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Ciclo Lectivo: 2019 - Distrito: Esteban Echeverría - Escuela: ESEA N1

Año / Sección: 3ro Turno: Tarde

Horario de clase: días: Miércoles y Viernes desde las 13:20 a las 15:20.

Cantidad de Módulos totales del año: 144

Profesor: Pablo Emmanuel Graglia Lenguaje: Música ciclo básico Materia: Lenguaje Musical Tonal II

Propósitos / Objetivos
• Decodificar los elementos del lenguaje musical, desde lo teórico, lo práctico y lo auditivo.
• Analizar y comprender las obras que interpreta del repertorio de instrumento y el canto, a partir de los elementos que le
brinda el lenguaje musical.
• Transferir los contenidos de la materia a otras cátedras: Instrumento, Práctica de Conjunto vocal instrumental.
• Crear composiciones propias con los elementos del lenguaje musical.

Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación. Modulos

• Repaso de contenidos • Reproducción o ejecución en la • Escucha, marcación de pulso, y subdivisión. • Reconocimiento y construcción de
guitarra y voz de fragmentos de • Analizar e identificar los tipos de compases que compases.
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rítmicos de 2do año.
(pulso, acento, división, canciones u obras, indicando, intervienen en una obra musical • Identifica, escribe y canta o percute
compas y figuras) explicando, analizando y • Identificar las figuras musicales. Crear compases los elementos de una línea rítmica.
• Ligaduras de prolongación comparando en ellos los binarios y ternarios. Escuchar, escribir y cantar •
contenidos. ejercicios rítmicos.
y de expresión. • Repaso de figuras y duración de
las mismas. Pulso y división binaria
y ternaria. Dictado y lectura rítmica
•

• Ritmo: células rítmicas • Explicación de las relaciones entre
figuras, coordinación rítmica a dos
derivadas de las cuatro
semicorcheas. manos y pie, marcando diferentes
duraciones y células, Graficar no
convencional y convencionalmente
las duraciones y figuras.
• Dictado rítmico
• Percuten o cantan las figuras rítmicas y • Identifica, escribe y canta o percute
fragmentos musicales rítmicos a uno o dos los elementos de una línea rítmica.
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planos.
• Analizan y escriben el ritmo.
• Analizar y solfear las partituras de instrumento
principal, reconociendo y compás, tipo de
comienzo.
• Recrear, jugar , improvisar con las células
rítmicas.

• Intervalos Simples e
inversión.
• Explicación de la clasificación y • Construir todos los intervalos, analizar el • Construcción de los intervalos,
calificación de intervalos. Análisis procedimiento y los resultados de la construcción. • Reconocimiento y canto de intervalos.
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de todos los intervalos. • Escuchar y cantar los intervalos simples.
• Ejecución instrumental o cantada
de melodías referenciales a los
intervalos de 2m, 2M, 3m 3M 4J 5J
y 8Va.

• Escalas mayores: • Repaso de la estructura de la
escala mayor.
construcción de todas las
escalas mayores con • Explicación del procedimiento para
sostenidos y bemoles construir las escalas mayores por
orden de circulo de quita.
• Propiciar la observación lógica de
las escalas construidas para
entenderlas sin memorizar ni
repetir.
• Ejecución en la guitarra o voz de
melodías.
• Acordes Triadas y • Explicar la estructura construcción
y cifrado de acordes.
Tetradas. Cifrado.
• Ejecución en la guitarra y
combinación de todos los acordes
triadas dentro de la escala de Do
mayor.
• Funciones tonales : • Reproducción o ejecución en la
guitarra y voz de fragmentos de
tensión y reposo
canciones u obras, indicando
explicando, analizando y
comparando en ellos los
contenidos.
• Compases compuestos: • Explicación de las relaciones entre
figuras, coordinación rítmica a dos
Valores rítmicos derivados
de las tres corcheas manos y pie, marcando diferentes
duraciones y células, Graficar no
convencional y convencionalmente
las duraciones y figuras.
• Dictado rítmico
• Modo menor: escala • Explicación del procedimiento para
construir las escalas menores
menor antigua Escala
menor armónica. desde el relativo mayores por
• Grados de la escala orden de circulo de quita.
• Propiciar la observación lógica de
menor las escalas construidas para
• Funciones tonales: entenderlas sin memorizar ni
construcción del I, IV y V repetir.
en las escalas menores • Ejecución en la guitarra o voz de
melodías o canciones en los
distintos modos menores.
• Explicar la estructura construcción
y cifrado de acordes.
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• Construir las escalas mayores, analizar el • Construcción de las escalas mayores.
procedimiento realizado. • Lectura y dictado melódico por grado
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• Cantar o ejecutar en la guitarra y transcribir conjunto y saltos de 3era.
melodías por grado conjunto y saltos de 3era.
• Analizar las partituras de instrumento principal,
reconociendo: tonalidad,, alteraciones, intervalos,
saltos melódicos, y nota de inicio en referencia a
la tonalidad
• Contruccion y cifrado de los acordes. • Construcción y cifrando en el
• Escuchar y expresar en con ideas no musicales pentagrama de acordes.
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en un cuadro, las sensaciones al escuchar las • Ejecución de la progresión creada.
distintas combinaciones de acordes. Utilizando
ese cuadro como punto de partida de la creación
de una progresión de acordes.
• Escuchar, analizar e indicar las tensiones tonales • Dictado de acordes I IV V
dentro del discursos musical popuesto.
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• Analizar las partituras de instrumento principal,
reconociendo: tonalidad, acordes y tensiones.
• Percuten o cantan las figuras rítmicas a uno o • Identifica, escribe y canta o percute
dos planos. los elementos de una línea rítmica.
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• Analizan y escriben el ritmo.
• Analizar y solfear las partituras de instrumento
principal, reconociendo, compás y tipo de
comienzo
• Recrear, jugar , improvisar con las células
rítmicas.
• Construir las escalas menores, analizar el • Construcción de las escalas menores.
procedimiento realizado. • Lectura y dictado melódico por grado
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• Cantar o ejecutar en la guitarra y transcribir conjunto y saltos de 3era.
melodías por grado conjunto y saltos de 3era.
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• Introducción a la
composición.
• Explicar como componer una • Juegan, combinan y producen individualmente o • Ejecución de composición propia de
canción simple. Guiar a los en pequeñas agrupaciones, progresiones de cada alumno o grupos.
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alumnos para que produzcan una acordes y melodías, luego las anotan.
progresión de acordes y una
melodía, relacionando lo trabajado
durante el año.

Contenidos 3er año Lenguaje Musical

Aspecto teórico

Repaso de todos los contenidos de segundo año.

Intervalos simples e inversión de intervalos
Escalas mayores y sus respectivas menores (natural y armónica).
Construcción de todas las escalas menores (armónica, bachiana y melódica).
Funciones tonales: construcción del I, IV, y V en las escalas mayores y menores.
Acordes de séptima. Acorde de séptima mayor, menor, disminuida y semi disminuidas.
Grados de la escala menor
Acordes de la escala menor (antigua, armónica y bachiana) triada y tétradas

Aspecto Melódico

Dictado melódico en C, G, F por grado conjunto y saltos sobre cualquier nota del acorde
Reconocimiento auditivo de todos los intervalos simples.

Aspecto Ritmico

· Lectura rítmica a dos planos en división binaria y ternaria

· Lectura, dictado y producciones rítmicas en compas simple con:
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Lectura, dictado, y producciones rítmicas en compas compuesto con: