• Una función es una máquina que toma un valor y lo transforma en otro; toma un

elemento de entrada y entrega uno de salida.

• Una función es una relación entre variables que puede estar representada mediante
una ecuación.
• Una función puede ser representada mediante una gráfica en el plano.
• Una función puede ser definida mediante una tabla de valores.
• Una función puede ser descrita verbalmente.
El desarrollo procedimental se afinca en los siguientes contenidos:
• Evaluar la función; es decir, calcular la imagen de u
n elemento del dominio res-
pecto de la función.
• Construir una tabla para una función.
• Leer la gráfica de una función.
• Determinar el dominio de una función en casos sencillos.
ara “Evaluación de una función”
s conceptos matemáticos se aprenden, primeramente, mediante representaciones y
ego mediante definiciones formales. Los estudiantes deben recibir, gradualmente, la
finición formal de función. Esta sección, además, introduce nuevos términos: imagen,
reimagen, valor de entrada, valor d
e salida, dominio.
Evaluar una función es una de las destrezas procedimentales que se desarrolla en
te capítulo. En la sección se presentan ejemplos sencillos conducentes a la definición
dominio de una función.
FUNCIONES REALES Y RACIONALES
Objetivos específicos de la unidad de planificación

 Valorar sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico la vinculación de los conocimientos
matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales para plantear soluciones a
problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
 Desarrollar la curiosidad y la creatividad
 en el uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad
nacional demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.

Contenidos**

Destrezas con criterios de desempeño

Graficar las diferentes funciones reales (función afín a trozos, función potencia entera negativa con n=-1, -2,
función raíz cuadrada, función valor absoluto de la función afín) utilizando TIC. M.5.1.20.

Resolver (con o sin el uso de la tecnología) problemas con el empleo de la modelización con funciones reales
(función afín a trozos, función potencia entera negativa con n=-1, -2, función raíz cuadrada, función valor
absoluto de la función afín) M.5.1.22
Orientaciones metodológicas

Experiencia
Representación concreta, mediante gráficos de las funciones racionales y poligonales. Resolución de problemas de
aplicación de funciones.
Conceptualización
Uso de diagramas que resuman los principales conceptos, propiedades y procedimientos con logaritmos.
Uso de softwar que refuercen la resolución de ecuaciones e inecuaciones
Aplicación
¿Por qué es importante el uso y aplicación de los números reales? Planteamiento y resolución de problemas que
involucren funciones reales y racionales.
Reflexión
¿Qué diferencia el conjunto de los números reales del resto de conjuntos Estudiados? Identificación, en ejercicios o
problemas de las características de las funciones, dadas mediante su expresión algebraica o su gráfico. Reflexión y
análisis sobre la aplicación de las funciones en el entorno
Criterios de evaluación
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y
trigonométricas para plantear situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos
matemáticos; comenta la validez y limitaciones de los procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante
el uso de las TIC.
Indicador para evaluar el criterio
I.M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza su dominio, recorrido, monotonía, ceros, extremos, paridad; identifica las
funciones afines, potencia, raíz cuadrada, valor absoluto; reconoce si una función es inyectiva, sobreyectiva o
biyectiva; realiza operaciones con funciones aplicando las propiedades de los números reales en problemas reales e
hipotéticos.(I.4.)