SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº ….

1. FECHA: 23 de setiembre 2014

2. I. E. Nº: 30162 – Huaruyoc – Palca
3. GRADOS: 3º- 4º- 5º- 6º
4. DOCENTE: Piedad Giovanna Espinoza Valenzuela.
5. ACOMPAÑANTE PEDAG.: Oswaldo Carlos Ricsi
6. AREA: Matemática
7. TITULO: Resolvemos ejercicios y problemas de fracciones
8. PROPÓSITO: Los niños y niñas resuelven ejercicios y problemas de fracciones homogéneas haciendo usa de material concreto.
9. COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es), INDICADOR(es) E INSTRUMENTOS DE EVAL.:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE

Resuelve situaciones problemáticas
de contexto real y matemático que
implican la construcción del
significado y uso de los números y
sus operaciones empleando
diversas estrategias de solución,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
10. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
- Matematiza
- Representa
- Elabora estrategias haciendo uso
de los números y sus operaciones
para resolver problemas.
EVALUACIÓN
IV. Describe las nociones de
fracciones como parte de un todo o
de una cantidad en situaciones de Práctica calificada.
problemas cotidianos.
V. Experimenta y describe las
nociones de fracciones como parte de
un todo, parte de un conjunto o de
una cantidad en situaciones de
problemas cotidianos.

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES Y TIEMPO

RECURSOS
MOTIVACIÓN: Aula
*Jugamos a las formis Alumnos
* Se propicia comentarios sobre el tema anterior en matemática.
SABERES PREVIOS:
* Formamos 2 grupos: (3º y 4º) - (5º y 6º) y solicitamos a cada responsable
que recoja el material concreto. 20 minutos
* Escribimos en la pizarra para cada grupo 3 fracciones y el grupo debe
representarlo con el material concreto.
INICIO CONFLICTO COGNITIVO:
* Pregunta a los estudiantes: ¿Para qué me va a servir el material que estoy
utilizando? ¿Con qué otro material puedo representar fracciones? ¿En qué
momento se hace uso de las fracciones? ¿En tu casa o en otro lugar
resuelves ejercicios de fracciones? ¿Alguna vez resolviste un problema de
fracciones?
* Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a resolver ejercicios
y problemas de fracciones homogéneas..
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
* Presentamos la siguiente situación: (escribimos en la pizarra)

Carlos emplea 2/5 del día para trabajar; los 3/5 del día en comer y
los 4/5 del día los emplea en dormir. ¿Qué fracción del día los
dedica a otra cosa? Pizarra
Plumones
El problema se puede establecer como conflicto cognitivo

* Nos aseguramos de que están comprendiendo el problema. , mediante

PROCESO preguntas: ¿de qué trata el problema? ¿Carlos qué realiza? ¿qué datos nos da 60 minutos
el problema? ¿qué hay que averiguar?
* Como están organizados en ciclo pedimos que busquen sus estrategias para
resolver el problema con la ayuda del material concreto.
* Les orientamos para que den solución al problema ejecutando las
estrategias que han propuesto y le establece un tiempo prudencial.
* En papelote entregan resuelto el problema a través de gráficos.
* Reflexionamos con ellos sobre las estrategias que usaron y cómo hallaron la
solución.
* Explicamos a través de gráficos una vez más el problema.
* Planteamos otros problemas para cada ciclo teniendo en cuenta la gradualidad Papelotes
del caso. A partir de aquí se desarrolla lo abstracto. Plumones
IV ciclo: - Un hacendado vende 2/3 de su finca y alquila 1/3. ¿Qué porción de
la finca le queda para otras cosas?
V ciclo: - El primer día se vació 1/6 de agua de un estanque, el segundo día
2/6, el tercer día 2/6 de estanque. Si se sabe que se necesita 4 días para
vaciarlo totalmente, ¿Qué parte del estanque se vació en el cuarto día?
SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: Hojas bond
* Dejamos 2 ejercicios de adición y sustracción de fracciones homogéneas
para cada ciclo. Cuaderno
. Utilizan el cuaderno de trabajo del MED, la página ……..
* Presentamos un problema para desarrollarlo en el cuaderno: En un molino se
tiene una cierta cantidad de toneladas de harina de las que se venden 1/8.
Luego se venden 4/8.¿Cuántas toneladas de harina falta vender? (V ciclo)
EVALUACIÓN:
* Presentamos la práctica calificada. Hoja de práctica
METACOGNICIÓN:
CIERRE * ¿Qué aprendieron? 10 minutos
*¿Ya sabemos resolver ejercicios y problemas sencillos de fracciones?
 EXTENCIÓN: Cuaderno
*Dejamos algunos ejercicios para la casa de fracciones.

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PROF. DE AULA DIRECTORA _______________________________
ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO