Ecuaciones

Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática
Teoría de Ecuaciones
Introducción DEFINICIÓN DE ECUACIÓN Si la ecuación no tiene solución,

entonces su conjunto solución es el
La teoría de ecuaciones se enriquece Una ecuación es aquella relación conjunto vacío Ø.
con los aportes de muchos grandes de igualdad que se establece entre dos
matemáticos, desde Annes hasta expresiones matemáticas.
Abel, vía Cardano, respecto al Álgebra Ejemplos:
Elemental; mientras que en el Álgebra A(x; y; z; ...; w) = B(x; y; z; ...; w)
Moderna aportaron más Galois y 1) x2 = 1 ⇒ C.S. = {1; -1}
Gauss. ⇒ A(x; y; z; ...; w) - B(x; y; z; ...; w) = 0
2) 1/x = 0 ⇒ C.S. = Ø = { }
Se debe tener en cuenta que las F(x; y; z; ...; w) = 0 Fórma general
ecuaciones son importantes para 3) 2x + 4 = 2(x + 2)⇒C.S. = C y R
efectos de resolver problemas de Física,
Química, Estadística, etc., por lo que su Ejemplo:
aplicación es muy amplia. Observación
x3 - x2 - 2x = 0
x + x + 3 = sen x Resolver una ecuación significa

Conceptos Previos hallar su C.S.
IGUALDAD Solución de una
Ecuación
Se llama igualdad a la relación que Clasificación de las
nos indica que 2 expresiones tienen el Es aquel valor que, asignado a la
mismo valor. Así, si las expresiones P y variable de la ecuación, hace que la Ecuaciones
S tienen el mismo valor, decimos que igualdad se cumpla.
CLASIFICACIÓN DE
son iguales y escribimos P = S, donde ACUERDO A SU ESTRUCTURA
“P” se llama el primer miembro y “S” Ejemplos:
el segundo miembro.
1) En 2x + 1 = x 2 1) Algebraicas
IDENTIDAD 9 9 Ecuación
se cumple que x = 3
Es una igualdad incondicional, 1) x5 + 2x4 - 6x2 + 2x + 1 = 0
pues se verifica para cualquier valor 2) En x3 = x
numérico de las variables. _____________ polinominal
se observa que 0; 1 y -1 son
soluciones de esta ecuación. 1
2) + x + 3 + x-2 = 0
Ejemplos: x+2
Conjunto Solución de ______________ fraccionaria

(x + y) (x2 - xy + y2) ≡ x3 + y3 una Ecuación (C.S.) 3) x - 2 + 2 . x1/3
(x + y)3 ≡ x3 + 3x2y + 3xy2 + y3 Es aquel conjunto formado por _______________ irracional
todas las soluciones de dicha ecuación.
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2) No Algebraicas o Trascendentes b) Indeterminada
Ecuación Una ecuación es compatible

indeterminada si no es posible
a) xx + 1 = 0 _________ exponencial determinar la cantidad de sus soluciones
(# de soluciones es infinito).
b) log(x + 3) -1 = 0 _________ logarítmica
Ejemplos:
c) sen(cos x) + 2 = 0 _________ trigonométrica
d) 1 + x + x2 + x3 + ... = 0 _________ trascendente * 0x = 0
⇒ C.S. = C
CLASIFICACIÓN DE ACUERDO AL GRADO
* x+y=2
a) 1er. grado (ecuación lineal)
Tabulando valores :
b) 2º. grado (ecuación cuadrática)
x 1 0 2 -3 -7 ...
c) 3er. grado (ecuación cúbica), etc.
y 1 2 0 5 9 ...
CLASIFICACIÓN DE ACUERDO AL NÚMERO DE SOLUCIONES ⇒ C.S. = {(1; 1), (0; 2),

(-3; 5), ...}
Podemos clasificarlas de la siguiente forma :
DETERMINADA 2) Ecuaciones Incompatibles,

COMPATIBLES Inconsistentes o Absurdas
INDETERMINADA
ECUACIONES Son aquellas ecuaciones que no
poseen soluciones, es decir, su conjunto
INCOMPATIBLES solución: C.S. = Ø.
(C.S. = Ø)
1) Ecuaciones Compatibles Ejemplos:
Son aquellas que poseen al menos una solución.

* 0x = 6
Estas pueden ser :
⇒ C.S. = Ø
1 1
a) Determinada * x-2+ =
x-2 x-2
Una ecuación es compatible determinada si es posible determinar la cantidad ⇒ C.S. = Ø

de sus soluciones (número de soluciones es finito).
Ejemplo:
Análisis de la Ecuación
Paramétrica en "x"
* (x - 1) (x - 2) (x - 3) = 0
ax = b
⇒ C.S. = {1; 2; 3}
Donde : a; b : parámetros
* ax = cgt 7π/8 ; a ≠ 0 x : variable
⇒ C.S. = {(ctg 7π/8)/a}
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1) COMPATIBLE Ejemplos: Resolución:

DETERMINADA
x 2x De la igualdad llegamos a la conclusión :
⇔ a≠0 E1 : + = 14 ⇒ C.S. = {12}
2 3
41 1
E2 : 5x - 36 = 2x ⇒ C.S. = {12} - x = x+
Ejemplo: 5 5
∴ E1 y E2 son equivalentes. 40
= 2x
* 5x = 10 5
4=x
Ecuación Lineal
2) COMPATIBLE
INDETERMINADA Son aquellas ecuaciones
polinomiales que se reducen a la
⇔ a=0∧b=0 siguiente forma general: Ejemplo 2:
Ejemplo: P(x) = ax + b = 0 / a ≠ 0 Halla el valor del parámetro “m” para

que la ecuación sea incompatible :
* 0x = 0
(m2 - 49)x = m - 7
Resolución:
3) INCOMPATIBLE Resolución:
ax + b = 0
ax + b + (-b) = (-b) + 0
⇔ a=0∧b≠0 ax + 0 = -b Para ser incompatible :
⇒ ax = -b
Ejemplo: (como a ≠ 0 ⇒ a-1 ≠ 0) m2 - 49 = 0 ∧ m-7≠0
⇒ a-1 . ax = a-1 . (-b) (m + 7)(m - 7) = 0
* 0x = 5 ⇒ 1 . x = 1/a (-b) m = 7 ∨ m = -7 ∧ m≠7
⇒ x = -b/a ∴ C.S. = {-b/a}
∴ m = -7
Ejercicios:
Ejemplo:
1) Indica las condiciones para que la
siguiente ecuación sea determinada, 3x + 9 = 0 → C.S. = {-3}
indeterminada e incompatible. x = -3 Ejemplo 3:
(a - 3) (b + 2)x = (a - 3) (b + 4)
1 raíz 1 solución
Resuelve :
Ec. Determinada : a ≠ 3 ∧ b ≠ -2 Se observa:
Ec. Indeterminada : a = 3 # Raíces = # Soluciones = 1 x-a-b x-b-c x-a-c
+ + =3
Ec. Incompatible : b = -2 ∧ a ≠ 3 c a b
2) Halla “a” para que la ecuación sea Resolución:

incompatible:
(a3 - 6a2 + 11a - 6)x = 6a - a2 - 8 x- a- b x-b-c-1 x-a-c
- 1+ + - 1= 0
c a b
0 ≠0
(a - 1)(a - 2)(a - 3)x = (-a + 2)(a - 4) Ejemplo 1: x-a-b-c x-b-c- a x-a-c- b
+ + =0
(a = 1 ∨ a = 2 ∨ a = 3) ∧ (a ≠ 2 ∧ a ≠ 4) c a b
∴a=1∨a=3 Resuelve : 1 1 1
Ecuaciones 1 1
(x - a - b - c) ( c
+ +
a b ) =0
=
Equivalentes 3+ 1 3+ 1 ⇒ x-a-b-c=0
41 1
Dos o más ecuaciones son - x x+
5 5 x=a+b+c
equivalentes si tienen las mismas
variables y el mismo conjunto
solución.

3
Ejemplo 4:
Resuelve :
x-a-b x-a-b x-a-b x-a-b 9

+ + +...+ =
3 6 12 90 10 8) Resolver :
Nivel I
2x - (x - 2) = 5(x + 1) - 4x - 3
Resolución:
1) Resuelve : 7x + 15 = 4(x + 3) a) 4
1 1 1 1
(x-a-b)
2 (
+ + +...+
6 12 90
=
9
10 ) a) 0 b) -1 c) 2
b) 2/3
c) Compatible indeterminado
d) 3 e) 1 d) Incompatible
e) 2
( 1 1 1 1 1 1 1
(x-a-b) 1- + - + - +...+ -
2 2 3 3 4 9 10 ) 2) Resuelve : 3(x - 2) = -2(x - 5)
9 9) Resuelve :
a) -5/16 b) 0 c) -1 x/2 + x/3 + x/4 + x/5 = 2
10
d) 16/5 e) -16/5
→x=a+b+1 C.S. = {a + b + 1} a) 77/120 b) 54/31 c) 72/59
d) 7/120 e) 120/77
3) Resuelve : 4(x + 1) = 2x + 8
Ejemplo 5: a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 10) Resuelve : 7x/8 - 5 = 9x/10 - 8
Al resolver :
a) 80 b) 90 c) 100
(x - 5)(x + 3) (x - 2)(x - 10) 8 d) 110 e) 120
+ = 4) Resuelve : 3(x - 5) = 4(x - 2)
3(x - 6)(x + 4) 5(x - 7)(x - 5) 15
a) -7 b) 7 c) 6
señala 10x - 10. d) -6 e) -8 11) Resuelve : x/2 + (x + 1)/7 = x - 2
a) 2 b) 4 c) 6
Resolución:
5) Resuelve : x + x/3 + x/5 = 2 d) 8 e) 10
-24 + 9 35-15 a) 23/30 b) 30/23 c) 11/23

2
x - 2x - 15 2
x - 12x + 20 8 d) 12/13 e) 13/12
+ = 12) Resuelve : (x - 3)/2 = 2 - (x - 2)/3
2
3(x - 2x - 24) 5(x2 - 12x +35) 15
a) 1 b) 2 c) 3
5x - 5 d) 4 e) 5
1 3 1 3 8 6) Resuelve : =3
+ 2 + - 2 = x+1
3 x - 2x - 24 5 x - 12x +35 15
a) 1 b) 2 c) 3
13) Resuelve : x/2 + 3x/4 - 5x/6 = 15
⇒x 2 2
- 2x - 24 = x - 12x + 35 d) 4 e) 5
10x = 59 a) 4 b) 9 c) 36
∴ 10x - 10 = 7 d) 16 e) 64
7) Resuelve :
x - (5 - x) = 3 - (-2x + 8)
14) Resuelve :
a) 5/2
(x + 2)/3 + (x + 3)/4 = 2
b) 0
c) 1
a) 1 b) 2 c) 3
d) Compatible indeterminado
d) 4 e) 5
e) Incompatible
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15) Resuelve : 21) Resuelve : 26) Indica el valor del parámetro

x - 1 + (x - 2)/3 + (x - 3)/2 = 6 “m” para que la ecuación sea
1 1
= incompatible: (m2 - 49)x = m - 7
a) 1 b) 2 c) 3 3+ 1 3+ 1
d) 4 e) 5 41 1 a) 7 b) -7 c) 4
- x x+
5 5 d) -4 e) -1
Nivel II a) 4 b) 16/5 c) 13/5

d) 3 e) 1 27) Indica el valor del parámetro
“k” para que la ecuación sea
16) Resuelve : compatible indeterminada:
1/3 (x + 3) + 1/6 = 1/2 (x - 1) - (x - 3) (k2 - 1)x = k + 1
22) Resuelve :
a) 13/5 b) 18/5 c) 3/2 a) 1 b) -1 c) 0
d) 8/5 e) 18/15 d) 2 e) -2
2 2
=
7- 4 7- 4
5 - 4x 5 - 4x 28) Indica el valor del parámetro
17) Resuelve : “k” para que la ecuación sea
a) 1 b) 3/5 c) 5/3
(x - 2)2 = 1 + (3 - x)2 compatible indeterminada:
d) 9/7 e) -1
(k2 - 16)x = k - 4
a) 3 b) 2 c) 1
d) 0 e) 7 a) 4 b) -4 c) 8
d) -8 e) 16
23) Resuelve :
18) Resuelve : x-1 x-2 x

+ + =4 29) Resuelve :
-3(2x+7) + (-5x+6) - 8(1-2x) - (x-3) = 0 2 3 5
x-1 x-2 x-3 x-5
a) 2 b) -3 c) 4 a) 5 b) 4 c) 7 - - =-
2 3 4 5
d) 5 e) 7 d) -1 e) 2
a) 1 b) 5/7 c) 3/8
d) 2/9 e) 11/7
19) Resuelve :
3 3 24) Resuelve :
x-2+ = -x 30) Resuelve :
x-1 x-1 x-1 x-4 x-3 x-2
- = -
a) 1 2 5 4 3 a(a - x) b(b + x)
- =x
b) 2 b a
c) Incompatible a) 1 b) 2 c) 3
d) Indeterminado d) -1 e) -2 a) a + b b) a - b c) a
e) 0 d) b e) ab
Nivel III
20) Resuelve : 25) Indica el valor del parámetro
x - 5 + 4/(x - 6) = 7 - x + 4/(x - 6) “m” para que la ecuación sea
incompatible: (m2 - 4)x = m+ 2
a) 6 31) Resuelve :
b) -6 a) -2 b) -1 c) 1 x+a x+b
. =1
c) 6 y -6 d) 2 e) 3 a b
d) Indeterminado
e) Incompatible a) ab/(a + b) d) b/a
b) ab/(a - b) e) a/b
c) ab/(b - a)

5
Promedios
¿Puede ser que: 4=5? Por ejemplo: El número de cartas CLASES DE PROMEDIOS
repartidas por un cartero, el número
Pues aquí te lo demuestro, .... claro a) Promedio aritmético o
de boletos vendidos en una función de
que las matemáticas no siempre son media aritmética (PA)
cine, el número de personas que suben
exactas... a un ómnibus en uno de sus recorridos.
16-36=25-45 Si tenemos “n” cantidades o datos
En estos ejemplos podemos darnos
16-36+(20+1/4)=25-45+(20+1/4) cuyos valores son: a1, a2, a3, ...., an
cuenta que el número de eventos no
16-36+(81/4)=25-45+(81/4) entonces el promedio aritmético o
es una cantidad constante y puede
16-36+(9/2)2=25-45+(9/2)2 media aritmética de estos será:
variar de un día a otro. Tomando como
4 -2.4.(9/2)+(9/2)2=52-2.5.(9/2)+(9/2)2
2
ejemplo para el análisis el número Suma de cantidades
de cartas repartidas por un cartero, PA=
Ahora tenemos en los dos miembros un Número de cantidades
en 5 días tenemos: 48; 63; 56; 71 y
binomio de Newton desarrollado: 67. Podemos buscar un número que
Es decir:
sea representativo de todos ellos, al
(4-9/2)2=(5-9/2)2 que llamaremos Promedio, el cual lo a1+a2+a3+...+an
4-(9/2)=5-(9/2) PA= n
calcularemos así:
Por lo que:
Ejemplo:
48+63+56+71+67 305
4=5 = =61
5 5 Un alumno ha rendido cinco prácticas
¿Dónde está el error?
de aritmética y obtuvo las siguientes
notas: 12; 14; 10; 11 y 13.
Donde podríamos decir que el cartero en Calcula el promedio aritmético de sus
Objetivos
promedio repartió 61 cartas diarias. notas.
Al finalizar el presente capítulo
12+14+10+11+13
el alumno estará en capacidad Promedio PA= =12
5
de:
– Analizar un conjunto de datos Se denomina promedio o cantidad
y determinar la cantidad media a una cantidad representativa Promedio Ponderado (P.P.)
más adecuada que los pueda de otras varias cantidades. Se cumplirá
Es un caso especial del promedio
representar. que este promedio es mayor o igual que
aritmético, en el cual se tienen varios
– Reconocer los diferentes tipos la cantidad menor y es menor o igual
grupos, conociéndose de cada grupo,
de promedio y aplicarlos a que la cantidad mayor.
el número de elementos o datos que
situaciones de la vida diaria. lo conforman (n i ) y su respectivo
Sean las cantidades: promedio aritmético (Pi). Es decir:
a1 ≤ a2 ≤ a3 ≤ ... ≤ an Cantidades: n1 n2 n3 ......... nk

Introducción Promedios
Menor Mayor
aritméticos: P1 P2 P3 ......... Pk
En la vida diaria encontramos cantidad cantidad
actividades donde el número de

eventos realizados es un número Promedio n1P1+n2P2+n3P3+...+nKPK
aleatorio(variable). Entonces : a1 ≤ Promedio ≤ an ponderado= n +n +n +...+n
1 2 3 k
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Ejemplo: Número de cantidades

PH=
Suma de inversas de las cantidades
El siguiente cuadro muestra el número
de alumnos de las secciones del Es decir:
cuarto año del colegio TRILCE y
sus respectivas notas promedio en el
curso de Aritmética. Halla el promedio n
PH= Nivel I
aritmético de todas las secciones. 1 1 1 1
+ + +....+
a1 a2 a3 an
SECCIÓN N°ALUMNOS PROMEDIO 1) Halla el promedio aritmético
de las cuatro primeras notas de
A 35 15 PROPIEDADES Luchín que son 13; 10; 14 y 17.
B 40 12
• Si tenemos un conjunto de datos a) 14 b) 12,5 c) 13
C 45 13
diferentes, se cumplirá: d) 13,5 e) 12,75
D 30 16
PH < PG < PA
Resolución 2) En Cibertec, el promedio de
Menor Mayor
promedio promedio las cuatro prácticas de un
Reconociendo los datos: curso, para aprobar, debe ser
n1=35 n2=40 n3=45 n4=30 • Solo para dos números se cumplirá: exactamente 14. Si un alumno
P1=15 P2=12 P3=13 P4=16 ha obtenido 16; 10 y 11 en
MG2=MA.MH las tres primeras,¿cuánto debe
n1P1+n2P2+n3P3+n4P4 obtener en la cuarta práctica
P.P= para lograr el promedio exigido?
n1+n2+n3+n4
Ejemplo:
35x15+40x12+45x13+30x16 a) 16 b) 17 c) 18
P.P=
35+40+45+30 d) 19 e) 15
La media geométrica de dos números
2070 es 36 y su media armónica es 27. Halla 3) El promedio aritmético de
Promedio ponderado = = 13,8
150 la media aritmética. dos números es 76 y su razón
aritmética 18. Halla el número
b) Promedio geométrico o mayor.
media geométrica (PG) Resolución
a) 48 b) 85 c) 92
Si tenemos “n” cantidades cuyos Reemplazando en la propiedad: d) 106 e) 72
valores son: a1, a2, a3, ...., an. Entonces
el promedio geométrico o media MG2=MA.MH
4) El promedio aritmético de las
geométrica será: (36)2=MA.(27)
edades de 6 alumnos es 17 años
MA=48
Número de y de otros 4 alumnos es 15 años.
PG=
Cantidades
Producto de cantidades ¿Cuál es el promedio aritmético
de todo el grupo?
a) 16,7 años d)16,2 años
Es decir: b) 14,6 años e)15,2 años
n c) 15,8 años
PG= a1 x a2 x a3 x ...x an
5) El aula de 4° “A” que tiene
c) Promedio armónico o 35 alumnos tiene como nota
media armónica (PH) promedio en el examen mensual
de Aritmética 16 y los del 4°
Es la inversa del promedio aritmético “B” que son 45 tienen como
de las inversas de los números. Si nota promedio 12. ¿Cuál es el
tenemos “n” cantidades o datos cuyos promedio de las dos secciones?
valores son: a1, a2, a3, ...,an , entonces el
promedio armónico o media armónica a) 13,25 b) 13,75 c) 14,25
será: d) 14,50 e) 14,75
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6) El promedio aritmético de Nivel II

18 números es 46, de otros
24 números es 64 y de otros
16) El promedio geométrico de tres
8 números es 52. ¿Cuál es el
números diferentes es 7. Halla
promedio aritmético de todos los
el promedio aritmético de los
números?
números.
a) 52,8 b) 54,6 c) 55,6
a) 17 b) 19 c) 21
d) 56,7 e) 58,3
d) 7 e) 14
7) Si la media geométrica de 17) El promedio de notas del examen
dos números es 14 y su media mensual rendido por 40 alumnos
a r m ó n i c a 1 1 1/5, h a l l a l o s es 11,65. Los 8 mejores alumnos
números. obtuvieron un promedio de 17
12) El promedio de “n” números es y los 10 últimos un promedio
a) 21 y 14 d) 28 y 7 38. Si se agrega un número “x”, de 7,5. ¿Cuál es el promedio
b) 28 y 14 e) 49 y 7 el promedio sigue siendo 38. obtenido por el grupo restante?
c) 49 y 4 ¿Cuál es el valor de “x”?
a) 13 b) 12,5 c) 11,5
8) El promedio aritmético de las a) 76 b) 38 c) 19 d) 14 e) 13,5
edades de 6 hombres es 31 años. d) n e) n/2
Si ninguno de ellos es menor de 18) La media aritmética de dos
27 años, ¿cuál es la máxima edad números es 25 y su media
que podría tener uno de ellos? 13) Una línea de microbús tiene
una ruta que rodea la ciudad geométrica es 24. Halla la
a) 58 años d) 51 años formada por tres avenidas que diferencia de los números.
b) 55 años e) 45 años se cruzan formando un triángulo
c) 53 años equilátero. Si las velocidades a) 8 b) 10 c) 12
que pueden desarrollar en cada d) 14 e) 16
9) Un motociclista va de Lima al lado del triángulo son 30 km/h;
Callao a razón de 60 km/h y 19) El promedio aritmético de 50
por una congestión de tránsito 50km/h y 60km/h, ¿cuál es su
regresa a razón de 40 km/h. ¿Cuál velocidad promedio en km/h a números es 31,2. Si se eliminan
es su velocidad promedio para lo largo de toda su ruta? 12 números, el nuevo promedio es
todo su recorrido? 32. Halla el promedio aritmético
a) 41 5 d) 42 6 de los números eliminados.
a) 45 km/h b) 50 km/h 4 7
c) 48km/h d) 42km/h
e) 46km/h b) 43 2 e) 43 1 a) 26 1/3 b) 27 1/3 c) 28 2/3
7 7 d) 29 1/3 e) 31 1/3
c) 41 2
10) La edad promedio de 25 personas 7 20) El mayor y menor de los
es 22 años. Si se retiran dos promedios de dos números son
personas cuyas edades son 31 y 14) Si la media geométrica de:
números enteros cuya diferencia
36 años, ¿ cuál es el promedio de 2; 4; 8; 16; 32; ....; 2n es 512,
es 4. Si uno de los números es 8,
las restantes? halla el otro número.
halla “n”
a) 21 años d) 20,2 años
b) 21,5 años e) 19,8 años a) 16 b) 18 c) 20
a) 19 b) 20 c) 17
c) 20,4 años d) 24 e) 32
d) 16 e) 15
11) El promedio aritmético de las 15) La media geométrica de tres

edades de 5 hombres es 46 años. Si números es 32 y la media
ninguno de ellos tienen menos de geométrica de otros dos números
43 años, ¿cuál es la máxima edad es 243. Halla la media geométrica
que podría tener uno de ellos? de los cinco números.
a) 56 años d) 68 años
a) 36 b) 72 c) 48
b) 58 años e) 70 años
c) 64 años d) 54 e) 42
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21) Después de un examen, los 26) Calcula la media armónica de los Nivel III
resultados que se obtuvieron en 30 números de la siguiente serie:
una clase fueron: 25% de la clase 2; 6; 12; 20; ........
obtuvo 12 de nota, 50% de la 31) La edad promedio de 15 alumnos
es 12 años y de otros 10 alumnos
clase obtuvo 15 de nota, el 10% a) 31 b) 30 c) 29 es 13. ¿ Cuál es la edad promedio
de la clase obtuvo 18 de nota. Si d) 28 e) 27 de todos los alumnos?
el resto obtuvo 10 de nota, ¿cuál
es la nota promedio de toda la a) 12,8 años d) 12,2 años
clase? 27) El promedio geométrico de tres b) 12,6 años e) 12,5 años
números pares distintos es 14. c) 12,4 años
a) 13,9 b) 13,6 c) 13,5 Halla su promedio aritmético.
32) El promedio aritmético de 6
d) 13,4 e) 13,8
números consecutivos es 34,5.
a) 14 b) 18 c) 32
Halla el promedio aritmético de
d) 38 e) 42
22) Halla dos números sabiendo que los dos menores.
su mayor promedio es 131/2 y su 28) La media geométrica de tres
menor promedio 131/3. Da la números tomados de dos a dos a) 32,5 b) 31,5 c) 33
diferencia de los números. es 4; 6 y 12. Halla la media d) 33,5 e) 34,5
armónica de los números.
a) 3 b) 4 c) 5 33) El promedio geométrico de dos
d) 6 e) 7 números es 15 y el de otros
a) 5 12/49 b) 5 4/19 c) 4 20/49
dos números es 60. Halla el
d) 4 16/49 e) 5 18/49
promedio geométrico de los
23) La media aritmética de dos 29) La estatura promedio de un cuatro números.
números que se diferencian grupo de personas es “H”. Se
en 20, excede en 5 a su media forma tres grupos iguales y se a) 25 b) 20 c) 30
armónica, entonces el número nota que la estatura promedio d) 32 e) 35
mayor es: de los dos primeros son “L”
y “2L”. ¿Cuál es la estatura 34) La media aritmética de dos
a) 28 b) 30 c) 32 promedio del tercer grupo? números es 20 y su media
d) 34 e) 38 geométrica es 18. Halla su media
a) H-2L b) 3H-3L c) H-3L armónica.
d) 3H-L e) H-L
24) Si el promedio aritmético y a) 16,2 b) 16,4 c) 17,2
armónico de tres números es 14 30) En el último examen de admisión d) 15,4 e) 15,2
y 72/7, respectivamente. Halla el de la U. Católica, se presentaron
menor de ellos si se sabe que su 4 000 postulantes. Después de 35) La media geométrica de dos
promedio geométrico es igual a darse los resultados se observó números es 50 y su media
uno de los números. que la nota promedio de los armónica es 40. Halla la
ingresantes fue 1200 y la de diferencia de los números.
a) 5 b) 6 c) 7 los no ingresantes fue 700. Si
d) 8 e) 9 la nota promedio de todos los a) 60 b) 70 c) 80
postulantes fue 820, halla el d) 75 e) 45
número de ingresantes.
25) Un auto de carrera recorre los 36) El promedio de 20; 32; n y 48 es
lados de un cuadrado. El primero a) 820 b) 850 c) 910 29. Halla “n”.
de los lados lo recorre a 100 d) 960 e) 980
km/h, el segundo lado a razón a) 18 b) 16 c) 14
de 200 km/h , el tercero a razón d) 24 e) 19
de 300 km/h y el último lado a
razón de 400 km/h. ¿Cuál es su 37) El promedio de 6 números es 10.
velocidad promedio para todo su Si la suma de los cinco primeros
recorrido? es 28, el último número es:
a) 184 km/h d) 216 km/h a) 31 b) 30 c) 28

b) 192 km/h e) 224 km/h d) 29 e) 32
c) 210 km/h
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 4 / ARITMÉTICA / 4TO. AÑO

9
Polígonos
Elementos - POLÍGONO EQUIÁNGULO:

Objetivos Es aquel polígono cuyos ángulos
Vértices : A, B, C, D y E. internos tienen igual medida; dicho
1) Definir al polígono. Lados : AB, BC, CD, DE y AE. polígono siempre es convexo.
2) Reconocer las propiedades del Ángulos Internos : α, β, θ, γ y φ.
polígono. Ángulos Externos : a, b, c, d y e.
B θ C
3) Conocer los diversos tipos Diagonal : BD
α α θ
de polígonos y relacionar
θ
correctamente las propiedades
PERÍMETRO (2p) α α D
que los caracterizan. A
2p : Suma de lados θ
θ α α
Notación: Polígono ABCDE.
Introducción F θ E
El ser humano en el transcurso La diagonal es la unión de dos puntos ABCDEF es un polígono equiángulo.
de su desarrollo tuvo la necesidad no consecutivos del polígono.
de delimitar parte de terrenos de
- POLÍGONO EQUILÁTERO: Es
cultivo mediante regiones poligonales
aquel polígono cuyos lados son de
(rectángulos, cuadrados, etc.). Clasificación igual longitud.
Hoy en día hay construcciones
poligonales, como el ....................... - POLÍGONO CONVEXO: Sus B
(pentágono). ángulos internos son convexos. a
a
Cualquier recta secante determina
A C
sólo dos puntos de corte.
Definición
B a a
El polígono es una figura geométrica
cerrada que se forma al unir tres o C
más puntos no colineales mediante A a
E D
segmentos de recta.
ABCDE es un polígono equilátero.
E D
- POLÍGONO REGULAR: Es
C ABCDE es un polígono convexo.
c aquel polígono equiángulo y
θ equilátero a la vez.
b d - POLÍGONO NO CONVEXO: Si
una recta puede determinar más de C
B D
β r γ dos puntos de corte.
rio α
nte
nI B B α α D
gió
Re
A
C
a α φ α α
G E
E
A e A E
F D
ABCDEF es un polígono no convexo. ABCDE es un polígono regular.
Sem. 4 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

10
Los polígonos se nombran por el Demostración

número de lados. 1) En un pentágono regular al trazar
N.° de Lados Polígono todas las diagonales se determinan
3 Triángulo en cada vértice ángulos de 36°. 1) Calcula el número de diagonales
4 Cuadrilátero medias que se pueden trazar desde
C
5 Pentágono un vértice en un polígono en el
α α
6 Hexágono B α θ cual la sustracción entre la suma
αθ α
de medidas de ángulos internos
θ D α= θ = 36° y la suma de medidas de ángulos
Propiedades α
αθ externos es 360°.
* En todo polígono de ‘‘n’’ lados. α θα
A α
N.° Vértices = N.° de Lados = N.°

E Resolución:
Ángulos Internos = n En cada vértice:
* Sea “n” el número de lados del
* En un polígono convexo de ‘‘n’’ lados, 180°(n-2) 180°(5-2) polígono y “x” el número de
m i= =
la suma de los ángulos internos es: n 5 diagonales medias que se pueden
m i = 108° trazar desde un vértice.
Si = 180(n - 2)
∆CDE Isósceles: Entonces: x=n-1.
* En un polígono convexo de ‘‘n’’ lados,
C
la suma de los ángulos externos es: * Dato: 180° (n-2)-360° = 360°
Se = 360° α
n=6
* Para un polígono regular, la medida Finalmente: x=6 -1
108° D 2α+108° = 180°
de un ángulo interior es:
α = 36° x=5
Donde ‘‘n’’
m i = 180°(n-2) es el número
α
n
de lados. 2) Calcula la sustracción entre el
E
* Para un polígono regular, la medida número de diagonales medias y
de un ángulo exterior es: ∆ ABC Isósceles: el número de diagonales de un
polígono en el cual el número de
C
Donde ‘‘n’’ diagonales es igual a su número
m e = 360° es el número α de lados.
n 2α+108° = 180°
de lados.
B 108° α = 36°
* Número de diagonales: Resolución:
Luego en el vértice C
del polígono;
Nd = n(n-3) α
* Sea “n” el número de lados del
n α + θ + α = 108°
polígono y “x” el valor de la
A θ = 36° sustracción entre el número de
Ejemplo:
diagonales medias y el número
∴ En cada vértice se determinan de diagonales.
El polígono ABCDE es equilátero.
Calcula AB si ED + DC = 12. ángulos de 36°.
D
n(n-1) n(n-3)
Entonces: x= -
2 2
E C
* Dato: n(n-3) = n n=5

2
A B
Resolución: 5(5-1) 5(5-3)
* Finalmente: x= -
2 2
AB = BC = CD = DE = EA = n
2n = 12 x=5
n=6 ⇒ AB = 6
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 4 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO

11
3) Las medidas de los ángulos * Dato: n(n-1)

-(n-2)=4
interiores de dos polígonos 2
regulares difieren en 10° y uno n2-n-2n+4=8
de ellos tiene 6 lados menos que n2-3n-4=0
el otro. Halla el mayor número de n -4
lados. n +1 Nivel I
(n-4)(n+1)=0
Resolución:
0 0 1) Calcula ‘‘x’’ si ABCDE es un
* Si “n” es el número de lados de un pentágono regular.
polígono regular. * Finalmente: C
Entonces: “n-6” es el número de D
lados del otro polígono regular. n=4 o n=-1 β
como el número de lados no puede B x
3β
* Para el polígono regular de “n” ser negativo:
3θ
lados la medida de su ángulo n=4 θ E
interior será: ⇒ x=180°(4-2) A
x=180°(2)
a) 9° b) 18° c) 27°
180°(n-2)
n ∴ x=360° d) 20° e) 36°
2) Calcula ‘‘x’’ si ABCDEF es un

* Para el polígono regular de “n-6” hexágono regular. =4
lados la medida de su ángulo 5) En un polígono convexo, la suma C D
interior será: de las medidas de sus ángulos
interiores y exteriores es 3960°.
180° . (n-8) Calcula el mínimo número de B
3φ E
n-6 φ
ángulos interiores obtusos que x
2α
* Dato: puede tener dicho polígono. α
A F
180°(n-2) -180°. (n-8)
=10° a) 70° b) 80° c) 60°
n n-6 Resolución:
d) 10° e) 40°
180°. (n-6)(n-2)-n(n-8) =10° * Sea “n” el número de lados de un
n(n-6) 3) Calcula ‘‘x’’ si ABCDEF es un
polígono y “x” la incógnita.
hexágono regular.
18[n2-8n+12-n2+8n]=n(n-6)
C D
18 x 12=n(n-6) Entonces: x=n-3 θ
θ
18 x (18-6)=n(n-6)
* Dato: 180° (n-2)+360°= 3960° B E
n=22 x
* Por analogía: n=18 x=22-3
A F
4) Calcula la suma de las medidas x=19
a) 45° b) 50° c) 60°
de los ángulos internos de un
d) 90° e) 70°
polígono en el cual la sustracción
entre el número de diagonales
medias y el número de ángulos 4) Si MNOPQ es un pentágono
llanos a que equivale la suma regular, calcula ‘‘x’’.
de las medidas de sus ángulos O
internos es igual a 4.
N P
Resolución:
x
* Si “n” es el número de lados
de un polígono y “x” la suma M Q
de las medidas de los ángulos
internos del polígono, entonces: a) 108º b) 90º c) 72º
x=180°(n-2) d) 100º e) 144º

12
5) Un ángulo exterior de un 10) Calcula ‘‘x’’ si PQ = QL. 15) Dos ángulos de un pentágono
polígono equiángulo mide 30°. R
convexo miden 120° cada uno.
¿Cuántos lados tiene dicho Halla la medida de cada uno de
M 100°
polígono? los otros tres si se sabe que ellos
θ también son iguales entre sí.
2θ Q
a) 12 b) 6 c) 15 3θ
d) 10 e) 8 O a) 60º b) 120º c) 100º
100°
x d) 80º e) 140º
6) Un ángulo exterior de un P L
polígono equiángulo es los 2/7

a) 50º b) 20º c) 60º Nivel II
del ángulo recto. ¿Cuántos lados
d) 40º e) 10º
tiene el polígono?
11) ¿Cuál es el polígono convexo 16) En un polígono equilátero cuyo
a)3 b) 6 c) 12 cuyo número total de diagonales lado mide 4, su número de
d)14 e) 10 excede en 25 al número de sus diagonales es igual al cuádruplo
ángulos exteriores? del número que expresa el
7) Calcula ‘‘x’’ si a + b = 180°. perímetro de la región que
a) Octágono d) Hexágono limita dicho polígono. Calcula
b) Decágono e) Icoságono el número de lados de dicho
2θ 2γ
2θ 2γ c) Pentágono polígono.
a x
b 12) ¿Cuál es el polígono regular a) 35 b) 33 c) 30
cuyo número total de diagonales d) 20 e) 32
120°
excede en 12 al número de sus
ángulos exteriores? 17) ¿En qué polígono convexo se
cumple que el número de
a) 80º b) 10º c) 90º a) Hexágono d) Octágono vértices es igual a la mitad del
d) 60º e) 40º b) Cuadrado e) Nonágono número de diagonales?
c) Decágono
8) Calcula: ‘‘a + b + c’’. a) Pentágono d) Hexágono
13) Calcula ‘‘x’’ si AB = BC = DC, b) Decágono e) Heptágono
m B = 60° y m C = 80°. c) Dodecágono
a
B
18) ¿En qué polígono convexo
50° b A se cumple que el número de
x
vértices es igual a la tercera parte
c
del número de diagonales?
D C
a) Nonágono d) Heptágono
a) 270º b) 400º c) 300º a) 100º b) 120º c) 90º b) Decágono e) Cuadrado
d) 390º e) 410º d) 140º e) 160º c) Hexágono
9) Calcula ‘‘x’’ si AB = BC. 14) Calcula ‘‘x’’ si PQ = PS = RS.
D R
Q
75°
E x
β
β B
β
F
60°
x
P S
A C
a) 20º b) 30º c) 50º a) 145º b) 90º c) 105º

d) 45º e) 60º d) 100º e) 135º

13
19) Calcula ‘‘x’’ si ABCDEF y 23) Calcula ‘‘x’’ si ABCD... es un

APBMNO son hexágonos octógono equiángulo.
Cuando los Polígonos se
regulares. acercaron a π
x C D
B C Arquímedes, matemático griego,
P M
x
uno de los más grandes de todos
B E los tiempos, inventó el siguiente
A D método para calcular el valor de
N
A
π, si un cuadrado se inscribe en
O
un círculo, pero si el cuadrado
F E
es circunscrito, entonces su área
será mayor que el área del círculo.
a) 75º b) 90º c) 80º Ahora se dobla el número de lados
a) 45º b) 30º c) 15º
d) 60º e) 100º del polígono inscrito. El área del
d) 60º e) 80º octógono resultante será todavía
menor que el área del círculo, pero la
20) Si ABCDEF es un hexágono 24) Calcula ‘‘x’’ si ABCDE... es un diferencia entre ellos disminuyó. De
regular y PQED y MNFE son decágono equiángulo. manera similar, se dobla el número
de lados del polígono circunscrito
cuadrados, calcula ‘‘x’’. E el octógono tendrá un área mayor
P D
que el área del círculo, pero ya no
C D C
tanto. Aumentando cada vez más
Q el número de lados de los polígonos
x inscritos y circunscritos, será cada
x
B E vez menor la diferencia entre sus
B áreas y la del círculo. Arquímedes
M utilizó un círculo de radio 1, por
A F A
tanto su área es igual a π. Luego
a)60º b) 100º c) 56º calculó el área de un polígono,
N
d)90º e) 108º inscrito y circunscrito , de 96 lados,
a) 20º b)60º c)45º concluyendo que π estaba entre
d) 70º e) 80º
3 3
los valores de 1071 y 1070 , los dos
muy cercanos a nuestro conocido
21) Calcula ‘‘x’’ si ABCDEF, AMNF 25) En la figura, ABCD es un 3,1416.
y FTN son polígonos regulares. cuadrado y PQRST es un
B C pentágono regular. Calcula ‘‘x’’.
M B C Q 26) En la figura se muestra un
x hexágono regular y un cuadrado.
T x
A D P R Calcula “x”
N
F E
A D T S
a) 40º b) 50º c) 20º x
d) 30º e) 60º a) 44º b) 54º c) 36º
d) 40º e) 50º
22) Si las figuras son polígonos
regulares, calcula ‘‘x’’. a) 16º b) 15º c)10º
d) 20º e) 18º
27) Halla el perímetro de un

cuadrado si el segmento que
x
une el punto de corte de las
diagonales con la cuarta parte
de uno de los lados mide 2 5.
a) 72º b) 30º c) 36º a) 16 b) 32 c) 36

d) 60º e) 45º d) 25 e) 28

14
Cuadriláteros
Tipos de Trapecio
Objetivos Al cuadrilátero no convexo se le
denomina cóncavo.
1) Definir el cuadrilátero.
2) Conocer la clasificación de
los cuadriláteros. Clasificación
3) Aplicar diversas propiedades Los cuadriláteros se clasifican
de cada cuadrilátero. atendiendo al paralelismo de sus Trapecio escaleno
lados.
Introducción - T R A P E Z O I D E : Es aquel
cuadrilátero que no tiene lados
En la antigüedad, el hombre paralelos.
construyó monumentos de forma θ θ
cuadrangular. Los mesopotámicos Trapecio isósceles
emplearon generalmente ladrillos
rectangulares que formaban
plataformas superpuestas en grandes
construcciones, en especial en edificios
de 7 pisos escalonados.
Trapezoide asimétrico
Definición
Trapecio rectángulo
El cuadrilátero es un polígono de
cuatro lados; puede ser convexo o no Propiedades del Trapecio
convexo.
*
C β
Trapezoide simétrico o
B θ bisósceles
β
- TRAPECIO: Es aquel cuadrilátero
que sólo tiene un par de lados α
φ
α opuestos paralelos denominados
A D α + β = 180°
convexo bases.
B C a
B
*
β
h M N
θ
α D φ A D
b
no convexo
A C Elementos: MN : base media
Bases: BC y AD a+b
α + β + θ + φ = 360º BC // AD MN =
Altura: h 2

15
* a - PARALELOGRAMO.- Es aquel
cuadrilátero que tiene dos pares de Rectángulo áureo
lados paralelos.
Un rectángulo especial es el
B C
P Q llamado rectángulo áureo. Se trata
x β α
de un rectángulo armonioso en sus
β
dimensiones.
α
Dibujamos un cuadrado y
b A D
marcamos el punto medio de uno
b-a AB // CD de sus lados. Lo unimos con uno
x=
2 BC // AD de los vértices del lado opuesto y
α + β = 180° llevamos esa distancia sobre el lado
Ejemplos: inicial, de esta manera obtenemos
el lado mayor del rectángulo.
1) Calcula “x” si AB = BC, AM = 8 Tipos de Paralelogramos
y NC = 2.
Romboide R. áureo
M A B C A C
P
Si el lado del cuadrado vale 2
unidades, es claro que el lado mayor
N
del rectángulo vale 1+ 5, por lo
x que la proporción entre los dos lados
es: 1 + 5
2
A B C
Rombo
5 2 2
Resolución: 1 1 1+ 5
Por la propiedad:
A este número se le llama
AM+NC 8+2
x= ⇒ x= =5 número de oro, se representa por el
2 2
símbolo Ø y su valor es 1,61803...,
x= 5
lo obtuvieron los griegos al hallar
la relación entre la diagonal de un
2) Calcula ‘‘θ’’. pentágono y su lado. El nombre de
Rectángulo
θ “número de oro” se debe a Leonardo
B C da Vinci.
En “El hombre ideal” de

Leonardo, el cociente entre el
lado del cuadrado y el radio de la
circunferencia que tiene por centro
70°
el ombligo, es el número de oro.
A D Cuadrado
Resolución: Otra propiedad de este
45° 45° rectángulo es que si se colocan dos
como mÂ = 70°
45° 45° iguales como en la figura de abajo,
⇒ mÂ + mB = 180°
se forma otro rectángulo áureo más
70° + mB = 180°
grande.
mB = 110°
Pero: θ + mB = 180° 45° 45°

θ + 110° = 180°
45° 45°
θ = 70°

16
Demostración * CH es bisectriz:
1) En un trapecio ABCD (BC//AD), m ECH=m HCD=15°

la mediana es igual a la semisuma
de las bases. 1) Se tiene un cuadrilátero ABCD * CH es mediatriz de ED:
en el cual m BAD=30°,m EH=HD=n.
B C ABC=150°, m BCD=120°, El ∆ EDB es isósceles.
BC=10 y CD=12. Halla AD. * m E=m EBD=75°
M N ED=BD=2n
a) 34 b) 32 c) 30
A D d) 28 e) 26 * El AHD es notable (30° y 60°), si
HD=n.
MN ⇒ mediana
Resolución: AD=2n
H
MN = BC+AD 5 Luego: x+30°=45°
2
x=15°
B 30° 60° C
10
150° 120° 12
Resolución:
30° 3) En un cuadrilátero ABCD si
A D
B C
x AB=BC=CD, m A= m C =
6x y m D= 4x. 2
Halla m A.
M N Se prolonga AB y DC, los cuales son
Q
perpendiculares en H.
a) 30° b) 48° c) 54°
El triángulo rectángulo BHC es notable
A P D d) 60° e) 72°
(30°y 60°), si BC=10
HC=5.
Trazamos por C una paralela a AB
El triángulo rectángulo AHD es notable Resolución:
⇒ MQ = BC = AP
PD (30° y 60°), si HD=5+12=17
QN = B
2 AD=34 C
a 6x
AD=x=34 6x (4x-30°)
MQ + QN = BC + PD a M
2 a
6x 30° 4x
2) En un cuadrilátero AB CD, A H D
MN = BC + AD - BC m A D B = 9 0 ° , m B CA =
2 m ACD=15° y m CAD=30°.
Halla m BAC. Se traza BH AD y CM BD.
⇒ ΜΝ = BC + AD En el ∆ BCD isósceles.
2
a) 10° b) 15° c) 20° * CM es bisectriz del BCD:
d) 25° e) 30° m BCM=m MCD=6x.
* CM es mediatriz de BD:
Resolución: BM=MD=a
Ahora: CMD AHB (ALA)
C MD=BH=a
B 15°
E
15°
75° 75° En el BHD, si BD=2.BH=2a
n 2n m BDH=30°
H
x n 45°
30°
Finalmente en el CMD:
A 2n D 6x+4x-30°=90°
10x=120°
Se traza DH perpendicular a AC;
x=12°
cuya prolongación intersecta a la
prolongación de CB en E.
m A=6x=72°
El ∆ ECD es isósceles.

17
4) En un cuadrilátero ABCD, se Se traza BH y DM perpendiculares a 3) Calcula MN si ABCD es un

traza la diagonal AC, tal que, AC y BC respectivamente. romboide, AM = MB y PN = ND.
2m BAC=120° - 2m ACD, Pero el ∆ ABD es equilátero Además AD = 16 y DC = 4.
m ADC=2m ACD y AB=AD. AB=BD=AD= a 2
Halla la m ACB. B P C
En el ABH isósceles:
a) 30° b) 40° c) 50°
d) 60° e) 15° * AB= a 2 AH=BH=a. M N
El BHC es notable (30° y 60°):
α
Resolución:
α
C * BH=a BC=2a A D
En el BMD isósceles:
x β a) 10 b) 14 c) 13
* BD= a 2 BM=MD=a d) 16 e) 12
El DMC es isósceles:
B x+β 4) Calcula MN si ABCD es un
(120°-2β)
60° * DM=MC=a paralelogramo y DC = 8.
E B C
60°
2β
m MDC=m C=45°
En consecuencia: m BDC=45°+45°
θ β
2β M N
m BDC=90°
A D
θ
θ
Se traza AE, de modo que la m CAE
A D
=β.
En el ∆ ACE, por teorema del ángulo a) 6 b) 10 c) 5
exterior: m AED=2θ. d) 4 e) 8
El ∆ AED es isósceles AE=AD.
Nivel I 5) En un trapecio ABCD, (BC//
CE=AE=AD. AD). Si se sabe que AB = 4,
CD = 6 y AD = 8, calcula PQ.
1) Si ABCD es un trapecio isósceles
Por dato: θ+β=60°, pero AB=AE, y PCD es un triángulo equilátero, B C
entonces el ∆ ABE es equilátero. calcula ‘‘x’’. β θ
Finalmente en el ∆ BCE isósceles: β θ
2(x+β)+120°-2β=180° B C
2x+2β - 2β =180°-120° x
2x=60°
A Q P D
x=30° A P D
a)3 b) 6 c) 2
5) ABCD, es un cuadrilátero tal a) 10º b) 80º c) 60º d) 4 e) 5
que m ABD=m BDA=60°, d) 120º e) 150º
m DBC=45°, m BCA=30°. 6) Calcula x, si ABCD es un trapecio
Halla m BDC. 2) Calcula x, si BD es bisectriz y (BC // AD), BC = 4, AB = 8,
AB//MC. CD = 10 y AD = 20.
a) 45° b) 60° c) 70°
8 B C
d) 72° e) 90° A B
θ θ α
θ θ α
Resolución:
x
B 6
45° 45° a 2a θ
2
15° M M D C
a
a
a 2
a x A M N D
45° a 30°
A 15°
H 60°
45°
45°
C a) 10 b) 8 c) 12 a) 3 b) 1 c) 2
a 2 a 2
D d) 7 e) 14 d) 4 e) 5

18
7) C a l c u l a θ s i P C = 3 ( A P ) , 11) Calcula x si ABCD es un trapecio 15) Calcula x si ABCD es un

AM=MD, AB = 6 y BC = 8. isósceles y BD=AQ=QC. rombo y BM = MC.
B C B M C
B C
80º
P A x D x
A D
θ
A M D Q
a) 15° b) 60° c) 45°
a) 37° b) 53° c) 60° d) 80° e) 30°
a) 30° b) 20° c) 60
d) 30° e) 45° d) 50° e) 40° Nivel II
8) Si AB=8, BC=6, AM=MD y 12) Calcula x si ABCD es un trapecio 16) Calcula x si BP = 2(PQ) y ABCD
AQ= 1/3(QC), calcula x. isósceles y BD = AP = PC. es un paralelogramo.
B P C
B C B C
x
100°
A x D θ
Q
X θ
P A Q D
A M D
a)45° b) 60° c) 15°
a) 100° b) 90° c) 106° a) 30° b)10° c)50° d)30° e) 53°
d) 53° e) 108° d) 40° e) 20°
17) A B C D e s u n c u a d r a d o y
PBCQ es un paralelogramo.
Calcula PM si AB = 10 y
9) Si AD = 6 y CH = 2, halla α. 13) C a l c u l a θ si ABCD es un
PB= 6.
romboide y HC = 2(AH). B C
B C α
B C α
2α
P M Q
2θ
H θ
α H
A D A D
A D
a) 60° b) 37° c) 53°/2 a) 60° b) 37° c) 45° a)3 b) 8 c) 5

d) 30° e) 45° d) 53° e) 30° d)4 e) 6
14) Si ABCD es un romboide,

10) Calcula θ si BC = 5 y AD = 9.
PC=3(AP) y BP = 6,
calcula BH.
B C
B C
2θ
H
θ
P
A D
A H D
a) 45°/2 b) 13°/2 c) 60° a) 4 b) 3 c) 10

d) 37°/2 e) 15° d) 8 e) 6

19
18) S i Q e s e l c e n t r o d e l 22) Calcula β.

cuadrado ABCD y PBCQ es B
paralelogramo, calcula MQ.
C
B 12 C
60º
P M Q
3θ
β θ
A D
A D
a) 65° b) 70° c) 45°
a) 4 b) 6 c) 8
d) 55° e) 80°
d) 5 e) 7
19) Si AP = PB, AD + CN = 10 y 23) Si ABCD es un trapecio (BC//
BC = DN, halla PQ. AD), halla m ADC.
Cuadriláteros en la
B C B 4 C
realidad
2α
N
8 6 ¿Qué clase de cuadriláteros
P
α observas en las siguientes
Q
imágenes?
A 14 D
a) 60° b) 37° c) 53°/2

A D
d) 30° e) 53°
a) 5 b) 6 c)4
d) 8 e) 10 24) Calcula x si AB = 5, AD = 17 y
AD//BC.
20) Calcula MN si AB = OC y
B x C
DC + BO = 12.
A B
2θ
O
θ 53° 45°
M
N
A D
a) 7 b) 5 c) 8
d) 10 e) 15
D C
a) 5 b) 10 c) 6 25) Calcula x si PM = 1 y AE
d) 4 e) 8 = 6. Además ABCD es un
paralelogramo.
21) Según la figura, calcula el 26) Sabiendo que MNPQ es un
B M C rombo, calcula “x” si MN = NQ.
valor de θ.
C
B N P
x P x
θ α
75º α
θ
A D
3α
α θ M Q
A D E
a) 60° b) 53° c) 70° a) 8 b) 4 c) 6 a) 30° b) 45° c) 75°

d) 80° e) 45° d) 3 e) 5 d) 60° e) 15°

20
Ángulos Verticales y
Horizontales
Ángulos Horizontales
Objetivos
Son aquellos ángulos ubicados en un
S Interpretar correctamente plano horizontal, que son determinados
los enunciados respecto por el uso de un instrumento de
a ángulos verticales y navegación denominado Rosa Náutica,
horizontales; para su que es un sistema de referencia como el Una de las aplicaciones de
posterior representación mostrado en el gráfico adjunto, donde los ángulos verticales son las
gráfica. se muestran los puntos cardinales y al ANTENAS PARABÓLICAS,
punto “R” se le denomina referencia a porque estas barren ángulos
S Aplicar los apuntes de partir del cual se ejecutan la localización
verticales y horizontales.
razones trigonométricas de otros puntos (personas, ciudades,
de ángulos agudos a la etc.) mediante el trazado de direcciones,
tales como RA, RB y RC. Las antenas parabólicas
resolución de los enunciados tienen como función la
anteriores.
radiación o la recepción de
Norte (N) ondas electro-magnéticas, su
B
A elemento reflector parabólico
concentra la energía en el
Ángulos Verticales punto focal, obteniendo así, su
Son aquellos ángulos ubicados en característica de transmisión
Oeste (O) R Este (E) o recepción unidireccional
un plano vertical, que en la práctica
son formados por una línea visual y según sea su aplicación. Con la
una línea horizontal, como resultado C antena parabólica podemos ver
de haberse efectuado una observación; imágenes y sonido en directo de
tal como se muestra en el gráfico. Sur (S) otros paises (partidos de fútbol,
conferencias, noticias, etc.).
ual
a vis NOTACIÓN DE UNA
Líne Línea
α DIRECCIÓN
β horizontal
Lí
ne N
a vi
su
al
A
20º
O R E
S
α ∧ β: ángulos verticales
α : de elevación “A” está al E20º N de “R”.
β: de depresión “A” está 20º al norte del este de
“R”.
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 4 / TRIGONOMETRÍA / 4TO. AÑO

21
N 1
N NO N
NNO 4
1
NO N
NO 4
B 1
NO O
4
60º ONO Ejemplo 1:
1
O NO
O R E 4 Desde un punto en tierra se divisa lo
α
O E alto de una torre de 36 m de altura
S con un ángulo de elevación de 37º. ¿A
S qué distancia de la base de la torre se
“B” está al N60º O de “R”.
encuentra el punto de observación?
“B” está 60º al oeste del norte de
“R”.
N Resolución:
O E
N α
1 Graficando:
O SO
O 4
OSO
θ R 1
E SO O
4 5k
SO 1
SO S 3k 36
4 SSO 1 S
C
S SO
4
37º 4k
//=//=//=//=//=//=//=//=//=//
S x
“C” está al OθS de “R”. N i) 3k = 36 → k = 12

“C” está θ al sur del este de “R”. ii) x = 4k → x = 48m
O E
α
1
N E SE
4 Ejemplo 2:
ESE
1
SE E
O R α E 1 SE
4 Desde lo alto de un edificio se divisan
SE S dos objetos en direcciones opuestas con
1 4
S S SE
SSE
ángulos de depresión complementarios.
4
D Si uno de los ángulos mide “θ”, calcula:
C = tg2θ + ctg2θ si la distancia entre
S En cada uno de estos casos: los objetos es igual a 3 veces la altura
α = 11°15’ del edificio.
“D” está al EαS de “R”. π
α= rad
“D” está α al sur del este de “R”. 16
Resolución:
Graficando:
DIRECCIONES NOTABLES COMENTARIO
P
Se determinan por el trazado de θ 90º - θ
Los problemas de este capítulo
bisectrices de manera consecutiva entre θ
son netamente textuales, por lo que la
los ejes principales. Por ejemplo:
elaboración del gráfico de los mismos va
1 h
N N NE NNE
a incidir fuertemente en la resolución
4
1 de éstos. Se recomienda elaborar un θ
NE N
4 NE gráfico sencillo pero muy referencial, A B
1 hctgθ H htgθ
NE E que permita visualizar todos los datos
4
ENE que se indiquen en el texto y se 3h
1 reconozca también la incógnita del
E E
4 mismo. i) Se nota que:
α
O E AHP: AH = hctgθ
PHB: HB = htgθ
S
Sem. 4 / TRIGONOMETRÍA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

22
ii) AH + HB = AB = 3h Resolución:
hctgθ + htgθ = 3h Q
reduciendo: Graficando:
tgθ + ctgθ = 3
elevando al cuadrado: N 48
(tgθ + ctgθ)2 = 32 P 60 B 50 Q
N
tg2 θ+ 2tgθctgθ + ctg2θ = 9 45º 37º
O P 64 B
50 E
1 50 2 S
80
100 C 48 x
tg2θ + 2 + ctg2θ = 9 45º
tg2θ+ctg2θ = 7 N 37º
C α A
O A S
∴ C=7 S
i) APQ : AP = PQ →PA = 48
Es recomendable, ante el trazado de
varias direcciones, prolongar los ejes ii) QPB : PQ = 48 →PB = 64
principales formando un rectángulo
Ejemplo 3: para luego trabajar en cada triángulo iii) APB : x2 = 482 + 642
rectángulo generado: x2=[3(16)]2+[4(16)]2
Señala la medida del menor ángulo x2=[5(16)]2
formado por las direcciones N20ºE y APB: AB = 100
S40ºE. → PB = 60 y AP = 80 ∴ x = 80 m
Resolución: BQC: BC = 50 2
→ BQ = QC = 50
Graficando, tenemos:
ASC: CS =30 y AS = 110
N
30
→ ttgα =
20º 110
Nasir Eddin
x
3
O E ∴ tgα =
11
40º
J Ejemplo 5:
Desde dos puntos en tierra ubicados

20º + x + 40º = 180º al sur y al este de una torre, se divisa
x + 60º = 180º su parte más alta con ángulos de
elevación de 45º y 37º. Si la torre mide
∴ x = 120º 48m, ¿qué distancia existe entre los
puntos de observación?
Matemático árabe (1201−1274),
escribió el primer tratado
Ejemplo 4: Resolución: sistematico de trigonometría
plana y esférica, en el que el
Un joven sale de su casa y recorre 100m En este caso se combinan los ángulos material se expone ya como
al N37ºE, luego 50 2 m al SE hasta un verticales y horizontales; lo que va
si se tratase de una materia
punto que es visto desde su casa en la a obligarnos a elaborar una forma
particular de gráfico: independiente en sí misma y
dirección EαN. Calcula “tgα”. no como una simple criada de
la astronomía.

23
Nivel I 5) Desde un punto en tierra se ve lo 10) Un joven recorre 120 m al S30ºE

alto de un poste de 7m de altura, y luego 120 m al oeste. ¿A qué
1) Desde un punto en tierra se con un ángulo de elevación de distancia se encuentra de su
divisa lo alto de un edificio de 16º. ¿Qué distancia habría que punto de partida?
48 m de altura con un ángulo acercarnos para que el ángulo de
de elevación de 37º. Calcula elevación sea de 45º? a) 120 m d) 240 3 m
la distancia del punto de b) 240 m e) 60 3 m
observación a la base del edificio. a) 15 m b) 16 m c) 17 m c) 120 3 m
d) 18 m e) 19 m
a) 32 m b) 36 m c) 56 m 11) Un maratonista recorre 5 km al
d) 64 m e) 80 m NθE y luego 12 km al EθS, hasta
6) Desde un punto en tierra se
ubicarse al este de su punto de
vé lo alto de una torre con un
partida. Calcula cscθ.
ángulo de elevación de 45º. Si la
2) Desde un punto en tierra ubicado torre mide 18m, ¿qué distancia
a 72m de la base de una torre, a) 1,6 b) 2,5 c) 2,4
tendríamos que alejarnos para
se divisa su parte más alta con d) 2,6 e) 1,4
que el ángulo de elevación sea
un ángulo de elevación de 53º. de 37º?
¿Cuál es la altura de la torre? 12) Un móvil recorre una distancia
a) 3 m b) 4 m c) 5 m “a” en la dirección EθN y luego
a) 64 m b) 100 m c) 96 m d) 6 m e) 8 m una cierta distancia al NθO hasta
d) 54 m e) 112 m ubicarse al norte de su punto
de partida a una distancia “x”.
7) Señala la medida del menor Determina x.
3) Desde lo alto de un faro de ángulo formado por las
altura “h” se divisa un barco direcciones N40ºE y S20ºO. a) asenθ d) actgθ
con un ángulo de depresión “θ”. b) asecθ e) atgθ
Determina la distancia a la que a) 120º b) 130º c) 140º c) acscθ
se encuentra el barco, de la base d) 150º e) 160º
del faro.
13) Desde un punto en tierra ubicado
8) Señala la medida del mayor a 40 m y al sur de la base de una
a) hcosθ d) hsenθ
ángulo formado por las torre, se ve su parte más alta con
b) hctgθ e) hsecθ
direcciones N30ºE y O10ºS. un ángulo de elevación de 37º.
c) htgθ
¿Cuál es la altura de la torre?
a) 210º b) 220º c) 230º
d) 240º e) 250º a) 40 m b) 32 m c) 30 m
4) Desde lo alto de un edificio se d) 28 m e) 24 m
divisa un objeto en el suelo, a
una distancia “d” de su base, 9) Un niño recorre 20m al N37º
14) Desde un punto en tierra ubicado
con un ángulo de depresión “β” E y luego 4m al este, ¿A qué
a 48 m y al oeste de una torre,
. Determina la altura del edificio. distancia se encuentra de su
se ve su parte más alta con un
punto de partida?
ángulo de elevación de 16º.
a) dsenβ d) dctgβ ¿Cuál es la altura de la torre?
b) dcosβ e) dsecβ a) 60 m d) 16 2 m
c) dtgβ b) 32 m e) 20 2 m
a) 7 m b) 12 m c) 14 m
c) 12 2 m
d) 16 m e) 21 m
Sem. 4 / TRIGONOMETRÍA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

24
15) Desde dos puntos en tierra 19) Desde un punto en tierra se ve 24) “A” divisa a "B" y “C” en las
ubicados al sur y al este de lo alto de un edificio de altura direcciones N10ºO y N50ºE
una torre de 10m de altura, “h” con un ángulo de elevación respectivamente. Desde “C” se
se ve su parte más alta con “α” (tgα = 1/4) y si nos alejamos divisa a “B” en la dirección O50ºN
ángulos de elevación de 30º y una distancia “L” el ángulo de a 100 3 m. ¿Cuál es la distancia
45º, respectivamente. ¿Cuál es la elevación es “β” (tgβ = 1/9). entre “A” y “B”?
distancia que separa a los puntos Calcula L
de observación? h a) 100 m d) 300 3 m
b) 200 m e) 200 3 m
a) 10 m d) 5 3 m a) 3 b) 4 c) 5 c) 300 m
b) 10 3 m e) 20 m d) 6 e) 7
c) 5 m
20) Un niño de estatura “h” ve 25) Nicolás observa a Claudia y Albert
Nivel II los ojos y pies de su padre, de en las direcciones O10ºS y E80ºN
estatura “H”, con ángulos de a 120 m y 50 m, respectivamente.
16) Desde un punto en tierra se ve lo elevación y depresión “α” y “β”, ¿Cuál es la distancia entre Claudia
alto de un edificio de altura “h”, respectivamente. Halla H y Albert?
h
con un ángulo de elevación “α”.
Si nos acercamos una distancia a) 130m d) 195 m
“d”, el ángulo de elevación es a) 1 + tgα tgβ b) 260 m e) 65 m
“α”. Halla “d”. b) 1 + tgβ ctgα c) 390 m
c) 1 + tgα ctgβ
a) h(cosα - cosθ) d) 1 + ctgα ctgβ
b) h(cosα - ctgθ) e) tgα ctgβ
c) h(tgα - tgθ) 26) Un maratonista recorre una
d) h(ctgα - ctgθ) distancia “L” al NαE, luego la
e) h(ctgθ - ctgα) 21) Un padre de familia de estatura misma distancia “L” al este, y
“H” divisa los ojos y pies de su finalmente otra distancia “L” al
17) Desde un punto en tierra se ve lo hijo, de estatura “h”, con ángulos SαE hasta ubicarse al este de
alto de una torre con un ángulo de depresión “α” y “β”, respecti- su partida. ¿A qué distancia del
de elevación “φ”. Si nos alejamos vamente. Determina h punto de partida se encuentra?
una distancia “L”, el ángulo de H
elevación es “β”. Determina la a) 1 - tgα tgβ a) L(1 + tgα)
altura de la torre. b) 1 - tgα ctgβ b) L(1 + 2tgα)
c) tgα ctgβ c) L(1 + senα)
d) 1 - ctgα ctgβ d) L(1 + 2senα)
a) Ltgα tgβ e) L(1 + 2cosα)
e) 1 + tgα ctgβ
b) Lctgα ctgβ
L
c) tgβ - tgα 22) ¿Cuál es la dirección bisectriz del 27) U n j o v e n s a l e d e s u c a s a
menor ángulo formado por las recorriendo una distancia “a” al
L
d) ctgα - ctgβ direcciones N20ºE y S80ºO? EθN y luego una distancia “b”
L al SφE, hasta un punto desde el
e) a) N10ºO d) N40ºO cual debería caminar “x” al sur
ctgβ - ctgα
b) N20ºO e) N50ºO para ubicarse al este de su casa.
c) N30ºO Determina “x”.
18) Desde un punto en tierra se ve lo
alto de un poste con un ángulo
de elevación “α” (tgα = 1/7). a) acosθ - bcosφ
23) ¿Cuál es la dirección bisectriz del b) asenθ - bsenφ
Si nos acercamos 20m, el ángulo mayor ángulo formado por las
de elevación es “β” (tgβ = 1/3), c) asenθ - bcosφ
direcciones N10ºO y S40ºE? d) acosθ - bsenφ
¿Cuál es la altura del poste?
e) acosθ + bcosφ
a) O20ºS d) O30ºS
a) 3m b) 4m c) 5m b) O25ºS e) O38ºS
d) 6m e) 7m c) O35ºS

25
Movimiento Rectilíneo
Uniformemente
Variado (MRUV)
La luz y el sonido en su propagación por el aire llevan rapidez constante, tienen ¿QUÉ ES LA ACELERACIÓN?
movimiento uniforme. Sin embargo, estos movimientos son poco frecuentes en
Es una magnitud vectorial que
la práctica. Un barco, un avión o un coche generalmente no llevan la misma permite medir la rapidez con que un
velocidad durante su movimiento. Estos movimientos que no son uniformes móvil cambia su velocidad.
se llaman variados. En el Movimiento Variado siempre deben distinguirse el
Vf
Movimiento Variado y el Movimiento Uniformemente Variado. ¿Cuál crees que
sea la diferencia? Vo
Pero primero hablemos acerca de la aceleración.
En el capítulo anterior se estudió la velocidad. La velocidad siendo una
magnitud vectorial puede cambiar en módulo y/o dirección. Veamos los siguientes V0 ∆V=cambio o
ejemplos: variación de
la velocidad
a) Un auto se desplaza por una pista rectilínea, así como se muestra. Vf
∆V = V – V
f 0
1s 1s 1s
Unidades : m/s2 ; km/h2
2 m/s 3 m/s 5 m/s 7 m/s
Matemáticamente:
a = ∆V = Vf– V0
Notamos que la dirección de la velocidad no cambia. ∆t ∆t
Sin embargo, el módulo de la velocidad está cambiando
segundo a segundo.
Entonces : ¡LA VELOCIDAD CAMBIA! Unidad: m
s2
Vo : Velocidad inicial
Vf : Velocidad final
∆t: Intervalo de tiempo
b) Un auto se desplaza por una pista curvilínea así como se muestra.
/h
10km Notamos que el módulo de la
m/h velocidad no cambia.
10k
Sin embargo, la dirección de la
/h
km velocidad está cambiando.
10
Entonces : ¡LA VELOCIDAD
CAMBIA!
Para caracterizar los cambios en la velocidad usamos una magnitud denominada

«Aceleración».
Sem. 4 / FÍSICA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

26
A continuación estudiaremos el movimiento de cuerpos que presentan cambios

en su velocidad, pero dicho cambio es sólo en módulo, es decir, la dirección
permanece constante.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO

El primer científico en analizar el
Observemos el siguiente movimiento: MRUV fue Galileo Galilei, quién
Observador al observar la caída de los cuerpos
1s 1s 1s y querer tomar datos, tuvo la feliz
2 m/s 4 m/s 6 m/s 8 m/s idea de retardar la caída haciendo
rodar los cuerpos por un plano
inclinado. Tomó datos con un
péndulo y con relojes de agua. Así
A B C D pudo determinar que la distancia
Notamos rápidamente que la velocidad del móvil está cambiando, por lo tanto recorrida era proporcional al
¡PRESENTA ACELERACIÓN! tiempo al cuadrado, es decir:
Si analizamos tramo a tramo:
d α t2
aAB = 4 m/s – 2 m/s = 2 m/s 2
1s Después se utilizó el análisis
La aceleración no
aBC = 6 m/s – 4 m/s = 2 m/s2 dimensional y se obtuvo la
cambia,
1s fórmula:
es constante
aCD = 8 m/s – 6 m/s = 2 m/s2
1s d = 1 at2
a = cte
aAD = 8 m/s – 2 m/s = 2 m/s 2 2
3s
Las características principales del movimiento rectilíneo uniformemente variado

(MRUV) son las siguientes:
q La trayectoria descrita por el móvil es una línea recta.
q Presenta cambios en el módulo de la velocidad ⇒ presenta aceleración.
q La aceleración es constante.
Ahora veamos lo siguiente:

¿Qué significa que un móvil que presenta MRUV tenga una aceleración de
6m/s2?
Significa que la velocidad está cambiando segundo a segundo en 6m/s.
1s 1s 1s 1s
Galileo Galilei
V=0 6 m/s 12 m/s 18 m/s 24 m/s
2. Si la velocidad del móvil

Asumiendo que dimisnuye:
parte del reposo
pa po (movimiento retardado)
Observación Ø La velocidad y la aceleración

tienen sentidos contrarios.
1. Si la velocidad del móvil Ø El signo de la aceleración es
aumenta: a(+) negativo.
(movimiento acelerado) v=20 m/s v=50 m/s
a(–)
Ø La velocidad y la aceleración v=50 m/s v=20 m/s
tienen el mismo sentido.
Ø El signo de la aceleración es
positivo.
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 4 / FÍSICA / 4TO. AÑO

27
ECUACIONES DEL MRUV Veamos un ejemplo: Características

Un móvil parte con una velocidad de A) El gráfico velocidad vs.tiempo es
t 15 m/s. Si su aceleración es de 3 m/s2, una línea recta que no es paralela
¿cuál fue su velocidad al cabo de 7 a ninguno de los ejes.
V0 VF segundos? B) La pendiente de la recta nos da el
Resolución: valor de la aceleración.
d C) E l á r e a b a j o e l g r á f i c o e s
Utilizamos : Vf = Vi + at
posición posición numéricamente igual al espacio
inicial final Datos: Vi = 15 m/s
recorrido por el móvil.
a = 3 m/s2
t=7s
Vf = Vi ± at Nota 1
Reemplazamos:
Vf 2= Vi2 ± 2ad Vf = ( )+( )( )
Cuando el cuerpo en su movimiento
Vf = ( )+( )
1 2 Vf = no cambia de sentido, el gráfico V vs.
d = Vit ± at t es tan sólo en el primer cuadrante.
2
GRÁFICOS DEL V mov.
(+) Movimiento Acelerado MOVIMIENTO RECTILÍNEO acelerado
(–) Movimiento Retardado UNIFORMEMENTE VARIADO
(MRUV) mov.
También: retardado
1. VELOCIDAD vs. TIEMPO
Vi + Vf
d= ( 2 t ) (V vs. t) α
β
t
v a1 = tg α ⇒ positivo
a2 = tg β ⇒ negativo
Recorrido en el enésimo segundo: v
dn = Vi ± a(2n – 1)
2 A2
v0 θ Nota 2
A1
donde : Vf : velocidad final
t Cuando el cuerpo en su movimiento
V0 : velocidad inicial
cambia de sentido, el gráfico v vs.t
a : aceleración
se ubicará en el primer y/o cuarto
t : tiempo a = tg θ cuadrante.
d : recorrido
Si : A = A1 + A2 V
v
e=A mov.
acelerado
t
Caso Particular mov.

–v retardado
Si : V0 = 0
V
v mov.
v retardado
e=A
v
t
mov.
acelerado
A=área –v
t
t

28
V0 = 108 km/h = 60 m/s 5. Un móvil posee una velocidad de

2. ACELERACIÓN vs. TIEMPO 20 m/s y acelera uniformemente a
(a vs.t) razón de 2 m/s2 durante 5 s. ¿Qué
Vf – V0
a= ⇒ a = 0 – 60 distancia recorrió en el quinto
El gráfico a vs.t es una línea recta t 6 segundo de su movimiento?
paralela al eje del tiempo, ya que el
⇒ a = – 10 m/s2
valor de «a» es constante. Resolución:
Movimiento
Retardado t=5s
a
a vs.t a=2m/s2
3. Una partícula recorre 30 m en 5 s V0=20m/s
a con MRUV. Si al partir tenía una
velocidad de 4 m/s, ¿qué velocidad d5
tuvo al término del recorrido?
Distancia recorrida hasta los 5 segundos.
t
Resolución:
t=4s
t=5s
V0=4m/s Vf=? a=2m/s2
V0=20m/s
d=30m d4
V0 + Vf
1. Un móvil aumenta su velocidad ⇒ d= ( 2 ) t Distancia recorrida hasta los 4 segundos.
de 10 m/s a 20 m/s, acelerando La distancia recorrida en el 5º segundo
uniformemente a razón de 5 m/s.
¿Qué distancia logró aumentar en
dicha operación?
⇒ 30 = ( 2
)
4 + Vf
5
será:
x = d5 – d4
a
V0=10m/s a=5m/s2 Vf=20m/s ⇒ Vf = 8 m/s t=4s t=5s
d 4. Un avión parte del reposo con x

MRUV y cambia su velocidad a
Resolución: razón de 8 m/s2, logrando despegar ⇒ x =[V0(5)+ 1 (a)(5)2]
luego de recorrer 1600m. ¿Con qué 2
Notamos que el movimiento es velocidad despega? – [V0(4)+ 1 (a)(4)2 ]
acelerado. 2
Resolución: ⇒ x = [20(5) + 1 (2)(25)]
⇒ Vf2 = V02 ± 2ad 2
a=8m/s2
2 2 – [20(4) + 1 (2)(16)]
⇒ 20 = 10 + 2(5) . d 2
V0=0 Vf=? ⇒ x = 29m
⇒ d = 30 m
d=1600m
2. Un automóvil corre a razón de 108 Notamos que el movimiento es

km/h y luego frena, de tal modo que acelerado:
se logra detener por completo en 6s.
¿Cuál es su aceleración? ⇒ Vf2= V02 ± 2ad
⇒ Vf2= (0)2 + 2(8) (1600)

Resolución:
t=6s ⇒ Vf= 160 m/s

a=?
V0=60m/s Vf=0

29
Nivel I 5) Un móvil parte con una velocidad 10) Hálla la distancia recorrida por el
de 72 km/h y una aceleración de móvil en el intervalo de 2 a 5 s,
6m/s2. ¿Qué velocidad en m/s empleando la correspondencia: V
1) En relación a las siguientes vs. t
tendrá luego de 5 segundos?
proposiciones, indica verdadero V(m/s)
(V) o falso (F). a) 10 m 8
Ø La velocidad es una magnitud a) 20 m/s d) 40 m/s
b) 30 m/s e) 50 m/s b) 5 m
vectorial. ( ) c) 2 m
Ø Las unidades de aceleración c) 35 m/s t(s)
d) 4 m 0 4
en el S.I. es m/s2. e) 3 m
( ) 6) Un automovilista que se desplaza
Ø El desplazamiento es una con rapidez de 60 km/h aplica los
frenos de manera que desacelera 11) Un móvil viaja a 10 m/s. Si empieza
magnitud vectorial.
uniformemente durante 12s a acelerar a razón constante de 2
( )
hasta detenerse. ¿Qué distancia m/s2, ¿qué distancia recorre hasta
recorrió? lograr una rapidez de 20 m/s?
a) VVV d) VFV
b) FFF e) FFV a) 40 m d) 120 m a) 70 m d) 205 m
c) VFF b) 50 m e) 400 m b) 75 m e) 300 m
c) 100 m c) 105 m
2) Con respecto al MRUV, marca
verdadero (V) o falso (F), según 7) Un móvil posee una velocidad
corresponda. 12) Mostrada la dependencia entre
de 108 km/h. Luego es frenado a la velocidad y el tiempo, halla la
Ø La velocidad permanece
constante. ( ) razón de 5 m/s2. ¿Qué distancia distancia recorrida en el intervalo
Ø La aceleración es variable. recorrerá hasta detenerse? de 1 a 6 segundos.
( )
Ø La velocidad siempre a) 30 m d) 120 m V(m/s)
aumenta. b) 60 m e) 160 m
( ) c) 90 m
a) VVV d) VFV 0 2 3 t(s)
b) FFF e) FFV 8) Un móvil recorre 27 m con
MRUV luego de haber partido –1
c) VFF
del reposo con aceleración de 6
m/s2. Calcula el tiempo empleado a) 3 m d) 6,5 m
3) Un móvil parte del reposo con en dicho tramo. b) 5 m e) 6 m
MRUV y alcanza una velocidad c) 4 m
de 2m/s en 4s. ¿Qué distancia a) 1 s d) 4 s
recorrió en los primeros 10 s? 13) Haciendo uso de la gráfica
b) 2 s e) 5 s
V vs. t halla el módulo del
c) 3 s
a) 8 m d) 20 m desplazamiento en el intervalo
b) 10 m e) 25 m de 2 a 8 segundos.
c) 16 m 9) Un cuerpo parte con una
V(m/s)
velocidad inicial y luego acelera
4) Un móvil parte del reposo y a razón de 5 m/s2 y recorre 100 m
se observa que su velocidad en 4 s. Halla su velocidad al final
aumenta en 4 m/s cada 2 s. de 4 segundos.
Determina la distancia recorrida 5 t(s)
2 4
en los 8 primeros segundos. a) 5 m/s d) 25 m/s
a) 16 m d) 24 m b) 15 m/s e) 35 m/s
b) 32 m e) 81 m c) 20 m/s a) 5 m d) 10 m
c) 64 m b) 8 m e) 15 m
c) 6 m

30
14) Un camión se desplaza sobre 19) Un auto parte del reposo con 23) Se muestra el MRUV de dos
una recta a 40 m/s. Si empieza una aceleración de 4 m/s2. Halla partículas y su dependencia V
a acelerar con 5 m/s2 en forma la distancia recorrida en el tercer vs. t. Halla el instante en que sus
constante, ¿qué tiempo tardará segundo de su movimiento. velocidades serán iguales.
en triplicar su rapidez? V(m/s)
a) 6 m d) 18 m
a) 5 s d) 20 s b) 8 m e) 20 m
b) 16 s e) 25 s c) 10 m 37°
8
c) 17 s
20) Dos autos están separados 53°
0 t(h)
15) Un cuerpo se mueve con una 500 m y parten del reposo 4
velocidad de 40 m/s. Luego simultáneamente hacia el
desacelera deteniéndose al encuentro. Calcula al cabo de a) 22,8 s d) 24,5 s
recorrer un espacio de 100 m. Halla qué tiempo se encuentran siendo b) 20,5 s e) 24,8 s
el módulo de su aceleración. la suma de sus aceleraciones 10 c) 22,5 s
m/s2.
a) 2 m/s2 d) 10 m/s2 24) Un auto se encuentra viajando a
b) 6 m/s2 e) 8 m/s2 a) 10 s d) 25 s rapidez constante y desacelera a
c) 18 m/s2 b) 5 s e) 50 s razón de 12 m/s2. ¿Qué distancia
c) 20 s recorre en el útlimo segundo de
su movimiento?
21) Determina el módulo de la
Nivel II velocidad media entre los a) 1 m d) 4,5 m
instantes t=0 y t = 5s. b) 1,5 m e) 6 m
c) 3 m
16) Un cuerpo con movimiento v(m/s)
rectilíneo acelera a razón de 1 25) En la figura se muestra un móvil
2 m/s2, de modo que al cabo de desacelerando a razón de 8 m/s2.
3 s triplica el valor de su velocidad. 0 1 3 t(s) Determina la longitud recorrida
¿Qué distancia recorre en este por el móvil en el penúltimo
tiempo? –1 segundo de su movimiento.
a) 9 m d) 20 m a) 0,7 m/s d) 0,5 m/s V

b) 10 m e) 36 m b) 0,8 m/s e) 0,6 m/s
c) 18 m c) 0,3 m/s
17) La velocidad de un móvil se 22) Dos móviles parten del reposo a) 8 m d) 12 m

reduce de 12 m/s a 5 m/s en simultáneamente con acelera– b) 4 m e) 16 m
un recorrido de 119 m. Halla ciones de 2 m/s 2 y 4 m/s 2. Si c) 10 m
la distancia que recorre a inicialmente estaban separados
continuación hasta detenerse 48 m, ¿qué velocidad tiene 26) Halla la distancia recorrida por
sabiendo que la aceleración es uno de ellos al momento del un móvil hasta las 12 horas si su
constante. encuentro? movimiento varía de un MRU
a un MRUV, en el que muestra
a) 20 m d) 24 m a) 2 m/s d) 8 m/s una aceleración constante de 1
b) 21 m e) 25 m
c) 22 m
b) 4 m/s e) 10 m/s km/h2.
c) 5 m/s v(km/h)
18) Un móvil parte del reposo con
aceleración constante y recorre
21 m en el cuarto segundo
de movimiento. Calcula su 2
aceleración. t(h)
0 4
a) 3 m/s2 d) 8 m/s2
b) 4 m/s2 e) 9 m/s2 a) 38 km d) 40 km
c) 6 m/s2 b) 56 km e) 50 km
c) 48 km

31
Hidrocarburos
Concepto Nomenclatura Básica:
Son compuestos que contienen sólo
carbono e hidrógeno. n PREFIJO CnH2n+2 NOMBRE
Ejemplo:
1 MET CH4 METANO
CH4 C2H6 C 6 H6 2 ET C2H6 ETANO
En las clases de compuestos 3 PROP C3H8 PROPANO

orgánicos figuran: 4 BUT C4H10 BUTANO
1. ALIFÁTICOS DE 5 PENT
CADENA ABIERTA 6 HEX
CH2 = CH – CH2 – CH3 7 HEPT

8 OCT
2. ALIFÁTICOS CÍCLICOS
9 NON
H2C – CH2
10 DEC
C4H8
H2C – CH2
Radicales Alquilo Cadenas Ramificadas
CH2 Resulta de quitar un hidrógeno de 1. Se considera cadena principal
los Alcanos. Se nombra indicando la la que tiene mayor número de
CH2 CH2 C5H8 terminación IL o ILO por ANO. átomos de Carbono.
Metano METIL 2. Se empieza a numerar por
CH = CH Etano ETIL el Carbono que tiene la
ramificación más cercana.
CH2 Alquenos o Etilénicos
C3H6
Fórmula: Característica:
H2C CH2
CnH2n Enlace Doble
Alcanos o Parafinas
Terminación:
Fórmula:
ENO
CnH2n+2
n PREFIJO FÓRMULA NOMBRE
Característica:
2 ET C2H4 ETENO
Enlace Simple
3 PROP C3H6 PROPENO
Terminación: 4 BUT C4H8 BUTENO
ANO
Sem. 4 / QUÍMICA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

32
Alquinos
Ahora centraremos nuestra atención en otra familia de hidrocarburos, los
alquinos que tienen como grupo funcional característico el triple enlace carbono
– carbono. Los alquinos presentan la forma molecular general CnH2n–2 al igual
que los alquenos se conocen como hidrocarburos insaturados. Un alquino contiene
Cafeína cuatro átomos de hidrógeno menos que el alcano correspondiente.
Ejemplo:
CH3
Considera los siguientes hidrocarburos en cadena lineal.
N N O
ALCANOS ALQUENOS ALQUINOS
N CnH2n+2 CnH2n CnH2n-2
N
CH3
CH3 O C4H10 C4H8 C4H6
CH3CH2CH2CH3 CH3CH2CH=CH2 CH3CH2C≡CH
La cafeína o teína es un compuesto Butano Buteno – 1 Butino – 1
químico que se encuentra en
la naturaleza en las semillas de CH3CH = CHCH3 CH3C≡CCH3
cafeto, de cacao (chocolate), de Buteno – 2 Butino – 2
cola, en las hojas de té y en la
guaraná. Es bien conocido por
NOMENCLATURA DE LOS ALQUINOS
sus características, su intenso
sabor amargo y como estimulante Como en el caso de los alcanos y alquenos se emplean dos tipos de nomenclatura
del sistema nervioso central, el al nombrar los alquinos.
corazón y la respiración. También
A. Nombres comunes
tiene efectos diuréticos.
Su e l e a ñ a d i r s e a a l g u n o s Los alquinos se pueden denominar como derivados del alquino más sencillo,
refrescos, como los refrescos de el acetileno. Reemplazar uno o ambos átomos de hidrógeno por grupos alquilo da
cola. lugar a un compuesto que se denomina al colocar los nombres del grupo alquilo
delante del acetileno progenitor.
Propiedades químicas
Ejemplo:
La cafeína es un alcaloide de
la familia metilxantina, que
H–C≡C–H CH3 – C ≡ C – CH3
también incluye los compuestos Metil Acetileno Dimetil Acetileno
teofilina y teobromina, que son
muy parecidos. En estado puro es
CH3CH2 – C ≡ C – CH2CH2CH2CH5
un polvo blanco muy amargo. Su
Etil – n – butil acetileno
fórmula química es C8H10N4O2,
su nombre sistémico es 1,3,7– B. Nomenclatura Sistemática (IUPAC)
trimetilxantina o 3,7–dihidro
–1,3,7–trimetil–1H–purina–2,6– La nomenclatura sistemática requiere que se emplee la terminación
característica –ino. La designación de los alquinos sigue la misma regla general
diona y su estructura puede verse
dada para los alcanos, excepto en que la terminación –ANO se reemplaza por
en los diagramas incluidos. INO para los alquinos. El compuesto original debe contener el triple enlace en la
cadena de carbono continua más larga, que está numerada de modo que el enlace
triple tiene el número menor. Los sustituyentes se indican mediante un número
al igual que en los alquenos.
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 4 / QUÍMICA / 4TO. AÑO

33
Ejemplo: 7) El 2,3 – dimetil pentano tiene:

1 2 3 4 5 a) 4C primario, 2C secundario y
CH3 – C ≡ C – CH2 – CH3 2C terciario.
Pentino 2 b) 1C primario, 1C secundario y
2C terciario.
CH3 c) 2C primario, 3C secundario y
2C terciario.
7 6 5 4 3 2 1
d) 3C primario, 2C secundario y
CH3 – CH – CH2 – C ≡ C – CH – CH2 – CH3
2C terciario.
8 9 e) 4C primario, 1C secundario y
CH2 – CH3 2C terciario.
3 – metil – 7 – etilnonino – 4
8) Determina el número de carbonos
1 2 3 4 6 cuaternarios en el 2, 2, 9, 9 –
H – C ≡ C – CH2 – C ≡ C – CH3 tetrametil decano.
Hexadiino – 1,4
a) 0 d) 3
Otros casos b) 1 e) 4
c) 2
6 5 4 3 2 1
CH3 – CH = CH – CH2 – C ≡ C – H
Hexen – 4 – ino – 1 9) Marca la fórmula global del 3 –
metil, 4 – etil – octano.
1 2 3 4 5
CH2 = CH – CH2 – C ≡ CH a) C11H23 d) C11H26
Penten – 1 – ino – 4 b) C11H24 e) C11H27
7 6 5 4 3 2 1 c) C11H25
CH3 – CH = C – C = CH – C ≡ C – H
10) Indica el número de carbonos
CH3 CH3 primarios en el 3 – metil – 1,5 –
4,5 – Dimetil heptadien – 3,5 – ino – 1 pentadiino.
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3
11) La fórmula global del 2, 2, 3 –

trimetil octano es:
Nivel I 5) 2, 3 dimetil butano
a) C10H23 d) C11H25
❖ Da la estructura de:
6) Nombra al siguiente compuesto: b) C12H25 e) C12H24
1) 4 metil penteno
H H c) C11H24
H–C=C–C=C–C–C–H
2) 2, 4 dimetil buteno
12) Indica la atomicidad del 1, 4, 7 –
H H H H H H octatriino.
3) 2 metil pentino a) 2,4 – hexadieno
a) 14 d) 17
b) 2,4 – hexeno
b) 15 e) 18
c) 1,3 – hexeno
d) 3,5 – hexadieno c) 16
4) 2 metil penteno
e) 1, 3 – hexadieno
Sem. 4 / QUÍMICA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

34
13) Indica el número de carbonos Nombra los siguientes 23) El nombre IUPAC del compuesto
cuaternarios en 3, 4, 7 – trimetil hidrocarburos: CH2 = CHC(CH3)3 es:
– 6 – etil – 5 – propil – nonano.
18) CH2 = CH2
a) 1, 2 dimetil – 3 – buteno
a) 0 d) 3
b) 1 e) 4 b) isopropil – acetileno
c) 2 c) 2 – metil – 1 – buteno
d) 3,3 – dimetil – 1 – buteno
14) ¿Cuál es un dieno acumulado o e) 2 – etil propeno
19)
aleno?
CH2 – CH3
a) CH3 – CH = CH – CH = CH2 CH2 = CH – CH – CH – CH3 24) Halla la masa molecular en u.m.a.
b) CH3–CH=CH–CH=CH–CH3 del 2, 3 – dietil – 4 – metil – 1,3
CH
c) CH2=C=CH – CH2 – CH3 3
– hexadieno.
d) CH2=CH–CH2–CH2–CH= CH2
e) CH3 – CH = CH – CH3 a) 124 d) 144
b) 123 e) 152
c) 132
Nivel II Nombra los siguientes compuestos:
20) CH3 – CH2 – CH – CH3 Halla la masa molecular del:

15) Indica la cantidad de carbonos 25) 3 – metil – 2, 5 – hexadieno
primarios, secundarios, terciarios CH3
y cuaternarios en:
CH3 CH3
CH3 – CH2 – C – CH2 – CH2 – C– CH3

26) 4 – ciclobutil – 5 – metilhexeno
C2H5 CH 21) CH3
3
CH3 – C – CH2 – CH – CH3
CH3 CH3
27) 2,5 diciclohexil – 3 – deceno
Escribe el nombre de los siguientes
compuestos:
16) CH3 – CH2 – CH CH3

22) Señala la proposición incorrecta.
CH3
28) Halla la cantidad de CO2 que se
a) Los compuestos etilénicos u produce a partir de 88 gramos de
olefínicos tienen como fórmula propano.
general CnH2n+2 – 2d.
b) Los alquenos tienen hibridación
17) sp2 y un ángulo de enlace de
CH3 120°.
c) El etileno (eteno) es un gas y
CH3 – C – CH2 – CH – CH3 el deceno líquido.
d) El metil propeno tiene menor
CH3 CH punto de ebullición que el
3
buteno.
e) El segundo miembro de los
alquenos es el eteno.
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 4 / QUÍMICA / 4TO. AÑO

35
Planteo de
Ecuaciones
por ejemplo: el lenguaje simbólico, el
Objetivos lenguaje cromático, el lenguaje gestual,
el lenguaje matemático, el lenguaje
S Ejercitar la capacidad de textual, etc.
comprensión de textos
de diversa índole para su Observa los siguientes gráficos:
posterior simbolización.
S Relacionar e interpretar Indica que Indica

matemáticamente hechos algo está silencio
cotidianos. correcto
Indica Indica
peligro proceso
Preámbulo
correcto
La comunicación es una actividad muy Indica que
importante para la vida y desarrollo de algo está
todo ser, pues así se pueden transmitir incorrecto
situaciones de peligro, de hambre, de
malestar, etc. Por ejemplo, los animales
para poder comunicarse, han logrado
desarrollar diferentes tipos de lenguaje, En el lenguaje matemático hacemos
Indica Indica uso de los "números" (que en realidad
algunos tan sorprendentes y sofisticados primeros servicios
como en el caso de los delfines o los son los numerales) y de algunas
auxilios higiénicos operaciones conocidas (suma: +;
murciélagos (que inclusive llevaron masculino
al hombre a inventar el radar). Estos resta: - ; multiplicación: x, etc.).
animalitos emiten señales sonoras de Observa los ejemplos:
Corresponden al lenguaje simbólico.
alta frecuencia, imperceptibles al oído Cuando caminamos por las calles y el 2
25
humano. semáforo está en verde para tí, indica 7 + 3 x 25 ; 2-
3
Existen otros lenguajes, quizás más que puedes cruzar la pista. Cuando
"sencillos" de comprender como es el vas a la playa y ves una bandera de
caso del perro. Es sabido que al llegar En el lenguaje textual hacemos uso
color rojo, nos indica que el mar está
a casa, él te recibirá "saludándote" de las letras (que en realidad son
demasiado agitado y por lo tanto no
(moviendo la colita). Ésta es una señal grafemas) y las reglas gramaticales. Un
debes nadar. Éstos son ejemplos del
de afecto o también cuando en algún ejemplo de este lenguaje es todo lo que
LENGUAJE CROMÁTICO.
momento al acercarnos nos gruñe; ésta has leído anteriormente.
es una señal de incomidad. Todos estos ejemplos han sido vistos
Ahora estos ejemplos corresponden al
El ser humano, lógicamente, no porque en el tema de hoy relacionaremos
LENGUAJE GESTUAL:
esperaba esta característica; sin dos lenguajes: el matemático y el textual,
embargo él ha logrado desarrollar interpretándolos de manera adecuada
diferentes tipos de lenguajes, como para la solución de problemas.
Sem. 4 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

36
Una frase u oración puede ser

¿Qué significa plantear
representada simbólicamente de una
una ecuación?
o varias maneras. El estudiante deberá
actuar de acuerdo a los requerimientos
En el presente capítulo nos va a interesar de cada problema en particular.
aprender a plantear correctamente los
problemas de ecuaciones dados. Sugerencias:
q Lee detenidamente el texto del
problema hasta comprender de qué
se trata.
Para entender este tipo de situaciones debes tomarlo como si fuera un texto q Ubica los datos y la pregunta.
cualquiera. Quiere decir que debes leerlo pausadamente, respetando los signos q Elige la(s) varible(s) con las cuales
de puntuación y analizando párrafo por párrafo. se va a trabajar.
¡Claro! Hay veces en las cuales pensamos que estos problemas son difíciles, q Relaciona los datos con las
pero esto ocurrre cuando encontramos palabras que no sabemos cuál es su variables para plantear una o más
interpretación matemática. ecuaciones que al resolver nos den
¡Vamos! No te sientas mal, todos al comienzo hemos pensado lo mismo, pero todo la solución al problema.
depende de ti, de tu fuerza de voluntad. Y recuerda que "los grandes hombres
son los que hacen posible, lo que para otros es imposible".
Plantear una ecuación es transformar enunciados, conjunto de oraciones o formas

verbales o formas matemáticas o simbólicas.
Ejemplo 1:
Forma planteo Forma
verbal matemática El triple de la suma de un número con
3 es 12. Calcula el triple de dicho
(palabras y frases) (constantes y variables) número.
Resolución:
El número: n
Forma Verbal Forma Simbólica El triple de ... : 3 ( )
La suma de un número con 3: n + 3
1) La edad de Einstein aumentada 1)
Resumiendo: 3(n + 3)
en 5.
Debería formalizarse así:
2) La suma de 3 números pares 2) 3(n + 3) = 12
consecutivos es igual a 30. →n+3=4
∴ n=1
3) El número de caballos excede en 3)
9 al número de cerdos. ∴Nuestra respuesta será:
3(1) = 3
4) x es a n como 3 es a 7. 4)
5) El número de mujeres de una 5)

reunión es la quinta parte de los
presentes.
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 4 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 4TO. AÑO

37
Ejemplo 2: Ejemplo 4: Segunda condición:

ba - 9 = ab ... (II)
Una habitación rectangular tiene Si subo una escalera de 4 en 4 escalones
de largo tres veces su anchura, y su doy 3 pasos más que subiendo de 5 en Del dato (I) tenemos:
perímetro mide 28,80 m. Halla la 5 escalones. ¿Cuántos escalones tiene 10a + b - 2a - 2b = a2 + b2
anchura y el largo. la escalera? → 8a - b = a2 + b2 ... (I)
Resolución: Resolución: Del dato (II) tenemos:

Sea x el ancho. 10b + a - 9 = 10a + b
→ 9b - 9a = 9
5
4 b - a = 1 ... (II)
x x 5 x
4
Resolvemos, reemplazando (II) en
3x "x" Escalones "x" Escalones (I):
8a - a - 1 = a2 + a2 + 2a + 1
Luego: # de # de → 5a = 2a2 + 2
= x = x
x + x + 3x + 3x = perímetro pasos 4 pasos 5
x + x + 3x + 3x = 28,80 Resolviendo: a = 2; b = 3
En el primer caso se dieron 3 pasos más
Resolviendo: que en el segundo caso, por lo tanto: Lo que piden calcular es:
8x = 28,80 (23)2 (2 + 3) = 2645
x x
28,80 - =3
x= 4 5
8
x = 3,60 Resolviendo: x = 60
∴ Luego la habitación tendrá 3,60 m ∴ La escalera tiene 60 escalones. Reto

de ancho y 10,80 m de largo.
Expedición: Planeta K
Ejemplo 5: Dirige: Mayor P.N.
Ejemplo 3:
Informe: "El tercer día vimos seres
Un número positivo menos el doble extraños, aunque tienen 20 dedos
El doble de mi edad, aumentado en
de la suma de sus cifras es igual a la en total, como nosotros, pero
su mitad, en sus 2/5, en sus 3/10 y en
suma de los cuadrados de estas dos tienen una extremidad menos y un
40; suman 200 años. ¿Cuántos años
cifras. Además, el número obtenido dedo más en cada extremidad, lo
tengo?
al permutar sus cifras, menos 9, da el que les da un aspecto espantoso".
número original. Entonces el producto
Resolución: del cuadrado de dicho número por la ¿Quién hace el informe?
Mi edad: x suma de sus cifras es:
Doble de mi edad: 2x
Del enunciado obtenemos: Resolución:
1 2 3 El número positivo: ab
2x + x+ x+ x +40 = 200
2 5 10 El doble de la suma de sus cifras:
2(a + b)
1 2 3 La suma de los cuadrados de sus
2x + x+ x+ x = 160
2 5 10 cifras: a2 + b2
Dando común denominador: Primera condición:

20x+5x+4x+3x ab - 2(a + b) = a2 + b2 ... (I)
= 160
10
Número obtenido al permutar sus
32x = 160(10) cifras: ba
32x = 1600
x = 50 años
∴ Tengo 50 años.

38
Nivel I 6) Si han transcurrido del día 5/7 de 11) Tres veces el número de alumnos
lo que falta transcurrir, ¿qué hora del 5.º año amentado en 50
será dentro de 2 horas? nos da el doble del número de
1) La suma de dos números es 872 y alumnos aumentado en 80.
su diferencia 328. Halla el mayor a) 4 p.m. d) 12 p.m. ¿Cuántos alumnos son?
de los números. b) 10 a.m. e) 1 p.m.
c) 11 a.m. a) 30 d) 50
a) 480 d) 640 b) 38 e) 32
b) 600 e) 680 c) 40
c) 720
7) Si ganase S/. 60 tendría el
cuádruple de lo que me quedaría
si perdiera S/. 75. ¿Cuánto 12) Juana reparte su fortuna a sus
2) La suma de dos números excede a
tengo? tres novios: al 1.º le da el doble
572 en 146. Si la diferencia de los
de lo que le dio al 2.º y al 3.º
números es 258, halla el número
a) S/. 100 d) S/. 120 $ 200 más que al 2.º. Si su
menor.
b) S/. 80 e) S/. 130 fortuna fue de $ 2200, ¿cuánto
c) S/. 140 le tocó al tercero?
a) 180 d) 230
b) 200 e) 240
a) $ 800 d) $ 700
c) 220
b) $ 600 e) $ 900
8) Si comprara 40 libros tendría c) $ 500
entonces el quíntuple de lo que
3) Entre Juan y Claudia tienen me quedaría si hubiera vendido
S/. 76. Si el cociente que se tres, más 15 libros. ¿Cuántos
obtiene al dividir lo que tiene 13) Un galgo da cuatro saltos
libros tengo? recorriendo en cada salto 3
Juan y lo de Claudia es 5 y aún
a Juan le sobra 4, ¿cuánto tiene metros más que el salto anterior.
a) 8 d) 16 Si el galgo recorrió un total de
Claudia?
b) 10 e) 21 38 m, ¿cuánto recorrió en el
c) 12 segundo salto?
a) S/. 12 d) S/. 10
b) S/. 14 e) S/. 11
c) S/. 16 a) 6 m d) 14 m
9) ¿Cuál es el número cuyo óctuplo b) 8 m e) 17 m
aumentado en 24 es tanto como c) 11 m
4) Un obrero y un capataz cobran su quíntuplo más 60?
por 48 días de trabajo S/. 1200.
Si el jornal del capataz es el a) 13 d) 16
cuádruple del obrero, ¿cuánto b) 12 e) 17
cobrará el obrero por 14 días de c) 14
trabajo?
a) S/. 110 d) S/. 100

b) S/. 120 e) S/. 60 10) ¿Cuánto mide el lado de un
c) S/. 70 cuadrado tal que el doble de
su perímetro, disminuido en
5) Si han transcurrido del día 2 20, es igual al triple de su lado
horas más de las que faltan aumentado en 30?
transcurrir, ¿qué hora es?
a) 10 d) 25
a) 11 a.m. d) 1 p.m. b) 12 e) 30
b) 12 m. e) 10 a.m. c) 15
c) 3 p.m.
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 4 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 4TO. AÑO

39
14) En un ómnibus viajan el doble 19) ¿Qué número disminuido en su 25) El recíproco de cierto número
de adultos que de niños. Cada tercera parte equivale al doble de aumentado en la mitad del
adulto pagó 8 soles y cada niño 7? número original es igual a la
3 soles. Si se recauda 228 soles mitad de 3. Calcula dicho
en total, ¿cuántos niños viajan a) 30 d) 18 número.
en el ómnibus? b) 21 e) 24
c) 12 a) 5 d) 2
a) 15 d) 18 b) 4 e) 6
b) 24 e) 12 c) 3
20) A una fiesta donde habían 40
c) 21
hombres y 30 mujeres, llegaron
cierto número de parejas, de 26) Una botella llena de vino cuesta
modo que los 3/5 del número $ 24, pero si se extrae 250 cc
15) S e t i e n e n t r e s n ú m e r o s de hombres es igual a 1/3 de las vale solamente $ 18. ¿Cuál es la
consecutivos. Si al cuádruple del personas presentes. ¿Cuál es el capacidad de la botella?
intermedio le restamos el triple número de parejas presentes? (1000 cc <> 1 L)
del mayor y a dicho resultado le
agregamos el doble del menor a) 10 d) 40 a) 0,5 L d) 1,25 L
resultaría igual a 100. Halla el b) 20 e) 50 b) 1 L e) 0,25 L
mayor de ellos. c) 30 c) 0,75 L
a) 36 d) 37
b) 38 e) 34 21) ¿Qué hora es, si falta transcurrir
dos veces más de lo ya 27) Se tienen tres números enteros
c) 35 consecutivos. Si dividimos el
transcurrido?
menor entre 17, el intermedio
a) 06:00 h d) 16:00 h entre 7 y el mayor entre 9,
Nivel II b) 18:00 h e) 10:00 h observamos que la suma de los
c) 08:00 h dos primeros cocientes excede
en 3 al tercer cociente que
16) Yo tengo el triple del dinero que obtuvimos. ¿Cuál es el menor
tu tienes. Si restamos nuestro 22) L a s u m a d e d o s n ú m e r o s de los consecutivos?
dinero obtenemos S/. 48. naturales es 15 y el producto de
¿Cuánto dinero tengo? dichos números es 56. Calcula a) 34 d) 35
el mayor aumentado en su doble. b) 32 e) 38
a) S/. 24 d) S/. 16 c) 37
b) S/. 72 e) S/. 50 a) 24 d) 32
c) S/. 48 b) 8 e) 42
c) 16 28) Se tienen tres números enteros
consecutivos. Si dividimos el
23) Si me encontrara diez soles menor entre 2, el intermedio
17) La suma de tres números impares
entonces me faltaría para entre 5, y el mayor entre 8,
consecutivos es 195. Halla el
comprarme una camisa de cien observamos que la suma de
término intermedio.
soles, el doble de lo que tengo. los primeros cocientes excede
¿Cuántos soles tengo? en 8 al tercer cociente que
a) 69 d) 31
obtuvimos. ¿Cuál es el menor de
b) 67 e) 65
a) 20 d) 50 los consecutivos?
c) 63
b)30 e) 60
c) 40 a) 12 d) 15
b) 13 e) 16
18) La suma de cinco números pares c) 14
consecutivos es 470. Halla la 24) Federico compra la mitad de un
suma del número mayor con el rollo de alambre menos 12 metros,
menor. Fernando compra un tercio del
mismo rollo más 4 metros, con
a) 190 d) 196 lo cual recibe 8 metros menos
b) 188 e) 180 que Federico. ¿Cuántos metros
c) 176 compró Federico?
a) 72 d) 70
b)60 e) 80
c) 64

40

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Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática

Introducción DEFINICIÓN DE ECUACIÓN Si la ecuación no tiene solución,

x + x + 3 = sen x Resolver una ecuación significa

Conjunto Solución de ______________ fraccionaria

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 4 / ÁLGEBRA / 4TO. AÑO

2) No Algebraicas o Trascendentes b) Indeterminada

Ecuación Una ecuación es compatible

d) 1 + x + x2 + x3 + ... = 0 _________ trascendente * 0x = 0

CLASIFICACIÓN DE ACUERDO AL NÚMERO DE SOLUCIONES ⇒ C.S. = {(1; 1), (0; 2),

DETERMINADA 2) Ecuaciones Incompatibles,

1) Ecuaciones Compatibles Ejemplos:

Son aquellas que poseen al menos una solución.

Una ecuación es compatible determinada si es posible determinar la cantidad ⇒ C.S. = Ø

⇒ C.S. = {(ctg 7π/8)/a}

Sem. 4 / ÁLGEBRA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

1) COMPATIBLE Ejemplos: Resolución:

Ejemplo: P(x) = ax + b = 0 / a ≠ 0 Halla el valor del parámetro “m” para

2) Halla “a” para que la ecuación sea Resolución:

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 4 / ÁLGEBRA / 4TO. AÑO

x-a-b x-a-b x-a-b x-a-b 9

-24 + 9 35-15 a) 23/30 b) 30/23 c) 11/23

Sem. 4 / ÁLGEBRA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

15) Resuelve : 21) Resuelve : 26) Indica el valor del parámetro

Nivel II a) 4 b) 16/5 c) 13/5

18) Resuelve : x-1 x-2 x

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 4 / ÁLGEBRA / 4TO. AÑO

a1 ≤ a2 ≤ a3 ≤ ... ≤ an Cantidades: n1 n2 n3 ......... nk

actividades donde el número de

Sem. 4 / ARITMÉTICA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

Ejemplo: Número de cantidades

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 4 / ARITMÉTICA / 4TO. AÑO

6) El promedio aritmético de Nivel II

11) El promedio aritmético de las 15) La media geométrica de tres

Sem. 4 / ARITMÉTICA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

a) 184 km/h d) 216 km/h a) 31 b) 30 c) 28

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 4 / ARITMÉTICA / 4TO. AÑO

Elementos - POLÍGONO EQUIÁNGULO:

Sem. 4 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

Los polígonos se nombran por el Demostración

N.° Vértices = N.° de Lados = N.°

* Dato: n(n-3) = n n=5

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 4 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO

3) Las medidas de los ángulos * Dato: n(n-1)

2) Calcula ‘‘x’’ si ABCDEF es un

Sem. 4 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

polígono equiángulo es los 2/7

a) 20º b) 30º c) 50º a) 145º b) 90º c) 105º

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 4 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO

19) Calcula ‘‘x’’ si ABCDEF y 23) Calcula ‘‘x’’ si ABCD... es un

27) Halla el perímetro de un

a) 72º b) 30º c) 36º a) 16 b) 32 c) 36

Sem. 4 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 4 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO

En “El hombre ideal” de

Pero: θ + mB = 180° 45° 45°

Sem. 4 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

1) En un trapecio ABCD (BC//AD), m ECH=m HCD=15°

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 4 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO

4) En un cuadrilátero ABCD, se Se traza BH y DM perpendiculares a 3) Calcula MN si ABCD es un

Sem. 4 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

7) C a l c u l a θ s i P C = 3 ( A P ) , 11) Calcula x si ABCD es un trapecio 15) Calcula x si ABCD es un

a) 60° b) 37° c) 53°/2 a) 60° b) 37° c) 45° a)3 b) 8 c) 5

14) Si ABCD es un romboide,