CURSO: 6° básico CLASE: 2 FECHA:

SECTOR: Historia, Geografía y Ciencias Sociales EJE: Formación ciudadana UNIDAD 1: La sociedad se organiza
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Comprender la importancia de preservar y cuidar el medioambiente.
Habilidades (disciplinares y cognitivas) Objetivos de Aprendizaje Transversales
Pensamiento temporal y espacial Dimensión cognitiva
 Analizar elementos de continuidad y de cambio en relación con la  Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y
actualidad, considerando diversos aspectos (sociales y culturales) experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso
Análisis y trabajo con fuentes de diversas y variadas formas de expresión.
 Obtener información sobre el presente a partir de diversas fuentes Dimensión socio-cultural
secundarias.  Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del
 Aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y
información obtenida de dos o más fuentes sobre un tema. normas de convivencia cívica, pacífica y democrática, conociendo
Pensamiento crítico sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos
 Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de consigo mismo y con los otros.
su interés-  Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los
 Evaluar posibles soluciones frente a un problema. símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el
Comunicación contexto de un mundo crecientemente globalizado e
 Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones interdependiente.
fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando  Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de
preguntas relacionadas con el tema. desarrollo humano.
 Presentar en forma visual temas desarrollados en el nivel.
Objetivos de Aprendizaje Contenidos
 Valorar actitudes cívicas para una buena convivencia y cuidado Módulo I: Convivencia y responsabilidad cívica
del medio  ¿Cómo relacionarnos con el medio?
 Cuidado del patrimonio
Indicadores de evaluación
 Identifican distintos ejemplos de patrimonio natural, cultural y de la humanidad.
 Reflexionan sobre la importancia de que todas las personas preserven el medioambiente.
 Identifican diversas acciones y medidas para cuidar el medioambiente y el patrimonio, explicando la forma en que cada una de ellas favorece
su preservación.
 Se comprometen individual y colectivamente con el cumplimiento de algunas medidas de preservación ambiental y patrimonial dentro del
establecimiento.
 Elaboran afiches con medidas de preservación ambiental y patrimonial.
Inicio- Motivación (10 minutos) Recursos
- Pida a los estudiantes observar diversas imágenes sobre distintos problemas medioambientales en un PowerPoint y expresar requeridos
luego sus sentimientos frente a ellas. Pregúnteles por la vinculación de esta imagen con los temas discutidos la clase anterior. Texto del
Complemente sus respuestas enfatizando en la comprensión de la vida social como una permanente interacción no solo entre estudiante:
personas, sino también con el entorno social y natural, lo que implica el deber de respetar y valorar a todos los seres vivos páginas 16 – 19.
(medioambiente). Destaque que las características de una sociedad están condicionadas por su entorno y que la transformación y
preservación de este es una responsabilidad de todos. Computador y
Desarrollo - Actividades (65 minutos) proyector.
- Lea con los estudiantes el texto y cuadro de la página 16. Pídales explicar la forma en que cada una de las acciones
mencionadas protege al medio ambiente y que desarrollen la actividad de la misma página. Complemente la actividad pidiéndoles Libro digital.
crear dos nuevas acciones de cuidado del ambiente en la casa, barrio y colegio.
- Pregunte a los estudiantes si consideran que la preservación del medioambiente es un asunto público o privado. Coménteles la Hojas de bloc.
existencia de un Ministerio del Medioambiente y otras instituciones que favorecen su preservación, como Conaf, Codeff, etc.
Enfatice que la preservación del medioambiente es responsabilidad del sector público y privado, y que este no solo se limita a la Lápices de
naturaleza, sino también a nuestras creaciones materiales y culturales. colores.
- Lea con el curso el texto de la página 17 y desarrollen la actividad del ¿Qué significa? Invítelos a construir una definición propia
de patrimonio y registrarla en su cuaderno. Pídales desarrollar las actividades que allí aparecen, apoyándose en las imágenes
presentadas en el texto. Para mayor información sobre el patrimonio cultural de nuestro país, consulte los siguientes sitios web:
www.monumentos.cl y www.portalpatrimonio.cl.
- Pregunte a los alumnos cuál es la importancia de la preservación y fomento del patrimonio nacional y las medidas que cada uno y
el Estado puede implementar para su conservación. Complemente sus respuestas utilizando la información que aparece en
recuadro Lo esencial de la página 17.
- Divida al curso en grupos de cuatro a cinco estudiantes y pídales desarrollar en una hoja de bloc la primera actividad del Practica
de la página 18. Se sugiere que los afiches sean ubicados en lugares estratégicos de la sala y del establecimiento. Luego,
indíqueles que desarrollen el resto de las actividades del Practica y Sintetiza de las páginas 18 y 19 de manera individual. Realice
una corrección pública de todas las respuestas.
Cierre - Actividades (25 minutos)
- Lea y resuelva junto a sus alumnos las preguntas del Ponte a prueba de la página 19. Recuérdeles los compromisos de actitud
cívica y comportamiento asertivo asumidos la clase anterior y motívelos a realizar acciones de cuidado y preservación del medio
natural y del patrimonio en el establecimiento. Se sugiere promover medidas que apunten al ahorro de agua y energía eléctrica,
reciclaje, cuidado de bienes muebles y jardines del establecimiento, entre otros. Ayúdelos a entender estos compromisos como
parte de su responsabilidad cívica.

Incorporación TIC

Incorporación material concreto