SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: Causas de la guerra del Pacífico

II. DATOS GENERALES:

INSTITUCIÓN N° 6068 “Manuel Gonzales Prada” GRADO 6°

EDUCATIVA
DOCENTE Jorge Huincho Huarcaya SECCIÓN “D”
AREA Personal Social FECHA: Viernes 08 de noviembre del 2019

En esta sesión se espera que los niños y las niñas seleccionen fuentes que
permitan explicar las causas que originaron la guerra del Pacífico: entre
ellas la demanda del salitre, El Tratado de Alianza y el conflicto inicial
entre Bolivia y Chile.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS
AS DARÁ INSTRUMENTO
EVIDENCIAS DE DE EVALUACION
APRENDIZAJE?
 Interpreta • Selecciona fuentes que le  Selecciona  Lista de cotejo
críticamente proporcionan información fuentes escritas
fuentes sobre hechos y procesos y visuales que
“CONSTRUYE diversas históricos peruanos del siglo permitan
INTERPRETACIO  Comprende el XIX(CAUSAS DE LA GUERRA explicar las
NES tiempo DEL PACÍFICO) y XX, y los causas de la
HISTÓRICAS” histórico ubica en el momento en que Guerra del
 Elabora se produjeron. Pacífico.
explicaciones
sobre procesos
históricos
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSA
LES
Enfoque Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos
inclusivo o de que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
atención a la
diversidad.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
 Revisa el texto del Minedu Pág. 152 y 153  Texto del Minedu 6
 Cuadernillo de Trabajo 6 - Pág. 101  Cuadernillo de Trabajo 6
 Saca fotocopias en cantidad suficiente para los  Fotocopia del Anexo 01 y 02
estudiantes del Anexo 01 y 02.  Papelotes y plumones
 Revisa la lista de cotejo.  Lista de cotejo

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO: 15

 Saludo amablemente a los estudiantes. Recuerdo con ellos lo aprendido en la sesión anterior.

En grupo clase
 Les muestro las siguientes imagenes.

 Les pregunto a los estudiantes lo siguiente:

¿Qué se entiende por guerra del pacífico? ¿Qué países habrán participado? ¿Qué causas habrán originado este
conflicto?
¿En la segunda imagen que se muestra? ¿Qué recurso se está extrayendo? ¿Qué países explotaban el salitre en
aquel entonces? ¿Por qué aumentó su demanda en Europa?
¿Qué observan en la tercera imagen? ¿Qué nos informa? ¿Qué regiones o territorios abarcaba Perú, Bolivia y
Chile por esa época? ¿Qué territorios poseía grandes recursos salitreros?
¿Creen que la demanda del salitre habrá sido un factor en la iniciación de la guerra? ¿Por qué? Explica

 Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a explicar las causas que originaron la guerra del Pacífico:
entre ellas la demanda del salitre, El Tratado de Alianza y el conflicto inicial entre Bolivia y Chile.

 Acuerdo con ellos las normas de convivencia que pondrán en práctica en la sesión de hoy. Resalto en el cartel
de convivencia para evaluarlas durante la clase.

DESARROLLO:
65
PROBLEMATIZACIÓN
En grupo clase
 Les muestro las siguientes imágenes.

 Luego, les pregunto:

¿Qué observan en la primera imagen? ¿Qué recurso se está explotando? ¿Cuáles fueron los principales
yacimientos salitreros del Perú, Bolivia y Chile? ¿Qué importancia tuvo para la economía de cada país? ¿Por
qué?
¿Qué observan en la segunda imagen? ¿Por qué crees que el Perú habrá firmado un Tratado de Alianza con
Bolivia? ¿En qué contexto se dio? ¿Qué presidentes lo firmaron? ¿Qué opinas de este hecho?
¿La firma de este tratado habrá sido otro factor para iniciar la guerra con Chile? ¿Por qué lo crees así? Explica
¿Qué otro hecho habrá sucedido entre Bolivia y chile relacionado a la extracción del salitre, que desencadenó
en el inicio de la Guerra de Perú y Chile? ¿Cómo lo podemos averiguar?

 Anoto la opinión de los estudiantes en la pizarra. Les felicito por su participación.

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
En pequeños grupos
 Invito a los estudiantes a leer un texto acerca del tema. (Anexo 1).
 Leen la información de manera silenciosa. Luego en cadena comparten con el aula en voz alta.
 Los estudiantes se informan sobre “CAUSAS DE LA GUERRA DEL PACÍFICO”.
 Oriento y aclaro algunas inquietudes de los estudiantes y enfatizo partes importantes de la información.
 Luego, invito a los estudiantes a desarrollar su Cuadernillo de Trabajo Pág. 101. Les acompaño y monitoreo por
equipos de trabajo.
 Finalmente, terminado el trabajo los estudiantes comparten sus pareceres y apreciaciones con la clase sobre las
causas que originaron la guerra del Pacífico: entre ellas la demanda del salitre, El Tratado de Alianza y el conflicto
inicial entre Bolivia y Chile.

TOMA DE DECISIÓN – REFLEXIÓN

 Reflexiono con el grupo clase sobre las apreciaciones de los niños y niñas. Solicito sus opiniones y que las
sustenten.
 Al finalizar, felicito a todos por su participación y promuevo el intercambio de ideas a partir de preguntas como
estas: ¿Será importante haber estudiado las causas que originaron la Guerra del Pacífico? ¿Por qué? Explica.
 Con la participación de los niños y las niñas, los invito a recordar lo siguiente:

 Hacia fines de la década de 1870, el país empezaba a estabilizar su situación. Sin embargo, todavía
tenía muchos problemas que resolver, y por ello se descuidó la defensa nacional. En ese contexto, se
dio el conflicto por los territorios salitreros del sur.

 El salitre es un mineral que se encontraba en abundancia en las zonas desérticas de Antofagasta (Bolivia),
Tarapacá e Iquique (Perú) y Atacama (Chile). Los tres Estados promovieron su explotación para generar
nuevos ingresos, pero fue el gobierno de Chile el que buscó explotar la mayor cantidad de salitre posible
para así resolver la crisis económica que atravesaba.

10
CIERRE:
En grupo clase
 Converso acerca de la importancia de haber estudiado sobre las causas que originaron la guerra del Pacífico:
entre ellas la demanda del salitre, El Tratado de Alianza y el conflicto inicial entre Bolivia y Chile. Realizo las
preguntas de metacognición: ¿fue importante aprender sobre las casusas que originaron la guerra del Perú con
Chile? ¿por qué?; lo que aprendieron hoy, ¿es útil para tu vida?; ¿qué conclusiones pueden sacar de lo aprendido
en esta sesión?

TAREA DOMICILIARIA

 Desarrolla la ficha de aplicación (Anexo 02).

SUB DIRECTORA DOCENTE

ELISA RAMIREZ GALVEZ JORGE HUINCHO HUARCAYA
 LISTA DE COTEJO – Personal Social 08/11/19
Competencia: “CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS”

• Selecciona fuentes que le

proporcionan información sobre Norma de Convivencia
hechos y procesos históricos
Levantar la Escuchar con
peruanos del siglo XIX(CAUSAS mano para mucha
N° Estudiantes
DE LA GUERRA DEL PACÍFICO) y hablar. atención.
XX, y los ubica en el momento en
que se produjeron.

1. ABANTO CORDOVA ALEXANDER GERMAIN

2. ALLENDE BULEJE CIELO ALANA
3. AMBROCIO SANTOS, INGRID MAYUMY
4. ANGULO GONZALES ROBERT ALEXIS
5. BUENO ROJAS JENRY ROLANDO
6. CABREJOS ZAMORA, JESÚS
7. CARDENAS RAMOS YADIRA XIOMARA
8. CASAS BONIFACIO MARIA JESUS
9. CASSIANI TORRES, WULMARIS ZARAHI
10. CASTRO CHALQUE ARIANNA ABIGAIL
11. CHACNAMA VELASQUEZ JIMENA
12. CHAUCA CRISANTO ALEJANDRO SEBASTIAN
13. DEL AGUILA VASQUEZ JASSON LEANDRO ELVIS
14. FALCON ORUE ANGELES ANTHUANE
15. GARCÍA MORENO, ALAN JOSUE
16. GONZALES HUAUYA HENRY DENZEL
17. LOAYZA AGUILAR MARIA ISABEL
18. LOPEZ DELGADO GABRIELA VALENTINA
19. MARQUEZ JULCA KIARA YURUBI
20. MAZA SERRANO CIELO GISSELY
21. MEDINA VELASQUEZ DIEGO
22. PANAIFO MORENO SANTIAGO JHIRE
23. PINTO PINTO JORGELYS DAYNEBIS
24. QUISPE MONTANO JEREMY SEBASTIAN
25. RAMIREZ PEREZ CRISTHOFER
26. REYES BENANCIO CINTHYA PILAR
27. SEDANO PAITAN OLIVER
28. SUCASACA TALAVERANO JHON ROMEO
29. TABOADA BARREDA ANDREA VICTORIA
30. VASQUEZ SACRAMENTO DAYLY GIMENA
31. VICENTE PUICON JEAN PIERRE

√ Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. • Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).
ANEXO 1:
LAS CAUSAS DE LA GUERRA DEL PACÍFICO

Hacia fines de la década de 1870, el país empezaba a estabilizar su situación. Sin embargo, todavía
tenía muchos problemas que resolver, y por ello se descuidó la defensa nacional. En ese contexto, se
dio el conflicto por los territorios salitreros del sur.

El salitre, una nueva fuente de riqueza

En la segunda mitad del siglo XIX, en Europa se necesitaba producir más alimentos para atender el
aumento de la población. Para ello era necesario el uso de fertilizantes, con los cuales se incrementaría
su producción agrícola. El salitre sirvió como fertilizante, al igual que el guano.

El salitre es un mineral que se encontraba

en abundancia en las zonas desérticas de
Antofagasta (Bolivia), Tarapacá e Iquique
(Perú) y Atacama (Chile). Los tres Estados
promovieron su explotación para generar
nuevos ingresos, pero fue el gobierno de
Chile el que buscó explotar la mayor
cantidad de salitre posible para así
resolver la crisis económica que
atravesaba.

El conflicto entre Bolivia y Chile

Bolivia y Chile tenían un tratado de
extracción de salitre; sin embargo, en
1878 el presidente boliviano Hilarión
Daza desconoció ese tratado y cobró 1O
céntimos por quintal de salitre. Los
empresarios chilenos se negaron a pagar
y el gobierno boliviano se apoderó de sus
bienes.

El Tratado de Alianza
En el aspecto económico, el Perú se vio
afectado por la disminución de la venta
del guano, a lo cual se agregaron pugnas
políticas y el despilfarro del tesoro
público. Esta situación originó el
descuido en la organización del Estado y
la falta de recursos económicos para la
compra de armamento al ejército y la
marina. Ante ello, el gobierno de Perú
firmó con Bolivia el Tratado de Alianza en
1873, que contemplaba la posibilidad de
apoyarse militarmente.
ANEXO 2:

El salitre, una
nueva fuente de
riqueza

El conflicto entre
Bolivia y Chile