Programa de Integración Escolar

2019

INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA 2019

I. Identificación del Estudiante

Nombre
Curso
Fecha Nacimiento
Edad
Fecha Informe
Educadora Diferencial

II. Motivo de la Evaluación

Se realiza evaluación psicopedagógica, a fin de conocer las áreas que se encuentran

descendidas y afecten significativamente su aprendizaje, y contar con elementos técnicos
que permitan generar una derivación en el ámbito escolar, acorde a las características
cognitivas e instrumentales de la estudiante.
Esta evaluación se realiza acorde a la normativa pertinente.

III. Instrumentos de Evaluación

Batería Psicopedagógica Evalúa . Versión Chilena 3.0

IV. Síntesis Cuantitativa de Resultados

Evalúa -
AREAS PD PC NIVEL DS= PD - MEDIA
D.T.
Atención concentración
Bases del Razonamiento
- Razonamiento Inductivo
- Razonamiento Espacial
- Razonamiento Deductivo
Ortografía visual y reglada
Comprensión Lectora
Calculo y numeración
Resolución de Problemas
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IV. Síntesis de Resultados

Bases de
Razonamiento

Habilidades de
Atención y
concentración

Lectura

Producción de
Textos

Aprendizajes
Matemáticos y
Resolución de
Problemas
Autopercepciones
y proyecciones

V. Síntesis
La evaluación de este instrumento nos indica, que la estudiante (nombre) presenta Dificultades Especificas
del Aprendizaje significativas en el área de comprensión lectora, por consiguiente, según la normativa del
Ministerio de Educación (orientaciones técnicas PIE), ingresa al Programa de Integración Escolar, ya que
presenta necesidades educativas especiales.
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Es relevante mencionar, que la actitud y desempeño en el desarrollo pedagógico es lo más importante y

decisivo a la hora de los aprendizajes y/o resultados, por ende, se invita a la reflexión personal de la
estudiante y también, en conjunto con su apoderado, pues quien se propone alcanzar una meta, creyendo
en sus capacidades, todo lo puede lograr.
Finalmente, es importante entregar diversas sugerencias para fortalecer las diversas áreas y contextos, las
cuales se describen a continuación.
Sugerencias:
 Se sugiere que la estudiante mantenga una buena asistencia para favorecer un proceso de
enseñanza - aprendizaje de manera continua y sistemática que beneficie su adquisición no solo en
el área pedagógica y curricular, sino que también en las habilidades cognitivas que necesita
potenciar.
 Se sugiere fortalecer las habilidades cognitivas mediante las siguientes actividades:
 Potenciar la memoria: realizar una lista (compras de supermercado, cosas por hacer, o cualquier
cosa que se imagine) y memorízala. Una hora después, ve cuántos ítems puedes recordar.

 Ejercitar las matemáticas: resuelve problemas sin la necesidad de un lápiz y papel.

 Aprender un nuevo idioma: escuchar y aprender estimula el cerebro.
 Crear imágenes de palabras: visualiza el deletreo de una palabra en tu cabeza, luego intenta pensar
en otras palabras que empiecen o terminen con las mismas dos letras.
 El simple hecho de mantener hábitos de lectura, así como escribir en un diario o transcribir algunos
textos, ayudan a potenciar la creatividad y la atención, así como trabajar los procesos de memoria.
 Crear palabras nuevas a partir de un listado de palabras ya dadas. Gracias a ella, podemos ejercitar
la capacidad de atención, la capacidad de planificar y las capacidades lectoras o asociadas con el
léxico y el vocabulario.
 Realizar crucigramas, sudoku, sopas de letras y tangramas, ya que, la principal ventaja de este tipo
de actividades es que son prácticamente infinitas, esto significa que la persona puede ir aumentando
el nivel de dificultad de los ejercicios y así desarrollar cada vez más aspectos como la percepción, los
procesos de memoria, la lógica y el análisis deductivo, las estrategias de planificación, la memoria
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de trabajo, la coordinación, asimismo con el juego de tangram puede ejercitar destrezas como la
capacidad visoperceptiva, la orientación visuoespacial.

Profesora Diferencial Apoderado

(nombre)
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Coordinación Programa de
Integración Escolar