACIÓN,
CONTABILIDAD, OBSTETRICIA E INGENIERÍA DE SISTEMAS: TOMANDO
COMO BASE LA COMPETENCIA QUE REDACTÓ, ELIJA 1 UNIDAD DE
APRENDIZAJE DEL SPA QUE ESTÁ TRABAJANDO Y SELECCIONE PARA
ELLA UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA APROPIADA PARA LA
ASIGNATURA Y QUE PERMITA ALCANZAR LA COMPETENCIA QUE
DISEÑÓ
 TITULO COMPETENCIA ESTRATÉGIA

Analiza el modelo didáctico Elaboración de mapas

MODELO de Uladech y lo representa conceptuales sobre el
DIDÁCTICO a través de un organizador modelo didáctico.
visual.

3. DESPUÉS ACOPLE COMO MÍNIMO 3 TÉCNICAS DE LAS PROPUESTAS

EN LA LECTURA, A LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA QUE SELECCIONÓ.
JUSTIFIQUE SU SELECCIÓN Y ACOPLAMIENTO EN UN INFORME BREVE.

TÉCNICAS JUSTIFICACIÓN ACOPLAMIENTO

El estudiante lleva a cabo una ✓ Tiene por finalidad llevar al alumno a

realización de un proyecto en un tiempo realizar algo.
APRENDIZAJE determinado para resolver un problema ✓ Los estudiantes investigan,
ORIENTADO A o abordar una tarea mediante la discuten, proponen, y
PROYECTOS (AOP) planificación, diseño, y realización decomprueban sus hipótesis;
una serie de actividades. practican habilidades.
Implica un análisis intensivo y completo ✓ Presentación y familiarización
de un hecho, problema o suceso real con el tema.
con la finalidad de conocerlo, ✓ Análisis detenido del caso.
MÉTODO DE CASOS interpretarlo, resolverlo y, en ocasiones ✓ Preparación de conclusiones y
entrenarse en los posibles
recomendaciones.
procedimientos alternativos de solución.
Este método, parte de la idea de que el ✓ El profesor presenta una
estudiante aprende de un modo más situación problema.
adecuado, cuando tiene la posibilidad de ✓ Los estudiantes identifican sus
APRENDIZAJE experimentar, ensayar o, sencillamente, necesidades de aprendizaje.
BASADO EN indagar sobre la naturaleza de ✓ Los estudiantes recogen
PROBLEMAS (ABP) fenómenos y actividades de la vida
información.
cotidiana.
✓ Los estudiantes resuelven el
problema y aportan una solución.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
1.- Mayorga y Madrid, 2. 9. (s.f.).
2.- Fleish, k. H. (2003). Veinte modelos didactios para America Latina, Estados Unidos.
ProQuest-Web 16 de Junio del 2015.

3.- Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal

4.- Patricia Bravo Mancero y Carmen Siavil Varguillas Carmona
5.- http://www.redalyc.org/pdf/4418/441846096014.pdf