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Bachillerato Semipresencial Cantaclaro (BASECAN)

Profesor: Luis Javier Rubio Hernández
Correo: luisjrubioh@gmail.com
Área: Matemáticas
Grado 10
Ciclo V
Guı́a #2

Trigonometrı́a
Actividad en clase

Importancia de la trigonometrı́a en la vida diaria

Muchos de nosotros creemos que las matemáticas son única y exclusivamente sumar, restar,
multiplicar y dividir. Pero no es ası́, las matemáticas son utilizadas también en la vida cotidiana,
ya sea para subir escaleras, cortar una manzana, e incluso utilizar tu teléfono celular.
Por ahora, yo les voy a explicar como se utiliza la trigonometrı́a en la vida cotidiana; pero
antes, vamos a ver un pequeño concepto sobre qué es la trigonometrı́a.
La trigonometrı́a es una rama de la matemática, cuyo significado etimológico es la medición
de los triángulos.
En términos generales, la trigonometrı́a es el estudio de las razones trigonométricas: seno,
coseno; tangente,cotangente; secante y cosecante. Interviene directa o indirectamente en las
demás ramas de la matemática y se aplica en todos aquellos ámbitos donde se requieren medidas
de precisión. La trigonometrı́a se aplica a otras ramas de la geometrı́a, como es el caso del
estudio de las esferas en la geometrı́a del espacio.
Posee numerosas aplicaciones: las técnicas de triangulación, por ejemplo, son usadas en
astronomı́a para medir distancias a estrellas próximas, en la medición de distancias entre puntos
geográficos, y en sistemas de navegación por satélites.
La trigonometrı́a a aportado mucho en nuestra sociedad como por ejemplo la construcción
de casas o edificaciones las diferentes medidas que se deben hacer. la trigonometrı́a es de mucha
utilidad en la ingenierı́a civil, para el cálculo preciso de distancias, ángulos de inclinación o de
peralte (se denomina peralte a la pendiente transversal que se da en las curvas a la plataforma
de una vı́a férrea o a la calzada de una carretera). Esto serı́a una aplicación en el desarrollo
tecnológico. Una aplicación o un aporte de la trigonometrı́a en el desarrollo cientı́fico serı́a
en la elaboración de métodos numéricos por parte de matemáticos para realizar una ecuación
diferencial o resolver una integral que no se pueda trabajar con los métodos convencionales.
 2

Otro aporte en el plano cientı́fico podrı́a ser en la biogenética o en la biologı́a para evaluar
funciones que dependan de ciertos parámetros trigonométricos.
Para terminar, la trigonometrı́a es una de las muchas ramas de la matemática en la cual
no solo se utiliza para la construcción de edificios, como mucha gente en el mundo piensa,
sino también para la medición de distancias entre algunos puntos geográficos y en sistemas
de navegación por satélites, también para hallar ángulos de inclinación o de peralte en una
carretera; la trigonometrı́a tiene muchas aplicaciones y puedes resolver problemas de la vida
diaria y como ya saben también se utiliza mucho en la ingenierı́a; ve a tu alrededor y veras
siempre una figura geométrica, un angulo, un triángulo,sistema de fuerzas, entre otros. Y en
general la trigonometrı́a es quizá la parte de mayor uso en la vida diaria y en algún momento
de tu vida vas a poder ver esta materia en tu vida cotidiana ya sea directa o indirectamente.

Astronomı́a en el origen de las razones trigonométricas

Las primeras aplicaciones de la trigonometrı́a se hicieron en los campos de la navegación, la
geodesia (rama de la matemática que tienen como fin determinar las dimensiones de la Tierra)
y la astronomı́a, en los que el principal problema era determinar una distancia inaccesible, es
decir, una distancia que no podı́a ser medida de forma directa, como por ejemplo la distancia
entre la Tierra y la Luna.
La historia de la trigonometrı́a se remonta a las primeras matemáticas conocidas en Egipto
y Babilonia. Los egipcios establecieron la medida de los ángulos en grados minutos y segun-
dos. Sin embargo, hasta los tiempos de la Grecia clásica no empezó a hacer trigonometrı́a
en las matemáticas. En el siglo II a. C. el astrónomo Hiparco de Nicea compiló una tabla
1◦
trigonométrica para resolver triángulos. Comenzando con un ángulo de 7 hasta 180◦ , con
2
1◦
incrementos de 7 , la tabla daba la longitud de la cuerda delimitada por los lados del ángulo
2
central dado, que corta a una circunferencia de radio r. No se sabe con certeza el valor de r
utilizado por Hiparco, pero sı́ se sabe que 300 años más tarde el astrónomo Claudius Ptole-
maeus utilizó r = 60, pues los griegos adoptaron el sistema numérico sexagesimal (base 60) de
los babilonios.
Claudius Ptolemaeus incorporó en su gran libro de astronomı́a el Almagesto, una tabla de
1◦ 1
cuerdas con incrementos angulares de , desde 0◦ hasta 180◦ , con un error menor que
2 3600
de unidad. También explicó su método para compilar esta tabla de cuerdas, y a lo largo del
libro dio bastantes ejemplo de cómo utilizar la tabla para calcular los elementos desconocidos
de un triángulo a partir de los conocidos.
Quizás al mismo tiempo que , los astrónomos de la India habı́an desarrollado también un
sistema trigonométrico basado en la función seno en vez de cuerdas como los griegos. Esta
función seno, al contrario que el seno utilizado en la actualidad no era una proporción, sino la
longitud del lado opuesto a un ángulo en un triángulo rectángulo de hipotenusa dada.
A finales del siglo VIII los astrónomos árabes habı́an recibido la herencia de las tradiciones
 3

de Grecia y de la India, y prefirieron trabajar con la función seno. En las últimas décadas del
siglo X ya habı́an completado la función seno y las otras cinco funciones y habı́an descubierto
y demostrado varios teoremas fundamentales de la trigonometrı́a tanto para triángulos planos
como esféricos. Varios matemáticos sugirieron el uso del valor r = 1 en vez de r = 60 ¿, lo que
dio lugar a los valores modernos de las funciones trigonométricas. Todos estos descubrimientos
se aplicaron a la astronomı́a y también se utilizaron para medir el tiempo astronómico y para
encontrar la dirección de la Meca, lo que era necesario para las cinco oraciones diarias requeridas
por la ley islámica.
El occidente latino se familiarizó con la trigonometrı́a árabe a través de traducciones de libros
de astronomı́a arábigos, que comenzaron a aparecer en el siglo XII. El primer trabajo importante
en esta materia en Europa fue escrito por el matemático y astrónomo alemán Johann Müller,
llamado Regiomontano. Durante el siguiente siglo, el también astrónomo alemán Georges
Joachim, conocido como Rético, introdujo el concepto moderno de funciones trigonométricas
como proporciones en vez de longitudes de ciertas lı́neas.

De acuerdo a las dos lecturas responde las siguientes preguntas

1) ¿Qué es la trigonometrı́a? ¿Qué originó su inicio?¿ Para qué servı́a?

2) Nombra civilizaciones antiguas que utilizaron la trigonometrı́a y como la utilizaban.

3) Nombra a los antiguos matemáticos que aportaron al desarrollo de la trigonometrı́a.

4) Cita utilidades de la trigonometrı́a en la antigüedad

5) Cita utilidades de la trigonometrı́a en la actualidad

6) Enumera actividades de la vida diaria y ramas de la ciencia y la tecnologı́a donde se

utiliza la trigonometrı́a.

7) ¿Cual es la importancia que tiene la trigonometrı́a en el desarrollo tecnológico? dá alguno

ejemplos..

Triángulo Rectángulo
Se llama triángulo rectángulo a todo triángulo que posee un ángulo recto, es decir, un ángulo
de 90 grados.

β
c
b
90◦
α
a
 4

• a y b son lados y se les llaman catetos

• c es siempre el lado más largo y se llama hipotenusa

• α y β son ángulos internos.

• Los suma de los tres ángulos internos de un triángulo debe ser igual a 180◦ , por tal razón

α + β + 90◦ = 180◦

Por lo tanto,
α + β = 90◦

es decir, α y β son ángulos complementarios

Triángulo Rectángulo y Teorema de Pitágoras

β
c
b
90◦
α
a

El Teorema de Pitágoras es una herramienta poderosa cuando se trata de calcular o medir los
lados de un triángulo rectángulo, siempre y cuando se conozcan los valores o medidas de dos
de sus lados.

Teorema 1. Teoremá de Pitágoras. En todo triángulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa

es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.

c 2 = a2 + b 2 se usa si conocemos el valor de a y de b

a2 = c 2 − b 2 se usa si conocemos el valor de c y de b
b 2 = c 2 − a2 se usa si conocemos el valor de c y de a

Ejemplo 1. Hallar el valor de c

c
6

8
 5

c2 = a2 + b2 = (8)2 + (6)2 (se reemplazan el valor de a= 8 y de b= 6)

c2 = 64 + 36 = 100 (se calculan los cuadrados 82 = 64 y 62 = 36, luego se suman)
√ √
c2 = 100 (se saca raiz cuadrado en ambos lados)
c = 10

Ejemplo 2. Hallar el valor de a

12 7

a2 = c2 − b2 = (12)2 − (7)2 (se reemplazan el valor de c= 12 y de b = 7)

2
a = 144 − 49 = 95 (se calculan los cuadrados 122 = 144 y 72 = 49, luego se restan)
√
a = 95 = 9.746 (se saca raiz cuadrado en ambos lados)

Triángulo Rectángulo y Razones Trigonométricas

Las razones trigonométricas de un ángulo agudo son, básicamente, el seno, el coseno y la
tangente. Se definen a partir de un ángulo agudo, α, de un triángulo rectángulo, cuyos elementos
son la hipotenusa, el cateto contiguo o adyacente al ángulo, y el cateto opuesto al ángulo:

• Seno (sen) relaciona un ángulo su cateto opuesto y la hipotenusa.

• Coseno (cos) relaciona un ángulo ángulo su cateto contiguo o adyacente y la hipotenusa..

• Tangente (tan) relaciona un ángulo el cateto opuesto y el cateto adyacente.

De las tres razones trigonométricas anteriores se pueden obtener otras tres, las cuales son los
recı́procos de éstas

• Cosecante (csc) recı́proco de seno.

• Secante (sec) recı́proco de coseno.

• Cotangente (cot) recı́proco de tangente

β
c
b
90◦
α
a
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Para el ángulo α las seis rezones trigonométricas se expresan de la siguiente manera

b a b
sen(α) = ; cos(α) = ; tan(α) =
c c a

c c a
csc(α) = ; sec(α) = ; cot(α) =
b a b
Ejemplo 3. Hallar las seis rezones trigonométricas para los ángulos indicados en el siguiente
triángulo

2 60◦
1

30◦ √
3
√
Debemos tener en cuenta que a = 3, b = 1 y c = 2, además α = 30◦ y β = 60◦
Para α = 30◦ Para α = 60◦
√
1 3
sen(30◦ ) = sen(60◦ ) =
2
√ 2
3 1
cos(30◦ ) = cos(60◦ ) =
2 √ √ 2√
◦ 1 1 3 3 3 √
tan(30 ) = √ = √ · √ = tan(60◦ ) = = 3
3 3 3 3 1 √ √
2 2 2 3 2 3
csc(30◦ ) = = 2 csc(60◦ ) = √ = √ · √ =
1 √ √ 3 3 3 3
◦ 2 2 3 2 3 2
sec(30 ) = √ = √ · √ = sec(60◦ ) = = 2
√3 3 3 3 1 √ √
3 √ 1 1 3 3
cot(30◦ ) = = 3 ◦
cot(60 ) = √ = √ · √ =
1 3 3 3 3

Ángulos de elevación y de depresión

El ángulo de elevación es al ángulo desde la lı́nea horizontal hacia arriba a un objeto. Una
lı́nea de vista para el observador estarı́a sobre la lı́nea horizontal.

El ángulo de depresión es al ángulo desde la lı́nea horizontal hacia abajo a un objeto. Una
lı́nea de vista para el observador estarı́a debajo de la lı́nea horizontal.
 7

Ejemplos de aplicación de las razones trigonométricas

Ejemplo 4. Una mujer con una estatura de 1, 64 metros proyecta su sombra en el suelo. Si el
ángulo de elevación que se forma desde la punta de la sombra hasta la mujer es de 42◦ entonces,
calcule la longitud aproximada de la sombra.
Solución.
En la ilustración del problema podemos observar que se forma un triángulo
rectángulo, donde tenemos que el lado b = 1, 64 que es la altura de la
mujer, y el ángulo α = 42◦ el cual es el ángulo de elevación, la lı́nea de
vista es la hipotenusa y la lı́nea horizontal es el cateto adyacente o lado
a el cual es la longitud de la sombra de la mujer.
Como queremos calcular la longitud de la sombra, es decir, el lado a,
necesitamos la razon trigonométrica que relaciones ángulo, cateto opuesto
a dicho ángulo y cateto adyacente. Rápidamente nos damos cuenta que
podemos usar la tangente.,

1.64
tan(42◦ ) = (aplicamos la definicón de tangente)
a

a × tan(42◦ ) = 1.64 (a estaba dividiendo y pasa a multiplicar al otro lado)

1.64
a = (tan(42◦ ) estaba multiplicando y pasa a dividir al otro lado)
tan(42◦ )

1.64
a = (con la calculadora hallamos tan(42◦ ) = 0.90 )
0.90

a = 1, 822 (se hace la división de 1.64 entre 0.90)

Por lo tanto, la longitud aproximada de la sombra es 1, 822 metros.

Ejemplo 5. El piloto de un avión en vuelo observa la torre de control del aeropuerto a 3 km
de distancia con un ángulo de depresión de 37◦ . Si la torre de control tiene una altura de 50 m
calcule la altitud aproximada a la que vuela el avión en ese momento.
Solución.
 8

Se dibuja una figura representativa de la situación, convirtiendo la altura

de la torre de metros a kilómetros.
1km 50km
50m × = = 0.05km
1000m 1000
Observe que el ángulo de depresión es de 37◦ y queda fuera del triángulo
rectángulo que nos interesa, de modo que para obtener el ángulo β, real-
izamos la siguiente operación.

β + 37◦ = 90◦
β = 90◦ − 37◦
β = 53◦

Luego, se plantea la razón trigonométrica coseno del ángulo que mide 53◦ para encontrar el
valor de x .
x
cos(53◦ ) =
3
3 × cos(53◦ ) = x
3 × (0.018) = x
x = 1.805

Se da respuesta al problema planteado tomando en cuenta que la altura aproximada del avión
corresponde al valor de x más la altura de la torre.

1, 805 + 0.05 = 1.855

Por lo tanto, la distancia a la que vuela el avión es de 1.855 kilómetros.

Taller

Lista de ejercicios para entregar como trabajo

Rresuelvan y presenten la solución de los siguientes ejercicios. Indicaciones:: Se tendrá en
cuenta la presentación del trabajo y la puntualidad
Ejercicio 1. Para cada situación dibuje el triángulo correspondiente y haga los cálculos
indicados:

a) Calcular la hipotenusa del triángulo rectángulo de lados 3 cm y 4 cm.

b) Si la hipotenusa de un triángulo rectángulo mide 2 cm y uno de sus lados mide 1 cm,

¿cuánto mide el otro lado?
 9

√ √
c) Calcular la hipotenusa del triángulo rectángulo cuyos lados miden 2y 3

Ejercicio 2. Calcular la altura que podemos alcanzar con una escalera de 3 metros apoyada
sobre la pared si la parte inferior la situamos a 70 centı́metros de ésta.

Ejercicio 3. Al atardecer, un árbol proyecta una sombra de 2, 5 metros de longitud. Si la

distancia desde la parte más alta del árbol al extremo más alejado de la sombra es de 4 metros,
¿cuál es la altura del árbol?

Ejercicio 4. Para cada situación dibuje el triángulo correspondiente, halle el lado y el ángulo
desconocido y las otras cinco razones trigonométricas, si:
√
◦ 8 ◦ 7
a) sen(67 ) = ; b) cos(39 ) = ; c) tan(45◦ ) = 1
15 8

Ejercicio 5. La sombra de un edificio tiene una longitud de 150 metros. Si el ángulo de

elevación que se forma en la punta de la sombra hacia la parte más alta del edificio es de 37◦
calcule la altura aproximada del edificio.

Ejercicio 6. Un avión despega de un punto K en el aeropuerto y asciende con un ángulo

constante de 45◦ con la horizontal. Calcule la altura aproximada del avión después de volar
2800 metros.

Ejercicio 7. Desde la parte más alta de un faro, con un ángulo de depresión de 64◦, se observa
un barco en el mar a una distancia de 146 metros de su base. Calcule a altura aproximada del
faro.

Ejercicio 8. En el suelo se encuentra el objetivo de rescate de un helicóptero que está volando

sobre él, mientras se ubica a 600 metros de un puesto de observación en tierra, desde donde es
observado con un ángulo de elevación de 55◦ . Calcule la distancia aproximada entre el objetivo
del helicóptero y el puesto de observación.

Ejercicio 9. Desde una determinada distancia, una bandera situada en la parte superior
de un torreón se observa con un ángulo de 47◦ . Si nos acercamos 17,8 metros al torreón, la
bandera se observa con un ángulo de 75◦ . Calcular la altura a la que se encuentra la bandera.

Ejercicio 10. Miguel desea calcular la altura de dos edificios que están situados a 100 metros
el uno del otro. Como tiene acceso al edificio más alto, observa que desde la azotea de dicho
edificio se avista la azotea del otro bajo un ángulo de α = 73◦ . Desde la base del mismo edificio,
se ve la azotea del otro edificio bajo un ángulo de β = 19◦
¿Puede Miguel calcular la altura de los edificios con los tres datos con los que cuenta? En
caso afirmativo, ¿cuál es la altura de cada uno?