Plan - Edusa 2019

SATIPO - 2018
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE SATIPO

SUB GERENCIA DE GESTION DE LOS SERVICIOS DE AGUA Y SANEAMIENTO
INDICE
PRESENTACIÓN........................................................................................................................................ 3
I: Justificación del Plan ........................................................................................................ 4
1.1. Diagnóstico ................................................................................................................................ 5
II: Público Objetivo .............................................................................................................. 9

III: Objetivos ........................................................................................................................ 9
3.1. Objetivo General ......................................................................................................................... 9
3.2. objetivos Específicos ................................................................................................................. 9
IV: Indicadores .................................................................................................................. 10

IV: Competencias y Capacidades a fortalecer en los Hogares Rurales ............................. 10
V: Contenidos temáticos ................................................................................................... 11
VI: Enfoques del Plan ........................................................................................................ 12
6.1 Enfoque de género en desarrollo ....................................................................................... 12
6.2 Enfoque de interculturalidad .............................................................................................. 12
6.3 Enfoque en ciudadanía ........................................................................................................... 12
6.4 Enfoque en comunicación para el desarrollo ................................................................ 13
VII: Adecuación e implementación de actividades comunicacionales ............................. 13

7.1.- Públicos objetivos a los que se dirigen las actividades comunicacionales. ..... 13
7.2- Roles esperados de los actores involucrados .............................................................. 14
7.3.- Mezcla educativo comunicacional................................................................................... 15
7.4.- Metodología para la Capacitación a Hogares Rurales ............................................. 22
VIII: Cronograma ............................................................................................................... 27

IX: Presupuesto ................................................................................................................. 34
PRESENTACIÓN
El presente plan, ha sido elaborado con datos de acuerdo la información registrada en

el aplicativo del Programa de Saneamiento Rural del MVCS, y con la ayuda de los
establecimientos de salud (IPRESS) ubicados de centros poblados del distrito capital de
Satipo, además por las constantes visitas realizadas a los hogares rurales usuarios de
los servicios de saneamiento; la cual nos permite poder planificar las actividades en
comunicación, educación sanitaria y valoración de los servicios de saneamiento en el
presente año 2018.
El plan de capacitación servirá como instrumento, que nos permitirá lograr los objetivos
propuestos por parte del equipo formulador, la cual llevará a fortalecer las
competencias de los hogares rurales para la adopción de prácticas de higiene, el buen
uso del agua y la valoración de los servicios de saneamiento, esto en los centros
poblados seleccionados por parte de la Sub Gerencia de Gestión de los Servicios de Agua
y Saneamiento (ATM) de la Municipalidad Provincial de Satipo.
Contiene los temas específicos a trabajar, con enfoques transversales la cual conllevan
a respetar la interculturalidad reconociendo el idioma que dominan, el género con la
participación de ambos sexos en la toma de decisiones; y la utilización de metodologías
adecuadas para llegar al público participativo, sin llegar al error de que solo la persona
escuche y se olvide, más bien aprenda haciendo, viendo y escuchando; así lograr la
mejora de la calidad de vida, el ambiente y el desarrollo de las poblaciones rurales.
Si bien es cierto es función y competencia de los gobiernos locales realizar estas labores,
pero también necesitamos las orientaciones del sector central y del gobierno regional;
el cambio para el desarrollo y la mejora de vida, es continuamente en proceso, esto va
será el comienzo para dar mayor énfasis en los temas de hábitos de higiene y la
valoración de los servicios de saneamiento.
3
I: Justificación del Plan
La Municipalidad Provincial de Satipo, departamento de Junín, en el año 2015 y 2016, realizó

la elaboración del “Diagnóstico de Abastecimiento de Agua y Saneamiento en el Ámbito
Rural”; y como producto de ese trabajo articulado con la Red de Salud Satipo de la Dirección
Regional de Salud Junín, ubicado en el distrito capital Satipo, se identificó que los hogares de
los centros poblados: Huantashiri, Paureli, Santo Domingo de Marankiari, Bajo Maranquiari,
San José de Marankiari, Comunidad Monterrico, Bajo San Pascual y Milagro, jurisdicción del
distrito capital de Satipo, presentan un alto porcentaje (67%) de Enfermedades Diarreicas
Agudas – EDAS en niños menores de 5 años.
Según el diagnóstico realizado la situación antes señalada es originada por la no cloración

del agua, la contaminación del ambiente con residuos sólidos y líquidos, el mal uso de los
servicios de agua y saneamiento así como la deficiente practica de adecuados hábitos de
higiene existentes en cada centro poblado tal como lo reporta la Institución Prestadora de
Servicios de Salud - IPRESS “Santo Domingo de Marankiari”, IPRESS “Alto Paureli”, IPRESS
“Huantashiri” por ello siendo consiente el Gobierno Local que una de sus responsabilidades
señaladas en la Ley Orgánica de Municipalidades es administrar los servicios básicos
instalados en su jurisdicción, y en cumplimiento de sus funciones ha diseñado el presente
“Plan de Comunicación y Educación Sanitaria Ambiental” a ser implementado en los hogares
rurales de los ocho (8) centros poblados seleccionados, con el objetivo de mejorar las
competencias en comunicación y educación sanitaria ambiental de las familias para generar
cambios en su estilo de vida que contribuyan a revertir la situación antes descrita.
Así mismo el presente documento corresponde a la actividad capacitación a hogares rurales

en educación sanitaria del producto Servicio agua potable para hogares rurales del PP0083-
PNSR “Programa Nacional de Saneamiento Rural”, por lo que su implementación es
indispensable para la entrega del producto y el consecuente logro del resultado final:
reducción de la desnutrición crónica y morbilidad infantil en niños menores de 5 años, por
incidencia de enfermedades diarreicas agudas - EDAS en el área rural.
4
Diagnóstico
Teniendo como base la información registrada en el aplicativo informático del MVCS; el

presente plan de capacitación se implementará en 280 hogares rurales de los centros
poblados priorizados, los mismos que representan un total de 2035 personas.
Población y Hogares
HOGARES CON HOGARES SIN TOTAL DE

N° CCPP POBLACION
CONEXION CONEXION HOGARES POR CP
1 Huantashiri 1048 44 0 44
2 Paureli 300 31 37 68
Santo Domingo
3 087 34 0 34
de Marankiari
Bajo
4 200 38 0 38
Maranquiari
San José
5 070 24 3 27
Marankiari
Comunidad
6 100 25 0 25
Monterrico
7 Bajo San Pascual 060 14 0 14
8 Milagro 170 30 0 30
TOTAL 2035 240 40 280
Los 08 centros poblados seleccionados se atienden en 03 Establecimientos de Salud;

contando además cada uno con Instituciones Educativas; estas se distribuyen de la
siguiente manera:
Instituciones Públicas
Instituciones Educativas
N° CCPP IPRESS
Inicial Primaria Secundaria
1 Huantashiri PS Huantashiri X X X
2 Paureli PS Alto Paureli X X
Santo Domingo de PS Santo Domingo de
3
Marankiari
X X
Marankiari
PS Santo Domingo de
4 Bajo Maranquiari Marankiari
X X X
PS Santo Domingo de
5 San José Marankiari Marankiari
X X
PS Santo Domingo de
6 Comunidad Monterrico Marankiari
PS Santo Domingo de
7 Bajo San Pascual Marankiari
PS Santo Domingo de
8 Milagro Marankiari
X X
5
A la fecha de elaborar el presente diagnostico; las Instituciones Prestadoras de

Servicios de Salud – IPREES; reportaron los niveles de EDAS e IRAS en niños menores
de 5 años, siendo estos:
Enfermedades en menores de 5 años
N° CCPP IPRESS EDAS IRAS

1 Huantashiri PS Huantashiri 50% 40%
2 Paureli PS Alto Paureli 52% 45%
Santo Domingo de PS Santo Domingo de
3 45% 30%
Marankiari Marankiari
PS Santo Domingo de
4 Bajo Maranquiari 45% 30%
Marankiari
PS Santo Domingo de
5 San José Marankiari 45% 30%
Marankiari
PS Santo Domingo de
6 Comunidad Monterrico 45% 30%
Marankiari
PS Santo Domingo de
7 Bajo San Pascual 45% 30%
Marankiari
PS Santo Domingo de
8 Milagro 45% 30%
Marankiari
Fuente: RED DE SALUD SATIPO
Con respecto a las organizaciones que administran, operan y mantienen los servicios
de saneamiento tenemos que solo en 06 centros poblados cuentan con estas
organizaciones comunales; sin embargo, debido a que de manera paralela se
implementara el plan de capacitación en gestión del servicio no será una limitante
para realizar las coordinaciones necesarias; el nivel de organización de estas
organizaciones se evidencia en el siguiente cuadro:
Nivel de organización
Nivel de organización
Organización Libro
CCPP CD Libro Padrón
N° Comunal JASS Completo
de
caja usuarios
actas
1 Huantashiri JASS CCNN Huantashiri SI SI NO SI
2 Paureli JASS CCNN Paureli SI SI SI SI
santo domingo de
3 JASS Marankiari SI SI SI SI
Marankiari
4 bajo Maranquiari JASS Bajo Marankiari SI SI NO SI
San Jose
5 JASS Agua de vida SI SI NO SI
Marankiari
Comunidad
6 JASS CCNN Monterrico SI SI NO SI
Monterrico
Junta vecinal de agua
7 Bajo San Pascual SI SI NO SI
Bajo San Pascual
8 Milagro Asociacion El Milagro SI SI NO SI
6
Con respecto al responsable de la operación del sistema para garantizar una dotación
de agua clorada a la población, tenemos:
Responsable de Operación
Monto mensual
N° CCPP OCSAS Operador
Operador
1 Huantashiri JASS CCNN Huantashiri NO 0
2 Paureli JASS CCNN Paureli NO 0
Santo Domingo de
3 JASS Marankiari SI 0
Marankiari
4 Bajo Maranquiari JASS Bajo Marankiari SI 0
5 San José Marankiari JASS Agua de vida SI 50
6 Comunidad Monterrico JASS CCNN Monterrico NO 0
Junta vecinal de agua
7 Bajo San Pascual NO 0
Bajo San Pascual
8 Milagro Asociación El Milagro NO 0
Cuota familiar y nivel de pago
Monto Forma N° usuarios

N°
N° CCPP OCSAS cuota determinación
usuarios
atrasados en
familiar cuota cuota familiar
JASS CCNN
1 Huantashiri Huantashiri
1.00 Propuesta CD 44 30
2 Paureli JASS CCNN Paureli 0.00 no hay datos 31 00
Santo Domingo taller de cuota
3 JASS Marankiari 2.00
familiar
34 00
de Marankiari
Bajo JASS Bajo
4
Marankiari
Maranquiari
San José
5 JASS Agua de vida 3.00 Propuesta CD 24 04
Marankiari
Comunidad JASS CCNN
6
Monterrico
Monterrico
Junta vecinal de
Bajo San
7 agua bajo san 1.00 Propuesta CD 14 10
Pascual pascual
8 Milagro No tiene 0.00 no hay datos 30 00
7
Identificar el tipo de sistema de agua y sistema de cloración con que cuentan los
centros poblados nos permitirá tener claro que materiales elaborar para el desarrollo
de los temas a capacitar y las acciones a tomar para fortalecer las competencias de los
hogares rurales para la valoración social y económica de los servicios de saneamiento.
Tipos de sistema de saneamiento

ELIMINACION
N° CCPP TIPO DE SISTEMA DE AGUA
DE EXCRETAS
Sistema de agua potable por
1 Huantashiri No cuentan
gravedad sin planta de tratamiento.
2 Paureli No cuentan
Santo Domingo de Sistema de agua potable por
3 silo
Marankiari gravedad sin planta de tratamiento.
4 Bajo Maranquiari Pozo séptico
Sistema de agua potable por Letrinas de Hoyo
5 San José Marankiari
gravedad sin planta de tratamiento. Seco ventilado
6 Comunidad Monterrico No cuentan
7 Bajo San Pascual Pozo séptico
8 Milagro No cuentan
Sistema de Cloración
Tipo de Estado Realiza Porque no

N° CCPP
sistema
Estado físico
Operativo cloración realiza
Hipoclorador Opera
1 Huantashiri Normal
Normal
SI
por difusión
Hipoclorador Opera No tienen
2 Paureli Deteriorado
Normal
NO
cloro
por difusión
Santo Domingo de Hipoclorador Opera
3 Deteriorado
Limitado
SI
Marankiari por difusión
4 Bajo Maranquiari No tiene
5 San José Marankiari No tiene
Comunidad
6 No tiene
Monterrico
Hipoclorador
7 Bajo San Pascual Deteriorado No Opera Si
por difusión
8 Milagro No tiene
8
II: Público Objetivo

De conformidad con el Plan Operativo Anual (POA) 2018, para el funcionamiento del ATM
se ha identificado y priorizado a 280 hogares de ocho (8) centros poblados de la
jurisdicción del distrito de Satipo, provincia de Satipo, departamento de Junín, los mismos
que representan al 20% del total de centros poblados que cuentan con sistema de agua en
la jurisdicción del distrito, priorizando los sistemas operativos, de acuerdo a lo señalado
en la guía de la meta 35 del PI y el PP 0083.
Según el diagnóstico de abastecimiento de agua y saneamiento para el ámbito rural, cuya

información se encuentra registrada en el aplicativo informático del Programa Nacional de
Saneamiento Rural - PNSR la población objetivo a ser intervenida con el presente plan de
capacitación durante el año 2018 se distribuye de la siguiente manera:
Cuadro N° 09
Población y Hogares
N° CCPP POBLACION HOGARES
1 HUANTASHIRI 1048 44
2 PAURELI 300 68
3 SANTO DOMINGO DE MARANKIARI 087 34
4 BAJO MARANQUIARI 200 38
5 SAN JOSE MARANKIARI 070 27
6 COMUNIDAD MONTERRICO 100 25
7 BAJO SAN PASCUAL 060 14
8 MILAGRO 170 30
TOTAL 2035 280
III: Objetivos
Los objetivos e indicadores que se han establecido para el plan de capacitación a implementarse
como parte del POA 2018 son los siguientes:
3.1. Objetivo General
 Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la valoración de los

servicios de saneamiento y la adopción de prácticas de higiene en el ámbito
rural.
3.2. objetivos Específicos
 Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la valoración social y

económica de los servicios de saneamiento.
 Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la práctica de hábitos de
higiene a nivel personal y de la vivienda
9
IV: Indicadores
OBJETIVO ESPECIFICO 1: Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la valoración
social y económica de los servicios de saneamiento
INDICADORES DE PROCESO INDICADORES DE RESULTADO
- N° de hogares rurales que - % de hogares con acceso a servicios de agua potable.
han participado en los - % de hogares rurales que pagan puntualmente la cuota familiar.
eventos de capacitación - % de hogares rurales con prácticas adecuadas de uso de agua.
OBJETIVO ESPECÍFICO 2: Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la práctica de

hábitos de higiene a nivel personal y de la vivienda
INDICADORES DE PROCESO INDICADORES DE RESULTADO
- % de hogares que realizan prácticas adecuadas en el lavado de manos.
- N° de hogares rurales que - % de hogares rurales con prácticas adecuadas de manipulación de
han participado en los agua potable.
eventos de capacitación - % de hogares con prácticas adecuadas en limpieza, operación y
mantenimiento de la UBS.
IV: Competencias y Capacidades a fortalecer en los

Hogares Rurales
COMPETENCIA 1: Valora social y económicamente los servicios de saneamiento
CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Relaciona la importancia de los servicios - Paga puntualmente la cuota - Asume sus
de saneamiento con la mejora de su familiar para asegurar la responsabilidades
calidad de vida. provisión del servicio de agua económicas como
- Reconoce el ciclo ampliado del agua. potable. usuario.
- Reconoce el proceso de producción del - Realiza otras contribuciones
servicio de agua potable. económicas requeridas por la - Muestra disposición
- Reconoce que el agua potable es un bien JASS. al pago de la cuota
y servicio. - Usa el agua potable familiar.
- Identifica que la cuota familiar es exclusivamente para tomar,
importante para sostener los servicios cocinar, lavar y aseo personal. - Es sensible y
de saneamiento que recibe de la JASS. - Usa racionalmente el agua consciente en el uso
- Reconoce la metodología para el cálculo potable. del agua potable.
de la cuota familiar. - Realiza mantenimiento
- Identifica estrategias para el cuidado y el preventivo a su conexión
uso racional del agua potable en el domiciliaria y lavaderos.
hogar. - Repara oportunamente las fugas
- Reconoce aspectos básicos de gasfitería de las conexiones domiciliarias.
para reparación de conexiones - Cumple con sus obligaciones y
domiciliarias. exige sus derechos de usuario en
- Reconoce el reglamento para la el marco de lo establecido en el
prestación del servicio de agua potable. reglamento de la prestación de
servicios de saneamiento.
10
Competencia 2: Practica hábitos de higiene a nivel personal y de la vivienda

CAPACIDADES CAPACIDADES
CAPACIDADES COGNOSCITIVAS
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Reconoce la importancia del agua - Implementa su rincón de aseo. - Muestra actitud positiva para
potable para mejorar su salud. - Se lava las manos en los participar en el proceso de
- Reconoce el ciclo de contaminación momentos clave siguiendo los capacitación.
fecal-oral y las barreras para la pasos correctos.
prevención de enfermedades. - Almacena el agua en depósitos - Muestra disposición para
- Reconoce los momentos clave y la limpios, tapados y ubicados en adoptar nuevas prácticas
técnica correcta de lavado de alto. saludables.
manos. - Ordena y mantiene limpio el
- Reconoce las prácticas adecuadas ambiente de la cocina. - Muestran disposición en
de almacenamiento del agua en el - Extrae el agua a través de caño mantener un ambiente
hogar. o con vasija de asa larga. saludable.
- Reconoce las prácticas adecuadas - Realiza la limpieza
para manipular el agua potable. permanente de la UBS. - Asume responsabilidad de
- Identifica los beneficios de usar la - Realiza mantenimiento realizar el mantenimiento
UBS para la disposición de preventivo y correctivo de la preventivo a su UBS.
excretas. UBS.
- Reconoce prácticas para la
limpieza y mantenimiento de la
UBS.
V: Contenidos temáticos
Contenidos temáticos para la capacitación a los hogares rurales
Competencia 1: Valora social y económicamente Competencia 2: Practica hábitos de higiene a
los servicios de saneamiento nivel personal y de la vivienda
Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso Enfermedades causadas por la deficiente
racional del agua higiene
Ciclo natural del agua. Ciclo de contaminación fecal-oral.
Ciclo ampliado del agua del agua potable. Barreras para evitar la contaminación.
Cuidado y uso racional del agua potable en el hogar.
Lavado de manos
Cuota familiar Importancia del lavado de manos.
Costo de gestión, operación, mantenimiento y Momentos clave y técnica correcta de lavado de
reposición del SAP. manos.
Importancia del pago de la cuota familiar. Rincón de aseo.
Metodología para el cálculo la cuota familiar.
Almacenamiento y manipulación del agua en el
Derechos y obligaciones de los asociados del SAP hogar
Derechos y obligaciones de los usuarios. Almacenamiento adecuado del agua en el hogar
Sanciones estipuladas en el reglamento de la Manipulación adecuada del agua en el hogar.
prestación del servicio de saneamiento. Ordenamiento y limpieza del ambiente de la cocina.
Mantenimiento de la conexión domiciliaria Limpieza y mantenimiento de la UBS

Mantenimiento preventivo. Beneficios de usar la UBS.
Reparación oportuna de fugas. Uso y limpieza de la UBS.
Mantenimiento de las partes de la UBS.
11
VI: Enfoques del Plan
Los enfoques mínimos que se ha considerado para el plan de gestión son los siguientes:
6.1 Enfoque de género en desarrollo
Durante el desarrollo de las actividades de capacitación se promoverá la participación

equitativa de varones y mujeres, procurando que uno de los participantes de cada hogar
capacitado sea mujer.
La definición e implementación de ejemplos, dinámicas, juegos, etc. que se empleen en el

proceso de capacitación a los 280 hogares de los ocho (8) centros poblados jurisdicción del
distrito de Satipo consideraran los roles género de manera que tanto varones y mujeres
participen activamente durante las actividades de capacitación.
Asimismo, los lugares y horarios de capacitación serán consensuados y elegidos en la primera

asamblea comunal, escuchando y respetando la opinión de varones y mujeres; los mismos que
pueden ser modificados posteriormente y de acuerdo al consenso llegado con cada grupo en las
diferentes sesiones de capacitación.
En las actividades de capacitación se prestará igual importancia a las opiniones e interés de

varones como mujeres, generando diversos espacios de participación y brindándoles confianza
para expresarse.
6.2 Enfoque de interculturalidad
En las actividades de capacitación la Sub Gerencia de Gestión de los Servicios de Agua y

Saneamiento (Área Técnica Municipal) considerará las expresiones culturales de cada uno de
los centros poblados donde se intervendrá, respetando sus costumbres, prácticas culturales,
formas de expresión, lengua predominante. Asimismo, los ejemplos, dinámicas o juegos que se
utilicen en el proceso de capacitación se adaptaran en base a la realidad de cada centro poblado.
Para el caso de los centros poblados Huantashiri, Paureli, Comunidad Monterrico, Bajo San
Pascual y Milagro las capacitaciones y asistencias se adaptarán al idioma ASHANINKA, dado que
la población de estos centros poblados se comunica predominantemente con esta lengua; por
lo que los materiales educativos, videos demostrativos, spots radiales serán adaptados a este
idioma para su difusión en los medios más sintonizados.
6.3 Enfoque en ciudadanía
Durante las capacitaciones se debe tomar mayor consideración en cada poblador, ya que a
través de ellos se logrará mejorar los cambios de actitudes en la población en general, como es
el caso de ciudadanía, resaltando los derechos y deberes que tiene cada ciudadano en el lugar
donde vive, la identificación y participación en los asuntos públicos de su organización comunal.
12
En estos casos tenemos la cultura de las poblaciones ASHANINKAS, como se dan en los centros
poblados de Huantashiri, Paureli, Comunidad Monterrico, Bajo San Pascual y Milagro; donde se
identifican con las normas de convivencia que ellos tienen, con las leyes de pueblos originarios
que protegen y respetan su identidad y los recursos que cuentan en su entorno.
6.4 Enfoque en comunicación para el desarrollo
La municipalidad provincial de Satipo, actualmente tiene un Área Técnica Municipal (SGGSAS),

encargada de asistir, capacitar e informar a las organizaciones prestadoras de servicios de
saneamiento de los centros poblados rurales.
Por ello tendrá que realizar talleres, reuniones, eventos entre otros, que informen a la población
sobre la importancia de cuidar el agua, valoración, usos del agua, educación sanitaria y gestión
de los servicios de saneamiento a las Juntas administradoras de servicios de saneamiento para
mejorar la calidad de vida de la población, tener un ambiente saludable y la sostenibilidad de
los sistemas de saneamiento.
VII: Adecuación e implementación de actividades

comunicacionales
La Municipalidad Provincial de Satipo considera que para lograr los objetivos e indicadores
propuestos en el presente documento es indispensable que sean los hogares de los ocho (8)
centros poblados: Huantashiri, Paureli, Santo Domingo de Marankiari, Bajo Maranquiari, San
José de Marankiari, Comunidad Monterrico, Bajo San Pascual y Milagro los actores centrales de
su propio desarrollo.
En ese sentido las actividades comunicacionales están orientadas a crear una visión común y
articulada del problema con y entre los hogares de los ocho (8) centros poblados priorizados
generando acuerdos y compromisos con ellos y las diversas organizaciones e instituciones
locales vinculadas a los temas de agua y saneamiento, además de la sensibilización a la opinión
pública mediante campañas de concientización que permitan promover una mejor calidad de
vida a partir del cuidado y valoración de los servicios de agua y saneamiento.
7.1.- Públicos objetivos a los que se dirigen las actividades

comunicacionales.
Para una mejor efectividad en la implementación del plan de capacitación, la

Municipalidad Provincial de Satipo ha identificado los públicos según la realidad y el
diagnóstico realizado, los mismos que a continuación se detallan:
Público Primario: 280 hogares rurales de los ocho (8) centros poblados priorizados.
Si bien nuestro público objetivo para el plan de capacitación lo constituyen los hogares, es
necesario indicar que se considerará hogar capacitado al hogar donde han participado
como mínimo 2 integrantes del hogar en un 80% de las actividades de capacitación,
pudiendo ser un adulto y un menor en edad escolar o 2 adultos, procurando que participen
un varón y una mujer en consideración al enfoque de género mencionado anteriormente.
13
Publico secundario: Lo constituyen representantes y autoridades de las organizaciones

sociales, comunales y religiosas, representantes de los programas del Estado: Juntos, Cuna
Mas, Qaliwarma, representantes de las Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud
(IPRESS), educación. existentes en cada uno de los centros poblados priorizados, que se
beneficiarían de las actividades de capacitación de manera indirecta.
Aliados Estratégicos: Son los representantes del sector salud, educación, quienes pueden
ayudar a resolver el problema dado que también promueven el cambio de prácticas y
conocen el tema.
Los líderes comunitarios, así como las autoridades locales ubicadas en el ámbito de
intervención, también se constituyen en aliados estratégicos dado que pueden contribuir
a divulgar la información, reforzar los mensajes claves en cada uno de sus espacios como
las asambleas comunales y/o en las actividades de cada una de sus organizaciones.
7.2- Roles esperados de los actores involucrados
Tomando en cuenta que los actores sociales (hogares y representantes de las

organizaciones existentes en los centros poblados) son los gestores del presente plan de
capacitación, se esperaría que desempeñen los roles siguientes:
Gobierno Regional:
 Apoya y respalda la implementación del plan de capacitación a los 280 hogares de los
ocho (8) CCPP priorizados para el año 2018.
Gobierno Local:
 Lidera la implementación del plan de capacitación mediante el desarrollo de las

diversas actividades de capacitación en cada uno de los centros poblados.
 Financia la implementación del plan de capacitación elaborado por el ATM
 Propicia y facilita la implementación del plan de capacitación con personal con
experiencia en temas de capacitación social e interculturalidad.
 Realiza el monitoreo y evaluación de la implementación del plan en base a los
indicadores de proceso e indicadores de resultados e informa al gobierno regional.
Hogares rurales:
 Aceptan y respaldan la implementación del plan de capacitación como herramienta para

mejorar su calidad de vida.
 Participan activamente en todas las actividades educativo comunicacionales que
contempla el plan de capacitación.
 Apoyan en la promoción y difusión de los mensajes claves en los diversos espacios
públicos que se generan en cada uno de los CCPP priorizados.
 Participan en la vigilancia comunitaria de los servicios de agua y saneamiento existentes
en sus CCPP.
14
Representantes de Salud y Educación:
 Incorpora en sus actividades educativo comunicacionales y acciones de promoción

aspectos vinculados al agua y saneamiento.
 Se involucra en las actividades educativo comunicacionales desarrolladas por el
gobierno local a través del ATM.
 Articula esfuerzos con el gobierno local para evitar duplicidad de acciones.
7.3.- Mezcla educativo comunicacional
Para el logro de los objetivos del presente plan de capacitación se ha establecido una
mezcla comunicacional donde la comunicación interpersonal y grupal es prioritaria,
la misma que será complementada con la producción de información y actividades de
comunicación.
7.3.1.- Estrategia de comunicación interpersonal y grupal
Esta se realizará a través de reuniones, talleres, sesiones demostrativas, visitas

domiciliarias, pasantías a experiencias exitosas donde se desarrollarán los
contenidos temáticos señalados líneas arriba, para lo cual se utilizará información
actualizada y material educativo acorde con la realidad de los centros poblados
priorizados. Además, el facilitador/a durante las sesiones deberá promover la
participación equitativa de varones y mujeres y el respeto a su cultura.
Los materiales a utilizar en estos espacios de comunicación interpersonal y grupal

son:
 Papelógrafos:
Serán elaborados con la debida anticipación y tendrán las siguientes

características:
o Letra tipo imprenta, de regular tamaño a fin de que pueda ser visualizado por
los participantes.
o No más de colores.
o Escrita ordenadamente
o Se utilizarán entre dos (2) a tres (3) ideas claves para no cansar la
visualización del mismo.
o Los textos se acompañarán con dibujos, imágenes o gráficos vinculados al
tema.
 Paneles con tarjetas:
Se usarán tarjetas de cartulina pegadas con cinta masking tape o chinches para
reforzar las ideas o motivar la participación de los asistentes a la capacitación,
las mismas que tendrán las siguientes características:
15
o Se utilizarán de diferentes colores y formas, pero su tamaño mínimo será de

20 cm. x 10 cm
o Se utilizarán para explicar un tema paso a paso.
o Solo una idea por tarjeta y no más de tres líneas.
o Letra tipo imprenta
7.3.2.- Estrategia de producción de información
Esto se realizará mediante la adaptación de los materiales educativos

proporcionados por el ente rector, para lo cual se respetarán los mensajes claves y
las dimensiones de tamaño y tipo de letra en el caso de materiales impresos.
Los materiales educativos a utilizar son:
 Afiches:
o Serán elaborados en papel couche, a color, tamaño A2 como mínimo,

obligatoriamente deberán tener imágenes vinculadas al tema y una idea
clave a posicionar.
o Consignaran el logo de la Municipalidad provincial de Satipo, logo de la Sub
Gerencia de Gestión de los Servicios de Agua y Saneamiento, teléfonos de
contacto del responsable del ATM y otros donde los participantes puedan
realizar consultas al respecto.
 Láminas plastificadas:
Serán elaboradas para cada tema a desarrollar de preferencia en las sesiones

demostrativas o visitas domiciliarias de los centros poblados. En la parte
delantera deberán contener una imagen que represente el concepto que se
desea transmitir, en el reverso debe plasmarse de manera resumidos los
conceptos o ideas del tema a fin de que sirvan de soporte al facilitador.
 Carteles con mensajes claves:
Serán elaborarán banners con un tamaño mínimo de 60 cm por 80 cm con una

base de madera, a fin de que sean colocados en los centros poblados priorizados
con los mensajes claves a posicionar en los pobladores. Los mensajes serán
cortos y concretos. Para el caso de los CCPP “Huantashiri”, “Paureli”,
“Comunidad Monterrico”, “Bajo San Pascual” y “Milagro” los carteles serán
elaborados en lengua ASHANINKA por ser el idioma predominante en la zona.
 Spot radial con mensajes claves:
La Municipalidad Provincial de Satipo realizará una adaptación de los spots

proporcionados por el ente rector – PNSR, para lo cual tomará en cuenta las
particularidades de los ocho (8) CCPP priorizados. Así para los Centros Poblados
“Huantashiri”, “Paureli”, “Comunidad Monterrico”, “Bajo San Pascual” y
“Milagro” los spots serán traducidos a lengua ASHANINKA para ser difundidos
a través de sus altoparlantes y radio emisoras de la zona ya que la mayoría de
16
pobladores son radioyentes. Para los demás centros poblados los spots serán
difundidos a través de la radio local en horarios de 6:00 am - 8:00 am y de 5:00
pm – 7:00 pm, por ser horarios estratégicos para difundir a los radioyentes, así
sugirieron según las constantes visitas los pobladores del lugar.
 Calendarios:
Serán elaborados para las ferias y como complemento de algunas actividades de

capacitación para distribuirse como incentivo durante la evaluación de los
temas tratados en la sesión. Para su elaboración se considerará lo siguiente:
o Debe presentar una figura, imagen o símbolo del tema a difundir el cual debe
ir acompañado de un mensaje educativo.
7.3.3.- Actividades de comunicación
Para reforzar los procesos de aprendizaje se realizarán:
 Ferias:
En alianza con las instituciones existentes en el distrito se instalarán carpas en

lugares estratégicos en los centros poblados mayores de los Centros Poblados
Anexos seleccionados del plan en fechas conmemorables, para ofrecer
información a los pobladores acerca de los temas que aborda el plan de
capacitación, la información a difundir se hará mediante juegos y concursos que
permitan reforzar los conocimientos de los participantes, además se
presentaran números artísticos. La inauguración de la mencionada feria estará
a cargo del alcalde de la Municipalidad Provincial Satipo y de su alcalde
representante del centro poblado mayor, a fin de que se involucre y se empodere
del proyecto.
 Pasacalles:
En cada centro poblado intervenido y en coordinación con las Instituciones

Educativas se realizarán pasacalles representando de manera festiva los temas
relacionadas a enfermedades causadas por la deficiente higiene, así como el
tema de cuota familiar, para luego realizar un recorrido por el centro poblado a
fin de concientizar y sensibilizar a los pobladores y autoridades locales.
 Concursos:
La municipalidad provincial de Satipo en los últimos meses de implementación

del plan, organizará un concurso con los hogares de cada CP, lo cual permitirá
incentivar la participación y la práctica de los temas desarrollados a lo largo de
la capacitación. El Concurso de denominará “Manteniendo mis conexiones y mi
vivienda saludable ahorro mi dinero y mejoro mi calidad de vida”, donde
participarán todos los hogares del CP que hayan participado en más del 80% de
17
las capacitaciones. La municipalidad gestionará los premios, así como la

participación del jurado evaluador.
Para determinar al ganador, se realizará una visita a las viviendas de manera

inopinada y se aplicará la técnica de observación, para lo cual se considerará
como mínimo:
1.- Limpieza y orden en los ambientes de la vivienda.

2.- Condiciones de almacenamiento del agua en el hogar.
3.- Manipulación del agua en el hogar para lo cual el jurado verificará las condiciones
en que se encuentran los utensilios destinados para tal fin.
4.- Mantenimiento de la conexión domiciliaria.
5.- Limpieza y mantenimiento de la UBS.
6.- El usuario deberá estar al día en el pago de la cuota familiar.
7.- Otros que la municipalidad estime conveniente en las bases del concurso.
18
MEZCLA EDUCATIVO COMUNICACIONAL A IMPLEMENTAR

Estrategias de
Objetivos Público Objetivo Contenido temático a desarrollar Actividades
Comunicación
Módulo I -Estrategia de - Identificación de fuentes de agua existentes en el CP.
Ciclo natural y ampliado del agua, comunicación - Elaboración de afiches sobre “Cuidado del agua”.
cuidado y uso racional del agua interpersonal - Diseño e impresión de láminas plastificadas sobre el ciclo ampliado del
- Ciclo natural del agua. y grupal. agua potable.
- Ciclo ampliado del agua del agua -Estrategia de - Diseño de calendarios con temas relacionados al cuidado y ciclo del agua
potable. producción de - 01 Taller “Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional del
- Cuidado y uso racional del agua información. agua”
potable en el hogar. -Actividades de - 01 visita de recorrido desde la fuente de agua hasta el reservorio
Publico Primario comunicación existentes en el CP.
- 01 adecuación de Spot radial “Cuidado y uso racional del agua potable
280 hogares de 8 CP en el hogar”.
priorizados en el 2018,
distribuidos de la siguiente Módulo II - Elaboración de papelógrafos sobre costos de gestión, operación,
OBJETIVO Cuota familiar mantenimiento y reposición del SAP
manera:
ESPECIFICO 1: - Costo de gestión, operación, - Diseño e impresión de carteles con mensajes claves para motivar el pago
mantenimiento y reposición del SAP. - Estrategia de de la cuota familiar a ser colocados en puntos estratégicos de cada CP
44 hogares del CP Huantashiri comunicación
Fortalecer la - Importancia del pago de la cuota - Elaboración de láminas plastificadas con los pasos para el cálculo de la
68 hogares del CP Paureli interpersonal y
competencia de familiar. cuota familiar.
34 hogares del CP Santo grupal
los hogares - Metodología para el cálculo la cuota - 1 visita de recorrido de los componentes del sistema para verificar su
Domingo de Marankiari - Estrategia de
rurales para la familiar. estado. (dependiendo del número de hogares se organizarán grupos)
38 hogares del CP Bajo producción de
valoración social - 1 taller de capacitación sobre cuota familiar.
Marankiari información
y económica de - Adecuación de 1 spot radial sobre cuota familiar a ser difundido en los
27 hogares del CP San José de - Actividades de
los servicios de CP.
Marankiari comunicación
saneamiento - 1 pasantía a un CP modelo, donde realizan el pago cuota familiar,
25 hogares del CP Comunidad
Monterrico realzando los beneficios que da a la población y la sostenibilidad del
14 hogares del CP Bajo San sistema de agua.
Pascual Módulo III - Estrategia de - Diseño e impresión de láminas plastificadas sobre los derechos y
30 hogares del CP Milagro Derechos y obligaciones de los comunicación obligaciones de los asociados del SAP.
asociados del SAP interpersonal y - Elaboración de 4 carteles con las sanciones más relevantes a ser
- Derechos y obligaciones de los grupal colocados en puntos estratégicos de los CP
usuarios. - Estrategia de - Taller de capacitación sobre derechos y obligaciones a los asociados del
- Sanciones estipuladas en el producción de SAP.
reglamento de la prestación del información - 01 adecuación de Spot radial “derechos y obligaciones de los asociados
servicio de saneamiento. - Actividades de del SAP”.
comunicación
19
Módulo IV - Estrategia de - Adquisición de kit de herramientas para mantenimiento de la conexión

Mantenimiento de la conexión comunicación domiciliaria.
domiciliaria interpersonal y - Sesiones demostrativas por sector sobre mantenimiento y reparación
- Mantenimiento preventivo. grupal de fugas, en cada CP.
- Reparación oportuna de fugas. - Estrategia de - 1 Visita domiciliaria en coordinación con la JASS sobre mantenimiento
producción de preventivo y reparación de fugas.
información. - 1 spot radial sobre mantenimiento y reparación de fugas de la conexión
- Actividades de domiciliaria a ser difundido en los CP.
comunicación
Publico Secundario - Producción de notas informativas para posicionamiento del tema en los
Representantes y autoridades medios de comunicación local.
de las organizaciones sociales, - Ciclo natural y ampliado del agua, - Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la
comunales y religiosas, cuidado y uso racional del agua. - Estrategia de implementación del plan de capacitación.
representantes de los - Cuota familiar. producción de - Micro programa radial sobre la temática que aborda el plan de
programas del estado, - Derechos y obligaciones de los información. capacitación.
representantes de los asociados del SAP. - Actividades de - Spots radiales generados para la implementación del plan con el público
servicios básicos de salud, - Mantenimiento de la conexión comunicación. primario.
educación existente en cada domiciliaria. - Material educativo elaborado para la implementación del plan.
uno de los centros poblados - Ferias educativas a desarrollar con el público primario.
priorizados. - Concursos implementados con el público primario.
Aliados estratégicos - Estrategia de
Representantes del sector - Ciclo natural y ampliado del agua, comunicación
salud, educación, quienes cuidado y uso racional del agua. interpersonal y - Reunión de sensibilización y articulación para implementación del plan
pueden ayudar a resolver el - Cuota familiar. grupal. de capacitación.
problema dado que también - Derechos y obligaciones de los - Estrategia de - Establecimiento de acuerdos y compromisos para la implementación del
promueven el cambio de asociados del SAP. producción de plan de capacitación.
prácticas y conocen el tema. - Mantenimiento de la conexión información. - Identificación de acciones comunes con relación a los temas para evitar
Los líderes comunitarios, así domiciliaria. - Actividades de duplicidad.
como las autoridades locales comunicación.
de cada CP.
OBJETIVO Módulo I - Estrategia de - Elaboración de láminas plastificadas sobre las enfermedades causadas
ESPECÍFICO 2: Publico Primario Enfermedades causadas por la comunicación por la deficiente higiene.
deficiente higiene interpersonal y - Elaboración de tarjetas con imágenes y símbolos sobre las barreras para
Fortalecer la 280 hogares de 8 CP - Ciclo de contaminación fecal-oral. grupal evitar la contaminación a ser usadas en los talleres
competencia de priorizados en el 2018, - Barreras para evitar la contaminación. - Estrategia de - Taller “Enfermedades causadas por la deficiente higiene”
los hogares distribuidos de la siguiente producción de - Spots radiales sobre cómo prevenir enfermedades por la falta de higiene
rurales para la manera: información en el hogar
práctica de - Actividades de - Pasacalle con las instituciones educativas en cada CP sobre “prevención
hábitos de higiene 44 hogares del CP Huantashiri comunicación de enfermedades por la falta de higiene y la contaminación”.
a nivel personal y 68 hogares del CP Paureli Módulo II - Estrategia de - Adquisición de kit de lavado de manos para familias de los CP
de la vivienda 34 hogares del CP Santo Lavado de manos comunicación - Sesión educativa demostrativa sobre lavado de manos.
Domingo de Marankiari - Importancia del lavado de manos. interpersonal y - Visita domiciliaria para verificar implementación de rincón de aseo.
38 hogares del CP Bajo - Momentos clave y técnica correcta de grupal - Elaboración de láminas plastificadas con los pasos de lavado de manos
Marankiari lavado de manos. para orientación del facilitador.
- Rincón de aseo - Elaboración de Afiche sobre lavado de manos
20
27 hogares del CP San José de - Estrategia de - Pasacalle con las IE sobre “lavado de manos”
Marankiari producción de - Adecuación de 1 spot radial para ser difundido en los CP.
25 hogares del CP Comunidad información
Monterrico - Actividades de
14 hogares del CP Bajo San comunicación
Pascual Módulo III - Estrategia de - Elaboración de afiche almacenamiento y manipulación del agua en el
30 hogares del CP Milagro Almacenamiento y manipulación comunicación hogar para cada CP.
del agua en el hogar interpersonal y - Sesión demostrativa sobre almacenamiento y manipulación del agua en
- Almacenamiento adecuado del agua grupal el hogar.
en el hogar - Estrategia de - Visita domiciliaria para verificar el adecuado almacenamiento del agua
- Manipulación adecuada del agua en el producción de en el hogar y el orden y limpieza del ambiente de la cocina.
hogar. información - Concurso escolar de creación modelos de maqueta sobre
- Ordenamiento y limpieza del - Actividades de “Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar”.
ambiente de la cocina. comunicación
Módulo IV - Estrategia de - Elaboración de tarjetas plastificadas sobre limpieza de la UBS, uso y
Limpieza y mantenimiento de la comunicación limpieza.
UBS interpersonal y - Sesión demostrativa sobre “Limpieza de la UBS”
- Beneficios de usar la UBS. grupal - Sesión demostrativa sobre mantenimiento de las partes de la UBS.
- Uso y limpieza de la UBS. - Estrategia de - Diseño e impresión de carteles con mensajes claves sobre limpieza y
- Mantenimiento de las partes de la UBS. producción de mantenimiento de la UBS para ser colocados en puntos estratégicos de
información cada CP
- Actividades de - Adecuación de spot radial sobre limpieza y mantenimiento de la UBS.
comunicación - Concurso de hogares “Manteniendo mis conexiones y mi vivienda
saludable ahorro mi dinero y mejoro mi calidad de vida”
Publico Secundario - Estrategia de - Producción de notas informativas para posicionamiento del tema en los
Representantes y autoridades producción de medios de comunicación local.
de las organizaciones sociales, - Enfermedades causadas por la información. - Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la
comunales y religiosas, deficiente higiene. - Actividades de implementación del plan de capacitación.
representantes de los - Lavado de manos. comunicación - Micro programa radial sobre la temática que aborda el plan de
programas del estado, - Almacenamiento y manipulación del capacitación.
representantes de los agua en el hogar. - Spots radiales generados para la implementación del plan con el público
servicios básicos de salud, - Limpieza y mantenimiento de la UBS. primario.
educación existentes en cada - Material educativo elaborado para la implementación del plan.
uno de los centros poblados - Ferias educativas a desarrollar con el público primario.
priorizados. - Concursos implementados con el público primario.
Aliados estratégicos - Estrategia de
Representantes del sector comunicación
salud, educación, quienes - Enfermedades causadas por la interpersonal y - Reunión de sensibilización y articulación para implementación del plan
pueden ayudar a resolver el deficiente higiene. grupal de capacitación.
problema dado que también - Lavado de manos. - Estrategia de - Establecimiento de acuerdos y compromisos para la implementación del
promueven el cambio de - Almacenamiento y manipulación del producción de plan de capacitación.
prácticas y conocen el tema. agua en el hogar. información. - Identificación de acciones comunes con relación a los temas para evitar
Los líderes comunitarios así - Limpieza y mantenimiento de la UBS. - Actividades de duplicidad.
como las autoridades locales comunicación
de cada CP
21
7.4.- Metodología para la Capacitación a Hogares Rurales
Considerando que el público primario para el presente plan de capacitación lo constituyen

los 280 hogares rurales de los ocho (8) centros poblados priorizados donde los y las
participantes son personas adultas, que tienen sus propios estilos de vivir y pensar, sus
costumbres, experiencias previas, responsabilidades, motivación y que su participación en
las actividades del presente plan de capacitación será voluntaria, se ha creído conveniente
emplear la metodología participativa basada en el enfoque constructivista “Aprender –
Haciendo”, para asegurar que los conocimientos y experiencias que se generen como parte
de la implementación del plan tengan una aplicación práctica por parte de los participantes
en cada uno de sus hogares generando transformación un su modo de vida.
Antes de desarrollar el proceso de capacitación es importante que el facilitador considere

que los adultos tienen características y exigencias específicas.
o Participan voluntariamente.
o Tienen sus propias experiencias previas y en base a ello interpretan o entienden lo
nuevo.
o Tienen un tiempo limitado.
o Tienen otros compromisos importantes y quieren aprovechar al máximo su tiempo.
o Son conscientes de la etapa que viven y buscan establecer un vínculo claro ente lo
aprendido y su situación, ya que aprenden con una finalidad práctica.
Además, debe recordar que nuestro cerebro solo procesa una cantidad limitada de
información, por lo que cada persona filtra la información que recibe conforme a sus
experiencias y motivaciones. Por ello las actividades de capacitación que se desarrollen
deberán permitir la construcción del conocimiento, las sesiones serán prácticas
permitiendo que aprendan haciendo y descubriendo más que oyendo y memorizando dado
que:
o Lo que oímos, lo olvidamos.

o Lo que vemos, lo recordamos.
o Lo que hacemos, lo sabemos.
o Lo que descubrimos, es nuestro para siempre.
Consideraciones a tener en cuenta para la implementación del Plan de Capacitación
o Crear un ambiente agradable y de confianza.

o Evitar distracciones o perturbaciones.
o Partir de los saberes y experiencias previas de los participantes.
o Vincular la información nueva con las ya conocidas.
o Presentar la información de manera ordenada y atractiva visualmente.
o No sobrecargar demasiado a los participantes con la información.
o Al finalizar un taller los participantes solo recuerdan algunos puntos clave, por eso la
actividad se debe estructurar a 5 puntos claves que los participantes DEBEN conocer al
final de la capacitación.
22
o Si se brinda algún refrigerio (break) a los participantes, debe retomar la sesión/taller

con una dinámica de animación, luego realice juegos especialmente preparados para el
tema o trabajos de grupo que les permitan moverse o discutir temas.
o Se tomará en cuenta las fechas festivas de cada CP para el desarrollo de las actividades
de capacitación.
o Si es un taller de capacitación o sesión demostrativa ubique las sillas en semicírculo de
manera que todos los participantes puedan visualizar lo que se va desarrollar.
o Los talleres tendrán una duración de 4 horas.
o Para la realización de cualquier actividad de capacitación considerada en el presente
documento se elaborará un plan de facilitación.
Plan de Facilitación para: Reuniones, talleres, sesiones demostrativas, visitas

domiciliarias, ferias, pasacalles y concursos.
ACTIVIDAD DEFINICIÓN METODOLOGÍA ESPACIO RESPONSABLE

Consta de:
1. Preparación de la reunión
-Identificación de actores que participaran en
la reunión.
-Diseño de objetivos.
-Preparación de material a usar en la reunión.
Es un espacio
2. Durante la Reunión.
de intercambio
- Bienvenida y presentación de los
de ideas,
participantes.
saberes, Local del
- Presentación de los objetivos y temas a tratar Responsable
Reunión establecimiento CP/Local de la
en la reunión. JASS del ATM
de acuerdos.
-Intercambio de ideas.
Tendrá una
-Identificación de acciones comunes.
duración de 2
-Establecimiento de acuerdos y compromisos.
hora
3. Cierre de la reunión.
-Lectura de los acuerdos y compromisos.
-Firma de los acuerdos y compromisos.
-Copia de los acuerdos y compromisos a los
participantes.
-Fecha de próxima reunión
Es un espacio Consta de:
de aprendizaje 1.- Preparación del taller:
dosificado, - Diseño de los objetivos
lógico y - Diseño de los contenidos y mensajes claves.
secuencial de - Metodología a usar (juegos, dinámicas,
un proceso de trabajos de grupo)
enseñanza, que 2. Planificación del taller
debe ser Detallando horarios, actividades, materiales,
complementad responsables y recursos necesarios, debiendo
o con otras considerar:
actividades. Fase inicial Local de la
Municipalidad Responsable
Talleres Los talleres *Bienvenida y presentación de participantes. /Auditorio del ATM
contaran con * Establecer reglas de convivencia. Municipal
paquete de * Recoger las expectativas de los participantes
materiales * Presentar los objetivos del taller.
educativo. Fase Central
Tendrán una * Presentación de los temas a desarrollar.
duración de 4 * Dinámica para el recojo de saberes previos
horas * Receso
*Dinámica motivadora
* Juegos para desarrollar el tema.
*Exposición de ideas claves.
Fase Final
23
*Plan de Acción
*Conclusiones
*Dinámica de evaluación
3. Elaboración de materiales:
papelógrafos, tarjetas, etc.
Consta de:
1. Antes de la sesión demostrativa:
- Identificación de un centro poblado
seleccionado para la demostración en campo
Es una como vivienda, sistema de agua, UBS, sistema
actividad de eliminación de excretas.
educativa, en la - Adquisición de materiales que se requieren
cual los para la práctica- demostrativa en campo.
participantes 2. Durante la sesión demostrativa: Centro Poblado Responsable
Sesiones / vivienda,
demostrativas
aprenden a - Realizar la presentación sistema de agua
del ATM
poner en - Presentar los objetivos de la sesión o saneamiento JASS
práctica los -Describir paso a paso el procedimiento a
temas realizar.
señalados en el - Brindar los mensajes claves.
plan de 3. Después de la sesión demostrativa
capacitación. - Verificación del aprendizaje, mediante
preguntas y respuestas.
- Verificación de los materiales utilizados
-Devolución de los materiales utilizados
Actividad que Consta de 8 pasos:
realizara el
responsable del 1.- Saludar y presentarse.
ATM en 2.- Preguntar por el bienestar de la familia.
coordinación 3.- Si se encuentra enfermos orientar a la
con la JASS familia para su atención en el centro de salud
cada cierto más cercano.
tiempo a las 4.- Observar y enseñar los comportamientos
familias de los esperados según el tema a tratar.
CP priorizados 5.- Enseñar orden y limpieza del ambiente y
para conversar, personal.
Responsable
Visitas observar, 6.- Acordar fecha de próxima visita.
Hogar del ATM
domiciliarias aprender, 7.- Felicitar a la familiar por las prácticas claves
JASS
enseñar y que esté cumpliendo.
tomar acuerdos 8.- No faltar a la próxima visita
sobre las
mejoras de
prácticas clave
vinculadas a los
temas del plan
de capacitación.
Tendrán una
duración de 15
minutos
24
Consta de:
1. Antes de la feria
- Identificar la fecha más idónea para la
realización de la feria.
- Coordinar con las instituciones existentes en
el CP para la difusión de información
Actividad de vinculada a los temas a desarrollar.
comunicación - Gestionar carpas según el número de
interpersonal instituciones que participaran en la feria.
que se realiza - Diseñar los materiales educativos a ser
en alianza con utilizados en la feria. (Afiches, tarjetas,
instituciones laminas spots radiales).
existentes y - Coordinar la presentación de números
esto se realiza artísticos.
2. Durante la feria Centro Responsable
en el centro
Ferias - Llegar temprano. poblado del ATM
poblado mayor
- Organizar a los participantes en las carpas. Mayor JASS
de la
comunidad, - Verificar la instalación de las instituciones
para difundir participantes en las carpas, así como los
información de juegos a utilizar.
manera lúdica. -Inaugurar la feria
Tendrá una -Motivar a la población a participar
duración de 4 a -Difundir constantemente mensaje clave.
5 horas. 3. Después de la feria
- Recoger todos los materiales utilizados.
- Devolución de los materiales prestados
- Preguntar a la población que opina de la
actividad
-Evaluar la actividad en cuanto a participación
y contenidos de la información difundida.
Consta de:
1. Antes del Pasacalle
-Coordinar con los responsables de las IE y
organizaciones comunales su participación en
el pasacalle.
-Indicar los temas a tratar en el pasacalle a fin
de que se los participantes puedan elaborar
Es una sus carteles alusivos al tema.
actividad que - Gestionar la participación de banda de
permitirá músicos que acompañe el pasacalle.
representar de -Gestionar equipo de perifoneo Calles del Responsable
Pasacalles manera festiva 2. Durante el pasacalle Centro del ATM
los temas -Organizar la distribución de los participantes Poblado JASS
abordados por considerando que si hay participantes que son
el plan de niños se deben alienar primero.
capacitación. - Indicar a los participantes el recorrido que se
realizará.
- Perifonear mensajes clave vinculados a los
temas del pasacalle.
- Cierre del pasacalle con las palabras de
agradecimiento a los participantes y destaque
la participación de cada uno de ellos.
25
Consiste en:
1. Antes del concurso.
-Definición de los temas referentes a
saneamiento concernientes a la
administración, operación y mantenimiento.
- Elaborar las bases del concurso.
- Definir las fases del concurso.
- Identificar al Jurado Evaluador.
-Gestionar los premios para los ganadores del
concurso.
-Promover la inscripción de los hogares o
Esta es una instituciones educativas a participar del
actividad que concurso.
mediante la -Difundir el concurso en el centro poblado.
competencia 2. Durante el concurso Responsable
busca - Recibir al Jurado Evaluador Centro
Concursos del ATM
promover la -Socializar las bases del concurso con el Jurado Poblado
JASS
práctica de Evaluador.
aspectos clave - Entregar las fichas de evaluación al Jurado
en los hogares Evaluador.
de los CP - Acompañar al Jurado Evaluador a recorrer
las viviendas que participan del concurso.
- Recepcionar los resultados según las fases
del concurso.
-Difundir los resultados del concurso.
-Identificación y premiación de los ganadores
del concurso.
3. Después del concurso
- Agradecimiento al Jurado Evaluador.
-Elaboración de constancia de participación en
el concurso para el Jurado Evaluador.
26
VIII: Cronograma
Actividades a desarrollar durante el tiempo programado para su ejecución. Se detallan a continuación:
Año 2018
N° ACTIVIDADES PARA LA IMPLEMENTACION DEL PLAN
Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov
OBJETIVO ESPECIFICO 1: FORTALECER LA COMPETENCIA DE LOS HOGARES RURALES PARA LA VALORACIÓN SOCIAL Y ECONÓMICA DE LOS SERVICIOS DE
SANEAMIENTO
MODULO I: CICLO NATURAL Y AMPLIADO DEL AGUA, CUIDADO Y USO RACIONAL DEL AGUA
A PUBLICO PRIMARIO: 280 HOGARES DE 8 CENTROS POBLADOS
Actividades de Coordinación
1
Coordinación con las Autoridades de los CP para dar a conocer la implementación del plan X
Actividades de Producción de información
- Elaboración de tarjetas sobre el ciclo natural del agua X
2 - Elaboración de afiches sobre “Cuidado del agua” X
- Diseño e impresión de láminas plastificadas sobre el ciclo ampliado del agua potable. X
-1 adecuación de Spot radial “Cuidado y uso racional del agua potable en el hogar”. X
Actividades de comunicación interpersonal y grupal
- Identificación de fuentes de agua y medición de caudal existentes en el CP. X X
3
- 01 Taller “Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional del agua” X
- 01 visita de recorrido al sistema de abastecimiento de agua existente en el CP (dependiendo
X
de la cantidad de hogares o familias se organizará visita por grupos).
PUBLICO SECUNDARIO: REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS ORGANIZACIONES
B SOCIALES, COMUNALES Y RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE LOS PROGRAMAS DEL
ESTADO JUNTOS, CUNA MAS, VASO DE LECHE PRESENTES EN EL CP
Producción de notas informativas sobre el ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso
1 X
racional.
2 Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo I. X
Micro programa radial sobre la temática del Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso
3 X X
racional
C ALIADOS ESTRATEGICOS
1 Reunión de sensibilización y articulación para implementación de actividades del módulo I. X
27
Año 2018
Identificación de acciones comunes con relación a los temas de ciclo natural y ampliado del agua,
2 X
cuidado y uso racional.
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas sobre
3 X
el ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional.
MODULO II: CUOTA FAMILIAR
A PUBLICO PRIMARIO: 280 HOGARES DE 8 CENTRO POBLADOS
1
- Coordinación con JASS para determinar índice de morosidad y monto de cuota familiar X
- Elaboración de papelógrafos sobre costos de gestión, operación, mantenimiento y reposición del
X
SAP
2 - Diseño e impresión de carteles con mensajes claves para motivar el pago de la cuota familiar a
X
ser colocados en puntos estratégicos de cada CP
- Elaboración de láminas plastificadas con los pasos para el cálculo de la cuota familiar. X
- Adecuación de 1 spot radial sobre cuota familiar a ser difundido en los CP X
3
- 01 taller de capacitación sobre cuota familiar. X
Actividades de comunicación local
4 - 01 pasantía a un CP modelo, donde realizan el pago cuota familiar, realzando los beneficios que
X
da a la población y la sostenibilidad del sistema de agua.
ESTADO JUNTOS, CUNA MAS PRESENTES EN EL CP
1 Producción de notas informativas sobre cuota familiar X
2 Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo II. X
3 Micro programa radial sobre la temática de la cuota familiar. X X
1 Reunión de sensibilización y articulación para implementación de actividades del módulo II. X
2 X
cuota familiar
MODULO III: DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ASOCIADOS DE LOS SAP
A PUBLICO PRIMARIO: 280 HOGARES DE 8 CP
28
Año 2018
1 Coordinación con la JASS para identificar los Derechos y Obligaciones de los asociados según
X
Estatuto y Reglamento.
-Diseño e impresión de láminas plastificadas sobre los derechos y obligaciones de los asociados X
del SAP.
2
- Elaboración de 4 carteles con las sanciones más relevantes a ser colocados en puntos
X
estratégicos de los CP.
- 01 adecuación de Spot radial “derechos y obligaciones de los asociados del SAP”. X
3
-Taller de capacitación sobre derechos y obligaciones a los asociados del SAP. X
Producción de notas informativas sobre Derechos y Obligaciones de los Asociados de los SAP X
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo III. X
Micro programa radial sobre la temática de los Derechos y Obligaciones de los Asociados de los
X X
SAP.
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del módulo III. X
X
derechos y obligaciones de los asociados de los SAP
MODULO IV: MANTENIMIENTO DE LA CONEXIÓN DOMICILIARIA
1 Coordinación con JASS para realización de sesión demostrativa e identificación de vivienda
X
donde realizar la sesión.
- Gestión para adquisición de kit de herramientas para mantenimiento de la conexión
X
domiciliaria.
2 -Adecuación de 1 spot radial sobre mantenimiento y reparación de fugas de la conexión
X
domiciliaria a ser difundido en los CP.
29
Año 2018
3 - Sesiones demostrativas por sector sobre mantenimiento y reparación de fugas, en cada CP. X
-01 Visita domiciliaria en coordinación con la JASS sobre mantenimiento preventivo y reparación
X
de fugas.
1 Producción de notas informativas sobre mantenimiento de la Conexión Domiciliaria X
2 Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo IV. X
3 Micro programa radial sobre la temática de la Conexión Domiciliaria X
1 Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del módulo IV. X
2 X
mantenimiento de la conexión domiciliaria.
OBJETIVO ESPECÍFICO 2: FORTALECER LA COMPETENCIA DE LOS HOGARES RURALES PARA LA PRÁCTICA DE HÁBITOS DE HIGIENE A NIVEL PERSONAL Y DE
LA VIVIENDA
MODULO I: ENFERMEDADES CAUSADAS POR LA DEFICIENTE HIGIENE
1 Actividades de Producción de información
- Elaboración de láminas plastificadas sobre las enfermedades causadas por la deficiente higiene. X
- Elaboración de tarjetas con imágenes y símbolos sobre las barreras para evitar la contaminación
X
a ser usadas en franelografo
- Adecuación de un spot radial sobre “enfermedades causadas por la deficiente higiene” X
2 Actividades de comunicación interpersonal y grupal
- Taller “Enfermedades causadas por la deficiente higiene” X
3 Actividades de comunicación local
Pasacalle con las instituciones educativas en cada CP sobre “prevención de enfermedades por
X
la falta de higiene y la contaminación”
30
Año 2018
Producción de notas informativas sobre “enfermedades causadas por la deficiente higiene” X
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo I. X
Micro programa radial sobre la temática de “enfermedades causadas por la deficiente higiene” X
C ALIADOS ESTRATEGICOS X
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del Módulo I:
X
““enfermedades causadas por la deficiente higiene”.
Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “enfermedades causadas por la
X
deficiente higiene”
X
“enfermedades causadas por la deficiente higiene”.
MODULO II: LAVADO DE MANOS
Actividades de coordinación
1
Gestión para la adquisición de kit de lavado de manos para familias de los CP X
- Elaboración de láminas plastificadas con los pasos de lavado de manos para orientación del
X
2 facilitador.
- Elaboración de Afiche sobre lavado de manos X
- Adecuación de 1 spot radial para ser difundido en los CP. X
3 - Sesión educativa demostrativa sobre lavado de manos. X
- Visita domiciliaria para verificar implementación de rincón de aseo. X
4
- Pasacalle con las IE sobre “lavado de manos” X
31
Año 2018
1 Producción de notas informativas sobre “lavado de manos” X
2 Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo II. X
3 Micro programa radial sobre la temática de “lavado de manos” X
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades vinculadas al
1 X
“lavado de manos”.
2 Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “lavado de manos” X
3 X
“lavado de manos”.
MODULO III: Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar
- Elaboración de afiche almacenamiento y manipulación del agua en el hogar para cada CP. X
- Sesión demostrativa sobre almacenamiento y manipulación del agua en el hogar. X
- Visita domiciliaria para verificar el adecuado almacenamiento del agua en el hogar y el orden y
X
limpieza del ambiente de la cocina.
- Concurso escolar de creación modelos de maqueta sobre “Almacenamiento y manipulación del
X
agua en el hogar”.
SOCIALES, COMUNALES Y RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE LOS PROGRAMAS DEL
Producción de notas informativas sobre “Almacenamiento y manipulación del agua en el
X
hogar”
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo III. X
Micro programa radial sobre la temática de “Almacenamiento y manipulación del agua en el
X
hogar”
ALIADOS ESTRATEGICOS
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades vinculadas a
X
“Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar””.
Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “Almacenamiento y manipulación
X
del agua en el hogar””
32
Año 2018
X
“Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar”
MODULO IV: Limpieza y mantenimiento de la UBS
- Elaboración de tarjetas plastificadas sobre limpieza de la UBS, uso y limpieza. X
1 - Diseño e impresión de carteles con mensajes claves sobre limpieza y mantenimiento de la UBS
X
para ser colocados en puntos estratégicos de cada CP.
- Adecuación de spot radial sobre limpieza y mantenimiento de la UBS. X
2 - Sesión demostrativa sobre “Limpieza de la UBS” X
- Sesión demostrativa sobre mantenimiento de las partes de la UBS. X
3 - Concurso de hogares “Manteniendo mis conexiones y mi vivienda saludable ahorro mi dinero y
X
mejoro mi calidad de vida”
Producción de notas informativas sobre “Limpieza y mantenimiento de la UBS” X
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo IV. X
Micro programa radial sobre la temática de “limpieza y mantenimiento de la UBS” X
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades vinculadas a
X
“limpieza y mantenimiento de la UBS”
Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “limpieza y mantenimiento de la
X
UBS”
X
“limpieza y mantenimiento de la UBS”
33
IX: Presupuesto
COSTO
N° ACTIVIDADES PARA LA IMPLEMENTACION DEL PLAN UNIDAD CANTIDAD COSTO PARCIAL
UNITARIO
OBJETIVO ESPECIFICO 1: Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la valoración social y económica de los servicios
de saneamiento
MODULO I: CICLO NATURAL Y AMPLIADO DEL AGUA, CUIDADO Y USO RACIONAL DEL AGUA 1330.00
Diseño e impresión de láminas plastificadas, afiches y tarjetas Global 1 500.00 500.00
Spot radial, nota de prensa y micro programa radial Mes 3 70.00 210.00
Taller “Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional del agua”
1 Fólderes Unid 280 0.50 140.00
Lapiceros Unid 280 0.50 140.00
Fotocopias e impresiones Global 1 50.00 50.00
Identificación de fuentes de agua y medición de caudal existentes en el CP.
visita de recorrido al sistema de abastecimiento de agua existente en el CP
Combustible Galón 10 14.00 140.00
Refrigerios Refrigerios 30 5.00 150.00
MODULO II: CUOTA FAMILIAR 2954.00
Elaboración de papelógrafos sobre costos de gestión, operación, mantenimiento y reposición del SAP
papelotes Pliego 24 0.50 12.00
plumones Plumones 24 3.00 72.00
Diseño e impresión de carteles, notas informativas y laminas plastificadas Global 1 600.00 600.00
taller de capacitación sobre cuota familiar.
Folderes Unid 280 0.50 140.00
34
pasantía a un CP modelo, donde realizan el pago cuota familiar, realzando los beneficios que da a la población y la sostenibilidad del
sistema de agua.
Combustible día 1 140.00 140.00
viaticos Global 1 1500.00 1500.00
MODULO III: DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ASOCIADOS DE LOS SAP 1290.00
Diseño e impresión de láminas plastificadas, notas informativas y elaboracion de carteles Global 1 750.00 750.00
Taller de capacitación sobre derechos y obligaciones a los asociados del SAP.
Fólderes Unid 280 0.50 140.00
MODULO IV: MANTENIMIENTO DE LA CONEXIÓN DOMICILIARIA 3296.00
Coordinación con JASS para realización de sesión demostrativa e identificación de vivienda donde realizar la sesión.
adquisición de kit de herramientas para mantenimiento de la conexión domiciliaria. kit 8 300.00 2400.00
Actividades de Producción de información 0.00
4 Spot radial, nota de prensa y micro programa radial Mes 3 70.00 210.00
Actividades de comunicación interpersonal y grupal 0.00
Sesiones demostrativas por sector sobre mantenimiento y reparación de fugas, en cada CP.
Visita domiciliaria en coordinación con la JASS sobre mantenimiento preventivo y reparación de fugas.
Tableros Unid 280 2.00 560.00
OBJETIVO ESPECÍFICO 2: Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la práctica de hábitos de higiene a nivel personal
y de la vivienda
MODULO I: ENFERMEDADES CAUSADAS POR LA DEFICIENTE HIGIENE 1862.00
1 impresión y Elaboración de láminas plastificadas, tarjestas y notas informativas Global 1 750.00 750.00
35

Taller “Enfermedades causadas por la deficiente higiene”
Folderes Unid 280 1.00 280.00
Pasacalle con las instituciones educativas en cada CP sobre “prevención de enfermedades por la falta de higiene y la contaminación”
incentivos y premios Global 1 300.00 300.00
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del Módulo I: ““enfermedades causadas por la
deficiente higiene”.
MODULO II: LAVADO DE MANOS 5636.00
Actividades de coordinación
adquisición de kit de lavado de manos para familias de los CP kit 280 15.00 4200.00
impresión y Elaboración de láminas plastificadas, afiches y notas informativas Global 800 1.00 800.00
2 Sesión educativa demostrativa sobre lavado de manos.
Visita domiciliaria para verificar implementación de rincón de aseo.
Pasacalle con las IE sobre “lavado de manos”
incentivos y premios Global 1 300.00 300.00
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades vinculadas al “lavado de manos”.
MODULO III: Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar 1364.00
Impresión y Elaboración de afiche y notas informativas Global 1 500.00 500.00
Sesión demostrativa sobre almacenamiento y manipulación del agua en el hogar.
36
Visita domiciliaria para verificar el adecuado almacenamiento del agua en el hogar y el orden y limpieza del ambiente de la cocina.
Concurso escolar de creación modelos de maqueta sobre “Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar”.
premios Global 1 500.00 500.00
Notas de prensa y Micro programa radial Mes 3 70.00 210.00
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades vinculadas a “Almacenamiento y manipulación del
agua en el hogar””.
MODULO IV: Limpieza y mantenimiento de la UBS 1642.00
impresión y Elaboración de tarjetas plastificadas, carteles y notas informativas Global 1 500.00 500.00
Sesión demostrativa sobre “Limpieza de la UBS”
Sesión demostrativa sobre mantenimiento de las partes de la UBS.
Tableros Unidad 10 2.00 20.00
4 Combustible Galón 5 14.00 70.00
Concurso de hogares “Manteniendo mis conexiones y mi vivienda saludable ahorro mi dinero y mejoro mi calidad de vida”
viáticos Dia 3 100.00 300.00
premios Global 1 500.00 500.00
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades vinculadas a “limpieza y mantenimiento de la UBS”
TOTAL S/. 19374.00
37

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SATIPO - 2018

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE SATIPO

II: Público Objetivo .............................................................................................................. 9

3.2. objetivos Específicos ................................................................................................................. 9

IV: Indicadores .................................................................................................................. 10

6.2 Enfoque de interculturalidad .............................................................................................. 12

6.3 Enfoque en ciudadanía ........................................................................................................... 12

6.4 Enfoque en comunicación para el desarrollo ................................................................ 13

VII: Adecuación e implementación de actividades comunicacionales ............................. 13

7.2- Roles esperados de los actores involucrados .............................................................. 14

7.3.- Mezcla educativo comunicacional................................................................................... 15

7.4.- Metodología para la Capacitación a Hogares Rurales ............................................. 22

VIII: Cronograma ............................................................................................................... 27

El presente plan, ha sido elaborado con datos de acuerdo la información registrada en

I: Justificación del Plan

La Municipalidad Provincial de Satipo, departamento de Junín, en el año 2015 y 2016, realizó

Según el diagnóstico realizado la situación antes señalada es originada por la no cloración

Así mismo el presente documento corresponde a la actividad capacitación a hogares rurales

Teniendo como base la información registrada en el aplicativo informático del MVCS; el

HOGARES CON HOGARES SIN TOTAL DE

Los 08 centros poblados seleccionados se atienden en 03 Establecimientos de Salud;

A la fecha de elaborar el presente diagnostico; las Instituciones Prestadoras de

Enfermedades en menores de 5 años

N° CCPP IPRESS EDAS IRAS

Cuota familiar y nivel de pago

Monto Forma N° usuarios

Tipos de sistema de saneamiento

Tipo de Estado Realiza Porque no

II: Público Objetivo

Según el diagnóstico de abastecimiento de agua y saneamiento para el ámbito rural, cuya

3.1. Objetivo General

 Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la valoración de los

3.2. objetivos Específicos

 Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la valoración social y

OBJETIVO ESPECÍFICO 2: Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la práctica de

IV: Competencias y Capacidades a fortalecer en los

Competencia 2: Practica hábitos de higiene a nivel personal y de la vivienda

Mantenimiento de la conexión domiciliaria Limpieza y mantenimiento de la UBS

VI: Enfoques del Plan

6.1 Enfoque de género en desarrollo

Durante el desarrollo de las actividades de capacitación se promoverá la participación

La definición e implementación de ejemplos, dinámicas, juegos, etc. que se empleen en el

Asimismo, los lugares y horarios de capacitación serán consensuados y elegidos en la primera

En las actividades de capacitación se prestará igual importancia a las opiniones e interés de

6.2 Enfoque de interculturalidad

En las actividades de capacitación la Sub Gerencia de Gestión de los Servicios de Agua y

6.3 Enfoque en ciudadanía

6.4 Enfoque en comunicación para el desarrollo

La municipalidad provincial de Satipo, actualmente tiene un Área Técnica Municipal (SGGSAS),

VII: Adecuación e implementación de actividades

7.1.- Públicos objetivos a los que se dirigen las actividades

Para una mejor efectividad en la implementación del plan de capacitación, la

Publico secundario: Lo constituyen representantes y autoridades de las organizaciones

7.2- Roles esperados de los actores involucrados

Tomando en cuenta que los actores sociales (hogares y representantes de las

 Lidera la implementación del plan de capacitación mediante el desarrollo de las

 Aceptan y respaldan la implementación del plan de capacitación como herramienta para

Representantes de Salud y Educación:

 Incorpora en sus actividades educativo comunicacionales y acciones de promoción

7.3.- Mezcla educativo comunicacional

7.3.1.- Estrategia de comunicación interpersonal y grupal

Esta se realizará a través de reuniones, talleres, sesiones demostrativas, visitas