RESEÑAS
“tanto por las características del
Emma RODERO ANTÓN
Locución radiofónica
Publicaciones Universidad Pontifi-
cia de Salamanca, IORTV, Salaman-
ca, 2003, 432 pp.
Emma Rodero, profesora de la
Facultad de Ciencias de la
Información de la Universidad
Pontificia de Salamanca, ha realiza-
do un interesante manual porque
combina el análisis de la sustancia
sonora (la voz) y la forma sonora (la
prosodia y la pronunciación) desde
la perspectiva de la técnica de la
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locución en radio.
La obra está dividida en cuatro
partes y cinco capítulos. El primer
178
capítulo, que ocupa la totalidad de la
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primera parte, está dedicado a la voz
radiofónica (pp. 23 a 117). La exten-
sión de este capítulo (casi una cuar-
ta parte del libro) está justificada en
la necesidad de analizar la voz desde
el ejercicio de la locución radiofóni-
ca. Aquí se analizan los conceptos de
voz radiofónica, voz radiogénica y se
resalta la importancia de educar la
voz.
La voz es la principal herramien-
ta del locutor de radio: “como el
interés de la audiencia depende en
gran medida de la calidad vocal del
locutor radiofónico, se le debe exigir
una buena voz” (p. 50). La autora
aporta un concepto que define la
idoneidad de la voz del locutor de
radio: la voz radiogénica, aquella que
canal radiofónico como por el públi-
co al que se dirige, la voz radiogéni-
ca, la más adecuada para la radio,
debe ser agradable y bella pero al
mismo tiempo moldeable y versátil”
(p. 50). La voz radiogénica es aque-
lla que cumple unas mínimas condi-
ciones de audibilidad y agradabilidad
al oído. Rodero matiza que la voz
radiofónica debe ser fonogénica, es
decir, “dotada de las peculiaridades
que la convierten en agradablemen-
te perceptible” (p. 50). Esta primera
condición es un criterio estético,
aunque también influye la actitud (y
los estados de ánimo), porque la per-
sonalidad se manifiesta en las cuali-
dades vocales (cfr. p. 50). La autora
subraya que un locutor debe ser
versátil, porque el éxito del mensaje
depende de la manera de expre-
sarlo (cfr. p. 53) y concluye que “se
requieren voces que posean unas
cualidades acústicas placenteras,
resulten agradables tras atravesar el
micrófono y manifiesten una clara
capacidad de adaptación a todo tipo
de mensajes radiofónicos. La con-
junción de todas estas características
producirá una voz con gran acopla-
miento a la radio y, por tanto, una
voz radiogénica” (p. 54).
Además del condicionamiento
radiofónico, existe otro de índole
vocal La autora establece cuatro
condiciones de una voz radiogénica:
la intensidad, la duración, la altura
tonal y el timbre. La educación de la
 COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD
voz (ortofonía) es importante no
sólo para dominarla, sino también
para evitar problemas derivados de
un empleo inadecuado. Los factores
técnicos (relacionados con la técni-
ca vocal, como la respiración, la
relajación, la fonación y la articula-
ción), físicos, psicológicos y otros
factores externos son determinantes
para el estado de la voz. El lector
encontrará más de cincuenta ejerci-
cios prácticos sobre técnica vocal
entre las páginas 74 y 112.
La segunda parte del libro (capí-
tulos 2 y 3) analiza la forma sonora:
la prosodia radiofónica y la pronun-
ciación radiofónica. Es la parte más
extensa de la obra y donde el lector
encontrará numerosos ejemplos para
ejercitar la entonación, el acento y
el ritmo y la pronunciación radiofó-
nica.
Rodero destaca la necesidad de
aprender a manejar la entonación, el
acento y el ritmo en el capítulo
segundo. Los prosodemas de entona-
ción, acento y ritmo dotan de senti-
do al mensaje radiofónico. La autora
define la ortoprosodia como “el arte
de enriquecer el mensaje, gracias a
las variaciones de tono, intensidad y
duración, a través de los prosodemas
de entonación, acento y ritmo, para
conseguir dotarlo de su sentido exac-
to y convertirlo en el más agradable
para el contenido radiofónico” (p.
139). Al final del capítulo se propo-
nen veinte ejercicios diferentes de
entonación, de acento (pp. 186-
189), quince ejercicios sobre ritmo y
pausas (pp. 224 a 231) y trece ejerci-
cios generales de prosodia (pp. 278 a
287), después de realizar un análisis
exhaustivo sobre los niveles y patro-
nes prosódicos (pp. 231 a 278).
El capítulo tercero está dedicado
a la pronunciación radiofónica, que
define como “la emisión de palabras
en la secuencia hablada” (p. 292).
Emma Rodero destaca la relevancia
de la pronunciación del locutor de
radio para una eficaz comprensión
del mensaje; diferencia los tipos de
pronunciación según la cobertura de
la emisora o cadena de radio (nacio-
nal o regional); describe con gráficos
y sonogramas el proceso de articula-
C y S • 2003
ción de consonantes y vocales (pp.
297-368) y analiza y corrige los prin-
cipales defectos de pronunciación. 179
La profesora Rodero cita cuatro
Vol. XVI • Nº 2
principios para ayudar al locutor a
conseguir una pronunciación correc-
ta: esfuerzo articulatorio justo; velo-
cidad de lectura necesaria para una
lectura clara; redacción sencilla para
una pronunciación fluida y conoci-
miento del léxico para una pro-
nunciación natural y segura. Para
completar el análisis sobre la pro-
nunciación radiofónica, la autora
aporta cincuenta y seis ejercicios
prácticos.
La obra concluye con una tercera
parte que resume en seis páginas los
puntos principales del libro (capítu-
lo cuarto, pp. 397-403) y una cuarta
parte con un diccionario de términos
sobre locución radiofónica, sustancia
sonora y forma sonora (capítulo
 RESEÑAS

quinto, pp. 407-412). Por último, la teoría y técnica de la radio, el

Rodero ha incluido en un anexo la periodismo radiofónico y los manua-
metodología y las conclusiones de les sobre locución, producción, pro-
un experimento sobre la locución de gramación y realización radiofónica.
los programas informativos de radio Locución radiofónica es un manual
que realizó en el año 2001. completo cuya lectura y estudio se
Este manual es fruto de una línea recomienda a los profesionales de las
principal de investigación abierta emisoras de radio y a los alumnos de
por la tesis doctoral de la autora (Lo- las facultades de Comunicación.
cución informativa radiofónica, Uni-
versidad Pontificia de Salamanca,
Salamanca, 2001). Otros artículos Avelino AMOEDO CASAIS
recientes de Emma Rodero sobre lo- avamoedo@unav.es
cución radiofónica son “El sentido y
la belleza melódica del mensaje in-
formativo radiofónico o cómo ento-
nar las noticias en la radio”, Comu-
C y S • 2003

nicación y Sociedad, vol. XV, nº 2, di-

ciembre 2002, pp. 115-144; y “Los
principales errores que debe evitar
180
todo locutor de informativos radio-
Vol. XVI • Nº 2

fónicos: un estudio práctico”, en

MARTÍNEZ-COSTA, Mª Pilar
(ed.), Reinventar la radio. Actas de las
XV Jornadas Internacionales de la Co-
municación, Eunate, Pamplona,
2001, pp. 307-314. La profesora
Emma Rodero presentaba los resul-
tados del experimento sobre la locu-
ción (pruebas de voz, entonación y
pronunciación) de informativos de
radio en una comunicación en la
Universidad de Navarra.
La bibliografía utilizada en este
manual de Locución radiofónica es
extensa: la expresión oral, la técnica
vocal, la fonética y la fonología, la
prosodia, la gramática, el lenguaje
radiofónico, la gramática... También