FACTORES RELACIONADOS CON TIEMPO DE EJECUCIÓN DE TESIS PARA

OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADA

La investigación es definida como un proceso que, mediante la aplicación del método

científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar,
corregir y aplicar el conocimiento, siendo su principal objetivo la búsqueda y producción de

nuevos conocimientos y la profundización de argumentos científicos (1,2)

Uno de los requisitos indispensables para poder acreditar estudios universitarios ya sea a
nivel de pregrado o (una especialización, maestría y doctorado) es la elaboración y
sustentación de un proyecto de investigación. Para lograr esto la investigación estudiantil
enfrenta grandes dificultades, no solo en Latinoamérica sino en la mayoría de los países del
mundo. A pesar de haber cursado asignaturas que ayudan con la elaboración y producción
efectiva de la investigación como seminario de tesis.

En sentido similar, los investigadores reportan que los estudiantes que deciden optar por una
investigación para obtener el título profesional atraviesan una etapa crítica durante la

definición de un tema de investigación, que se evidencia como un proceso complicado (13)

.Realizar una tesis está estrechamente relacionado con un gran esfuerzo intelectual y
simultáneamente atravesar una situación constante de estrés o tensión psicológica. Los
estudiantes que rechazan la decisión de hacer una tesis lo hacen influidos por diversos

factores ya sean personales o de contexto (14).

En países anglosajones el cumplimiento de la elaboración de la tesis es de 50%, en los países
más desarrollados existe la denominación de ABD, por sus temimos en ingles All but
dissertation (todo menos la tesis). En argentina, una realidad más cercana, los posgrados
realizados en la última década tienen un porcentaje menor al 10% de alumnos que lo
culminaron. La evidencia también muestra que aquellos que lograron concluir la tesis, lo
hicieron un periodo de tiempo bastante extendido a lo esperado. Otro punto importante es
que a pesar de que las tesis que han sido efectivas en su elaboración y sustentación muchas
no llegan a ser publicadas. https://media.utp.edu.co/referencias-
bibliograficas/uploads/referencias/ponencia/239-la-experiencia-de-escribir-una-tesis-
contextos-que-la-vuelven-m-s-difcilpdf-OGf01-articulo.pdf
Los profesionales recientemente graduados manifiestan, que después de la serie de incidentes
no muy agradables por las que pasaron, desde el diseño del proyecto, la serie de exigencias
burocráticas para ser aprobada, hasta el cuestionamiento durante la sustentación; decide no

volver a incursionar en esa tarea complicada (16).

Aunado a esto, la inversión en investigación es escasa, conforme a la referencia de Franco(4)

en Chile 2009, destinan en promedio el 55% de su Producto Bruto Interno por habitante
(PBI/cap) en investigación y desarrollo, mientras que el Perú, el promedio de inversión
en Investigación y desarrollo es de tan solo 1.8% de su PBI/cap. Sin inversión en
investigación, el Perú se desliza lenta y progresivamente al subdesarrollo, las universidades,
cuya función principal es la de crear conocimiento, pierden gradualmente su competitividad
y los profesionales se convierten en meros repetidores de conocimientos generados por los
países desarrollados, tal como ocurre en la gran mayoría de universidades peruanas.
En Perú, la actividad científica es insuficiente. Si se toma como indicador el número de
publicaciones científicas en relación con la población del país, la producción científica
generada en Perú (0,21 artículos publicados por millón de habitantes en el año 2007) es
inferior a la de otros países de América Latina, como Chile (2,14 publicaciones científicas
por millón de habitantes ese mismo año), y está muy por debajo de los países líderes en la
ciencia, como los Estados Unidos de América (12,86 por millón de habitantes ese mismo

año) (5).

Sin embargo, las instituciones universitarias tienen como parte de su misión la generación
de un nuevo conocimiento a partir del ejercicio científico de su comunidad académica y
estudiantil. Teniendo los propósitos de: conocer los procedimientos de un trabajo de
investigación, la aplicación de las competencias adquiridas durante la formación de
pregrado, el ejercicio del rigor científico y metodológico, el aporte como actividad científica
de relevancia a la unidad académica en la que se ha formado. Para lograr este propósito en
Perú se vienen desarrollando algunas estrategias dirigidas a impulsar la investigación
científica desde el pregrado. En 2009, se creó el Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) y se elaboró el Modelo
de Calidad para la Acreditación de las Carreras Profesionales Universitarias, que

constituyen el pilar fundamental para la evaluación de la formación profesional (15). Entre

sus objetivos está promover la investigación en pregrado con un enfoque humanístico y
dirigida a la solución de los principales problemas del país, de manera que se convierta en

el principal motor de cambio y la base del progreso y la continuidad de la universidad (17) y

en julio del 2014 se promulgó la nueva ley universitaria N° 30220, la cual menciona en el
artículo 45.1 que para la obtención del grado de Bachiller, se necesita la aprobación de un
trabajo de investigación. A su vez, el artículo 45.2 menciona que, para la obtención del título
profesional, se requiere del grado de Bachiller y la aprobación de una tesis. Las
universidades acreditadas pueden establecer modalidades adicionales a estas últimas (18).

En cuanto, a la investigación en salud Orellana2 sostiene que la investigación en enfermería

juega un papel de suma importancia, debido a que permite el descubrimiento y desarrollo
de nuevas técnicas, métodos y tratamientos para el cuidado de los pacientes, facilitando al
enfermero en su capacidad de mejora de la calidad del cuidado que le brinda al paciente,
tanto técnico como humanístico.
Pero como ya se mencionó, todas esas dificultades que se atraviesa cuando se investiga hacen
que se pierda la motivación y el interés en continuar. Esta situación se ve reflejada en la
disminución de los médicos investigadores. Si bien en las facultades de medicina se imparten
principios básicos de metodología de la investigación, hay un grupo minoritario de alumnos
que desean profundizar sus conocimientos y aplicarlos en la realización de trabajos de

investigación (3)

En contraste, Huamaní15 en 2014 a acerca de la actitud de los estudiantes de Segunda

Especialización en Enfermería en la dimensión afectiva hacia la Investigación; reporta que
el mayor porcentaje tienen una actitud medianamente favorable, ya que les gusta escribir
sobre investigación, les agrada el trabajo sistemático de la investigación, es una actividad
fascinante, comparten información con sus pares, y mientras un mínimo porcentaje tienen
actitud desfavorable hacia la investigación por que la investigación es complicada, genera
ansiedad, es difícil.

De la revisión del registro de proyectos de tesis y actas de aprobación del informe de tesis
en la Facultad de Ciencias de la Salud y la Ex Facultad de Enfermería de la UNSCH,
se advierte un periodo prolongado para su aprobación y sustentación, asimismo los
egresados señalan diversas dificultadas durante el proceso de aprobación del proyecto de tesis
y aprobación del informe final de tesis. Al respecto uno de los tesistas refiere
testemonialmente:

Karolina, “Realizar trabajos de investigación requiere mucho tiempo, algunas

compañeras se titulan entre 7 a 8 años hubiera preferido mil veces lograr mi título
por examen de suficiencia, porque hacer la tesis a pesar que es bonito, requiere
mucho tiempo, dinero, pasar estrés, obedecer deseos muchas veces sin razón de los
jurados”

Con respecto a todo lo anteriormente manifestado surgen las siguientes interrogantes:

¿Cuáles el tiempo para la culminación de ejecución de la tesis en la escuela? ¿Cuáles son

los factores relacionados con tiempo de ejecución prolongada de tesis?, ¿Los internos están
realmente motivados para poder realizar su tesis?, estas preguntas no tienen respuesta
asidera, por lo que, se plantea el presente trabajo de investigación “FACTORES
RELACIONADOS CON EL TIEMPO DE EJECUCIÓN DE TESIS PARA OPTAR EL
TÍTULO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA, UNSCH - 2017”.
El enunciado del problema fue: ¿Qué factores están relacionados con el tiempo de ejecución
de tesis para optar el título profesional en los egresados de la Escuela Profesional de
Enfermería, UNSCH -2017?

https://www.gestiopolis.com/algunas-dificultades-elaborar-tesis-grado-estudiantes-
universitarios/