Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
La propuesta de este documento es organizar el trabajo anual de la cuales consideran los siguientes elementos curriculares: Objetivo de
asignatura de Ciencias Naturales de cuarto básico, por consiguiente se han Aprendizaje e indicadores que permitirán identificar y evidenciar los logros
distribuido y divido en ocho las cuatros unidades que presentan los obtenidos. Además se establecen las habilidades y actitudes a desarrollar y
programas de estudio de Ciencias Naturales, es decir, se ha subdivido cada fortalecer para alcanzar el conocimiento teórico.
unidad. La distribución, formación y organización de las unidades se basan
Los objetivos de la clase planteados en cada unidad van en función de los
en los objetivos de aprendizaje establecidos en las Bases Curriculares
OA, así como también la distribución temporal de cada unidad, las
propuestos por el MINEDUC.
habilidades y actitudes a fortalecer y desarrollar.
El objetivo de este documento es transformarse en un apoyo efectivo, es
Nota: Cada docente puede adaptar esta planificación de acuerdo a su
decir, en una herramienta didáctica que le permita a cada docente en primer
realidad social, cultural y niveles de aprendizaje de sus alumnos.
lugar organizar su quehacer en el aula por medio de estas planificaciones las
Ciencias Naturales 4°BÁSICO
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Los diferentes tipos de materiales y sus propiedades como rigidez, flexibilidad, dureza, etc.
Los estados de la materia (solido, líquido y gaseoso) y su relación con la temperatura.
El planeta Tierra.
Las fuerza, los efectos de su aplicación y los tipos de fuerzas, como la fuerza de roce.
Ciencias Naturales 4°BÁSICO
CONOCIMIENTOS PREVIOS
La función de los sentidos y sus órganos.
Las acciones que ayudan a proteger los órganos de los sentidos.
La actividad física para el desarrollo de músculos y fortalecimiento del corazón que promueve una vida saludable.
Los órganos internos del cuerpo humano: ubicación y función básicas; corazón, pulmones, estómago, esqueleto y
músculos.
Unidad N°7: OA1 Semana 35, clase 2 Chile tiene una gran diversidad de ecosistemas algunos con características desérticas y otros más húmedos como
“Ecosistema” OA2 30 – 35 los bosques del sur. Estos están constituidos por elementos vivos y no vivos que interactúan entre sí. Los seres
vivos de estos ecosistemas se adaptan, por medio de sus estructuras y comportamiento. En este contexto, se
Unidad N°8: OA3 Semana 37, clase 2 espera que los estudiantes comprendan, que al interior de los ecosistemas, se generan diversas interacciones entre
“Cadenas 36 - 38 los seres vivos, entre ellas cadenas alimentarias y que estas y su hábitat pueden ser modificadas por la actividad
alimenticias” humana. Estos contenidos se pueden integrar con habilidades de investigación tales como el registro de
información, predicciones sobre eventos, la realización de experimentos y el trabajo con tablas y gráficos, entre
otros.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Características y necesidades de los seres vivos.
Diversidad de animales y plantas.
Comparar animales de acuerdo sus características y hábitat.
Relacionar los ciclos de vida con su hábitat
Tipos de hábitat.
Impacto ambiental producto de la actividad humana.
Importancia de las plantas para otros seresvivo
Ciencias Naturales 4°BÁSICO
Ciencias Naturales 4°BÁSICO
Palabras Claves: Materia, sólido, líquido, gaseoso, masa, volumen, temperatura, gramo, litro, grado Celsius.
Unidad N°1: La Materia y sus
propiedades. Habilidades:
Observar y Preguntar: Plantear preguntas y formular predicciones en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a).
Planificar y conducir una investigación: Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: Obteniendo información para
responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes, en forma individual y colaborativa, por medio de la observación, manipulación y clasificación
de la evidencia. (OA b).
Analizar la evidencia y comunicar: Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.
(OA e)
Ciencias físicas y químicas: Clasifican materiales del entorno en los tres Manifestar un estilo de 4 Objetivo Clase n°1: Clasificar materiales del entorno
Comparar los tres estados de estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso). trabajo riguroso y próximo según el estado de la materia en que se
la materia (sólido, líquido y Establecen semejanzas y diferencias entre los perseverante para encuentran.
gaseoso) en relación con materiales del entorno al encontrarse en los lograr los aprendizajes
criterios como la capacidad de estados sólido, líquido y gaseoso. de la asignatura. Objetivo Clase n°2: Comparar y caracterizar los estados de la
fluir, cambiar de forma y materia a partir del comportamiento de sus moléculas.
volumen, entre otros.(OA 10)
Establecen semejanzas y diferencias entre los Manifestar un estilo de 5 Objetivo Clase n°1: Realizar experimentos sencillos para
materiales del entorno al encontrarse en los trabajo riguroso y determinar propiedades características del estado Líquido.
estados sólido, líquido y gaseoso. perseverante para
Dibujan y explican las diferentes formas que lograr los aprendizajes Objetivo Clase n°2: Comprobar experimentalmente
adquieren los materiales del entorno al de la asignatura. propiedades características del estado gaseoso y usar el
encontrarse en estados sólido, líquido y gaseoso. modelo corpuscular de la materia para explicar estas
Comparan materiales del entorno que se propiedades.
encuentran en el mismo estado físico
identificando similitudes y diferencias.
Muestran con ejemplos del entorno que los
sólidos no cambian de volumen.
Demuestran, por medio de la investigación Manifestar un estilo de 6 Objetivo Clase n°1: Comprueban experimentalmente que el
experimental, que el volumen de un líquido no trabajo riguroso y volumen de líquido y sólido es constante.
cambia aunque se encuentre en diferentes perseverante para
recipientes. lograr los aprendizajes Objetivo Clase n°2: Evaluación Sumativa N°1
Muestran con ejemplos del entorno que los de la asignatura.
sólidos no cambian de volumen.
Palabras Claves: Materia, sólido, líquido, gaseoso, masa, volumen, temperatura, gramo, litro, grado Celsius.
Unidad N°2: Midiendo la materia.
Ciencias Naturales 4°BÁSICO
Habilidades:
Observar y Preguntar: Plantear preguntas y formular predicciones en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a)
Planificar y conducir una investigación: Observar, medir y registrar datos en forma precisa utilizando instrumentos y unidades estandarizadas,
organizándolos en tablas, gráficos y utilizando Tic cuando corresponda. (OA c).
Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma, como reglas, termómetros, vasos graduados entre otros, para hacer observaciones y
mediciones. (OA d)
Miden con precisión la masa de diversos Manifestar un estilo de 8 Objetivo Clase n°1: Aplicar procedimiento para medir la masa de
materiales del entorno en diferentes trabajo riguroso y materia en estado líquido y gaseoso.
estados, utilizando la balanza y unidades de perseverante para lograr
medida estandarizadas los aprendizajes de la Objetivo Clase n°2: Comprender la diferencia entre masa y peso.
asignatura. Identificar y aplicar unidades de medidas del volumen.
Miden con precisión el volumen de Manifestar un estilo de 9 Objetivo Clase n°1: Medir volumen de objetos utilizando el
diferentes materiales líquidos del entorno trabajo riguroso y método por inmersión en el agua.
utilizando unidades de medida perseverante para lograr
estandarizadas. los aprendizajes de la Objetivo Clase n°2: Ensayo Simce N°1
Usan en forma adecuada diversos asignatura.
instrumentos para medir el volumen de los
materiales del entorno (material graduado
como vasos precipitados, probetas, pipetas,
jeringas, entre otros).
Ciencias Naturales 4°BÁSICO
Identifican el termómetro y sus partes y Manifestar un estilo de 10 Objetivo Clase n°1: Utilizar instrumentos graduados para medir
describen su función. trabajo riguroso y propiedades físicas de la materia cómo masa, volumen y
Registran en tablas y diagramas la masa, el perseverante para lograr temperatura
volumen y la temperatura de diversos los aprendizajes de la
materiales asignatura. Objetivo Clase n°2: Evaluación Sumativa N°2
Ciencias Naturales 4°BÁSICO
Explican el diseño de la investigación Reconocer la importancia 12 Objetivo Clase n°1: Utilizar vectores para representar las fuerzas
experimental considerando el cambio de de seguir normas y aplicadas.
una sola variable en relación al efecto de la procedimientos que
fuerza en la forma, la rapidez y la dirección resguarden y promuevan
del movimiento de los objetos. la seguridad personal y Objetivo Clase n°2: Comparar fuerzas aplicadas y los efectos que
Comunican los resultados y las conclusiones colectiva. estas provocan sobre la materia.
de la investigación a sus compañeros con
claridad y en forma gráfica.
Ciencias Naturales 4°BÁSICO
Ciencias físicas y químicas: Definen con sus palabras el peso de un Demostrar curiosidad e 13 Objetivo Clase n°1: Identificar y describir utilizando maquetas
Identificar, por medio de la cuerpo a partir de ejemplos. interés por conocer seres simples los diferentes tipos de fuerzas roce y sus principales
investigación Comparan, por medio de la vivos, objetos y/o eventos características.
experimental, diferentes experimentación, los efectos de la fuerza de que conforman el entorno
tipos de fuerzas y sus roce en el movimiento de un objeto en natural.
efectos, en situaciones diferentes superficies, por ejemplo lija, Objetivo Clase n°2: Comprobar experimentalmente los efectos de
concretas: madera, papel corrugado, entre otras y la fuerza roce en el movimiento de un objeto en diferentes
- Fuerza de roce extraen conclusiones. superficies.
(arrastrando objetos) Describen las observaciones sobre el efecto
- Peso (fuerza de de la fuerza de roce sobre un objeto en
gravedad) movimiento y lo explican con sus palabras.
- Función magnética Dibujan las fuerzas que actúan sobre un
(en imanes) (OA 13) cuerpo que es arrastrado por una superficie
horizontal.
Identifican las fuerzas de atracción y Demostrar curiosidad e 14 Objetivo Clase n°1: Identificar y describir utilizado maquetas
repulsión en la interacción entre imanes. interés por conocer seres simples los tipos de fuerza magnéticas.
Clasifican objetos de acuerdo al criterio de vivos, objetos y/o eventos
atracción por la fuerza magnética. que conforman el entorno
natural.
Ciencias físicas y químicas: Comparan, a partir de evidencias y de la
Diseñar y construir objetos experimentación, las fuerzas de resortes o
tecnológicos que usen la elásticos aplicadas a diferentes objetos. Objetivo Clase n°2: Construir un dinamómetro casero para medir
fuerza para resolver Diseñan un instrumento para medir fuerzas, fuerza de gravedad o fuerza peso aplicada.
problemas cotidianos. (OA utilizando resortes o elásticos y miden y
14) registran diferentes magnitudes de fuerzas
que actúan sobre un objeto.
Construyen un objeto tecnológico que use Demostrar curiosidad e 15 Objetivo Clase n°1:.Construir un maqueta de fuerza e identificar
la fuerza y sea útil para resolver un interés por conocer seres sus efectos, tipos de fuerza y su importancia para el desarrollo de
problema. vivos, objetos y/o eventos nuestras actividades diarias.
que conforman el entorno
natural. Objetivo Clase n°2: Ensayo Simce N° 2
Ciencias Naturales 4°BÁSICO
Exponen objeto tecnológico que han Demostrar curiosidad e 16 Objetivo Clase n°1:.Exponer objeto tecnológico describiendo los
construido para identificar tipos de fuerza interés por conocer seres tipos de fuerzas que actúan en él sus efectos e importancia.
y su utilidad para resolver un problema. vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno Objetivo Clase n°2: Evaluación Sumativa. N°3
natural.
Ciencias Naturales 4°BÁSICO
Palabras Claves: Tierra, corteza, manto, núcleo, placas tectónicas, sismos, tsunamis, erupciones volcánicas, riesgos naturales, prevención y seguridad.
Unidad N°4: La Tierra y su
estructura interna. Habilidades:
Observar y Preguntar: Plantear preguntas y formular predicciones en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a).
Planificar y conducir una investigación: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: Obteniendo
información para responder a preguntas dadas a partir de diversas fuentes, en base a una pregunta formulada por ellos u otros, estableciendo un
procedimiento previo simple para responderla, trabajando de forma individual o colaborativa.(OA b)
(sismos, tsunamis y Planifican y desarrollan investigaciones sobre 18 Objetivo Clase n°2: Describir y comparar los movimientos de las
erupciones volcánicas). (OA sismos, tsunamis y erupciones volcánicas, placas tectónicas y sus consecuencias.
16) comunicando sus resultados mediante un
Ciencias Naturales 4°BÁSICO
Ciencias de la Tierra y el Describen peligros eventuales de sismos, Asumir 19 Objetivo Clase n°1: Evaluación Sumativa N°4
Universo: tsunamis y erupciones volcánicas en la calle, responsabilidades e
Proponer medidas de el hogar y la escuela. interactuar en forma Objetivo Clase n°2: Explicar qué medidas de seguridad deben
prevención y seguridad ante Evalúan medidas de seguridad que existen colaborativa en los considerar para actuar ante un eventual sismo o tsunami.
riesgos naturales en la en la escuela y en el hogar frente a riesgos trabajos en equipo
escuela, la calle y el hogar, naturales. aportando y
para desarrollar una cultura Comunican en forma oral información sobre enriqueciendo el
preventiva. (OA 17) mecanismos de seguridad y sistemas de trabajo común.
alerta nacional e internacional frente a
catástrofes naturales.
Hacen una lista de medidas de seguridad, Vacaciones de Invierno
individuales y grupales, ante riesgos Vacaciones de Invierno
naturales en la escuela, la calle y el hogar.
Ciencias Naturales 4°BÁSICO
Palabras Claves: Sistema esquelético, costillas, cráneo, vértebras, columna vertebral, pelvis, fémur, tendón, músculo, hueso.
Unidad N°5: El Sistema
esquelético y sus funciones Habilidades:
Analizar la evidencia y comunicar: Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones y mediciones. (OA e)
Palabras Claves: Sistema nervioso, medula espinal, cerebro, nervios, alcoholismo, salud.
Unidad N°6: El Sistema
nerviosos y su importancia para Habilidades:
el organismo.
Observar y Preguntar: Plantear preguntas y formular predicciones en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a).
Analizar la evidencia y comunicar: Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones y mediciones. (OA e)
Describen en un esquema la Demostrar curiosidad e 26 Objetivo Clase n°1: Representar por medio de esquema el recorrido
trayectoria de la información interés por conocer que sigue un mensaje nervioso desde que el cerebro capta el
nerviosa desde el receptor hasta el seres vivos, objetos y/o estímulo y elabora una respuesta.
efector. eventos que conforman Objetivo Clase n°2: Predecir las consecuencias del consumo excesivo
Miden y registran en una tabla la el entorno natural. de alcohol sobre la salud humana (Descoordinación, confusión,
capacidad de respuesta de una lentitud, entre otras.)
persona frente a un estímulo
(ejemplo: tiempo de reacción).
Ciencias de la Vida: Realizan un informe de investigación Manifestar compromiso 27 Objetivo Clase n°1: Comparar el desempeño de una persona sana
Investigar en diversas sobre los efectos del consumo con un estilo de vida con el de una que se encuentra bajo el efecto del alcohol.
fuentes y comunicar los excesivo de alcohol en la salud de las saludable a través del
efectos que produce el personas. desarrollo físico y el Objetivo Clase n°2: Ensayo Simce N°4
consumo excesivo de Realizan predicciones sobre la auto cuidado.
Ciencias Naturales 4°BÁSICO
Organizan, leen e interpretan datos Manifestar compromiso 28 Objetivo Clase n°1: Interpretar datos estadísticos sobre el consumo
dados en papel o usando las TIC con un estilo de vida de alcohol en la población escolar chilena.
sobre la evolución del consumo de saludable a través del
alcohol de un individuo a lo largo de desarrollo físico y el Objetivo Clase n°2: Promover medidas de prevención del
su vida (reconocer el efecto adictivo, auto cuidado. alcoholismo.
daño corporal, etc.).
Realizan predicciones sobre la
respuesta del organismo de un
individuo que consume alcohol en
exceso.
Organizan, leen e interpretan datos Manifestar compromiso 29 Objetivo Clase n°1: Aplicar y analizar encuesta sobre el consumo de
en papel o usando las TIC sobre la con un estilo de vida alcohol en nuestras familias
evolución del consumo de alcohol de saludable a través del
un individuo a lo largo de su vida desarrollo físico y el Objetivo Clase n°2: Evaluación Sumativa N°6
(reconocer el efecto adictivo, daño auto cuidado.
corporal, etc.).
Ciencias Naturales 4°BÁSICO
Observar y comparar Infieren el hábitat y algunos rasgos Reconocer la 33 Objetivo Clase n°1: Definir y explicar el concepto de adaptación de los
adaptaciones de plantas y de animales y plantas a partir de la importancia del seres vivos.
animales para sobrevivir en observación de sus características. entorno natural y sus
los ecosistemas en relación Describen diferentes adaptaciones recursos, Objetivo Clase n°2: Describir adaptaciones de plantas a diferentes
con su estructura y de plantas a diferentes ecosistemas, desarrollando ecosistemas.
conducta; por ejemplo: por ejemplo, espinas de cactus en el conductas de
cubierta corporal, desierto. cuidado y protección
camuflaje, tipo de hoja, del ambiente.
hibernación, entre otras. Describen adaptaciones Reconocer la 34 Objetivo Clase n°1: Observar el terrario e identificar y describir los
(OA 2) estructurales y conductuales de los importancia del seres vivos que presentan adaptaciones-
animales a diferentes ecosistemas, entorno natural y sus
por ejemplo, la membrana de las recursos, Objetivo Clase n°2: Comparar, describir y diferenciar las adaptaciones
patas de los patos, hibernaciones o desarrollando conductuales de las adaptaciones estructurales.
color de la cubierta corporal. conductas de
Predicen las características que cuidado y protección
tendría un animal para adaptarse a del ambiente.
distintas condiciones ambientales.
Por ejemplo, al frío o al hielo.
Comparan adaptaciones
conductuales de animales en
distintas estaciones del año.
Ciencias Naturales 4°BÁSICO
Analizar los efectos de la Describen situaciones donde el Reconocer la 35 Objetivo Clase n°1: Identificar y analizar los efectos de la actividad
actividad humana en ser humano impacta importancia del entorno humana sobre los ecosistemas.
ecosistemas de Chile, positivamente algunos natural y sus recursos,
proponiendo medidas para ecosistemas, por ejemplo, desarrollando Objetivo Clase n°2: Evaluación Sumativa N°7
protegerlos (parques forestación, vedas, protección de conductas de cuidado y
nacionales, vedas, entre áreas silvestres, entre otros. protección del
otras). (OA 4) Dan ejemplos de situaciones ambiente.
donde la actividad humana
deteriora los ecosistemas y los
organismos que lo componen, por
ejemplo, derrames de petróleo,
caza no regulada, tala de bosques,
incendios forestales, entre otros.
Elaboran gráficos con datos sobre
animales o plantas en peligro de
extinción.
Proponen proyectos para
promover la protección de los
ecosistemas de su entorno local.
Nombran los Parques Nacionales
más relevantes de Chile y los de
su región.
Ciencias Naturales 4°BÁSICO
Palabras Claves: Cadena alimentaria, productor, consumidor, descomponedor, omnívoro, carnívoro, herbívoro.
Unidad N°8: Cadenas
alimenticias. Habilidades:
Observar y Preguntar: Plantear preguntas y formular predicciones en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a).
Analizar la evidencia y comunicar: Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones y mediciones. (OA e)