SAN FRANCISCO JAVIER SCHOOL

PHONEMIC AWARENESS APPLICATION REPORT

SCHOLAR YEAR 2019-2020

Documento de 2 páginas, en donde describan cómo se está articulando, en Preescolar, el

trabajo con los Phonemics Awareness y nuestro PEBA (Plan de Educación Bilingüe de
Acodesi).
Para motivar el desarrollo de la conciencia fonémica que es el pre-requisito necesario
para el proceso de lectura. Es necesario que la conciencia fonémica siga siendo incluida
en instrucciones de lectura temprana y prelectura.
A través de la implementación y uso de las tarjetas de Alphablocks y canciones de Jolly
Phonics que ayudan a los estudiantes a mirar y ampliar la conexión entre sonido y letra

La comprensión auditiva en esta segunda lengua, es concebida como la habilidad de decodificar

significativa y selectivamente la información que se presenta a través de un input oral, lo cual implica
procesos cognitivos y lingüísticos de elaboración e interpretación, en donde entran en juego los pre
saberes y conocimientos lingüísticos del niño relativos al contexto cultural, social, y personal. Por
ello, la comprensión auditiva se constituye en un acto de procesamiento en el que el niño se enfrenta
a lo que conoce y desconoce para lograr entender lo que en una situación específica y concreta se
manifiesta. Este proceso se ve favorecido por la implementación de la estrategia metodológica del
“phonemic awareness” asumida en la red.

Finalmente, dentro del desarrollo de la oralidad, es indispensable abordar de manera intencional

aspectos que enriquecen los actos de expresión oral como el apropiarse de vocabulario nuevo más
preciso, extenso y rico en significados que utilice el niño en la vida diaria con un mayor número y
variedad de interlocutores; la capacidad de enfrentarse a un público mediante un relato y el
enriquecimiento del habla con la estética del lenguaje; así como desarrollar la fluidez verbal y
seguridad en el dominio del habla, fomentando la creatividad e incentivando el goce estético del
lenguaje.