PLAN ANUAL DE TRABAJO

PSICOLOGO
Nombre Profesional Manuel Hernández Flores
Objetivo General Entregar apoyos a los estudiantes que presentan Necesidades
Educativas Especiales (NEE), ya sea transitorias o permanentes,
con el fin de igualar las oportunidades para su participación y
progreso en el aprendizaje, y a través de ello contribuir al
mejoramiento de la enseñanza para la diversidad de todos los
estudiantes
Duración Anual

FECHA / OBJETIVO ACCIONES

PERIODO
Marzo Evaluar psicométricamente a  Citación y entrevistas de apoderados.
los estudiantes del Programa de  Aplicación de instrumentos de
Integración Escolar evaluación psicométricos (Wisc III e
ICAP).
 Observación dentro de la sala de clases
de estudiantes evaluados
 Realización informes cognitivos y
adaptativos.
 Observaciones dentro del aula común.
 Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial y fonoaudióloga.
 Realizar derivaciones a especialistas.
Abril Implementar el plan de  Citación y entrevistas de apoderados.
intervención individual a los  Planificaciones de atenciones
estudiantes del Programa de individuales por estudiante.
Integración Escolar  Atenciones de estudiantes con
diagnostico FIL, DIL, TEA Y TDAH
semanalmente
 Atención de estudiantes con
diagnostico DEA quincenalmente.
 Observaciones dentro del aula común.
 Realización de informe si
corresponde.
 Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial y
fonoaudióloga.
Mayo Implementar el plan de  Citación y entrevistas de apoderados.
intervención individual a los  Atenciones de estudiantes con
estudiantes del Programa de diagnostico FIL, DIL, TEA Y TDAH
Integración Escolar semanalmente

Junio Realizar devoluciones de
informes a los apoderados para
determinar los avances del
estudiante durante el primer
semestre.
Julio Implementar el plan de
intervención individual a los
estudiantes del Programa de
Integración Escolar
Agosto Reevaluar psicométricamente a
los estudiantes del Programa de
Integración Escolar
 Atención de estudiantes con
diagnostico DEA quincenalmente.
 Realizaciones de talleres para padres
y también para cursos.
 Observaciones dentro del aula común.
 Realización de informe si
corresponde.
 Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial y
fonoaudióloga.
 Citación y entrevistas de apoderados.
 Atenciones de estudiantes con
diagnostico FIL, DIL, TEA Y TDAH
semanalmente
 Atención de estudiantes con
diagnostico DEA quincenalmente.
 Realizaciones de talleres para padres
y también para cursos.
 Observaciones dentro del aula común.
 Realización de informe de devolución
para los apoderados.
 Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial y
fonoaudióloga.
 Citación y entrevistas de apoderados.
 Atenciones de estudiantes con
diagnostico FIL, DIL, TEA Y TDAH
semanalmente
 Atención de estudiantes con
diagnostico DEA quincenalmente.
 Realizaciones de talleres para padres
y también para cursos.
 Observaciones dentro del aula común.
 Realización de informe si
corresponde.
 Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial y
fonoaudióloga.
 Citación y entrevistas de apoderados.
 Aplicación de instrumentos de
evaluación psicométricos (Wisc III e
ICAP).
 Observación dentro de la sala de clases
de estudiantes evaluados

Septiembre Implementar el plan de
intervención individual a los
estudiantes del Programa de
Integración Escolar
Octubre Implementar el plan de
intervención individual a los
estudiantes del Programa de
Integración Escolar
Noviembre Reevaluar psicométricamente a
los estudiantes del Programa de
Integración Escolar
 Realización informes cognitivos y
adaptativos.
 Observaciones dentro del aula común.
 Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial y fonoaudióloga.
 Realizar derivaciones a especialistas.
 Citación y entrevistas de apoderados.
 Atenciones de estudiantes con
diagnostico FIL, DIL, TEA Y TDAH
semanalmente
 Atención de estudiantes con
diagnostico DEA quincenalmente.
 Realizaciones de talleres para padres
y también para cursos.
 Observaciones dentro del aula común.
 Realización de informe si
corresponde.
 Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial y
fonoaudióloga.
 Citación y entrevistas de apoderados.
 Atenciones de estudiantes con
diagnostico FIL, DIL, TEA Y TDAH
semanalmente
 Atención de estudiantes con
diagnostico DEA quincenalmente.
 Realizaciones de talleres para padres
y también para cursos.
 Observaciones dentro del aula común.
 Realización de informe si
corresponde.
 Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial y
fonoaudióloga.
 Citación y entrevistas de apoderados.
 Aplicación de instrumentos de
evaluación psicométricos (Wisc III e
ICAP).
 Observación dentro de la sala de clases
de estudiantes evaluados
 Realización informes cognitivos y
adaptativos.
 Observaciones dentro del aula común.
 Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial y fonoaudióloga.
  Realizar derivaciones a especialistas.
Diciembre Realizar devoluciones de  Citación y entrevistas de apoderados.
informes a los apoderados para  Observaciones dentro del aula común.
determinar los avances del  Realización de informe de devolución
estudiante durante el año para los apoderados.
escolar 2019.  Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial y
fonoaudióloga.
 Realizar derivaciones a especialistas.

Evaluación Pauta de evaluación y/o lista de cotejo.

Las Camelias Marzo, 2019.