Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Lengua materna II
curso
Código del curso 551002
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual ☐ ☒ 6
actividad: a semana
s
Momento
Intermedia
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Jueves 18 de
Martes 27 de Noviembre de 2018
Octubre de 2018
Competencia a desarrollar:

 Identifica las características de textos académicos y construye algunos de

ellos
Temáticas a desarrollar:
Cómo escribir un resumen.
Cómo escribir una relatoría.
Cómo escribir una reseña.
Cómo escribir un informe de investigación.
Cómo escribir un artículo científico.
Cómo escribir un ensayo.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 3 - Ejecución: Analizar, comprender, escribir y evaluar.

Actividades a desarrollar
1. Entorno de conocimiento: se encuentran los
contenidos referentes a la Unidad 2 - Cómo escribir
textos académicos
2. Entorno de aprendizaje colaborativo: se encuentran
las actividades, guías, rubricas de evaluación y el foro
Entornos
de participación.
para su
3. Entorno de seguimiento y evaluación del
desarrollo
aprendizaje: se hace la entrega del producto final,
correspondiente al Paso 3 - Ejecución: Analizar, comprender,
escribir y evaluar.
4. Entorno práctico: se encuentra el taller
correspondiente a la unidad 2.
Individuales:

1. Consultar las lecturas de la unidad 2.

2. Elegir una de las lecturas que aparecen dentro de la
unidad 2. (Cómo escribir una relatoría, una reseña, un
informe de investigación, un artículo científico, un
Productos ensayo).
a 3. Informar por medio del Foro - Paso 3 Ejecución:
entregar Analizar, comprender, escribir y evaluar, la lectura
por el elegida.
estudiant 4. Elaborar un cuadro sinóptico de acuerdo con la lectura
e seleccionada y compartirlo en el foro Unidad 2 - Paso 3
Ejecución: Analizar, comprender, escribir y evaluar.
5. En el Entorno práctico se encuentra la guía para el uso
de recursos educativos, allí se establece la actividad
práctica – creación de un poster - correspondiente a la
unidad 2. Dicha actividad debe ser desarrollada de
manera individual y adjuntada al producto final.
 Colaborativos:
1. Asignar dentro del foro los diferentes roles de
trabajo para fortalecer la comunicación y el trabajo
colaborativo.
2. Elaborar un quiz en línea (25 preguntas), la temática
que se trabajará serán los textos académicos
estudiados, el quiz debe incluir dentro de sus preguntas
ejercicios de identificación de los tipos de textos
académicos.
3. El documento final debe estar estructurado así:
- Portada (Norma APA)
- Objetivo general
- Objetivos específicos (máximo 3)
- Cuadros sinópticos
- Link del quiz (25 preguntas)
- posters
- Conclusión
- Referencia (normas APA).

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

 Primer paso: reconocimiento de actores como

sujetos. Los estudiantes al inicio del curso, en el
espacio destinado para ello, se reconocerán como
participantes de un grupo colaborativo, podrán
presentar sus fortalezas al servicio del grupo y
Planeación
definirán los canales de comunicación
de
 Segundo paso: planeación de las actividades
actividades
académicas. Los estudiantes organizaran su propio
para el
esquema de trabajo, es decir que planearan etapas
desarrollo
de desarrollo de cada una de las actividades, en
del trabajo
primera instancia de manera individual y luego
colaborativo
como grupo colaborativo.
 Tercer paso: puesta en escena de los principios
de trabajo colaborativo. Es importante que los
estudiantes interioricen cada uno de los principios
del trabajo colaborativo y los pongan en
 práctica desde el inicio del curso académico y
con ello asegurar la excelencia en sus procesos de
aprendizaje y la presentación de productos
escriturales que respondan a la calidad esperada
en el curso.
Responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
Se recomienda crear dentro del equipo de 5
estudiantes un proceso de generación de normas de
convivencia al interior del grupo, así como distribuir
roles de:
- Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa
por verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades individuales y de
grupo, propicia que se mantenga el interés por la
Roles a
actividad.
desarrollar
- Comunicador: responsable de la comunicación
por el
entre el tutor y el equipo.
estudiante
- Relator: Responsable de la relatoría de todos los
dentro del
procesos en forma escrita. También es responsable
grupo
por recopilar y sistematizar la información a entregar
colaborativo
al tutor.
- Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.
- Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de
tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Roles y
responsabili
dades para  Los entregables deben estar acorde con las
la indicaciones establecidas para cada uno de ellos.
producción
de  Es necesario que la participación de cada integrante
entregables del grupo se evidencie en los espacios establecidos.
por los
estudiantes
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
referencias de la versión 6 en inglés)
 Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El

plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
Políticas de las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
plagio y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
 el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación Organización y estructura.

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
la evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El cuadro sinóptico
El cuadro sinóptico identifica el tema
evidencia con principal, sin
Tema No se evidencia el
claridad la embargo, hay
principal tema principal 25
identificación del algunas
tema principal. imprecisiones en la
forma de explicarlo.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12puntos) (Hasta 0 puntos)
Hay niveles Hay niveles
Los niveles
claramente definidos y
manejados no son
Organización definidos, ubicados y relaciones entre
claros o no maneja 25
y estructura. relacionados entre algunos conceptos
conectores
todos los conceptos importantes
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12puntos) (Hasta 0 puntos)
El cuadro sinóptico
El cuadro sinóptico El cuadro sinóptico
presenta una gran
no presenta errores presenta algunos
Ortografía y cantidad de errores
ortográficos ni errores ortográficos 25
redacción ortográficos ni
gramaticales. ni gramaticales.
gramaticales.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 Se evidencia
Se evidencia poca
organización y
organización y
trabajo coordinado
coordinación en el No se evidencia
por parte de los
Trabajo trabajo trabajo coordinado
integrantes del 25
colaborativo colaborativo, no se ni organizado.
grupo. Se
puntualizan las
distribuyen tareas
tareas.
puntuales.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12puntos) (Hasta 0 puntos)
El quiz presenta
El quiz presenta 25
parcialmente las
preguntas y entre
preguntas y no El quiz no cumple
ellas ejercicios de
Contenido incluye ejercicios con los parámetros
identificación de 25
del quiz. de identificación de establecidos.
todos los tipos de
todos los tipos de
textos trabajados.
textos trabajados.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12puntos) (Hasta 0 puntos)
Las preguntas y Las preguntas y
ejercicios de ejercicios de
identificación están identificación están Las preguntas y los
correcta y bien redactados , ejercicios de
claramente sin embargo se identificación de los
Redacción redactados, carecen evidencian algunos textos académicos 25
de errores errores no son claros ni
ortográficos, ortográficos, coherentes.
gramaticales y de gramaticales o de
puntuación. puntuación.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento final El documento
presentado cumple cumple El documento final
con todos los parcialmente con no cumple con lo
Documento
requerimientos los requerimientos requerido en la guía 25
final
establecidos en la establecidos en la de actividades.
guía de actividades. guía de actividades.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175
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