MOMENTO 2 – FASE 2

DESARROLLO EJERCICIOS PRÁCTICOS

METICHE

HEIDY LUZ DONADO QUINTANA CÓD. 49716074

CLAUDIA MONTERO CÓD. 49694527
VERENICE OLMOS CÓD. 49696179
NUBIA REYES CÓD. 49695404
OLGA INSIGNARES CÓD. 49690100

GRUPO. 403005_230

TUTOR

WENDY MILENA DIAZ DIAZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PSICOFISIOLOGÍA
NOVIEMBRE 2016
 Introducción.

La memoria, entendida en su sentido más cotidiano, es la capacidad que nos permite

recodar cosas del pasado. Según la acepción de la Real Academia de la Lengua Española, es la
facultad psíquica por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado.

En el caso específico de las personas, los recuerdos son importante ya que cada uno de
ellos hacen parte de su vida y en cierta forma, hacen parte de su individualidad, basándonos
en el ejercicio EL METICHE muestra la aplicación del ejercicio práctico que pretender medir
la capacidad de retener y recordar información de cada una de las personas con diferentes
edades en este proceso psicofisiológico.

Decimos entonces que la memoria es un sistema complejo que utiliza diferentes áreas
cerebrales para poder llevar a cabo su función. De este modo, en la actualidad se considera que
la memoria está formada por un conjunto de procesos cognitivos interconectados entre sí, cada
uno de los cuales tiene finalidades y características distintivas. Parámetros como el tipo de
material a aprender (verbal o visual), el tiempo de presentación de los estímulos, o la clase de
aprendizaje (incidental o intencional, explícito o implícito, etc.) determinan las regiones del
cerebro que se encargarán de llevar a cabo la memorización y la posterior recuperación de la
información.
 Justificación.

Las razones por las cuales escogimos el proceso psicofisiológico de la memoria es porque
este tema es muy importante para nosotros como seres humanos en nuestras vidas
posiblemente lo más importante para cualquier ser humano es su capacidad para almacenar
experiencias y poder beneficiarse de estas en su actuación futura.

El engranaje y los mecanismos que rigen el funcionamiento de este colosal proceso

psicológico funcionan con tal grado de perfección que la persona sana apenas es consciente de
que todas sus acciones y todas sus comunicaciones verbales dependen del correcto
funcionamiento de su memoria.

Es porque Somos quienes somos gracias a lo que aprendemos y recordamos. Sin memoria
seríamos incapaces de percibir, aprender o pensar, no podríamos expresar nuestras ideas ni
tendríamos una identidad personal, porque sin recuerdos sería imposible saber quiénes somos
y nuestra vida perdería sentido.

También porque gracias a ella, podemos contar con la capacidad de retener, recuperar y
registrar toda la información. Funciones que son muy importantes para poder desarrollar
nuestro proceso de aprendizaje.

La memoria humana, al igual que el ser humano en sí, es compleja y fascinante. Es a ella a
la que mayor atención préstamos y a la que mayor esfuerzo le exigimos en nuestras vidas ya
que, nuestra vida existe gracias a nuestra memoria. La vida está formada por recuerdos.
 Marco Teórico.

De los tiempos más antiguos se ha estudiado con interés el tema sobre la memoria como
fue en la Grecia antigua donde Aristóteles, creía que los recuerdos eran espíritus que viajaban
por la sangre hasta el corazón, hoy podemos comprobar lo contrario debido al avance de la
ciencia.

En los aspectos fisiológicos sobre nuestro tema seleccionado que es la memoria con
relación a los circuitos neuronales hacemos la siguiente citación realizada por Laverde,
Restrepo y Bethel en su libro Psicofisiología de la memoria. “Una de las características
principales del sistema nervioso es la memoria, es decir, en términos muy generales, la
capacidad de ser permanentemente modificado por procesos únicos”, dice Freud en su
“Proyecto de una psicología para neurólogos” escrita en 1895 (8). Podemos concluir que la
memoria tiene relación con el sistema nervioso ya que este en cadena neuronal donde se da el
proceso de almacenamiento de la memoria permanentemente.

La canadiense Brenda Milner considera como pionera de la neuropsicología, la cual

realizo investigaciones con pacientes en trastornos de memoria, llego a la conclusión como
fue en el caso de H.M., que la perdida de la masa encefálica correspondiente al lóbulo
temporal y al hipocampo afecta a la capacidad de adquirir nuevos recuerdos, mientras que la
perdida en otras regiones del cerebro no afecta la memoria.

Por eso la importancia de la neuropsicología en la investigación profunda sobre temas

bioquímicos de las neuronas y su conexión con las experiencias subjetivas, emociones y
pensamientos. Y la vinculación del cerebro en su actividad en la formación de la memoria.

En neuropsicología se concebí a la memoria no como una unidad y homogénea sino que

esta consta de varios sistemas que nos permiten adquirir, retener y recuperar la información
que nos llega del entorno en el cual nos desenvolvemos, y que cada memoria tiene su propio
circuito anatómico, y diferentes lesiones cerebrales que borran recuerdos distintos.

La neuropsicología contribuye a nuevos conocimientos sobre la memoria y la clasifica en

diferentes niveles de procesar la información como es la memoria a largo plazo y que está
representada en múltiples regiones del cerebro y la memoria implícita y la memoria
explicativa estas dependen de diferentes circuitos neuronales.
 Metodología.

Decidimos escoger el proceso de la memoria en consenso con el grupo porque nos dimos
cuenta de la importancia del tema. El ejercicio es de memoria y se llama el metiche.

Inicialmente diligenciamos el consentimiento informado lo enviamos al foro y

posteriormente procedimos aplicar el ejercicio en unos formatos elaborados por cada una de
las estudiantes a los participantes de oficios varios cinco 5 por cada una para un total de 25 y
luego los sistematizamos.

Primero estudiamos el ejercicio guiándonos por el ejemplo, no los aplicamos nosotras

mismas para así de esta manera poderlo aplicar a los participantes, con el grupo de palabras
empezamos a trabajar les enseñábamos el ejercicio por un tiempo estipulado por cada una de
nosotras para que empezarán a realizarlo se trataba de darle un nombre a cada una de las
casillas acorde a las palabras este tenía una puntuación, se trataba de organizar las palabras en
las casillas y este tenía otra puntuación había una palabra que no correspondía a ninguna de las
casillas pero que había que había que ubicar la en una de ellas es una palabra metiche y por
esto había otra puntuación en caso de colocarla correctamente.

De ahí procedimos a sumar y luego dar la puntuación y poder sistematizarlos

individualmente y de esta manera mirar el grado de dificultad en su memoria, y luego se
elaboró otro formato para sistematizarlo grupal mente y obtener un resultado total de grupo.
 Capturas de Biotk.

Cerebelo

El cerebelo es el encargado de la memoria declarativa.

Hipocampo
derecho
e izquierdo

El hipocampo es el encargado de la memoria a largo plazo y de los nuevos recuerdos.

 Resultados y análisis de los resultados.

Resultado por sujeto Sujeto 1

Sujeto 2
Sujeto 3
Sujeto 4
200 200 200 200 200
190 Sujeto 5
200
Sujeto 6
165 Sujeto 7
155 155 155
150 150 Sujeto 8
140 Sujeto 9
150 135
125 Sujeto 10

105 105 Sujeto 11

100 100 100 100 Sujeto 12
95 95
100 80 Sujeto 13
65 Sujeto 14
Sujeto 15
Sujeto 16
50
Sujeto 17
Sujeto 18
Sujeto 19
0 Sujeto 20
Puntaje Sujeto 21
Sujeto 22
Sujeto 23
Sujeto 24
Sujeto 25
 Cuadro Analítico.

Proceso Características Estructuras Alteraciones

Cerebrales Relacionadas con el
Implicadas Proceso
Memoria La función principal Estructuras Hipermnesia:
de la memoria es subcorticales: Supone un
proporcionar a los -Hipocampo incremento anormal
seres humanos los -Cerebelo de la capacidad de
conocimientos -Amígdala memorizar.
necesarios para -Ganglios basales y Entre los distintos
comprender el memoria motriz. casos que existen,
mundo en el que podemos citar: Idiots
viven. La memoria Estructuras savants: Personas
conserva y reelabora corticales: con una enorme
los recuerdos en -Lóbulo frontal capacidad para
función del presente -Lóbulo temporal memorizar datos,
y actualiza nuestras -Lóbulo parietal aunque son
ideas, planes y -Lóbulo occipital deficientes mentales.
habilidades en un -Daños en la corteza Fenómenos
mundo cambiante. obsesivos: Consiste
en la imposibilidad
Y comprende: de “quitarse algo de
Memoria implícita: la cabeza”, dándole
comprende los vueltas de forma
hábitos, la insistente,
sensibilización y el rememorando una y
condicionamiento otra vez algo, aunque
clásico, también las no se desee. Visiones
destrezas perceptivas panorámicas o
y motoras. Memoria actualización de la
explicita: incluye los vida.
recuerdos Amnesias:: Supone
conscientes sobre cualquier trastorno
personas, lugares, que impide de forma
objetos y total o parcial
acontecimientos. memorizar una
información o un
periodo de vida del
individuo, ya sea a la
hora de registrar, de
retener o de evocar
La enfermedad de
Alzheimer: Es una
forma de demencia
caracterizada por un
deterioro gradual de
la memoria y de la
personalidad,
detectable por placas
seniles y ovillos
neurofibrilares en el
cerebro. Cuando
aparece en la
madurez, es probable
que se deba a una
anomalía genética.
La demencia multi-
infarto: Se
caracteriza por una
pérdida del
funcionamiento
intelectual a
consecuencia de
infartos repetidos u
obstrucciones
temporales de los
vasos sanguíneos que
impiden que llegue
suficiente sangre al
cerebro.
 Conclusión

Concluimos con este ejercicio “El Metiche” que podemos fortalecer y poner a prueba
nuestra capacidad a partir de la retención de palabras en un corto tiempo y a la vez la
clasificación de las mismas, y así fortalecer el proceso psicofisiológico el cual es importante
en nuestro día a día.

Con la realización de este trabajo podemos concluir que nuestra vida se basa y se centra en
la memoria, que todos nuestros sentimientos, vivencias y recuerdos son los cimientos de
nuestro día a día. Que es prácticamente imposible pensar que los pasos que damos en nuestro
diario vivir se alejaran por un momento de este proceso psicológico tan fundamental para
nosotros. Su definición científica es una función del cerebro y a la vez un fenómeno de la
mente que permite al organismo, codificar, almacenar y recuperar información.

La teoría del procesamiento de la información, adopta como modelo a la computadora,

pues considera que ambas absorben información, operan con ella, la guardan y la recuperan
cuando es necesario responder a cuestionamientos situacionales, a través de un sinnúmero de
estructuras que se involucran y dan como resultado este proceso. A la memoria le debemos la
capacidad de recordar lugares, colores, acciones, imágenes, y que de no ser por ella, estos
quedarían ajenos a nuestra mente.

Aprendimos además que la memoria funciona gracias a la interacción de las neuronas, que
hay varios tipos de memoria y gracias a eso somos capaces de almacenar una increíble
cantidad de información acomodándola en forma de esquemas en nuestra mente y que al
haber practicado el ejercicio “El Metiche”, pudimos evaluar el estado de la memoria de los
participantes y concluir que ésta es satisfactoria. Nuestra identidad personal depende en gran
medida de la memoria, por lo que cuidarla y ejercitarla, es tan útil como cuidar el propio
cuerpo.
 Referencias Bibliográficas.

Aplicativo Biotk

Castillo M. Alteraciones de la memoria y posibilidades de mejora. Recuperado de

http://www.um.es/sabio/do cs- cmsweb/aulademayores/alt eraciones_memoria.pdf

Herroz León Gustavo, El arte de aprender a estudiar, Trillas págs. 105-108

http://tallerescognitiva.com/en-que-parte-del-cerebro-se-encue

http://entrememos.com/en-que-lugar-del-cerebro-se-desarrolla-la-memoria

www.bvs-vspcol.bvsalud.org/cgi-bin/wxis.exe/iah/

Kundera M. La memoria Humana. Recuperado de http://www.mcgraw-

hill.es/bcv/guide/capitulo/ 8448180607.pdf