MARIA LUISA BARRANTES PIREZ

ACTIVIDAD FINAL

F.1. Realiza a modo de reflexión la novedades (ventajas o desventajas) que destacarías sobre
la LOMCE respecto leyes educativas anteriores.

En mi opinión la LOMCE trata de economizar la educación y la educación no debería

economizarse ni tampoco las personas.

Se trata de una ley poco consensuada con la comunidad educativa. En la actualidad el malestar
por la implantación de la misma se palpa en la sociedad.

No me parece justo para los alumnos que a pesar de tener aprobados los diferentes cursos, si
no se aprueba el examen final no se pasa de curso ni se obtiene el título correspondiente.

Se preven subvenciones para aquellos centros que segreguen por sexo, en mi opinión es volver
al pasado.

Una de las cosas que más valoro de la ley es el impulso a la formación profesional y a la intención
de bajar el desempleo juvenil.

F.2. Describe brevemente el procedimiento de selección y las condiciones que se han de cumplir
para ser Director de un Centro educativo.

1. La selección del director se realizará mediante un proceso en el que participen la

comunidad educativa y la Administración educativa.

2. La selección y nombramiento de directores de los centros públicos se efectuará

mediante concurso de méritos entre profesores y profesoras funcionarios de carrera
que impartan alguna de las enseñanzas encomendadas al centro.

3. La selección se realizará de conformidad con los principios de igualdad, publicidad,

mérito y capacidad.

Requisitos para ser candidato a director.

1. Serán requisitos para poder participar en el concurso de méritos los siguientes:

a) Tener una antigüedad de al menos cinco años como funcionario de carrera en la función
pública docente.

b) Haber impartido docencia directa como funcionario de carrera, durante un período de al

menos cinco años, en alguna de las enseñanzas de las que ofrece el centro a que se opta.

c) Estar en posesión de la certificación acreditativa de haber superado un curso de formación

sobre el desarrollo de la función directiva, impartido por el Ministerio de Educación, Cultura
y Deporte o por las Administraciones educativas de las Comunidades Autónomas. Las
características del curso de formación serán desarrolladas reglamentariamente por el
Gobierno. Las certificaciones tendrán validez en todo el territorio nacional.

d) Presentar un proyecto de dirección que incluya, entre otros, los objetivos, las líneas
de actuación y la evaluación del mismo.

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2. En los centros específicos de educación infantil, en los incompletos de educación

primaria, en los de educación secundaria con menos de ocho unidades, en los que impartan
enseñanzas artísticas profesionales, deportivas, de idiomas o las dirigidas a personas adultas
con menos de ocho profesores, las Administraciones educativas podrán eximir a los candidatos
de cumplir alguno de los requisitos establecidos en el apartado 1 de este artículo.

Procedimiento de selección.

1. Para la selección de los directores en los centros públicos, las Administraciones

educativas convocarán concurso de méritos y establecerán los criterios objetivos y el
procedimiento de selección, así como los criterios de valoración de los méritos del candidato y
del proyecto presentado.

2. La selección será realizada por una comisión constituida, por un lado, por representantes de
las Administraciones educativas, y por otro, en una proporción mayor del treinta y
menor del cincuenta por ciento, por representantes del centro correspondiente. De estos
últimos, al menos el cincuenta por ciento lo serán del Claustro del profesorado de dicho centro.

Las Administraciones educativas determinarán el número total de vocales de las comisiones y la

proporción entre los representantes de la Administración y de los centros. En cualquier caso,
deberán dar participación en las comisiones a los Consejos Escolares de los centros.

F.3. ¿Qué competencias tiene el Consejo Escolar del Centro?

El Consejo Escolar del centro tendrá las siguientes competencias:

a) Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el Capítulo II del Título V de la presente
Ley orgánica.

b) Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del
Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente.

c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los
candidatos.

d) Participar en la selección del director del centro, en los términos que la presente Ley Orgánica
establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo.
En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios,
proponer la revocación del nombramiento del director.

e) Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley
Orgánica y disposiciones que la desarrollen.

f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la normativa

vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a
conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo
Escolar, a instancia de padres, madres o tutores legales, podrá revisar la decisión
adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre

hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a que se refiere el
artículo 84.3 de la presente Ley Orgánica, la resolución pacífica de conflictos, y la
prevención de la violencia de género.

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h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y del equipo escolar e

informar la obtención de recursos complementarios.

i) Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las
Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar
y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración

competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como
sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.

l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.

F.4. ¿Está prevista o reflejada en la Ley alguna Evaluación externa sobre el Sistema Educativo?
En caso afirmativo quién o quienes ostentan la competencia de realizarla

Sí, las evaluaciones externas de fin de etapa constituyen una de las principales
novedades de la LOMCE con respecto al marco anterior y una de las medidas llamadas a mejorar
de manera más directa la calidad del sistema educativo. Veinte países de la OCDE realizan a sus
alumnos y alumnas pruebas de esta naturaleza y las evidencias indican que su implantación tiene
un impacto de al menos dieciséis puntos de mejora de acuerdo con los criterios de PISA.

Estas pruebas tendrán un carácter formativo y de diagnóstico. El objetivo de esta evaluación es

la mejora del aprendizaje del alumno o alumna, de las medidas de gestión de los centros y de
las políticas de las Administraciones.

Las evaluaciones propuestas no agotan las posibilidades de evaluación dentro del sistema, si
bien corresponderá a las Administraciones educativas la decisión sobre la realización de otras
evaluaciones.

F.5. ¿Está reconocida en la Ley el carácter de Autoridad para el Docente?

Sí, en lo siguiente:

Artículo 153. Atribuciones de los inspectores.

Para cumplir las funciones de la inspección educativa los inspectores tendrán las siguientes
atribuciones:

Recibir de los restantes funcionarios y responsables de los centros y servicios

educativos, públicos y privados, la necesaria colaboración para el desarrollo de sus actividades,
para cuyo ejercicio los inspectores tendrán la consideración de autoridad pública.