UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ”

FACULTAD DE INGENIERÍAS Y CIENCIAS PURAS

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

S Í L A B O
ASIGNATURA
LIDERAZGO

SEMESTRE DE ESTUDIOS
IV

SEMESTRE ACADÉMICO
2019 – II

DOCENTES

Dr. Ronald Madera Terán

Mgtr. Fritz Willy Mamani Apaza
Dr. Pastor Inocencio Huayta Ticona
Dr. René Condori Luque

JULIACA – PUNO – PERÚ

 UNIVERSIDAD ANDINA OFICINA DE SERVICIOS ACADÉMICOS
OFICINA DE CALIDAD ACADÉMICA
“Néstor Cáceres Velásquez”
UNIDAD DE MEDICIÓN DE CALIDAD
VICERRECTORADO ACADÉMICO ACADÉMICA, ACREDITACIÓN Y
MEJORA CONTINUA

SÍLABO

I. DATOS GENERALES:

1.1. ASIGNATURA : Liderazgo

1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : 161042
1.3. N° DE CRÉDITOS : 03
1.4. REQUISITO : Ninguno
1.5. FACULTAD : Ingenierías y Ciencias Puras
1.6. ESCUELA PROFESIONAL : Ingeniería Civil
1.7. TIPO DE ESTUDIOS : Formación General
1.8. SEMESTRE/ SECCIONES : SEMESTRE IV SECCIÖN (ES) A B C D y E
1.9 SEMESTRE ACADÉMICO 2019 – II
1.10 HORAS SEMANALES : TEÓRICAS: 02 PRÁCTICAS 02 Total: 04
1.11. DURACIÓN DE ASIGNATURA : Nº SEMANAS: 17 DEL: 02/09/19 Al: 20/12/19
1.12 TURNO : MAÑANA: X TARDE: NOCHE:
1.13. : 1. Dr. Ronald Madera Terán
: 2. Mgtr. Fritz Willy Mamani Apaza
EQUIPO DOCENTE
: 3. Dr. Pastor Inocencio Huayta Ticona
4. Dr. René Condori Luque
1. ronredmt@gmail.com
1.14 E-MAIL 2. fritzmamani@gmail.com
3. pastor_huayta_ticona@hotmail.com
4. renelure@hotmail.com
1. +51985364477
2. +51993642025
1.15. TELEFONO CELULAR
3. +51961018563
4. +51951968592

II. SUMILLA
La asignatura de Liderazgo corresponde a Estudios Generales y al Área de Disciplina General,
desarrollándose en el IV Semestre, siendo de carácter teórico-práctico.
Trataremos conceptos e ideas claves en relación al liderazgo, que los estudiantes desarrollen
habilidades gerenciales, diagnostiquen sus competencias académicas y desplieguen su potencial para
liderar equipos de trabajo, que intuya la capacidad de interpretar, comprender e imaginar nuevos
escenarios y caminos para la dirección de proyectos, permitiéndole en el futuro desempeñarse como
referente de su grupo y como un directivo eficaz. La asignatura abarca los siguientes contenidos:
UNIDAD I: EL LIDERAZGO, DEFINICIÓN, ORIGEN, CARACTERÍSTICAS Y ESTILOS.
UNIDAD II: HABILIDADES PARA LIDERAZGO PERSONAL, LA COMUNICACIÓN, EL
COACHING. UNIDAD III: GESTIÓN, MANEJO DE CONFLICTOS Y NEGOCIACIÓN.
UNIDAD IV: LIDERAZGO EN EL SIGLO XXI.

III. COMPETENCIA:

Identifica, usa, valora los conceptos necesarios para el crecimiento personal de liderazgo, para
fortalecer la calidad profesional, desarrolla sus habilidades y cualidades de líder, a través de la
comunicación, motivación, manejo de conflictos y trabajo en equipo.
IV. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

4.1. DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE LAS SEMANAS:

Mes Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

Semana 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º 13º 14º 15º 16º 17º
Evaluacion
% 6 12 19 25 31 38 44 50 56 62 69 75 81 87 94 100
es Finales
Nota: Semana 8 y 16, son exámenes parciales.

4.2. UNIDAD DIDÁCTICA N° 01:

TÍTULO: EL LIDERAZGO, DEFINICIÓN, ORIGEN, CARACTERÍSTICAS Y ESTILOS.
Duración: 04 semanas Del: 02/09/19 Al 27/09/2019.
Competencia específica:
Identifica los enfoques básicos, de la importancia, definición, origen, característica y estilos del
liderazgo.
Logro de aprendizaje:
- Reconoce los enfoques básicos, de la importancia y definición del liderazgo.
- Identifica el Origen histórico del liderazgo.
- Reconoce las características del liderazgo.
- Identifica los estilos del liderazgo.
Semana CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL PRODUCTO
Enfoques básicos de - Entiende los enfoques básicos Organizador visual
liderazgo: de liderazgo. sobre conceptos
. Analiza la importancia del básicos, de la
1° - Introducción.
liderazgo. importancia y la
- Importancia. - Expone la definición del definición del
liderazgo. liderazgo.
- Definición.

- Origen histórico del - Identifica el Origen histórico Informe del Origen

2°
liderazgo. del liderazgo. histórico del liderazgo.

- Características del - Identifica las características Cuestionario de las

3° liderazgo. del liderazgo. características del
liderazgo.

- Estilos del liderazgo. - Analiza los estilos del Cuestionario de los

4°
liderazgo. estilos del liderazgo.

ACTITUDES

- Muestra interés y actitud reflexiva sobre los conceptos básicos, de la importancia y la definición
del liderazgo.
- Valora el Origen histórico del liderazgo.
- Muestra motivación por las características del liderazgo.
- Muestra participación por los estilos del liderazgo.

4.3 UNIDAD DIDÁCTICA N° 02:

TÍTULO: HABILIDADES PARA EL LIDERAZGO PERSONAL, LA COMUNICACIÓN, EL
COACHING.
Duración 05 semanas: Del: 30/09/2019 Al 01/11/2019
Competencia específica:
Identifica las habilidades para liderazgo personal, la comunicación, y el coaching.

Logros de Aprendizaje
- Analiza e identifica las habilidades para el liderazgo personal.
- Analiza de las mejores prácticas de las comunicaciones para un liderazgo de éxito.
- Desarrolla las habilidades para el liderazgo personal y la comunicación.
- Muestra la Capacidad y fortaleza para crear y liderar el cambio.
 Semana CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL PRODUCTO
Habilidades para el -Identifican las habilidades Informe de las habilidades
5° liderazgo personal. para el liderazgo personal. para el liderazgo personal.
Comunicación para -Identifica las mejores Informe de las mejores
6° un liderazgo de éxito. prácticas de las practica de las
comunicaciones para un comunicaciones para un
liderazgo de éxito. liderazgo de éxito.

Coaching, de las -Expone el Coaching de las Informe de las mejores

7° mejores habilidades mejores habilidades de habilidades de
de comunicación. comunicación. comunicación.
8° Capacidad y fortaleza -Identifica la Capacidad y Organizador visual sobre la
para crear y liderar el fortaleza para crear y liderar Capacidad y fortaleza para
cambio. el cambio. crear y liderar el cambio.

9° Primera evaluación Aplicación de la Primera Reporte de la Primera

parcial. evaluación parcial. evaluación parcial.

ACTITUDES
- Muestra interés por las habilidades para el liderazgo personal.
- Muestra motivación por mejores prácticas de comunicación para un liderazgo de éxito.
- Muestra interés de las mejores habilidades de comunicación.
- Muestra interés de la Capacidad y fortaleza para crear y liderar el cambio.

4.4 UNIDAD DIDÁCTICA N° 03:

TÍTULO: GESTIÓN, MANEJO DE CONFLICTOS Y NEGOCIACIÓN.
Duración 04 semanas: Del: 04/11/2019 Al 29/11/2019
Competencia específica:
Analiza las diferentes estructuras de gestión, manejo de conflictos y negociaciones.
Logros de Aprendizaje
- Identifica los fundamentos teóricos de gestión, para alcanzar los objetivos y las metas propuestas.
- Identifica los conflictos y negociaciones.
-Analiza las teorías de las negociaciones.
- Valora la motivación, para un liderazgo de éxito.

Semana CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL PRODUCTO

10° Gestión para alcanzar Expone a través de los
los objetivos y las fundamentos teóricos de
metas propuestas. gestión, para alcanzar
los objetivos y las metas
propuestas.
Informe sobre los
fundamentos teóricos de
gestión, para alcanzar
los objetivos y las
metas propuestas.

11° Conflictos y Entiende sobre los Esquema de estructura

negociaciones. conflictos y de los conflictos y
negociaciones. negociaciones.

12° Teoría de las Distinguen las teorías de Cuestionario de las

negociaciones. las negociaciones. teorías de
negociaciones.
13° Motivación, para un Explica sobre la Monografía sobre la
liderazgo de éxito. motivación, para un motivación, para un
liderazgo de éxito. liderazgo de éxito.

ACTITUDES
- Muestra interés ´por los fundamentos teóricos de gestión, para alcanzar los objetivos y metas propuestas.
- Asume actitud crítica sobre los conflictos y negociaciones.
- Muestra interés sobre las teorías de las negociaciones.
- Muestra participación sobre la motivación, para un liderazgo de éxito.
 4.5 UNIDAD DIDÁCTICA N° 04:
TÍTULO: EL LIDERAZGO EN EL SIGLO XXI
Duración 04 semanas: Del: 02/12/2019 Al 20/12/2019
Competencia específica:
Evalúa y desarrolla los grandes desafíos de la humanidad y el planeta que les demandan a los
Ingenieros a nivel mundial y nacional en el siglo XXI.

Logro de aprendizaje:
- Conoce los principales desafíos de la humanidad y el planeta que les demandan a los Ingenieros a
nivel mundial y nacional.
- Muestra interés en el desarrollo de las competencias fundamentales en el desenvolvimiento
profesional de Ingenieros en el siglo XXI.

Semana CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL PRODUCTO

14° Desafíos de la humanidad Analiza los desafíos de la Informe sobre los desafíos
y el planeta les humanidad y el planeta que de la humanidad y el
demandan a los les demandan a los planeta que les demandan
Ingenieros a nivel Ingenieros a nivel mundial y a los Ingenieros a nivel
mundial y nacional. nacional. mundial y nacional.

15° Competencias Identifica las competencias Monografía sobre las

fundamentales en el fundamentales en el competencias
desenvolvimiento desenvolvimiento fundamentales en el
profesional de profesional de Ingenieros en desenvolvimiento
Ingenieros en el siglo XXI. el siglo XXI. profesional de Ingenieros
en el siglo XXI.
16° Segunda evaluación Aplicación de la segunda Reporte de la segunda
regular evaluación regular. evaluación regular.

17° Examen de aplazados. Aplicación del examen de Reporte del examen de

aplazados. aplazados.

ACTITUDINAL
- Muestra participación activa de los desafíos de la humanidad y el planeta que les
demandan a los Ingenieros a nivel mundial y nacional.
- Muestra interés en el desarrollo de las competencias fundamentales en el
desenvolvimiento profesional de Ingenieros en el siglo XXI.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Para el desarrollo de las Sesiones de Aprendizaje, se hará uso de la metodología activa, discusión y
exposición de los temas a tratar. Para una mayor comprensión de éstos, se desarrollarán análisis de casos,
reflexiones, discusiones y debates, para que los estudiantes desarrollen sus capacidades. La motivación será
permanente a través de dinámica, intervenciones orales y aplicaciones técnicas. Acompañamiento a los
estudiantes en el proceso de realización de la Investigación Formativa, hasta la elaboración del producto final
para su evaluación.

5.1. Métodos:
 Inductivo-deductivo.
 Método analítico.
 Talleres grupales.
5.2. Técnicas:
 Expositivo.
 Dinámica grupal.
 Tallares.
 Debate.

5.3. Procedimientos:
Exposición dialógica, análisis y discusión de contenidos.
Análisis de lectura.
Aprendizaje cooperativo.
5.4. Actividades o productos relacionados a la actividad formativa
 El desarrollo de las actividades o productos relacionados a la investigación formativa estará centrado en
desarrollar competencias investigativas en los estudiantes de forma colectiva (de 02 estudiantes por grupo),
mediante redacciones bibliográficas, monografías, informes, esquemas y cuestionarios, relacionados al
estudio de temas en referencia, con criterios analíticos, críticos y meta cognitivos. El desarrollo y sustentación
del trabajo monográfico de investigación será con rigurosidad metodológica, teniendo en cuenta la Directiva
N° 005-2018-OI-UANCV, aprobado con la Resolución N°0515-2018-UANCV-CU-R.

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

6.1. Medios:
Ambientes adecuados para la realización de las clases magistrales, como es la iluminación, ventilación,
accesibilidad, etc.; así como, la ambientación adecuada para la realización de las dinámicas grupales. Se
utilizarán como:
 Equipos audiovisuales
 Data displey
 Laptops
 Diapositivas
 Puntero láser, etc.

6.2. Materiales:
Se utilizarán medios estáticos como:
 Texto seleccionado.
 Medios audiovisuales-videos.
 Proyector multimedia.
 Laptop.
 Separatas o guías de estudio.
 Pizarra.
 Papelógrafos.
 Plumones. etc.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

7.1. Evaluación Inicial (EI)
Se realiza al inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada. Esta evaluación tiene carácter
diagnóstico y sirve al docente para conocer los saberes previos de sus estudiantes.
7.2. Evaluación de Proceso (EP)
Se realiza durante el semestre académico, para evaluar los logros de aprendizaje conceptual, procedimental y
actitudinales de las competencias previstas en cada unidad de aprendizaje, a través de participación en debates,
trabajos aplicativos, investigación monográfica, sustentación y defensa del trabajo de investigación, asistencia en
clase y puntualidad. Se reportará al finalizar cada unidad.
7.3. Evaluación de Resultados (ER)
Valora el promedio final, consolidando todo los logros de aprendizaje por unidad para efecto de la nota promocional.
Se describe lo establecido en el sistema de evaluación contemplada en la norma legal de la UANCV.
 El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para las unidades didácticas es 11.
 Se considera aprobado la asignatura, siempre que se haya aprobado todas las unidades didácticas respectivas y
la experiencia formativa en situaciones reales de trabajo, de acuerdo al plan de estudios.
 Los estudiantes podrán rendir evaluaciones de recuperación a fin de lograr la aprobación final de las unidades
didácticas dentro del mismo periodo de estudios, considerando criterios de calidad académica y de acuerdo a los
lineamientos establecidos en el reglamento institucional. La evaluación de recuperación será registrada en un Acta
de evaluación.
 La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante se reincorpora a sus estudios y tiene pendiente entre
una (01) o tres (03) asignaturas / unidades didácticas para culminar el plan de estudios con el que cursó sus
estudios, siempre que no hayan transcurrido más de tres (03) años.
 La evaluación extraordinaria será registrada en un Acta de Evaluación.
 Las unidades didácticas correspondientes a una asignatura que no hayan sido aprobadas al final del periodo de
estudios deberán a volver a llevar.
 Si el estudiante de la carrera desaprueba tres (03) veces una misma asignatura será separado de la Universidad
Andina Néstor Cáceres Velásquez, según normas establecidas por la UANCV.
 El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número mayor al 30% del total de horas programadas
en la Unidad Didáctica, será desaprobado en forma automática, sin derecho a recuperación.
7.4. Criterios de calificación
 La evaluación del aprendizaje de las capacidades y actitudes será de acuerdo a los indicadores establecidos en
el desarrollo de cada Unidad.
  Los indicadores conceptuales se evaluarán a través de pruebas escritas y pruebas orales por medio de una escala
de calificación numérica.
 Los indicadores procedimentales se evaluarán a través de exposiciones individuales y grupales, informes
grupales, intervenciones por medio de una escala de calificación numérica.
 La evaluación Actitudinal será por escalas valorativas, teniendo en cuenta los siguientes indicadores actitudinales:
Asistencia, puntualidad, responsabilidad, interés y criterio lógico.
7.5. Calificación:
Promedio Conceptual:
 Evaluación de los conocimientos Teóricos: La Asignatura tendrá dos (02) Evaluaciones Teóricas de Proceso que
presenta el 70 % de la Nota Final.
Promedio Procedimental:
 Evaluación de Actividad Formativa o Producto: Representa el 20 %.
Promedio Actitudinal:
 Evaluación Actitudinal: Representa el 10 % de la Nota Final
7.6. La Nota Final será el promedio ponderado de las siguientes calificaciones:
- Conceptual : 70 %.
- Procedimental : 20 %.
- Actitudinal : 10 %.
- El promedio final del logro de aprendizaje de la competencia prevista de la asignatura o componente curricular se
obtiene aplicando la siguiente fórmula, según el número de promedios parciales:
PF= CON (0.70 + PRO (0.20) + ACT (0.10)
Dónde:
PF: Promedio Final.
CON: Conceptual.
PRO.: Producto.
ACT: Actitudinal.
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
8.1. En biblioteca
Bibliografía Obligatoria
Bibliografía Recomendada
1. APONTE, E.2014.Gerencia y liderazgo. Universidad Fermin Toro. Venezuela: Kaisen
2. BALDONI, J. 2011. Sé un líder modelo. Estados Unidos.

8.2. PÁGINAS WEB/REFERENCIAS ELECTRÓNICAS

 BEGOÑA, P. 2018,13,09. Cómo entrenar y desarrollar el arte de la colaboración en tus
equipos. Recuperado de: http://www.coachingparatuliderazgo.com/
 BOSCH, A. El liderazgo responsable. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=QswISeSeQws
 CARVAJAL, E. El poder y autoridad aplicados al liderazgo en ingeniería civil. Recuperado
de: https://www.wattpad.com/164056060-el-poder-y-la-autoridad-aplicados-al-liderazgo-en
 CROUSOU. La culpa es de la vaca, conferencia sobre liderazgo. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=Raba1ws2wFk
 ESCUELA EUROPEA DE MANAGEMENT. 2018, 13, 09. Definición de liderazgo.
Recuperado de: http://www.escuelamanagement.eu/habilidades-de-liderazgo-2/definicion-
liderazgo-conceptos-estilos-exito
 FINCH. M. 2018, 13, 09. Reflexiones y recomendaciones de liderazgo. Recuperado de:
https://coachmaitefinch.com/blog-liderazgo-equipos/
 FISCHMAN, D. Liderazgo en práctica, líder ausente. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=Cawy9xh-ZaE
 FISCHMAN, D. Liderazgo en práctica, líder transaccional. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=ha2HnhV3mMs
 FISCHMAN, D. Liderazgo en práctica, líder transformador. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=QqsdEXXWEDY
 KENYI, Y. Liderazgo, éxito, disciplina, pasión. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=wXuxICx2kzs
 LLANO, C. 2018, 13, 09. Liderazgo social para el bien común. Recuperado de:
https://www.carlosllanocatedra.org/blog-familia-y-sociedad/liderazgo-social-para-el-bien-
comun
  MARTINEZ, L. El liderazgo personal. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=e4YCJhnPDUU
 MONOGRAFIAS PLUS. Liderazgo en la carrera de ingeniería civil. Recuperado de:
https://www.monografias.com/docs/Liderazgo-En-La-Carrera-De-Ingenieria-Civil-
PKCSPW3YMZ
 NAVARRO-CORONA, C. 2016. Consideraciones teóricas sobre el concepto de liderazgo y
su aplicación en la investigación educativa. https://doi.org/10.15517/revedu.v40i1.16148
 ROA, Y. 2018, 13, 09. Liderazgo marca personal y personal branding. Recuperado de:
https://ylseroa.wordpress.com/2018/03/16/liderazgo-marca-personal-y-personal-branding/
 ROMO, M. Neuroliderazgo. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=HJzdT-AxxFg
 ROMO, M. Neuroliderazgo. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=C3sPz_GNLww&t=12s
 SANTOS, J.C. 2018, 13, 09. Liderazgo. Recuperado de: http://liredazgo.blogspot.com/
 SATURNINO, N.S. y GOICOCHEA, J.J.1988. Liderazgo transformacional empoderamiento
y aprendizaje: un estudio en ciclos formativos de grado superior. DOI: 10.4438/1988-592X-
RE-2013-362-243
 COMPETENCIAS Y DESAFÍOS PROFESIONALES PARA LA INGENIERÍA. Recuperado de:
http://leo.usach.cl/sites/default/files/revista_leo_trigesima_version.pdf
 LIDERAZGO MUNDIAL DEL SIGLO XXI. Recuperado de:
https://www.usfq.edu.ec/publicaciones/polemika/Documents/polemika009/polemika009_0
13_articulo009.pdf

IX. HORARIO DE CLASES:

TURNO: MAÑANA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1° 8:00 – 8:45
2° 8:45 - 9:30 IV -D IV- D- E
3° 9:30 - 10:15
4° 10:15 -11:00 IV-E
5° 11:00 - 11:45 IV- A IV -C
6° 11:45 - 12:30 IV-B
IV- B
7° 12:30 - 13:15 IV-E

DOCENTES SEMESTRES SECCIONES HORAS

1. Dr. Ronald Madera Terán IV AC 04 = 08
2. Mgtr. Fritz Willy Mamani Apaza IV B 04
3. Dr. Pastor Inocencio HUayta Ticona IV D 04
4. Dr. René Condori Luque IV E 04
Juliaca, 02 de setiembre del 2019.

……………………………………………………. …………………………………………………….
Dr. Ronald Madera Terán Mgtr. Fritz Willy Mamani Apaza
CIP. 66975 CIP. 70930

……………………………………………………….. ……………………………………………………
Dr. Pastor Inocencio Huayta Ticona Dr. René Condori Luque
CPP. 2202378496 CPP. 2202439258

V° B° …………………………………… V° B° …………………………………….………………..
DECANO DE FACULTAD. DIRECTOR DE ESCUELA PROFESIONAL.