MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION PUNO

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CHUCUITO JULI
INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA PERU BIRF

PLAN ANUAL DE TRABAJO

2019
DIRECTOR: Lic. JUAN IVAN TACORA TARQUI
 PLAN ANUAL DE TRABAJO

1. Datos generales
1.1. DRE : Puno
1.2. UGEL : Chucuito -Juli
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Peru Birf Juli
1.4. C.M. : 0537266
1.5. DIRECTOR(A) : Lic. Juan Ivan Tacora Tarqui

2. Diagnóstico situacional anual

2.1. Resultados de progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la IE

1. RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DE LOS ÚLTIMOS AÑOS

Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos y/o Problemas relacionados Causas asociadas
revisión de documentos

 Según las actas de No hay interés de parte de los Docentes que cumplen sus horas
¿Cómo han evaluación del 2017 existe un estudiantes en superar sus notas pero que no llegan a motivar a los
evolucionado los ligero incremento de estudiantes.
promedios finales estudiantes que superan la Existe desgano y poca motivación
obtenidos por los nota 14 pero se sigue de los estudiantes en estudiar y Improvisación de sesiones en
estudiantes en los manifestando un porcentaje obtener buenas calificaciones. algunos docentes.
últimos tres años? alto entre 11 y 14.
Muestran crecimiento,  Todavía se muestra que solo Estudiantes que en su gran parte son Algunos docentes no toman en
decrecimiento o en algunas áreas llegan en un de extrema pobreza por lo que no cuenta las necesidades e
fluctuación en los mínimo porcentaje al nivel traen materiales para trabajar. intereses de los educandos y las
niveles alcanzados. satisfactorio. demandas de la sociedad.
¿Qué interpretación se Se tienen dificultades en el
obtiene al observar los dominio de las TICs en el
niveles de logro desarrollo de una sesión de clase.
obtenidos por los
estudiantes?

2. RESULTADOS OBTENIDOS EN LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS EN LAS QUE HA PARTICIPADO LA IE EN LOS

ÚLTIMOS AÑOS

Preguntas de análisis Análisis de los gráficos Causas asociadas

obtenidos y/o revisión Problemas relacionados
de documentos

Según la evaluación Desinterés de los educandos en las Estudiantes que vienen a esta IE
Cómo han evolucionado los censal del 2015 al áreas de comunicación y con bajos coeficientes
porcentajes de estudiantes que se 2016 se ve un ligero matemática. intelectuales
encuentran en los niveles previo al incremento de mejoría
inicio, en inicio, en proceso y de previo al inicio al No se tiene el interés por la lectura Carencia de variadas estrategias
satisfactorio en los últimos años de inicio sucesivamente de trabajo de los docentes
acuerdo a evaluaciones hasta llegar a un nivel Preferencia mas de las actividades
estandarizadas en las que la IE ha satisfactorio mínimo manuales
participado? frente al primer censo
escolar donde no se
contaba con un
estudiante en el nivel
satisfactorio, por el
contrario en el 50%
estaba en el nivel
previo al inicio..
 EVALUACION ECE 2016
AREA TOTAL PREVIO AL INICIO INICIO PROCESO SATISFACTORIO
MATEMATICA 38 18 47.3% 18 47.3% 01 2.6% 01 2.6%
LECTURA 38 21 55.2 % 13 34.2 % 3 7.8% 01 2.6%
HISTORIA,GEOGRAFIA Y 36 18 50% 14 38.8% 3 8.3% 01 2.6%
ECONOMIA

2.2. Resultado anual de indicadores de eficiencia interna

1. ESULTADO ANUAL DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA

Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas
y/o revisión de documentos
¿La institución educativa ha incrementado, Con relación a los matriculados se Cambio de domicilio de los Muchos docentes no se
mantenido o disminuido el número de ha mantenido en estos dos años, padres por motivos de preparan improvisando sus
estudiantes matriculados respecto al año aun en situación de disminución de trabajo. clases y algunos se las
escolar anterior, considerando el número niños-adolescentes en todas las IE. pasan tomando asistencia y
de estudiantes retirados y trasladados? Cubriendo la meta prevista. Estudiantes desmotivados revisando cuadernos
que buscan otros centros mientras los estudiantes se
¿La institución educativa ha aumentado, La tendencia mayor se ha con mayor atención y dedican a otros menesteres.
mantenido o reducido el porcentaje de generado en traslados a otros desarrollo académico.
estudiantes no aprobados en el último año colegios de la ciudad, de la región y Docentes que no tienen
escolar? fuera de ella. identidad con la profesión
Reducción de estudiantes retirados. Situación económica de docente y la I.E.
¿La institución educativa ha aumentado, extrema pobreza y Padres de familia que dejan
mantenido o reducido el porcentaje de Aumento de estudiantes abandono/orfandad por lo que a sus hijos los mismos que
estudiantes con extra edad en el año desaprobados abandonan sus estudios por falta de control se
escolar anterior? dedican a otras actividades
ajenas a su responsabilidad.
GRA SECC POBLACION ESTUDIANTIL CONFORME ACTAS
DOS IONE 20 200 200 200 200 200 200 200 200 200 2010 201 2012 2013 201 201 201 20 201
S 00 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 4 5 6 17 8
1RO A 30 30 29 19 34 38 39 32 34 29 32 16 19 13 15 20
B 23 23 27 21 34 24 31 36 37 19 31 10 16 12 10 17
C 26 26 27 18 35 24 33 32 43 38 32 13 12 11 18
D 18
TOTA 79 79 83 76 103 82 103 100 114 86 95 39 35 37 36 38 55 29 40
L
2DO A 36 23 30 27 26 39 37 38 39 31 20 30 19 21 14 21
B 26 22 25 24 26 32 25 32 41 39 19 31 15 16 12 20
C 25 27 27 32 26 31 27 27 33 49 31 22 16 13
D
TOTA 87 72 82 82 78 102 89 97 113 119 70 82 50 37 39 40 41 56 29
L
3RO A 37 33 21 29 31 29 31 30 26 42 24 21 29 18 21 20
B 25 24 19 22 28 30 30 29 39 31 20 18 24 14 14 22
C 27 15 29 24 23 22 28 33 40 35 33 18 22 10 23
D 15 20
TOTA 89 62 69 75 82 81 88 92 105 108 77 57 90 42 35 42 42 41 56
L
4TO A 25 26 28 22 27 29 27 28 37 37 37 26 18 25 23 12
B 28 25 20 21 25 27 25 26 32 29 18 17 17 21 20 16
C 29 28 20 22 21 21 22 23 29 37 20 28 22 21 13
D 14

TOTA 82 79 77 65 77 74 77 47 93 75 71 57 81 43 30 41 42 41
L 73
5TO A 17 24 21 25 20 34 36 15 21 35 26 34 24 16 23 16
B 33 17 21 18 40 30 34 22 21 22 22 15 17 16 19 14
C 26 29 17 28 19 24 17 17 26 18 18-
11
 50 67 71 60 60 64 72 65 61 81 55 66 67 50 71 38 30 41 42
T.ALU 38 359 382 357 404 410 426 431 490 487 382 315 299 247 224 188 209 20 198
M 7 9
T.SE 14 15 16 14 14 14 15 15 15 15 15 15 15 16 13 12 12 11
C

Nivel Grado N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes

matriculados retirados trasladados aprobados desaprobados

2015 2016 2017 201 201 2017 201 201 201 201 201 201 201 201 201
5 6 5 6 7 5 6 7 5 6 7

EBR. 1° 38 55 29 0 1 1 1 1 1 28 46 21 1 0 0
SECUNDARIA
2° 40 41 56 1 3 0 0 0 3 30 31 35 0 0 1

3° 42 42 41 0 3 0 0 0 3 31 25 26 0 0 2

4° 30 41 42 1 1 3 1 0 3 23 26 25 0 1 4

5° 38 30 41 2 0 1 1 0 2 32 26 31 0 0 2

TOTAL 188 209 209 4 8 5 3 1 12 144 154 138 1 1 9

2.3. Resultados del Informe de Gestión Anual (IGA)

RESULTADOS OBTENIDOS DEL INFORME DE GESTIÓN ANUAL (IGA)

Compromisos de Actividades Indicadores Logros/ dificultades
Gestión Escolar
 COMPROMISO 1.
Progreso de los
aprendizajes de los
estudiantes de la IE.
Todas y todos los estudiantes de la IE
logran los aprendizajes esperados acorde
al currículo nacional vigente.
1. Número o Porcentaje de estudiantes
que logran nivel satisfactorio y de
estudiantes que se ubican en el menor
nivel de logro en las evaluaciones de la
IE.
2.- Número o Porcentaje de estudiantes
que logran nivel satisfactorio y de
estudiantes que se ubican en el menor
nivel de logro en evaluaciones
estandarizadas en que participe la IE.
COMPROMISO 2.
Retención anual de
Estudiantes en la I. E.
Todas y todos los estudiantes de la IE
permanecen en el sistema educativo y
culminan la escolaridad oportunamente.
Número o Porcentaje de estudiantes que
abandonan1 sus estudios, en relación al
número de matriculados al inicio del
periodo lectivo.
COMPROMISO 3
Calendarización y gestión
de las condiciones
operativas.
La IE cumple con todas las actividades
planificadas brindando las condiciones
operativas necesarias para su adecuado
funcionamiento
1
Corresponde a los estudiantes que dejan de asistir a la IE y no solicitan su traslado a otra IE.
Plan lector Mejor comprensión de Falta de continuidad por la
variados tipos de textos. huelga
Evaluaciones trimestrales en las áreas de Desarrollo de Carencia de compromiso de
matemática, comunicación, HGE, CTA capacidades y algunos docentes en los
habilidades en las áreas acuerdos establecidos en
asamblea.
Evaluación de línea de base Conocer el nivel Muestra las dificultades o
académico del fortalezas de resolución en
estudiante en el inicio las áreas evaluadas
del año escolar.
ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN: inicio de juegos Desarrollar habilidades Muchos docentes no se
deportivos escolares, día del estudiantes, psicomotrices y integran ni se comprometen
aniversario de la IE emocionales de los a las necesidades,
estudiantes. aspiraciones de los
educandos
Actividades artísticas de participación en Juegos Desarrollar habilidades Docentes se comprometen
Florales auditivas, psicomotoras con cada área artística
manifestando diversas
emociones
Tasa de retención intra-anual de estudiantes
en la I. E.
1. calendarización de la I. E. Desarrolla Algunos docentes por
2. Seguimiento al cumplimiento de la calendarización. eficientemente las horas situaciones de salud se
3. Seguimiento de la asistencia y puntualidad efectivas de trabajo en pierden horas haciendo de
estudiantil. aula con los estudiantes que nunca se vuelva a
4. Seguimiento de la asistencia y puntualidad del recuperar esas horas
personal directivo, docente y administrativo. perdidas.
5. Prevención de eventos que afecten el desarrollo
regular de las actividades planificadas.
 1. Elaboración, difusión y seguimiento de
la calendarización y prevención de
eventos que afecten su cumplimiento.
2. Gestión oportuna y sin
condicionamientos de la matrícula.
3. Seguimiento a la asistencia y
puntualidad de estudiantes y personal
de la IE asegurando el cumplimiento de
las horas lectivas.
4. Prevención y atención de situaciones
de riesgo para la seguridad, salubridad
e integridad física de estudiantes y
personal de la IE.
5. Entrega oportuna y promoción del uso
de materiales y recursos educativos.
Gestión y mantenimiento de la
infraestructura, equipamiento y mobiliario
de la IE.

COMPROMISO 4
Acompañamiento y
monitoreo de la práctica
pedagógica
Los docentes mejoran su práctica de
manera colegiada y reciben
acompañamiento pedagógico continuo;
tienen claras las características de sus
estudiantes, los aprendizajes que
lograrán, cómo los lograrán y cómo
demostrarán lo aprendido
1. Planificación curricular colegiada y
articulación de los criterios de
evaluación de los estudiantes, acordes
al CNEB.
2. Seguimiento a la implementación de la
planificación curricular.
3. Monitoreo del trabajo docente en aula2
comunicando los resultados,
proponiendo metas de mejora y
realizando seguimiento a las mismas.
4. Promoción del trabajo colegiado y
fortalecimiento del trabajo docente a
partir de un diagnóstico3 adecuado.
Seguimiento al desempeño de los
estudiantes, identificando alertas,
implementando estrategias de mejora y
Taller de manejo de rubricas de desempeño Desarrolla actividades Los profesores se muestran
docente en aula. de sensibilización de comprometidos con su labor y
las rubricas de no temen a las rubricas.
desempeño docente en
aula
1. Planificación curricular colaborativa. Los docentes motivan
2. Seguimiento a la implementación de la Desarrolla reuniones de permanentemente a los
planificación curricular. trabajo colegiado para estudiantes para su pleno
3. Seguimiento al desempeño de los estudiantes, intercambiar experiencias ejercicio de ciudadanía y
identificando alertas e implementando estrategias de de trabajo, conocimiento emprendedora
mejora. de teorías y estrategias
4. Supervisión y acompañamiento de los de desarrollo de
aprendizajes.
procesos pedagógicos
5. Promoción del trabajo colaborativo y desarrollo
docente.
6. Las “actividades educativas después de la jornada
escolar” se deben considerar en el marco de la
gestión del currículo de la I. E. No existe la
denominación de actividades extracurriculares.

2
Se recomienda el uso de las “Rúbricas de Observación de aula”. No aplica en aquellas II.EE. cuyos directivos tengan aula a cargo. Si no es posible monitorear a todos los docentes, los directivos seleccionarán a un
grupo de docentes a ser monitoreados, según las necesidades de la IE.
3
Identificación de fortalezas, oportunidades de mejora y necesidades de formación pedagógica o disciplinar de los docentes, a partir de los resultados del monitoreo del trabajo docente en aula y otras fuentes de
información.
 comunicando oportunamente los
resultados.
COMPROMISO 5
Gestión de la convivencia
escolar
Descripción de logro
Todos los integrantes de la comunidad
educativa mantienen relaciones de
respeto, colaboración y buen trato en un
entorno protector y seguro, donde los
estudiantes aprenden y participan libres
de todo tipo de violencia y discriminación.
1. Elaboración concertada y difusión de
las normas de convivencia de la IE y de
las aulas.
2. Fortalecimiento de los espacios de
participación democrática y
organización de la IE4.
3. Establecimiento de una red de
protección5 para la prevención y
atención de la violencia escolar.
4. Implementación de acciones de
prevención de la violencia con
estudiantes, familias y personal de la
IE.
5.- Atención oportuna de situaciones de
violencia contra niñas, niños y
adolescentes de acuerdo a los protocolos
vigentes.
7. En caso de ser necesario, desarrollar planes
educativos personalizados para estudiantes incluidos
con necesidades educativas especiales.
Reuniones de compromiso de bienestar en favor Fortalecer las relaciones Muchos padres y
de fortalecer la buena convivencia en la IE. interpersonales entre trabajadores no participan
trabajadores, estudiantes en los talleres porque no les
y PPFF. a través de interesa el trabajo
talleres de escuela de institucional.
padres,
1.-Elaboración y difusión de las normas de Atención y orientación a Estudiantes y PPFF
convivencia de la I. E. y del aula. estudiantes ,PPFF, en muestran interés de
2. Fortalecimiento de los espacios de participación de las actividades de participación en la IE
la I. E. participación en favor de
3. Establecimiento de alianzas con organizaciones de una convivencia
la localidad para la promoción de la convivencia y la democrática
prevención y atención de la violencia escolar.
4. Implementación de acciones con estudiantes,
familias y personal de la I.E. para la promoción de la
convivencia, la prevención y atención de la violencia
escolar.
5. Atención oportuna de situaciones de violencia
escolar de acuerdo con los protocolos vigentes.
6. Desarrollo de acciones de tutoría y orientación
educativa permanente para una adecuada formación
integral de
los estudiantes.
7. Desarrollar las horas de tutoría como encuentros,
abordando temas que proponga el tutor y los
estudiantes.

4
Tales como municipios escolares, CONEI, APAFA, comités de aula, comisiones de la IE, entre otros.
5
Compuesta por organizaciones, instituciones, autoridades o actores del entorno de la IE.
3. Programación de actividades y metas
3.1. Matriz de Programación de objetivos, metas y actividades

Indica Indicad
Compromi dor 2 or 2 1erTri 2do 3er
so del del m Trim Trim
CG1 CG5
Resp Equip
Act.
onsab o
Nr de Fuente de
Actividad Descripción de la Actividad le respo
o mejor verificación
Act. direct nsabl
a de
1 2 3 4 5 con o e e f m a mj j a s o n d
los
PPFF
apren
dizaje
s
Equip Reglamento
Se ha formado una comisión
Reglamento S Direct o Interno con
1 quienes al final en asamblea X
Interno í or Directi organización
plantean el nuevo RI
vo de la IE
Organización e implementación de Docen Equip
Memorándu
espacios pedagógicos adecuados, te de o
Aulas s m de
2 con recursos y materiales Sí Área Directi X X
funcionales i responsable
relacionados a las áreas Curric vo
de aula
curriculares. ular (CP /
Acta de
Docen Equip
Aplicación, sistematización y jornada de
tes de o
reflexión sobre la evaluación de la reflexión
Prueba S MAT/ Directi
3 línea base 2018 en las áreas si sobre los
diagnostico í COM/ vo X
curriculares focalizadas y en los resultados
CTA/ (CP /
cinco grados de estudios. de la prueba
HGE CT/
diagnóstica.
 Los docentes de las áreas
curriculares de Comunicación,
Aplicativo de
Matemática, CTA e HGE
Docen seguimiento
implementan las estrategias y Coordi
tes de a la
Reforzamient sesiones taller del reforzamiento nador
MAT/ implementaci x xx x x x x x
4 o pedagógico, con la asistencia S Sí es
COM/ ón del X
Pedagógico técnica de los Coordinadores i Pedag
CTA/ reforzamient
Pedagógicos de la IE, para ógicos
HGE o
garantizar los niveles de
pedagógico.
aprendizaje de todos los
estudiantes de la IE.
Actualización permanente del
Matrícula, sistema de información y apoyo a
Equip
permanencia la gestión de instituciones Respo
o
y conclusión educativas (SIAGIE) sobre S nsable xx
5 Directi SIAGIE
de matricula, traslado, retiro y í SIAGI x
vo -
estudiantes rendimiento de los estudiantes, E
DAIP
(SIAGIE) reporte de registros y actas de
evaluación.
Promoción y acompañamiento en
la estrategia nacional de
participación estudiantil: Con Acta de
Secundaria Sí la haces, la Tutore Coordi elección del
hacemos todos y del proyecto sy nador asunto
Participación x x xx x x x x x
6 participativo Ideas en Acción, como Sí docen de público y
estudiantil x
espacios para que los estudiantes te de Tutorí conformació
seleccionen asuntos públicos FCC a n del equipo
priorizados por ellos mismos, de promotor.
acuerdo a su experiencia y
contexto.
Implementación de 3 jornadas
Coordi
anuales con familias para socializar Equip
nador
Jornadas con actividades pedagógicas y de o Lista de x x
7 Sí de
familias gestión. Socializar los resultados Directi participantes x
Tutorí
de aprendizajes, las metas y los vo
a
progresos.
 Con la finalidad de lograr la
formación integral de los y las
estudiantes, es imprescindible que
el profesorado establezca
mecanismos de acercamiento a las
familias y éstas a la institución
educativa con la finalidad de
implicarlos en los procesos
educativos de sus hijos(as). Por Docen Comit
Fichas de
Atención a ello, los y las profesores/as deben tes y é de x xx x x x x x
8 Sí atención a
familias atender a las madres, padres, Tutore Tutorí x x
familias.
tutores legales o apoderados; para s a
esto cuentan hasta con dos horas
dentro de su jornada laboral
semanal. Las horas destinadas a
esta atención deben ser
comunicadas al estudiantado y
publicadas en un lugar visible para
el conocimiento de la comunidad
educativa.
La tutoría individual es un espacio
de diálogo personalizado en el que
la o el profesor/a tutor/a brinda
orientación a cada estudiante.
Tiene como finalidad que la o el
Comit
Tutoría estudiante tome decisiones a partir Ficha de
S Tutore é de x xx x x x
9 individual a de la reflexión y evaluación de atención a
í s Tutorí x x x
estudiantes diferentes alternativas de acciones estudiantes.
a
posibles frente a las distintas
situaciones que afectan su
bienestar, contribuyendo de esta
manera al desarrollo de su
autonomía.
El Día del Logro se realiza en un Equip
Docen
acto público, y se enmarca en un o Plan de
10 Día de logro Si te de x
proyecto institucional a nivel de Directi trabajo x
Área
toda la escuela y en un proyecto de vo
 aprendizaje a nivel de aula; se Curric (CP / Evaluación
concibe como una estrategia de ular Admin de la
presentación y celebración sobre istrad actividad
los avances y logros de or de
aprendizajes para cada edad y recurs
grado escolar. os
El Director/subdirector, CIST,
CARE, Psicólogo/Trabajador
Social, Coordinadores Direct Equip Plan de
Reuniones
Pedagógicos y Coordinadores de S or/Sub o trabajo / Acta
11 del equipo X
Tutoría, implementan espacios de í direct Directi de
directivo
planificación, seguimiento y or vo reuniones.
evaluación de las actividades
pedagógicas al interior de la IE.
Los Coordinadores Pedagógicos y Coordi
de Tutoría, semanalmente se nador
reunen durante 2 horas es
pedagógicas con todos los Pedag
Equip Plan de
docentes a su cargo, como un ógicos
Trabajo S o trabajo / Acta
12 espacio de fortalecimiento Si y X X
colegiado í docen de
profesional e institucional, a través Coordi
te reuniones.
de la reflexión, reajustes y la nador
implementación de propuesta de es de
mejora para garantizar el logro de Tutorí
los aprendizajes previsto. a
Acompañami
ento y
monitoreo de
El Director como líder pedagógico Direct Equip Ficha de
los directivos
acompañan a los Coordinadores S or/Sub o acompañami x xx x x
13 a los Si
Pedagógicos y de Tutoría en el í direct Directi ento y/o x x x x
Coordinador
cumplimiento de sus funciones. or vo monitoreo
es
Pedagógicos
y de Tutoría.
Acompañami Todos los docentes de las IE Coordi Rúbricas de
S Equip
14 ento y reciben acompañamiento, Si nador observación XX X
í o
monitoreo de monitoreo y asesoramiento es de aula
 los pedagógico, durante el desarrollo Pedag docen
Coordinador de la planificación curricular, ógicos te
es desarrollo de sesiones, de y
Pedagógicos evaluación de los aprendizajes y Coordi
y de Tutoría las estrategias y actividades de nador
a los reforzamiento pedagógico. (Incluye es de
docentes. docentes de inglés). Tutorí
a
La IE realiza mapeo,
coordinaciones y acuerdos con
instituciones / organización para la
implementación de la atención Equip
Convenios /
tutorial integral, para garantizar una Direct o Convenios / x
15 Alianzas Sí
alimentación saludable, para la or Directi actas. x
estratégicas.
seguridad de la infraestructura, vo
que permita garantizar las mejoras
de condiciones de educabilidad
para los estudiantes.
Docen
Es una organización de te
adolescentes, en la escuela, a aseso Comit Acta de
Municipio través del cual desarrollan r del é de elección del x x xx x x x x x
16 Sí
Escolar actividades que contribuyen a su Munici Tutorí Alcalde(sa) x
formación integral, promoviendo pio a Escolar
valores, ciudadanía y democracia. Escol
ar
Equip
Acta de
Docen o
Aplicación, sistematización y jornada de
tes de Directi
reflexión sobre la evaluación de reflexión
Prueba de S MAT/ vo x
17 salida en las áreas curriculares Si sobre los
salida í COM/ (CP/C
focalizadas y en los cinco grados resultados
CTA/ T/
de estudios. de la prueba
HGE CARE
diagnóstica.
)
JUEGOS Los Juegos Florales Escolares Equip Evaluación
S DOCE
18 FLORALES Nacionales (JFEN) son un espacio Si os de
í NTES X
de encuentro intercultural, artístico respo participación
 y tecnológico donde los DE nsable
estudiantes de todas las regiones AREA s
del país comparten sus talentos,
despiertan su creatividad y
desarrollan su sensibilidad.
Las actividades previstas en el
PAT requieren ser evaluadas
durante el proceso de su
implementación en forma
trimestral/bimestral por el equipo
Seguimiento directivo, para asegurar el logro de Acta / Matriz
Equip
y evaluación los compromisos de gestión. de
Direct o x
19 de De la misma forma, antes de iniciar Sí evaluación.
or Directi
actividades el segundo semestre se debe PAT
vo
del PAT realizar la evaluación del PAT con reajustado.
toda la comunidad educativa
(directivos, docentes,
administrativos, padres de familia,
estudiantes) y reajustar
actividades de ser el caso.
Los profesores/as identifican e
Coordi
incorporan programas y aplicativos
nador
tecnológicos pertinentes al objetivo
de
del proceso de enseñanza y
Innov
Integración aprendizaje en el diseño y Equip Registro de
ación
de las TIC / desarrollo de sesiones de o participantes xx x x
20 Sí y
Alfabetizació aprendizaje, considerando a las Directi / sesiones x x x x
Soport
n digital TIC como una competencia vo con TIC
e
transversal, un medio para generar
Tecno
espacios y situaciones de
lógico
aprendizaje potenciadas con las
- CIST
TIC.
El órgano de soporte al proceso Coordi
Equip
Fortalecimien pedagógico (psicólogo o trabajador nador
o Informe de x x
21 to de social, el personal de apoyo Sí Admin
Directi capacitación
capacidades educativo, el personal de oficina o istrativ
vo
secretariado y el personal de o y de
 mantenimiento y vigilancia y Recur
seguridad) requieren ser sos
fortalecidos sus capacidades Educa
orientadas al servicio de calidad y tivos -
al logro de aprendizaje desde el rol CARE
que ellos asumen.
DIRE
CTIV Equip
Los Juegos Deportivos Escolares O o
JUEGOS
son la competencia nacional oficial Docen directi
DEPORTIVO Evaluación
en la cual alumnos de escuelas S S te de vo
22 S Sí de la
públicas y privadas de todo el país í í Área Comis x
ESCOLARE participación
participan anualmente en 14 Docen iones
S
disciplinas deportivas. tes docen
tutore tes
s
La Feria Escolar Nacional de
Ciencia y Tecnología (FENCYT) es DOCE
un concurso nacional de trabajos NTES
de investigación en el campo de la DIRE ASES
S PLAN DE
23 FENCYT ciencia y la tecnología, realizado Sí CTIV ORES
í ACTIVIDAD X
por estudiantes de las Instituciones O DE
Educativas públicas y privadas del CIEN
país, guiados por un docente CIAS
asesor
La Olimpiada Nacional Escolar de
DOCE
Matemática (ONEM) tiene por
DIRE NTES
objetivo contribuir al mejoramiento S Plan de
24 CONAMAT Sí CTIV DE
de los logros de aprendizaje de í actividad X
OS CIEN
matemática en los estudiantes de
CIAS
educación secundaria.
El plan lector es el diseño de un
EQUI
instrumento, de una actuación DOC
PO plan de
PLAN destinados a favorecer la ENTE x xx x x x x
25 Si DIRE trabajo del
LECTOR competencia lectora del alumnado S DE x x
CTIV plan lector
y la apropiación del gusto por la AREA
O
lectura.
 Acciones Docen
preventivas Realización de un plan preventivo Directi tes Plan de
26 Si x x xx x x x x X
contra contra las heladas vos de actividad
heladas área
Acciones
Docen
preventivas
Realización de un plan preventivo Directi tes Plan de
27 contra las Si x x xx x x x x X
contra las lluvias e inundaciones. vos de actividad
lluvias,
área
inundaciones
Acciones Docen
preventivas Realización de un plan preventivo Directi tes Plan de
28 Si x x xx x x x x x
contra contra sismos vos de actividad
sismos área

4. Organización institucional
4.1. CONEI, comisiones y equipos de trabajo
Representante de docentes :
Representante de Administrativos:
Representante de APAFA : Sr. Silverio MAMANI MONTUFAR
Representante de estudiantes :

5. Distribución del tiempo

5.1. Calendarización escolar
 Nota:
EBA 950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días
EBE Como mínimo es de 900 horas según corresponda A Día efectivo de aprendizaje escolar 184
ETP Ciclo Medio: mínimo 2000 horas de estudio (Módulo). B Periodo de planificación 7
C Jornadas de reflexión 0
Complete según los datos del nivel en su IE: D Sábados o domingos 80
Número de secciones de Nivel Secundaria 11 E 10
Vacaciones estudiantiles
Número de horas lectivas diarias 9 F Feriados 12
Si tu IE cuenta con JEC, modifica el número de horas lectivas diarias G Documentación final y Planificación 2018 5
(Ver recomendaciones del "Fascículo de Gestión Escolar")
SELECCIONE EL MES DE
INICIO DE CLASES
2018
MES Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Horas Horas
N° días
MARZO L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Lectivas Efectivas
3 Fecha 26 27 28 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3
marzo 14 126 1386
Tipo B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F F A
4 Fecha 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1
abril 21 189 2079
Tipo F A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A
5 Fecha 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 ### ###
mayo 22 198 2178
Tipo F A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A
6 Fecha 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 ### ###
junio 20 180 1980
Tipo A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D F A A A A F D
7 Fecha 25 ## ## 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
julio 20 180 1980
Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A F F E E
8 Fecha 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 ###
agosto 14 126 1386
Tipo E E E D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F A
9 Fecha 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2
septiembre 20 180 1980
Tipo D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D
10 Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6
octubre 22 198 2178
Tipo A A A A A D D F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A
11 Fecha 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4
noviembre 21 189 2079
Tipo F A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A
12 Fecha 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1
diciembre 10 90 990
Tipo D D A A A A A F D A A A A A D D G G G G G D D
13 Fecha 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 ### ###
enero 0 0 0
Tipo
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo
184 1656 18216
Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.
 5.2. Cuadro de distribución de secciones y horas de clase

1º 2º 3º 4º 5º Totales Parciales
AREA CURRICULAR Horas Nº Total Horas Nº Total Horas Nº Total Horas Nº Total Horas Nº Total Horas Nº Total
Asig Secc. Horas Asig Secc. Horas Asig Secc. Horas Asig Secc. Horas Asig Secc. Horas Asig Secc. Horas
Matemática 4 2 8 4 2 8 4 2 8 4 3 12 4 2 8 4 11 44
Comunicación 4 2 8 4 2 8 4 2 8 4 3 12 4 2 8 4 11 44
Compren.Lec. 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 3 6 2 2 4 2 11 22
Razonamento matem. 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 3 6 2 2 4 2 11 22
Ingles 5 2 10 5 2 10 5 2 10 5 3 15 5 2 10 5 11 55
Arte 3 2 6 3 2 6 3 2 6 3 3 9 3 2 6 2 11 22
Hist. Geog. Economía 3 2 6 3 2 6 3 2 6 3 3 9 3 2 6 3 11 33
Form.Ciudadana y
Cívica 3 2 6 3 2 6 3 2 6 3 3 9 3 2 6 3 11 33
Per.Fam y Relac.
Humanas 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 3 6 2 2 4 2 11 22
Educación Física 3 2 6 3 2 6 3 2 6 3 3 9 3 2 6 2 11 22
Educación Religiosa 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 3 6 2 2 4 2 11 22
Cien.Tec.Ambiente 5 2 10 5 2 10 5 2 10 5 3 15 5 2 10 5 11 55
Educ.Para el Trabajo 7/7 2 28 7/7 2 28 7/7 2 28 7/7 3 42 7/7 2 28 7/7 11 154
Tutoría 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 3 6 2 2 4 2 11 22
TOTAL GENERAL 45 2 102 45 2 102 45 2 102 45 3 143 45 2 102 45 11 572

5.3 Calendario (cívico escolar, comunal, festivos, etc.)

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

FECHA EFEMEREDIS RESPONSABLE LUGAR DIA A REALIZAR

MARZO
27 Día mundial del
Teatro
ABRIL
1 Día de la
Educación
14 Día de las
Américas
22 Día mundial de
la Tierra
23 Día del idioma
30 Creación del
colegio
MAYO
1 Día del trabajo
2do domingo Día de la madre

JUNIO
3 Aniversario de
Juli
5 Día del medio
ambiente
7 Día de la
bandera
3er domingo Día del padre
21 Día mundial de
la música
24 Día del
campesino
JULIO
6 Día del maestro
28 Día de la
independencia
AGOSTO
22 Día mundial del
folklore
30 Día de Santa
Rosa de Lima
SETIEMBRE
8 Día de la
Alfabetización
2do domingo Día Mundial de
la Familia
23 Día de la
Juventud
27 Día Mundial del
Turismo
OCTUBRE
8 Día de la
Educación
Física, Combate
de Angamos
NOVIEMBRE
4 Aniversario de la
Revolución de
Tupac Amaru
10 Día de la
Biblioteca
Escolar
20 Día de los
Derechos del
Niños
DICIEMBRE
8 Festividad
Virgen
Inmaculada
Concepción
9 Batalla de
Ayacucho
25 Navidad

6. Monitoreo y evaluación de actividades del PAT

6.1. Matriz de monitoreo y evaluación del PAT

OBJETIV METAS INDICADO ESTADO DE RE MEDIOS DE ACCIONES A

OS DE RES AVANCE DE SP VERIFICACIO IMPLEMENTAR
GESTION ACTIVIDADE ON N A PARTIR DE LA
ESCOLA S SA EVALUACIÒN
R BL
ES
7. Anexos

Herramientas utilizadas, cronograma de visitas de observación de aula, fichas detalladas de actividades planificadas, horarios de clase,
horarios de uso del aula de innovación u otros espacios, directorio del personal de la IE, directorio de instituciones u organizaciones aliadas,
actas de reunión, fotografías, etc.