Revista de Divulgación Científica de Nextia Lab | Número 1 | Año 1

La física y la sociedad según el Dr. Ramón

Castañeda
La fotografía, ¿dice más que mil palabras?
Las plantas medicinales de Tláhuac,
entrevista con Liliana Ortíz
|
Consejo editorial
Claudia Érika Frías Trejo
Sandino Estrada Mondaca
Alan E. Medina-Arellano
Oziel Cruz Oropeza
Jesús Ramírez Pimentel
Alba Marlene Pérez Eslava
Editor en jefe
Sandino Estrada Mondaca
Redacción
Sandino Estrada Mondaca
Claudia Érika Frías Trejo
Diseño gráfico
Claudia Érika Frías Trejo
Alan E. Medina-Arellano
Colaboradores
Érick Cruz Mendoza
CIENCIA Y MÁS, Año 1- No. 1
noviembre 2019.
Especializada en Divulgación
científica del oriente de la zona
metropolitana (CDMX y Estado de
México).
Publicación Trimestral Editada
por:
NEXTIA LAB: DIVULGADORES
DE LA CIENCIA.
En Ixtapaluca, Estado de México,
México, 2019.
e-mail: nextialab@gmail.com
Editor Responsable: Sandino
Estrada Mondaca.
Los artículos y anuncios
presentados son responsabilidad
de sus autores.
Número de registro en trámite
ante el Instituto Nacional de
Derechos de Autor.
Queda estrictamente prohibida la
reproducción total o parcial de los
contenidos sin autorización de
Nextia Lab: Divulgadores de la
Ciencia.
EN PORTADA:
Huevecillos de chinches
(Pentatomoidea), tomada en
Chetumal, Q. Roo por Humberto
Bahena Basave.
EDITORIAL
¡ Lo hicimos! Antes de que termine el año presentamos este número 1 de
Ciencia y más. Nos llena de orgullo este logro ya que el reto era gigantesco,
en septiembre hicimos público el número piloto y tan sólo un mes después
este número 1. De ahora en adelante cada tres meses presentaremos un nuevo
número que contendrá los textos contribuídos por ustedes: ¡nuestros lectores!
Queremos compartirles el regocijo que nos causa el haber recibido múltiples
contribuciones, todas interesantes, como respuesta a nuestra primera convocatoria,
algunas de ellas se incluyen en este número 1.
Este número 1 está lleno de color gracias al magnífico trabajo fotográfico del Biól.
Humberto Bahena, quien en nuestras páginas centrales explica la importancia de la
fotografía en la ciencia usando como ejemplo un proyecto que se desarrolla en el
Caribe mexicano y en el que técnicas de fotomicrografía son vitales para constatar
los avances del proyecto. Desde Italia recibimos un texto que nos ilustra acerca del
uso de virus como herramienta para tratar tumores, esto que era una idea ambiciosa
años atrás es posible hoy por los avances tecnológicos que permiten modificar los
virus y convertirlos en agentes terapéuticos. Incluimos dos artículos que tienen a la
ciencia física como objetivo, el primero hace un recorrido por la historia del
desarrollo de las ciencias físicas en México, desde la época precolombina hasta
nuestros días mencionando algunos de los personajes clave en el surgimiento de las
ciencias físicas en nuestro país. El segundo artículo transcribe la entrevista que hizo
la Dra. Graciela Velázquez al Dr. Ramón Castañeda, profesor investigador de la
Universidad de Guanajuato, quien elabora acerca de la actualidad de la física teórica,
de su desarrollo en los últimos años y de la importancia de comunicarla a la
sociedad. Recordando sus orígenes, Ciencia y más festeja el primer año de vida del
colectivo que le dio vida: Nextia Lab. Los miembros fundadores del colectivo, con
lágrimas en los ojos, expresan qué ha sido para ellos esta experiencia de divulgación
a través de actividades varias que confirman que aún hay mucho que hacer para
acercar la ciencia a la sociedad. La medicina tradicional también tiene su lugar en
este número 1, en entrevista con la Biól. Liliana Ortiz Palacios, coautora del libro
“Plantas medicinales de San Francisco Tlaltenco, Tláhuac, Ciudad de México” se
explora el proceso que la llevó primero a la ciencia y luego al estudio de las plantas
medicinales conviviendo con comunidades en las que la tradición herbolaria
es añeja.
Esperamos que este primer número les resulte atractivo tanto a los ojos como al
intelecto, que les produzca esa comezón que sólo se calma preguntando o leyendo.
Los invitamos a que se pongan en contacto con los editores, para eso tenemos el
correo cienciaymaseditores@gmail.com.
Cordialmente
Sandino Estrada Mondaca
Editor en jefe
 CONTENIDO
La mujer en la ciencia 3
Medicina tradicional en Tláhuac / Érika Frías Trejo

Bitácora: un viaje en el tiempo 6

Pasado y presente de la Física en México /
Graciela Vázquez Delgado

Para llevar 13
Virus contra tumores / Roberto Festuccia

Fotografía científica 17
¿Por qué es importante la fotografía para la ciencia? /
Humberto Bahena-Basave

Desde el oriente 21
A un año de Nextia Lab /
Alan Medina-Arellano, Jesús Pimentel y Yoomico Wood

Para mover las neuronas 29

Torcidito como cheeto /Jessica Arias

Lo bueno, lo malo y lo feo 33

A 50 años de la llegada del humano a la Luna /
Jesús Pimentel
 La mujer en la ciencia CIENCIA Y MÁS | NÚMERO 1 | AÑO 1

Foto: Mural de San Francisco Tlaltenco, Tláhuac, a la derecha se observa el Volcán Tetlamanche

Todos hemos tomado alguna

vez el té de manzanilla que
nuestra mamá o abuelita prepa-
MEDICINA
TRADICIONAL
ra cuando nos duele el estóma-
go, pero nunca nos hemos pre-
guntado de dónde proviene ese
conocimiento. Así como las

clásicas recetas de cocina que
han permanecido en la familia
por décadas, el conocimiento
sobre el uso de plantas para
aliviar algunos malestares se ha
trasmitido por generaciones y
se le conoce como conocimien-
to ecológico tradicional.
El conocimiento ecológico
tradicional se adquiere por la
transmisión oral de las expe-
riencias que las personas tienen
sobre su entorno, es un proceso
transmitido por miles de años e
incluye el conocimiento sobre el
uso de diversas especies,
principalmente de plantas y
animales.
MARKET
En el caso de las plantas, mu-
chas se utilizan como alimento,
forraje, materiales para la cons-
trucción, fibras, combustible y
como remedios medicinales. En
cuanto al uso medicinal, se han
descrito al menos 3000 espe-
cies de plantas medicinales en
México y muchas han sido utili-
EN TLÁHUAC
Por Érika Frías Trejo
descrito al menos 3000 especies de plantas medicinales en México y
muchas han sido utilizadas desde la época prehispánica.
Actualmente, las plantas son la base para extraer diferentes sustancias
para fabricar medicamentos, tal es el caso de la amapola (Papaver som-
niferum), que tradicionalmente se utiliza como remedio para el nerviosis-
mo o problemas respiratorios y de la que se extraen sustancias comercia-
les como la nalbufina (analgésico) y papaverina (espasmolítico).
La manzanilla, el jengibre y tomillo son plantas medicinales introducidas
de Europa que se han domesticado para su producción y uso a gran es-
cala en México. Sin embargo, existen muchas plantas medicinales en
nuestro país que se pueden encontrar en estado silvestre, como el nopal
(Opuntia sp.), el epazote (Dysphania ambrosioides), el chinahuatillo
(Acalypha alopecuroides), entre otras.
Es muy frecuente que, en comunidades indígenas, las personas conoz-
can los nombres comunes y usos de muchas plantas medicinales ya que
mantienen una relación estrecha con la naturaleza. En la Ciudad de Mé-
xico existen pocas zonas donde se mantiene esa relación naturaleza-
sociedad, donde los pueblos originarios del Valle de México son los en-
mantienen una relación estrecha con la naturaleza.
En la Ciudad de México existen pocas zonas don-
de se mantiene esa relación naturaleza-sociedad,
donde los pueblos originarios del Valle de México
son los encargados de conservar su diversidad
biológica y cultural, tal es el caso de sitios como
Milpa Alta, Xochimilco, Ixtapalapa y Tláhuac.
En Tláhuac (aféresis de Cuitláhuac, lugar de los
que tienen desechos), el pueblo originario de San
Francisco Tlaltenco registra al menos 54 plantas
de uso medicinal y 32 de ellas se pueden encontrar
de forma silvestre en el volcán Tetlamanche, a las
cercanías del pueblo. Algunas plantas que se pue-
den encontrar en el volcán son el chicalote
(Agemone ochroleuca) y el tabaquillo (Nicotiana
glauca) que se distribuyen ampliamente en México
y los pobladores de San Francisco Tlaltenco las
utilizan en común para el dolor de cabeza, aunque
se han descrito más usos para cada especie.
En relación con lo anterior, el 7 de septiembre de
2019, se llevó a cabo la presentación del libro
“Plantas medicinales de San Francisco Tlaltenco,
Tláhuac, Ciudad de México” en la Casa de Cultura
Frida Kahlo, Tláhuac. El evento contó con la parti-
cipación de las tres autoras del libro: Liliana Ortiz
Palacios, Virginia Cervantes Gutiérrez y Aurora
Chimal Hernández, que intercambiaron saberes
con la comunidad sobre la importancia de las plan-
tas medicinales y la conservación del conocimiento
tradicional en las futuras generaciones.
A continuación, se presenta la entrevista realizada
a Liliana Ortiz Palacios con la finalidad de acercar
a las personas a los aspectos humanos de la labor
científica, que incluyen el papel de la mujer en la
ciencia y el acercamiento de los científicos con las
comunidades.
Liliana Ortiz Palacios
estudió la Licenciatura
en Biología en la
Universidad Autónoma
Metropolitana, Unidad
Xochimilco.
Se ha especializado en
temas como botánica,
medicina tradicional,
interculturalidad, desa-
rrollo rural, educación
ambiental y recursos
naturales en la Ciudad
de México.
Ha colaborado en la Secretaría de Educación de la
Ciudad de México (SEDU) y en la Secretaría de
Desarrollo Rural y Equidad para las Comunidades
(SEDEREC).
Actualmente labora en la Secretaría de Medio
Ambiente de la Ciudad de México.
Chicalote (Agemone ochroleuca). Sus
flores y látex se preparan en gotas para
tratar la irritación y carnosidad de los ojos.
¿Qué te impulsó a estudiar una carrera
científica?
Fueron muchas cosas. Al término de la preparato-
ria siempre sales con dudas sobre lo que quieres
dedicarte en el futuro. En la preparatoria donde
estudiaba había algunos proyectos ambientales
relacionados a la conservación del ajolote, al uso
de biodigestores y el establecimiento de huertos.
Tenía compañeros que eran voluntarios ahí y ya
sabían que estudiarían alguna carrera relacionada
al medio ambiente, algunos tenían a Chapingo
como opción. A pesar de que nunca me acerqué a
esos proyectos, influyeron mucho al momento de
elegir una carrera porque despertó mi interés por
el medio ambiente.
Mis opciones fueron UNAM, Politécnico y UAM
Xochimilco, la última porque mi hermana estudiaba
ahí. Otro factor para tomar esta decisión fue cono-
cer el plan de estudios de la UAM y que era una
carrera de viajes frecuentes, que complementaba
muchas de las cosas que me gustaban como la
parte ambiental, conocer nuevas perspectivas,
lugares y contextos de otros pueblos y comunida-
des.
Para realizar investigación, muchas
veces elegimos sitios con los que nos
sentimos identificados, tenemos un
contacto directo o nos interesa algún
tema de estudio. En tu caso, ¿cuál fue
el proceso de elección del área de es-
tudio (San Francisco Tlaltenco)?
Todo nació a partir de mi servicio social, en la insti-
tución donde estaba me mostraron el programa de
medicina tradicional de la Ciudad de México. Este
programa tenía antecedentes de estudios en Milpa
Alta, pero en Tláhuac no había información robusta
sobre las plantas medicinales. Comencé a investi-
gar sobre las zonas que podían poseer plantas
medicinales en la Sierra de Santa Catarina y los
pueblos cercanos al volcán Tetlamanche, me di
cuenta de que San Francisco Tlaltenco era un
medicinales en la Sierra de Santa Catarina y los
pueblos cercanos al volcán Tetlamanche. Me di
cuenta de que San Francisco Tlaltenco era un
pueblo potencial para trabajar el tema.
¿Cuál es la importancia biológica y cul-
tural del pueblo de San Francisco
Tlaltenco?
En la parte ambiental, en general la zona es po-
seedora de servicios ambientales, hay mucha in-
formación sobre su papel en la recarga de mantos
acuíferos y su biodiversidad. En cuanto a su impor-
tancia cultural, en el pueblo permanecen muchas
tradiciones vivas, como su feria patronal, el carna-
val, la cocina tradicional y a pesar de que no es
zona chinampera, conservan el sistema tradicional
de milpas a las faldas del volcán Tetlamanche.
Incluso permanecen muchos rasgos físicos de las
personas originarias.
Gran parte del trabajo que realizaste
para la publicación de este libro fue
trabajo de campo con los pobladores.
¿Cuál es la importancia del trabajo con
las comunidades?, ¿qué nos pueden
aportar?
La principal importancia de este trabajo es el inter-
cambio de saberes donde las dos partes se llevan
algo. En este caso, el pueblo tiene mucho conoci-
miento empírico que ha sido transmitido desde
hace mucho tiempo, incluso ellos mismos se sor-
prenden por conocer tanto sobre las plantas medi-
cinales. De nuestra parte, como científicos pode-
mos aportar conocimiento sobre los nombres de
las especies de plantas e información de la utilidad
que tienen para otras comunidades y que también
pueden ser útiles en este sitio.
El conocimiento es poder compartir, pero también
a veces es difícil que las personas confíen en per-
sonas que no forman parte de la estructura social y
el cómo te acercas a una comunidad es una parte
muy importante. En mi caso, tenía un conocido de
la UAM Xochimilco, y fue a través de él que se me
abrieron las puertas en la comunidad.
En la presentación mencionabas que el
conocimiento sobre las plantas medici-
nales está prácticamente agrupado en
un sector de la población, en las per-
sonas mayores. ¿Cuáles son tus pers-
pectivas a futuro con la presentación
del libro en el pueblo? ¿Qué impacto
crees que ha generado o genere en un
futuro?
Me llevo una comunidad con mucho interés en
“el conocimiento es poder
compartir”
Me llevo una comunidad con mucho interés en
rescatar el conocimiento sobre las plantas medici-
nales. En general en Tláhuac, tienen mucha inicia-
tiva en realizar proyectos y es parte de nuestra
tarea impulsarlos para realizarlos. Es como digo, la
cadena es conocer, apropiarse, valorarlo, y
defenderlo.
Actualmente se ha tratado de visibilizar
en muchos ámbitos el papel de la
mujer. En tu opinión ¿Cuál ha sido la
importancia de la participación de la
mujer en la ciencia mexicana durante
los últimos años?
La participación de mujeres en proyectos científi-
cos ha aumentado, han aportado bastante conoci-
miento en la biología. Antes era tabú que una
mujer pudiera aportar algo en la ciencia. Creo que
la participación de la mujer es bastante enriquece-
dora tanto que se han abierto varios espacios y
foros de la mujer en la ciencia
Érika Frías Trejo es tesista de biología en la
Universidad Nacional Autónoma de México.
ceft@ecologia.unam.mx
Lecturas recomendadas
Ortiz, L., V. Cervantes y A.
Chimal. 2018. Plantas medici-
nales de San Francisco Tlalten-
co, Tláhuac, Ciudad de México.
Universidad Autónoma Metro-
politana. 129 páginas.
Descarga el libro:
https://www.sepi.cdmx.gob.mx/storage/app/media/plantas%20medicin
ales%20tlaltenco%20electronico%20protegido.pdf?fbclid=IwAR3Hhn
EdgYpKOGx9zgXFhh7T2-FjNrl2E20_YF3ffoNFgdRTpqNTaT9Y01Q
Bitácora:
Un viaje en el tiempo
LAS CIENCIAS FÍSICAS
EN MÉXICO, UNA BREVE VISIÓN
HISTÓRICA
Por Sandino Estrada
Con el fin de presentar al lector el
mundo de la física mexicana y dar
una introducción a la entrevista con
el Dr. Ramón Castañeda Priego, a
continuación, hacemos una presen-
tación somera y para nada exhausti-
va de la historia de la física en Méxi-
co. El lector que quiera profundizar
en este fascinante recorrido deberá
consultar las lecturas sugeridas al
final del artículo.
Antes de la conquista
En la época precolombina se practi-
caban la astronomía, las matemáti-
cas y ciertamente la ingeniería de
manera prodigiosa, no olvidemos que
gracias a la observación detallada
del cielo se estableció un calendario
bastante preciso con el que se regu-
laban los momentos de siembra y
cosecha. En matemáticas es notable
la invención del cero en la cultura
maya, con sus grandes repercusio-
nes para la posteridad. Los conoci-
mientos en ingeniería han quedado
demostrados de manera contundente
con los vestigios urbanos y arquitec-
tónicos que hoy representan uno de
los atractivos turísticos en diversas
CIENCIA Y MÁS | NÚMERO 1 | AÑO 1
PASADO Y
PRESENTE
DE LA FÍSICA
Por Graciela Velázquez Delgado
“Hay que crear una tradición científica en México. Si no se hace, la
actividad científica nunca va a tener bases sólidas y un apoyo
sólido”
Manuel Sandoval Vallarta
Entrevista al Dr. Ramón Castañeda Priego
La finalidad de esta entrevista es difundir entre un público amplio lo
que un científico como el Dr. Ramón Castañeda Priego piensa
acerca de diversos temas de la historia de la ciencia y de la física
en particular. De la forma en la que se practicaba la ciencia en el
pasado, pero también cómo se hace ahora, para que los jóvenes
en formación valoren su desarrollo en el mundo y en nuestro país.
El Dr. Ramón Castañeda Priego es Doctor en Física,
profesor-investigador Titular C de la Universidad de
Guanajuato, miembro del Sistema Nacional de Inves-
tigadores Nivel III, y fue reconocido en 2018 por la
Academia Mexicana de Ciencias.
Thomas Kuhn en su libro “La estructura de las revolu-
ciones científicas” menciona que hay paradigmas que
revolucionaron no sólo a la física, sino al mundo,
¿cómo considera usted que estos paradigmas son vis-
tos ahora en la física? Si es el caso, ¿De qué manera
se considera hoy día dentro de la física el impacto de
dichos paradigmas sobre el mundo?
Sí, efectivamente, en la física existen algunos paradigmas que no
sólo impactan a la física misma, sino que han sido trascendentes
con los vestigios urbanos y arquitec-
tónicos que hoy representan uno de
los atractivos turísticos en diversas
partes del país. Como veremos más
adelante, la tradición en astronomía y
matemáticas continuó y contribuyó al
establecimiento de la física como
ciencia en los siglos que siguieron.
La colonia
En la época de la colonia los conoci-
mientos se aplicaban a situaciones
prácticas y resolvían necesidades
específicas relacionadas sobre todo
con la extracción de las riquezas del
subsuelo para engrandecer la corona
española. No olvidemos que Inglate-
rra, Francia, Portugal y España com-
petían en la acumulación de riquezas
y colonias. Por ejemplo, en el campo
de la minería, destaca la extracción
de plata a partir de minerales de baja
ley, proceso iniciado en 1557 por
Bartolomé de Medina, ingeniero meta-
lurgista español instalado en Pachu-
ca. Podemos también mencionar las
obras de desagüe del valle de México,
proyectadas e iniciadas durante el
siglo XVI por un ingeniero, matemáti-
co y astrólogo alemán, Heinrich Martin
llegado a México en 1589 al ser nom-
brado cosmógrafo real de la Nueva
España. En el s. XVII se identifica a
dos personajes que ponen la astro-
nomía en el mapa de la física mexica-
na, ambos impartían la cátedra de
matemáticas y astronomía en la Real
y Pontificia Universidad de México. El
primero de ellos fue Diego Rodríguez
de Hidalgo quien la impartía en 1637
mientras que el segundo, Don Carlos
de Sigüenza y Góngora, fue titular de
dicha cátedra en 1690.
La física mexicana comienza a
estructurarse
En los años siguientes, la formación
de instituciones permitió que la inves-
tigación y la enseñanza de la física se
estructuraran. La primera institución
que debe ser mencionada y que deri-
va del gran éxito y desarrollo de la
industria minera en la Nueva España
es el Real Seminario de Minería, fun-
dado en 1792 con la participación de
Joaquín Velázquez de León. Esta
institución se dedicó a la enseñanza
de las matemáticas, de la ingeniería y
de la mineralogía. Entre sus primeros
logros se encuentra la publicación del
primer libro para la enseñanza de la
física en México, escrito por Francisco
sólo impactan a la física misma, sino que han sido trascendentes
para entender la forma de hacer ciencia hoy en día. A mi memoria
viene rápidamente el trabajo y la contribución de Isaac Newton.
Con sus Principia nos enseñó los elementos del método científico.
Considero que el ejercicio de Newton plasmado en sus tres libros
trascendió en áreas multidisciplinarias, tales como la Termodiná-
mica, pues éstas revolucionaron e impulsaron significativamente el
pensamiento científico y el desarrollo tecnológico. No es extraño
ver cómo ahora las personas se interesan más por la ciencia e
indudablemente la innovación tecnológica es parte fundamental de
cualquier sociedad.
Desde que usted estudió física en la licenciatura ¿Cuá-
les son los cambios más importantes que se han dado
en su disciplina? ¿Cuáles de las teorías que conoció
hace años se han descartado y cuáles han tenido
avances a lo largo de estos años?
Yo egresé del programa de licenciatura en física hace 20 años. En
este tiempo no ha habido cambios significativos como vivió la físi-
ca a principios del siglo XX cuando aún incluso estaba en debate
la existencia de los átomos y las moléculas. Hoy en día no hay
duda de que existe otro universo a escala microscópica que no es
accesible al ojo humano, pero con el desarrollo tecnológico, este
último creciendo de la mano de los avances científicos, podemos
entender mucho mejor el comportamiento de ese universo. De
hecho, hace cinco años se dio a conocer uno de los hallazgos más
importantes de los últimos tiempos, el descubrimiento del bosón
de Higgs, que vino a darle mayor solidez a una de las teorías más
exitosas de la física contemporánea, el llamado “modelo estándar”.
Sin embargo, casi desde la aparición del hombre mismo sobre la
Tierra, existe una pregunta que, desde el punto de vista de la físi-
ca, sigue sin responderse en su totalidad y que ha cautivado a
grandes científicos, tales como Stephen Hawking: ¿cuál es el ori-
gen del Universo? Para responder esta pregunta se han propuesto
mecanismos y teorías diversas que, ayudados con las grandes
aportaciones de Albert Einstein, nos permiten entender la estructu-
ra del Universo y por qué éste se comporta tal y como lo observa-
mos. No obstante, en ciencia y, particularmente, en física existen
muchas más y diversas preguntas fundamentales que aún no tie-
nen respuestas satisfactorias y que hoy en día nos ocupamos por
encontrarlas. Por ejemplo, los procesos que dan origen a los di-
versos estados termodinámicos de la materia.
“…existe otro universo a escala microscópica
que no es accesible al ojo humano, pero con el
desarrollo tecnológico, podemos entender mu-
cho mejor el comportamiento de ese universo”
A estas alturas de la historia, ¿qué sigue estando vi-
gente de las teorías Newtonianas? ¿Y por qué es así si
tomamos en cuenta el avance actual de la física al
respecto?
Muchas de las teorías Newtonianas siguen vigentes porque la
observación y los experimentos muestran que, por ejemplo, el
movimiento y las fuerzas que experimentan los objetos, tanto
“mesoscópicos” (escalas intermedias entre lo microscópico y lo
macroscópico), así como macroscópicos, siguen las leyes que
Newton nos enseñó. Si esto no fuera así, entonces, las teorías
tienen que reemplazarse, como sucedió a principios del
 de las matemáticas, de la ingeniería y
de la mineralogía. Entre sus primeros
logros se encuentra la publicación del
primer libro para la enseñanza de la
física en México, escrito por Francisco
Bataller; de igual importancia es el
primer curso formal de mecánica new-
toniana impartido por Don Antonio de
León y Gama en 1794. A finales del s.
XVIII destaca el nombre de Antonio
Alzate como científico de la época
haciendo labores de investigación y
divulgación. Conviene detenerse un
poco aquí ya que, como divulgadores
de la ciencia, tenemos el deber de
resaltar el trabajo de otros divulgado-
res, especialmente aquellos que ini-
ciaron este esfuerzo convencidos de
la importancia de hacerlo. Por ello
regreso a José Antonio de Alzate y
Ramírez, sacerdote, filósofo, teólogo,
astrónomo, cartógrafo, geógrafo, his-
toriador, naturalista y periodista que
fundó en 1768 el Diario Literario de
México con el fin de dar difusión a
noticias científicas provenientes de
Europa, mismas que traducía al es-
pañol. En reconocimiento a su dedi-
cación a la ciencia se formó en 1884
(85 años después de su muerte) la
Sociedad Científica Antonio Alzate
que cambiaría su nombre en 1930 al
de Academia Nacional de Ciencias1.
En el año 1813 el Real Seminario de
Minería se traslada al Palacio de Mi-
nería y en 1833 adquiere el nombre
de Escuela de Estudios Mayores en
Física y Matemáticas para cambiar
luego al de Escuela de Ingeniería
en 1867.
La época de la Independencia no fue
favorable a la actividad científica dán-
dose incluso el cierre de la Universi-
dad Nacional y Pontificia en el año
1865. A pesar de lo cual, dos años
más tarde se fundaría la Escuela Na-
cional Preparatoria en la que se en-
señaban las matemáticas (en donde
destacó el matemático Sotero Prieto
Rodríguez) y la física, entre otras
disciplinas que conformaban elemen-
tos de la nueva instrucción pública
con la premisa de que basados en los
pasos del método científico, es decir
la observación, la experimentación y
luego la deducción se permitiría
al estudiante comprender mejor su
realidad.
1
Para profundizar:
continua su avance vertiginoso contri-
https://www.xataka.com.mx/investigacion/jose-antonio-de-alzate-un-filosofo-mexicano-que-con-un-simple-invento-ayudo-a-ahorrar-millones-de-litros-de-agua-en-el-mundo
buyendo a la generación del conoci-
miento y al desarrollo y a la innova-
movimiento y las fuerzas que experimentan los objetos, tanto
“mesoscópicos” (escalas intermedias entre lo microscópico y lo
macroscópico), así como macroscópicos, siguen las leyes que
Newton nos enseñó. Si esto no fuera así, entonces, las teorías
tienen que reemplazarse, como sucedió a principios del siglo XX.
Sin embargo, el que dichas teorías continúen vigentes, no signifi-
ca que la física se estanque, al contrario, continúa su avance ver-
tiginoso contribuyendo a la generación del conocimiento y al desa-
rrollo y a la innovación tecnológica.
Steven Shapin, un historiador de la ciencia menciona
que la física, en particular, a partir del siglo XVII tuvo
como necesidad el vínculo con la sociedad y, por eso,
practicaban en la plaza pública los experimentos o lle-
vaban a ella los telescopios para que la población pu-
diera observar los fenómenos celestes. En este mo-
mento Doctor, usted ¿cómo considera que se da este
vínculo con la sociedad? ¿Existe?
Este vínculo existe en países con una tradición y una sólida cultu-
ra científica, como en Alemania. En particular, considero que este
vínculo es necesario e importante porque la física, como cualquier
otra disciplina científica, es generadora de conocimiento. Este
último permite que las sociedades crezcan y se desarrollen ple-
namente, pues sin conocimiento, no hay educación que enriquez-
ca y fortalezca culturalmente a los individuos. Esto es de particular
relevancia para que exista mayor equidad social. En el caso parti-
cular de México, sí existe un acercamiento entre los que hacemos
ciencia y la sociedad, pero no es suficiente; debemos trabajar
para construir un plan nacional del fortalecimiento de la cultura
científica. Sin embargo, existen programas nacionales, como el
Encuentro Nacional de Divulgación Científica, el cual se celebra
en paralelo con el Congreso Nacional de Física, que reúne a gru-
pos de divulgadores, la mayoría de ellos compuestos por jóvenes
que poseen una verdadera vocación científica, de toda la Repúbli-
ca Mexicana que llevan a cabo una serie de eventos para acercar
la ciencia a la sociedad. Esfuerzos como éste deberían encontrar
un apoyo permanente para que el vínculo ciencia-sociedad se vea
fortalecido.
“En el caso particular de México, sí existe un
acercamiento entre los que hacemos ciencia y
la sociedad, pero no es suficiente; debemos
trabajar para construir un plan nacional del for-
talecimiento
“En de la cultura
el caso particular de científica”
México,
sí existe un acercamiento entre
Tambiénlos este
que mismo historiador
hacemos cienciahace
y lahincapié
so- en la
posición clasista que ha tenido la ciencia
ciedad, pero no es suficiente; de- a través de la
historia, pues, los únicos para
que laconstruir
practicabanun hasta muy
bemos trabajar
entrado el siglo XX, fueron los nobles y los de las cla-
plan nacional del fortalecimiento
ses adineradas de las distintas naciones. En la actuali-
de la cultura científica”
dad no es así, ya la ciencia puede ser practicada por
individuos de diferentes estratos sociales, sin embargo,
cuando acceden a este conocimiento ¿no se convier-
ten ellos también en un sector privilegiado de la socie-
dad y, por lo tanto, la ciencia sigue siendo elitista? ¿us-
ted qué piensa al respecto?
En 1910 Porfirio Díaz decreta la aper-
tura de la Universidad Nacional de
México a la que se integra la Escuela
de Ingeniería, en el mes de abril de
ese año Don Justo Sierra crea la Es-
cuela Nacional de Altos Estudios don-
de se enseñaba matemáticas y física
y se formó la primera generación de
físicos mexicanos, entre quienes des-
taca Manuel Sandoval Vallarta, discí-
pulo de Sotero Prieto y pilar de la
física mexicana como veremos más
adelante. Una reestructuración de
esta Escuela propició el surgimiento
de la Facultad de Filosofía y Letras,
así como de la Facultad de Gradua-
dos (en 1937), estas escuelas surgie-
ron con la intención de formar maes-
tros-investigadores. Seguiremos el
camino de la Licenciatura en Física
que se impartía en la Escuela de
Ciencias Físicas y Matemáticas, mis-
ma que se convertiría en la Facultad
de Ciencias en el año 1939, junto con
el Instituto de Física.
Antes de que surgiera de entre el
basalto del Ajusco la extraordinaria
sede de la Universidad Nacional
Autónoma de México (autónoma des-
de 1929), la Escuela de Ingeniería
funcionaba en el Palacio de Minería, y
la azotea de este alojaba a la Facul-
tad de Ciencias, donde maestros
ejemplares (como Juan de Oyarzábal)
formaban a los estudiantes que ha-
bían encontrado en esa aula inspira-
ción y guía. El aula de la azotea del
Palacio de Minería era sustituida en
ocasiones por los salones de algún
café del centro de la Ciudad de Méxi-
co, como el Café Tacuba, el Café
París o la Casa de los Azulejos según
cuenta el Dr. Mariano Bauer Ephrassi.
En 1953, la Facultad de Ciencias se
mudó del Palacio de Minería para
instalarse en Ciudad Universitaria y
en 1954 a los edificios de la Facultad
de Ciencias, alojada en ese entonces
en un magnífico edificio que luce
murales de José Chávez Morado.
Mencioné hace algunas líneas a
Manuel Sandoval Vallarta, quien fue
de gran significancia para la ciencia
mexicana en general y para la física
en particular. Estudió e hizo investiga-
ción sobre rayos cósmicos en el MIT
(Massachusetts Institute of Techno-
logy), fue director del IPN de los años
1944 a 1947, primer director de la
Comisión Impulsora y Coordinadora
de la Investigación Científica, fue un
importante promotor del apoyo eco-
ten ellos también en un sector privilegiado de la socie-
dad y, por lo tanto, la ciencia sigue siendo elitista? ¿us-
ted qué piensa al respecto?
Es cierto que hacia principios del siglo XX no sólo la ciencia, sino
cualquier actividad cultural, había sido exclusiva de la gente que
tenía dinero para pagar una educación. Afortunadamente, esto ha
cambiado radicalmente en el último siglo. En el caso particular de
la ciencia, no es que la ciencia o el científico sean elitistas (aun-
que en algunos casos sí aplique), sino que el interés por los con-
tenidos científicos o por realizar una carrera científica es aún mí-
nimo. Esto lo puede ver uno claramente en las carreras con un
perfil científico, el ingreso de estudiantes a éstas es inferior a las
carreras de mayor demanda. Sin embargo, creo que el problema
se debe a lo comentado en el punto anterior, pues si hubiera una
sólida cultura científica, el interés por generar conocimiento se
volvería una opción para los jóvenes. También es cierto que
cuando uno realiza actividades científicas, se adquiere un alto
nivel de especialización, llevando entonces al científico a un sec-
tor privilegiado de la sociedad porque sólo unos cuantos poseen
tal grado de especialización, pero esto no significa que la ciencia
sea elitista, por el contrario, indica que la ciencia es tan extensa
que se requerirá de muchas más generaciones para poder abar-
carla.
“…no es que la ciencia o el científico sean eli-
tistas (aunque en algunos casos sí aplique),
sino que el interés por los contenidos científi-
cos o por realizar una carrera científica es aún
mínimo”
Los medios de difusión de la ciencia han cambiado a lo
largo de la historia, en el siglo XIX, por ejemplo, la
prensa era un medio en el que se discutían ideas cien-
tíficas. ¿Usted considera que todavía, aunque en me-
nor medida, se siga utilizando este medio para la dis-
cusión científica? Y esto, ¿cómo afecta a la difusión de
la ciencia?
Ya son muy pocos casos donde en los medios impresos se discu-
ten las ideas científicas, aunque las redes sociales se han vuelto
un foro muy dinámico donde constantemente veo discusiones
científicas. Considero que es importante que en la prensa se dé
un espacio para la discusión y el intercambio de ideas científicas,
pues resulta un foro de difusión muy atractivo para que las perso-
nas que no usan redes sociales puedan tener acercamiento con
los avances científicos que se generan en México y en el mundo.
La idea de la genialidad en la historia de la ciencia ha
sido muy recurrente, en ella se destacan las cualidades
personales de los científicos, pero se deja de lado el
contexto social favorable que respalda -no siempre- el
que desarrollen sus talentos.
 logy), fue director del IPN de los años ¿Usted qué piensa de la idea del genio en la construc-
1944 a 1947, primer director de la ción de la narrativa científica?
Comisión Impulsora y Coordinadora
de la Investigación Científica, fue un Creo que el asunto de la genialidad es un estereotipo del científi-
importante promotor del apoyo eco- co, el cual dista de la realidad. Los científicos somos personas
nómico a la actividad científica en normales que desarrollamos algunas habilidades y poseemos
México y creador del primer seminario algunas cualidades inherentes a otras actividades, como curiosi-
de física en México (¡vigente hasta el dad, disciplina, entrega, etc. Retomando el caso de los individuos
día de hoy!). Es un personaje frecuen- “genios”, quiero comentar que cuando ingresé al posgrado, me
temente citado cuando se habla de la “Resulta
encontré con jóvenes de 16,evidente que
17 y 18 años queuna socie- el
interrumpieron
ciencia mexicana, el lector interesado camino educativodad científica
estándar y optaronserá una asociedad
por ingresar la maestría en
encontrará en la bibliografía reco-
mendada más de una referencia al Dr.
más
física a temprana justa,
edad. másingresé
Yo mismo consciente,
al posgrado más
a los 21
años, pero contrario a los casos mencionados, yo seguí la ruta
Sandoval Vallarta. humana, más empática y más
tradicional y concluí mis estudios de licenciatura antes de incorpo-
preparada
rarme a la maestría. para
En algunos enfrentar
de los jóvenes que cual-
menciono
Física experimental arriba, aunque quier eventualidad”
todos ellos ahora son colegas y científicos respe-
tables y consolidados, si noté una falta de inteligencia emocional
También formado en el MIT fue que algunas veces afectó la convivencia con el resto de los com-
Carlos Graef Fernández quien impul- pañeros. Ese es el único aspecto que veo un poco “preocupante”
só la compra del primer acelerador cuando surgen casos como el del niño genio de la UNAM, consi-
nuclear en los años 1950, un acelera- dero importante cuidar y consolidar su inteligencia emocional. Sin
dor de Van de Graaff de 2 millones de embargo, es importante evitar, en la medida de lo posible, la idea
voltios en el Laboratorio de Energía del genio porque esto puede obstaculizar a muchos de los indivi-
Nuclear del Instituto de Física de la duos que consideren como una opción tangible una carrera cientí-
UNAM, la puesta en marcha del ace- fica.
lerador en 1953 marcó el inicio de la
física experimental en México. Como “Creo que el asunto de la genialidad es un es-
lo indica Luis de la Peña2 el acelera-
dor en sí no representa un laboratorio tereotipo del científico, el cual dista de la reali-
de física, la operación del generador dad. Los científicos somos personas normales
requiere tecnologías específicas como que desarrollamos algunas habilidades y po-
alto vacío y espectrografía magnética
para mencionar dos de las más impor-
seemos algunas cualidades inherentes a otras
tantes, equipos que usan dichas tec- actividades, como curiosidad, disciplina,
nologías, debieron ser diseñados, entrega, etc.”
puestos a punto y operados para po-
der obtener resultados confiables. Históricamente, muchos científicos bien conocidos
Esto dejó una experiencia tecnológica
sólida y abundante que robusteció la
veían en sus trabajos un reflejo o una extensión de otro
física nuclear experimental en la tipo de creencias filosóficas o hasta religiosas. ¿Qué
UNAM. Esta experiencia permitió que opinión tiene usted acerca del impacto de ese tipo de
años después se pusieran en opera- intereses en la investigación de la física actual?
ción otros aceleradores, uno de ellos
en el Centro Nuclear del Instituto Graciela Velázquez Delgado es
Es definitivamente un aspecto que sigue estando vigente en la
Nacional de Energía Nuclear en 1966 ciencia, aunque en licenciada
mucho menor enmedida.
HistoriaEnyfísica
Doctora
sucede enlo
y en 1984 otro más en el Instituto de mismo, aunque ahora Filosofía,
ya resultaProfesor-investigador
más común ver que los Titu-
físicos
Física. somos, en mayoría,lar “libre pensadores”
A de y nuestro
la Universidad interés por el
de Guanajua-
desarrollo del conocimiento científico
to, Miembro delestá básicamente
Sistema motivado
Nacional de
Física teórica por contribuir al acervo científico de la humanidad, a la generación
Investigadores Nivel I.
del conocimiento y por formar a individuos altamente competitivos
Con el Dr. Marcos Moshinsky la inves- con un pensamiento más crítico.
tigación teórica da sus primeros pasos
firmes, obtuvo su licenciatura en física Muchos científicos se ven profundamente comprometi-
en México en los años 1940 y su doc-
torado en Princeton donde conoció y
dos con intereses humanistas. ¿Qué opina usted de la
fue alumno de los grandes personajes separación de la ciencia, en naturales y humanas? ¿Y
de la física de esa época. Regresó a esto cómo ha afectado al desarrollo científico y tecno-
México en 1949 para desarrollar la lógico?
física matemática e influenciar el
2 desarrollo de la física nuclear, física
Considero que no debiera existir tal separación porque hacerlo es
Sobre los inicios de la profesionalización aceptar que las actividades científico-tecnológicas no son inheren-
atómica y mecánica cuántica.
de la física en México tes al ser humano. Por el contrario, son actividades asociadas a
Uno de los muchos alumnos del Dr.
Moshinsky fue Jorge Flores, quien nuestra propia naturaleza humana y es conocido que las pregun-
produjo un gran impacto en la ciencia tas más interesantes en ciencia surgen cuando tratamos de en-
desarrollo de la física nuclear, física
atómica y mecánica cuántica.
Uno de los muchos alumnos del Dr.
Moshinsky fue Jorge Flores, quien
produjo un gran impacto en la ciencia
mexicana (creador del Sistema Na-
cional de Investigadores en 1984,
para citar una de sus aportaciones),
no solo en la física. Investigador en el
Instituto de Física y profesor en la
Facultad de Ciencias, colaborador de
la Revista Mexicana de Física, funda-
dor y editor de la Revista Física,
presidente de la Sociedad Mexicana
de Física y de la Academia Mexicana
de Ciencias.
Hasta aquí he presentado solamente
el desarrollo de la física en la Univer-
sidad más antigua de México, la
UNAM. Sin embargo, todavía en la
capital de la República, otras institu-
ciones asumieron la tarea de enseñar
e investigar las diferentes disciplinas
de la física.
El Instituto Politécnico Nacional creó
un polo para el desarrollo de la física
cuando el Ing. Eugenio Méndez
Docurro decretó en 1961 la creación
de la Escuela Superior de Física y
Matemáticas, así como de un Instituto
de Altos Estudios que se convertiría
en el Centro de Investigación y Estu-
dios Avanzados (CINVESTAV). El
primer director del CINVESTAV, entre
los años 1961 a 1970 fue el notable
Dr. Arturo Rosenblueth. El diseño del
plan de estudios de la Escuela Supe-
rior de Física y Matemáticas fue con-
fiado por Méndez Docurro a los docto-
res Víctor Flores Maldonado y
Leopoldo García Colín, a este último
debemos el desarrollo de la investiga-
ción en mecánica estadística teórica.
Un paso importante para el desarrollo
de la física en la ciudad capital se dio
con la fundación de la Universidad
Autónoma Metropolitana en 1974,
impulsada por académicos y funciona-
rios de la UNAM como el Dr.
Guillermo Soberón (rector en ese
momento). En la actualidad la sede
Ixtapalapa se dedica a la física.
En los años 1960 se crea la Comisión
Nacional de Energía Nuclear que a su
vez creó el Centro Nuclear Nacional
en el Estado de México en donde
operó un acelerador nuclear tándem
y un reactor nuclear de investiga-
ción.
aceptar que las actividades científico-tecnológicas no son inheren-
tes al ser humano. Por el contrario, son actividades asociadas a
nuestra propia naturaleza humana y es conocido que las pregun-
tas más interesantes en ciencia surgen cuando tratamos de en-
tendernos como parte de este universo. Incluso hay fenómenos
sociales que pueden entenderse en analogía a fenómenos físicos
y viceversa. Esto claramente beneficia el avance o el crecimiento
de estas disciplinas y lo dejaría de hacer si permitimos la separa-
ción entre las ciencias naturales y las humanas o sociales.
“…las preguntas más interesantes en ciencia
surgen cuando tratamos de entendernos como
parte de este universo”
En Europa y en Estados Unidos, se han implementado
en la educación básica y secundaria cursos sobre
ciencia, tecnología y sociedad, en la que se informa a
los niños y jóvenes sobre el impacto de la ciencia en la
sociedad y viceversa. ¿Usted cree que al educarlos
desde niños con esta perspectiva es una reforma que
ayudará a que la sociedad valore más su relación con
la ciencia? ¿Por qué?
Sí, por supuesto. Como mencioné previamente, urge un plan de
fortalecimiento de la cultura científica y éste debe ocurrir desde los
niveles básicos y continuar a los niveles superiores, no sólo para
incentivar y consolidar las actividades científicas y tecnológicas de
una fracción de la sociedad, sino que resulta evidente que una
sociedad científica será una sociedad más justa, más consciente,
más humana, más empática y más preparada para enfrentar cual-
quier eventualidad. Así que esto debe enseñarse, construirse,
fortalecerse y consolidarse desde temprana edad.
“…resulta evidente que una sociedad cientí-
fica será una sociedad más justa, más
consciente, más humana, más empática y
más preparada para enfrentar cualquier
eventualidad”
Hoy en día es muy importante una corriente llamada
cultura material de la ciencia, en la que los historiado-
res revisan teorías científicas por medio de los restos
materiales que ha dejado la ciencia, tales como instru-
mentos, máquinas, aparatos, colecciones, etc. ¿Usted
considera importante que las universidades, como una
de las principales instituciones en las que se practica la
ciencia, sean promotoras de la conservación y custodia
de dichos vestigios? ¿Qué tanta importancia tendrá
para un físico conocer estos restos materiales?
Indudablemente. Todo individuo inmerso en cualquier actividad
humana debe conocer sus orígenes y las contribuciones que lo
llevaron a situarse en el punto donde se encuentra. En el caso de
los científicos modernos, es evidente que la frase de Newton “a
hombros de gigantes” es hoy en día más que importante que nun-
ca, pues constituye la base del avance científico de las próximas
décadas. Considero apropiado que las universidades sean las
vez creó el Centro Nuclear Nacional los científicos modernos, es evidente que la frase de Newton “a
en el Estado de México en donde hombros de gigantes” es hoy en día más importante que nunca,
operó un acelerador nuclear pues constituye la base del avance científico de las próximas
tándem y un reactor nuclear de décadas. Considero apropiado que las universidades sean las
investigación. promotoras de la conservación y la custodia de los restos materia-
les de las contribuciones más relevantes de sus científicos
En provincia

Pero el estudio de la física tenía que

salir de la ciudad capital, Puebla, por Graciela Velázquez Delgado es licenciada en
ejemplo, en su Benemérita Universi- Historia y Doctora en Filosofía, Profesor-investigador
dad Autónoma creó la Escuela de
Titular A de la Universidad de Guanajuato, Miembro
Físico-Matemáticas en 1950 con la
destacada participación del Ing. Luis del Sistema Nacional de Investigadores Nivel I.
Rivera Terrazas. gracevd@gmail.com
En 1955 el Consejo Directivo de la
Universidad Autónoma de San Luis
Potosí creó la Escuela de Física, que
tras unos tropiezos es hoy una opción
académica en el campo de la física.

Conclusión

Voluntariamente he decidido no ha-

blar de las áreas de la física que se
trabajan en México, en la lista de lec-
turas recomendadas se encontrarán
trabajos detallados para quien tenga
la curiosidad de saberlo. Lo que he
mostrado en estas páginas es el éxito
de una disciplina científica producto
de la convicción de personajes clave
que supieron estimular la curiosidad
de los estudiantes, que supieron
estructurar planes de estudio e insti-
tuciones y que demostraron una
pasión por la ciencia a pesar de las
complicaciones. La física mexicana ha
conseguido crear una tradición tal
como lo recomendaba Manuel
Sandoval Vallarta, pero aún faltan
más esfuerzos para mejorar los
apoyos destinados a la ciencia en
general.
LECTURAS RECOMENDADAS
Para conocer más a detalle los eventos históricos que han con-
solidado la enseñanza y la investigación de la física en México:
La historia de la Física en México:
http://tesis.uson.mx/digital/tesis/docs/19795/Capitulo1.pdf
Francisco Ramos Gómez Dr. Alejandro Morales Mori (Eds.). 2016.
Sobre los inicios de la profesionalización de la física en México. Socie-
dad Mexicana de Física. 143 páginas. En: https://www.smf.mx/wordpress/wp-
content/uploads/2017/08/Sobre-los-Inicios-de-la-Profesionalizacion-de-la-Fisica-en-
Mexico.pdf
Para conocer las disciplinas de la física que se practican en
México:
Lizano Soberón, S; Ramos Gómez, F; Urrutia Fucugauchi, J.
Editores. 2016. La Física en México. Sociedad Mexicana de
Física. México. 307 páginas.
 Para llevar CIENCIA Y MÁS | NÚMERO 1 | AÑO 1

CIENCIA Y MÁS | NÚMERO 1 | AÑO 1

La ciencia en
el mundo
Virus contra tumores
Por Roberto Festuccia

Virus contra tumores Por Roberto Festuccia

Palabras clave: cáncer, virus, viroterapia.

¿Qué es el cáncer?
El cáncer, como lo define el Instituto Nacional del
Cáncer, que forma parte de los Institutos Nacionales
de Salud (NIH por sus siglas en inglés) de los
Estados Unidos, es un conjunto de más de 100
enfermedades relacionadas en las que algunas
células del cuerpo comienzan a dividirse sin cesar,
puede originarse en cualquier parte del cuerpo y
puede extenderse a los tejidos vecinos.
mentan las estrategias terapéuticas tradicionales
(cirugía, quimioterapia, radioterapia). Dichos
desarrollos buscan sobre todo tratar de eliminar
los tumores invasivos que generan tumores
recurrentes. Entre los tratamientos novedosos
destaca la "viroterapia oncolítica2" en la que se
hace uso de virus para destruir células
cancerosas.

En situaciones normales, las células crecen y se ¿Por qué virus?

dividen para formar nuevas células a medida que el
cuerpo las requiere. Al envejecer, las células mueren
y son reemplazadas por nuevas células. Cuando se
manifiesta el cáncer, el orden descrito anteriormente
se pierde y las células se vuelven cada vez más
anormales y, por ejemplo, las células que llegan al
final de su ciclo de vida o que están enfermas ya no
mueren cuando debieran. Las nuevas células que se
forman cuando no son necesarias crecen y
se dividen sin control, formando tumores.
Según la Organización Mundial de la
Salud, el cáncer es una de las princi-
pales causas de muerte en todo el
mundo y la segunda en los países
desarrollados después de las
enfermedades cardiovasculares1.
A lo largo de los años y con el
avance del conocimiento y la tecno-
logía se han desarrollado nuevos y
prometedores métodos de diagnóstico
y de tratamiento contra el cáncer que comple-
Se sabe que los virus son agentes infecciosos
microscópicos intracelulares que solo pueden
replicarse dentro de las células de otro organismo.
Una vez que la célula objetivo está infectada, los
virus se replican en su interior hasta que producen
la lisis de la célula infectada (ruptura de la
membrana exterior de la célula con su
consiguiente muerte); cuando la célula
explota, las nuevas partículas virales
se propagan, infectan otras células y
repiten el ciclo lítico hasta que ya
no hay células disponibles o el
virus es neutralizado por las
defensas del huésped.
Uno de los retos más importantes
ha sido el tener virus que se
repliquen solamente en células
cancerosas. Esto se ha buscado
ya sea: a) seleccionando virus que
ataquen células humanas o bien, b)
modificando el genoma del virus.

1
Enfermedades del corazón.
2 Palabras
Oncolítico, clave:
la palabra cáncer, por
compuesta virus, viroterapia.
la partícula onco, palabra griega que significa masa, tumor; y la partícula lítico
terapeúticas
relativo a la lisis, palabra griega que significa disolución o descomposición. tradicionales (cirugía,
¿Qué es el cáncer? quimioterapia, radioterapia). Dichos desarrollos
1 Enfermedades del corazón. buscan sobre todo tratar de eliminar los tumores
2. Oncolítico, la palabra compuesta por
El cáncer, como lo define el Instituto Nacional la partícula onco, palabra
invasivos quegriega quetumores
generan significa recurrentes
masa, tumor;Entre
y la
partícula lítico relativo a la lisis, palabra griega que significa disolución
los o descomposición.
tratamientos novedosos destaca la
del Cáncer, que forma parte de los Institutos
Nacionales de Salud (NIH por sus siglas en inglés) "viroterapia oncolítica1" en la que se hace uso de
 Fig 1. Infección de células cancerosas por virus silvestres y por virus modificados genéticamente.

¿Qué son los virus que destruyen Años más tarde, la idea fue retomada y se
tumores? desarrollaron virus manipulados genéticamente
que no son patogénicos en humanos.

Se trata ya sea de virus silvestres (que ocurren Las principales ventajas del uso de virus
naturalmente), o bien de virus que son diseñados oncolíticos como herramienta terapéutica son las
genéticamente que pueden replicarse siguientes:
selectivamente en células cancerosas (Figura 1) y
matarlas sin dañar tejido normal. En esta terapia con o Selectividad de acción.
virus oncolíticos, los virus mismos actúan como si
fueran el principio activo de un medicamento.
o Capacidad para rastrear e infectar
células cancerosas ocultas.
Además, las células cancerosas tienen nulificados
sus mecanismos de defensa contra infecciones
virales, por lo que la mayoría de los virus pueden
o Capacidad para aumentar la respuesta
inmune contra tejidos cancerosos.
replicarse mucho más en estas células que en
células normales. o Efectos secundarios leves (en
comparación con las terapias
A pesar de que cuando se originó la idea de normalmente adoptadas) a medida que se
usar virus para tratar el cáncer (entre los años 1960 estudian los virus que son responsables
y 1970) se pensó que era una idea muy atractiva , de enfermedades relativamente poco
tuvo que abandonarse debido a que no se tenían importantes desde el punto de vista
los medios para controlar la patogenicidad 3 viral. clínico.
medios para controlar la patogenicidad 1 viral.
3Años
Patogenicidad,
más tarde,capacidad del virus
la idea fuepara producir enfermedades.
retomada y se
desarrollaron virus manipulados genéticamente
que no son patogénicos en humanos.
Virus silvestres con actividad
oncolítica

Entre los virus silvestres se encuentran aquellos de

la familia reoviridae, que se replican de manera
preferencial en células transformadas pero no en
células normales. La actividad oncolítica de estos
virus depende de que la ruta de señalización Ras
esté activa, razón por la que tienen virulencia limitada
en células normales. La cepa de reovirus T3D se ha
estudiado ampliamente como agente
anticancerígeno y es actualmente el único reovirus
de tipo silvestre usado con fines terapéuticos que se
encuentra en desarrollo clínico.
Otro más, desarrollado en Letonia y llamado
"Rigvir" fue producto de la selección de una cepa
viral con alta afinidad por tejidos neoplásicos.

Virus de diseño genético

En los últimos 20 años el conocimiento de la
estructura y función de los genes virales ha crecido
de manera importante al tiempo que se han
desarrollado técnicas de ingeniería genética, ambos
conocimientos han permitido el diseño genético de
virus para adaptarlos y controlar su replicación.

El primer virus manipulado genéticamente

data de 1991, se trata del virus del herpes (Herpes
Simplex Virus-1, abreviado HSV-1) en el que se
introdujo una mutación que le permite replicarse
selectivamente en células cancerosas, se ha usado
exitosamente en el tratamiento de tumores
experimentales de cerebro. En China se comercializa
desde 2005 Oncorine, un adenovirus en el que se ha
eliminado un gen y que es usado para tratar cáncer
de cabeza y cuello y esófago.

Otro virus manipulado genéticamente y

comercializado es T-Vec, aprobado en 2015 por la
Food and Drug Administration (FDA) para usarse
contra melanoma, en el año 2016 el mismo virus fue
aprobado para usarse en Europa y Australia. Se trata
del virus HSV-1 en el que se han introducido
mutaciones que le permiten replicarse
selectivamente en células cancerosas así como
reducir su capacidad para producir enfermedades;
adicionalmente, se introdujo un elemento que
permite que el virus produzca una respuesta inmune
antitumoral.
del virus HSV-1 en el que se han introducido
mutaciones que le permiten replicarse
selectivamente en células cancerosas así como
reducir su capacidad para producir enfermedades;
adicionalmente, se introdujo un elemento que
permite que el virus produzca una respuesta inmune
antitumoral.

Otros ejemplos de HSV-1 manipulado

genéticamente han permitido mejorar la respuesta
antitumoral al tiempo que se ha mejorado la
especificidad contra células cancerosas y en
proliferación. Otras mutaciones se han introducido
con el fin de atenuar su virulencia haciéndolo más
seguro en células normales. Una limitación para el
uso de HSV-1 para el control de tumores es su
limitada capacidad para causar una infección viral, se Ilustración digital que muestra una infección viral en
eritrocitos (glóbulos rojos de la sangre). Las
recomienda su uso inyectándolo directamente en las proporciones de tamaño en la imagen no coinciden con
lesiones y no aplicándolo por vía intravenosa. las reales.
Imagen de Darwin Laganzon en Pixabay.
Otro virus que se ha sometido a manipulación
genética es vaccinia virus con el fin de mejorar su
replicación en células cancerígenas y aumentar la
respuesta inmune antitumoral. Una gran ventaja de
usar este tipo de virus es que puede ser usado por
vía intravenosa de manera segura y estable. Lecturas recomendadas
Uso de virus oncolíticos como Fukuhara, H.; Ino, Y.; Todo, T. (2016).
agentes para inmunoterapia Oncolytic virus therapy: a new era of cancer
treatment at dawn. Cancer Science 107(10):1373-
Los problemas que deben superarse para un uso 1379. https://doi.org/10.1111/cas.13027
más amplio en la práctica clínica son todavía
muchos, por ejemplo, se ha mostrado que la eficacia Laura Lerma. (2019). Virus oncolíticos: un
de los virus oncolíticos se ve disminuida por la nuevo aliado en la lucha contra el cáncer. 8 de
presencia de anticuerpos. Específicamente los virus julio de 2019, de la Sociedad Española de
que causan infecciones de manera natural son más Bioquímica y Biología Molecular (SEBBM).
propensos a ser neutralizados por anticuerpos. Se https://www.sebbm.es/web/es/divulgacion/rincon-
están realizando varios experimentos en todo el profesor-ciencias/articulos-divulgacion-
mundo para hacer que esta estrategia terapéutica cientifica/3133-virus-oncoliticos-un-nuevo-aliado-
sea cada vez más efectiva y segura, así como para en-la-lucha-contra-el-cancer
que su uso incluya un número cada vez mayor de
tipos de cáncer

Roberto Festuccia es Maestro en Salud y

Biología de la nutrición por la Universidad
Politécnica de Marche, Italia.
festuccia_roberto@libero.it
 Fotografía CIENCIA Y MÁS | NÚMERO 1 | AÑO 1
científica

¿Por qué es importante la

fotografía para la ciencia?
Por Humberto Bahena-Basave

Palabras clave: fotografía, ciencia, naturaleza.

La imagen y la palabra
“Una imagen vale más que mil palabras”. Eso es lo
que nos han enseñado, pero quizás esta frase tan
usada no sea del todo correcta. El origen chino de la
frase se refería a que “el significado de una imagen
puede expresarse en diez mil palabras”, es decir que
no se ponía a la imagen por encima de las palabras,
sino que las hace convivir en armonía. Debemos de
reconocer el valor de las imágenes, pero también de
las palabras. La imagen tiene un poder universal. Es
icónica, es decir, que nos expresa rápidamente lo
que explica
que queremos comunicar. Por esta razón suele ser
impactante, adictiva, sugerente, que inspira, que
explica. Además del objeto que una fotografía nos
presenta, también sus colores captan nuestra
atención y despiertan nuestros sentidos; nos
transmite relajación, alegría, tristeza, fuerza,
seguridad o pureza, entre otras sensaciones. Nos
invita a reflexionar, a conocer, a explorar y a
querer saber más.

Fotografía submarina que muestra un jardín de corales blandos o abanicos de mar. Por Humberto Bahena.
 Imagen de una pulga recolectada de un tapir en la selva maya, obtenida con el microscopio electrónico de
barrido y coloreada con Photoshop. Humberto Bahena.
La imagen como herramienta de
comunicación
Somos seres visuales y por lo mismo nos atrae la
infografía antes que el texto. Lo podemos
confirmar: para donde miremos, las imágenes
suelen ser la principal atracción. Las portadas de
las principales notas en los periódicos, por
ejemplo, son fotografías. Éstas captan nuestra
atención y nos invita a revisar el texto que las
acompaña. ¿Por qué sucede esto? Porque
nuestro cerebro procesa 600 veces más rápido las
imágenes que los textos. En el pasado se acudía
al dibujo para comunicar descubrimientos,
organizar una cacería o sólo expresar
abstracciones de la mente humana. Las pinturas
rupestres son muestra de ello. O los excelentes
dibujos de Leonardo Da Vinci sobre la anatomía
humana. Pero el documento gráfico que se
obtenía antes del descubrimiento de la fotografía
estaba cargado de la interpretación personal del
artista. Esto suponía que el resultado tenía por
necesidad una carga subjetiva y posiblemente
diferente a la realidad. En la actualidad, la
obtenía antes del descubrimiento de la fotografía
estaba cargado de la interpretación personal del
artista. Esto suponía que el resultado tenía por
necesidad una carga subjetiva y posiblemente
diferente a la realidad. En la actualidad, la fotografía
es una herramienta indispensable en cualquier
disciplina.
Fotografía y ciencia
Ciertamente, la ciencia requiere de las imágenes
para poder transmitir el conocimiento. Desde su
descubrimiento, la fotografía pasó de ser solo una
expresión artística a servir como material de
documentación. Por esta razón, la fotografía es una
poderosa herramienta para la ciencia no sólo porque
permite mostrar con mayor grado de objetividad lo
que el ojo humano percibe, sino lo que nos resulta
imposible apreciar a simple vista. Como auxiliar
inseparable de la microscopía y de la astronomía es
inseparable de la microscopía y de la astronomía
es gracias a la fotografía que actualmente
podemos conocer seres vivos u objetos miles de
veces más pequeños que un milímetro con la
ayuda de microscopios ópticos y electrónicos,
hasta detalles del universo auxiliados por potentes
telescopios. Gracias a la fotografía podemos
obtener imágenes del interior de nuestro cuerpo
(endoscopía) o imágenes inmediatas de nuestros
huesos (rayos X). Con cámaras, flashes y técnicas
especiales podemos captar en una imagen una
bala que viaja a la velocidad del sonido (340 m/s)
o saber qué animales viven en el fondo del mar.
Tal es la potente ayuda que la fotografía, como
herramienta, presta a la ciencia. Pero para que
realmente la imagen ayude a la ciencia, la
fotografía no solo debe de ser técnicamente
impecable, sino también ingeniosa, educativa y
artística.
Por esta razón, es necesario aprender los
aspectos
aspectos técnicos y artísticos de la fotografía porque
nos permite obtener los mejores registros gráficos, es
decir, imágenes de calidad que expliquen lo mejor
posible los procesos que se investigan. Una imagen
creativa y bien conceptualizada puede mostrarnos
conceptos complejos por sí sola o como
complemento de otras formas de comunicación.
La fotografía en la recuperación
de arrecifes de coral
Para ejemplificar cuán potente y útil es la fotografía
en el quehacer científico diario, veamos a
continuación una serie de fotografías que evidencian
el reclutamiento de pólipos en un arrecife de coral de
la costa de Quintana Roo.
Las larvas de los corales nadan hasta
encontrar una superficie (sustrato) que les permite
fijarse y comenzar a crecer. En este momento,
cuando se forma el primer pólipo (estructura básica
del arrec
 Imagen de un foraminífero obtenida con el microscopio electrónico de barrido. Humberto Bahena.

cuando se forma el primer pólipo (estructura Al final, con todo ello podemos evaluar si un arrecife
básica del arrecife de coral) se les conoce como se mantendrá o tiende a cambiar hacia otro estado
reclutas. Son pequeños (entre 0.2 y 2 mm) y de ecológico distinto al actual
colores pardos bajo la luz natural (Figs. 1a y 2a).
Es difícil observarlos a simple vista porque, Proyecto de Ciencia Básica CONACYT-2015 (#
además, se camuflan con el entorno. Gracias a 257855), “Efecto de las macroalgas de tapete en
que sabemos que el tejido transparente de los etapas tempranas del coral masivo Orbicella
pólipos presenta sustancias fluorescentes a la luz annularis en el Caribe mexicano”
ultravioleta, es posible observarlos rápidamente y
fotografiarlos auxiliados de filtros especiales y un
microscopio. La luz UV destaca sus colores
fluorescentes y de inmediato nos percatamos de
su presencia (Figs. 1b y 2b).
La importancia de la detección de los
reclutas mediante estas técnicas de microscopía y
fotografía tiene que ver con evidenciar de la
manera más temprana posible qué está
sucediendo con uno de los procesos esenciales
para el mantenimiento de las poblaciones de
corales constructores de arrecifes: el Humberto Bahena-Basave es Biólogo por la
reclutamiento. Dar seguimiento en el tiempo a este UNAM, responsable del Laboratorio de
proceso mediante imágenes fotográficas, permite Fotografía y Técnico Titular “C” de El Colegio de
determinar sobrevivencia o mortalidad, identidad y la Frontera Sur (ECOSUR), Chetumal, Quintana
crecimiento de especies de coral y relaciones Roo.
cercanas de los corales con otros organismos hbahena@ecosur.mx
bénticos (que viven asociados al sustrato marino).
Al final, con todo ello podemos evaluar si un
arrecife se mantendrá o tiende a cambiar hacia
otro estado ecológico distinto al actual. (Proyecto
Desde el
oriente

A un año de
Hace ya un año que nació formalmente el
de de
colectivo de divulgación científica Nextia Lab
en el municipio de Ixtapaluca: aquel lugar donde la
sombra de un elefante gigante cubre el camino
teñido de blanco.
En este primer número de Ciencia y más
queremos recordar el origen, trayectoria e ideales
del colectivo tras comenzar la divulgación de la
ciencia en una zona donde la magnitud del tiempo
detiene las calles repletas de combis blancas,
microbuses verdes y paisajes monocromáticos
(grises): el oriente de la zona metropolitana.
El inicio de la divulgación
tarde la estudiante de química Yoomico Wood
decide ser parte también.
La aceptación social del Club de Ciencias
Ixtapaluca superó nuestras expectativas,
recibiendo a casi 30 chicos de 10 a 17 años, todos
ellos interesados en conocer más sobre el mundo
en el que viven. Fue así que, tras ocho sesiones de
dos horas, logramos hacer ver las relaciones entre
la biología, física y química, con otras áreas del
conocimiento como las ciencias sociales,
humanidades y artes, alejándonos de un esquema
tradicional de enseñanza y acercándonos al
método científico como base para la solución de
problemas de importancia social. Al finalizar el
Club, los chicos realizaron una presentación de

científica en el oriente proyectos de investigación científica que

denominamos Feria de ciencias, un “mini-congreso
de investigación” donde pudieron poner a prueba
Para contar la historia de Nextia Lab primero su conocimiento, su capacidad de comunicar ideas,
debemos de comenzar por la del Club de Ciencias y su habilidad para responder preguntas.
Ixtapaluca. Es en este club donde la filosofía de
compartir el conocimiento científico comienza a
gestarse, y donde la interdisciplina juega un papel
fundamental.
Originalmente, la idea de realizar un Club de
Ciencias tenía otra orientación: crear un espacio
donde los estudiantes de carreras científicas se
reunieran en salas de la Ciudad Universitaria de la
UNAM para discutir temas y artículos científicos.
En resumen, crear un espacio de difusión científica
estudiantil, semejante al que poseen otras
universidades del extranjero. En verano del 2018
surge el Club de Ciencias Ixtapaluca como
respuesta ante la escasa o nula divulgación de la
ciencia en el oriente del Estado de México, en
específico en el municipio de Ixtapaluca de donde
los fundadores somos originarios.
El proyecto del Club de Ciencias Ixtapaluca es
presentado a la Casa de Cultura Ixtapaluca por el
Biól. Alan Medina, y aprobado por la directora del
recinto, la Profesora Margarita Lara un 02 de julio
de 2018. Ese mismo día el estudiante de física La Feria de Ciencias del primer Club de Ciencias
Jesús Pimentel se une al proyecto, y un día más Ixtapaluca en Casa de Cultura Ixtapaluca. Verano 2018.
tarde la estudiante de química Yoomico Wood
decide ser parte también.
La aceptación social del Club de Ciencias
Ixtapaluca superó nuestras expectativas,
 CIENCIA Y MÁS | NÚMERO 1 | AÑO 1

Nextia Lab Por Alan Medina-Arellano, Jesús Pimentel y Yoomico Wood

Esta feria de ciencias nos hizo reflexionar y maduración del colectivo, así como también
pensar en que queríamos ver más cosas similares algunas opiniones de los miembros del colectivo.
en nuestro municipio, en nuestra comunidad. Fue
así que, tras varias charlas y jornadas de
convencimiento propio y mutuo, decidimos fundar
Pero… ¿qué hace Nextia
un colectivo de divulgación científica, enfocado en
comunicar, desarrollar proyectos y eventos de
Lab?
ciencia (y de otras disciplinas como el arte), para En Nextia Lab hemos creado una serie de
acercar a la población general al quehacer proyectos, actividades y eventos con la finalidad de
científico. divulgar la ciencia desde diferentes modalidades y
. perspectivas, en todas ellas abarcando público de
Nace Nextia Lab diferente edad.
El proyecto fundador de nuestro colectivo fue
El 20 de septiembre, después de una larga el Club de Ciencias Ixtapaluca, el mismo que
meditación y búsqueda, decidimos nombrar al actualmente coordina la ingeniera y estudiante de
colectivo “Nextia Lab”. La primera palabra es de psicología Nahui Sánchez, quien comenta que
origen náhuatl y significa “descubrir”, “crear” o “actualmente se ha retomado el término acuñado
“diseñar”, mientras que la segunda es un por Paulo Freire de “Educación informal”. En este
diminutivo de laboratorio, indicativo de un espacio contexto, Nextia Lab considera importante el
en donde se realiza ciencia. En conjunto, promover y realizar clubes de ciencia en la zona
significaría un espacio en donde se descubre, oriente del Estado de México, ya que puede ayudar
diseña y crea ciencia. Días más tarde, el profesor a que niños, jóvenes y adultos que no tuvieron o no
de lengua náhuatl Artemio Cruz nos haría saber han tenido la oportunidad de recibir algún tipo de
que la palabra nextia también significa encontrar educación formal se interesen en descubrir su
lo que estabas buscando/ encontrar lo bello, algo mundo de una manera crítica en un entorno distinto
que inmediatamente relacionamos con la palabra al formato escuela, lo que nos ayuda a reflexionar,
eureka que, se rumorea en los mitos de la ciencia, hacer cambios en nuestra forma de pensar y actuar
exclamas cuando consigues un gran socialmente acercándonos más a mejorar como
descubrimiento. Así comenzó Nextia Lab. ciudadanos”.
Decidimos realizar una convocatoria de
miembros. A este llamado respondieron diez de los
miembros actuales, miembros que vinieron a
revolucionar la función de divulgación que haría
hasta ese momento Nextia Lab. Más tarde, en abril
de 2019, realizamos una segunda convocatoria en
la que entraron cuatro miembros más, con los
cuales se generó una segunda revolución dentro
del colectivo.
A partir de esta línea y en las siguientes páginas,
nos dedicamos a comentar algunos de los
proyectos que consideramos trascendentales para
Taller intensivo “Diario de una mariposa”, en Casa de
la consolidación, establecimiento y continua Cultura Caracol. Marzo 2019.
maduración del colectivo, así como también
algunas opiniones de los miembros del colectivo.
 Otro proyecto de divulgación que pretende
incluir a un público sin límites de edad es el
Programa de Talleres Intensivos, actualmente
coordinado por el tesista de biología Jorge Barrios,
quien comenta que “los talleres intensivos son un
proyecto generado a partir de la iniciativa de los
miembros fundadores para abarcar la divulgación
de la ciencia durante diferentes actividades una
vez al mes, permitiendo que el público general
pueda disfrutar de la ciencia. Este programa
impulsa a jóvenes a ser promotores, potencializa
su creatividad y genera habilidades para trabajar
con todo tipo de público en la comunicación de la
ciencia de diferentes ramas. Los talleres intensivos
permiten que la ciencia no se quede en las aulas y
libros de texto escolar sino que la gente conozca
datos curiosos y hechos actuales de la ciencia
aplicada”.
Además, en Nextia Lab nos hemos
involucrado en la divulgación de la ciencia a partir
de las diferentes disciplinas artísticas,
principalmente las artes visuales. Marco Piñon,
tesista de biología y actual coordinador de
proyectos científico-artísticos, nos comenta que la
“ciencia y el arte son dos áreas que la humanidad
ha sabido compaginar desde sus orígenes. Tales
son los casos como los detallados dibujos
anatómicos de uno de los más célebres genios de
la historia Leonardo DaVinci o las expediciones al
nuevo mundo, donde se conformaban cuadrillas de
exploradores acompañados por botánicos,
zoólogos, cartógrafos e ilustradores. Todo esto con
el
exploradores acompañados por botánicos,
zoólogos, cartógrafos e ilustradores. Todo esto con
el mismo fin: el de volver más claras y entendibles
las observaciones, descubrimientos o
experimentos novedosos que se iban registrando
para la ciencia día con día. En la actualidad no es
ajena ésta práctica, científicos que han
desarrollado la habilidad de ilustrar sus
descubrimientos o artistas que se interesan por la
ciencia y terminan empapándose de tinta y de
algún residuo de laboratorio al estar plasmando su
talento para algún artículo científico. Es ahí donde
nos damos cuenta de que incluso en la actualidad,
con todo y la tecnología de punta que se posee,
sigue siendo indispensable el desarrollo de
técnicas análogas o mixtas, donde un trazo hecho
con grafito logra transmitir algo tan específico como
el detalle en la mandíbula de un insecto. Es de esta
forma que se rescata esta actividad tan importante
que es la ilustración de la naturaleza y la ilustración
científica, desde donde los artistas amateurs hasta
los ya consolidados convierten su pasión en una
herramienta fundamental en el avance científico.
Así, la coordinación de proyectos científico-
artísticos de Nextia Lab proyecta como uno de los
ejes centrales del colectivo el fomentar el arte en la
ciencia, especialmente la ilustración, creando así
eventos colectivos como IlustraCiencia y ...creas
conCiencia”.
Por otra parte, el compromiso de Nextia Lab ha
trascendido fronteras. De esto se encarga la
dirección de comunicación representada por la
tesista de biología Érika Frías. La tarea principal de
esta dirección consiste en dar difusión a las
actividades en las que participa el colectivo,
principalmente a través de carteles, fotografías o
vídeos que se comparten en nuestras redes
sociales (Facebook1, Instagram2 y YouTube3).
Además, la dirección se encarga de
desarrollar otros proyectos para acercar a las
personas a la ciencia, como el podcast
RadioNextia4 y la revista digital Ciencia y más5. La
principal ventaja que han tenido estos proyectos es
su alcance y su accesibilidad, ya que, a diferencia
de otras actividades como los talleres intensivos y
exprés, rompen las barreras locales y pueden
compartirse en otros estados del país e incluso del
mundo de forma gratuita.
1 https://www.facebook.com/NextiaLab/
2 https://www.instagram.com/nextialab/
3 https://www.youtube.com/channel/UCyou1Zzngk3k8LLiuPdTYXA
4 https://mx.ivoox.com/es/podcast-radionextia_sq_f1741433_1.html
5 http://bit.ly/2mtN7mQ
Los retos de divulgar
ciencia en el oriente
Alba Pérez, directora de proyectos del colectivo,
comenta para Ciencia y más que “la divulgación
científica es fundamental para dar a conocer lo que
se hace en este ámbito, pero también es una
herramienta muy importante para llamar la atención
de aquellos que no se encuentran familiarizados.
Esta actividad ha sido utilizada para transmitir fuera
de las aulas y laboratorios el quehacer de un
científico y romper con estereotipos y paradigmas.
Sin embargo, en nuestro país, la divulgación
científica se ha centralizado en la Ciudad de México
y más específicamente al sur. En la zona oriente
del Estado se ha dado muy poco interés e
importancia a la ciencia y no hay escuelas con un
enfoque científico. Por esta razón es que se vio la
oportunidad de crear un colectivo de divulgación
científica con un enfoque transdisciplinario, el cual
tuviera como objetivo hacer divulgación de la
ciencia en esta zona, visibilizar su importancia e
interesar a los niños, jóvenes y adultos por
acercarse al ámbito científico. Además de que, a
través de ampliar el conocimiento en la utilidad de
la ciencia, los chicos pueden generar ideas para
mejorar la comunidad en la que viven”.
 Además, la divulgación en el oriente de la
zona metropolitana es en sí mismo un reto, “ya que
para algunas zonas del Estado de México como
Ixtapaluca o Los Reyes, la ciencia es algo aburrido
y la educación ambiental es un tema de poco
interés, es por eso que nosotros como colectivo de
divulgación científica tenemos la responsabilidad
de externar nuestro conocimiento de manera
atractiva, transmitir nuestra pasión científica sobre
la sociedad, y generar una emoción positiva para
lograr que se acerquen más al área científica”,
menciona Jorge Barrios.
Encontrando lo bello en
la ciencia: experiencias
de los miembros del
colectivo
Alba Pérez, directora de proyectos. “Nextia Lab
es el primer grupo de divulgación en donde he
colaborado y ha sido una experiencia muy
gratificante. En primer lugar porque, en mi caso,
durante la carrera no tuve oportunidad de participar
como voluntaria en ferias u otras actividades
científicas, y estas actividades de divulgación me
han ayudado a repasar temas que vi hace tiempo,
además de que me hacen ver que mi
conocimiento, en cierta forma, es más amplio de lo
que pensaba. En segundo lugar porque me ha
permitido rodearme de personas con otras
formaciones profesionales y esto ha ido
enriqueciendo mi perspectiva. Por último, porque
he aprendido mucho de los niños, jóvenes y
adultos que participan en las actividades y eventos
que hemos realizado como colectivo. Gracias a
ellos hemos tenido mayor motivación por seguir
con este proyecto de divulgación, no sólo porque
asistan, sino porque vemos en muchos de los
niños y jóvenes una gran capacidad de
razonamiento, un interés por la ciencia y por
conocer más, una chispa de intriga que los motiva
(y nos motiva) a dar más para hacer de la zona
oriente una región destacada por su interés por la
ciencia”.
Taller intensivo “¿Qué es un
fósil?” en el Aviario El Nido,
Ixtapaluca.
Jorge Barrios, coordinador de talleres
intensivos. “Trabajar en este año en Nextia Lab ha
sido una experiencia que me ha dado mucha
satisfacción personal como profesional. He podido
interactuar con muchas personas de diferentes
lugares, carreras y especialidades, creando
vínculos para poder generar talleres e iniciativas
para divulgar ciencia. El divulgar ciencia ha sido un
sueño hecho realidad que ha enriquecido mi
formación de biólogo y sobre todo me ha impulsado
para ser un joven que pueda ser un ejemplo o un
mentor para futuras generaciones, apoyando ideas
de proyectos a favor del ambiente y del crecimiento
social”.
Nahui Sánchez, coordinadora del Club de
Ciencias. “Es destacable la actividad de
divulgación científica que realiza Nextia Lab. En el
corto periodo de tiempo que llevo como miembro
del colectivo puedo destacar que la actividad que
se ha realizado ha costado, a mi parecer, por
diversos factores como que el público a quienes
nos hemos dirigido se ha mostrado quizás poco
interesado o bien con menos interés del que nos
gustaría. Otro de los factores es que quizás no
hemos encontrado “la fórmula” para poder
acercarnos al público meta, y sin embargo
seguimos a flote.
También, he de destacar en este sentido que
la juventud juega un papel muy importante. Los
miembros del colectivo son en su mayoría jóvenes
recién egresados y yo lo pondría como un arma de
doble filo; por un lado ese ímpetu juvenil es el que
ha sido motor para realizar actividades por las
cuales no recibimos remuneración económica,
pero también ha sido factor para que proyectos se
vean frustrados o abandonados, pues, como es
típico en un joven con ansias de comerse al mundo,
algunos miembros pueden dedicar su tiempo a
otros proyectos de su interés. En conclusión, puedo
decir que este proyecto vale mucho la pena, que
poco a poco vamos aprendiendo de nuestros
errores y pronto se logrará el objetivo anhelado”.
Marco Piñon, coordinador de proyectos
científico-artísticos. “Mi experiencia en Nextia
Lab a lo largo de un año ha sigo singular,
maravillosa y sumamente enriquecedora. Me
encuentro falto de palabras para describir la
emoción que da el descubrir los resultados de cada
proyecto propuesto; el recibir los comentarios y
felicitaciones de los asistentes a nuestros cursos o
talleres; las risas, cuestionamientos y genialidades
que los pequeños científicos en formación hacen.
También, puedo decir que un pequeño párrafo no
refleja lo que he llegado a sentir en el momento que
un asistente me ha dejado en "jaque" al no saber
qué responder ante su pregunta y eso me hace
esforzarme más para preparar mi siguiente clase y
dar respuesta a esa inquietud. Son esos momentos
donde uno deja a un lado su arrogancia, abre sus
ojos, toma nota y decide seguirse preparando. Esta
preparación constante ha sido uno de los ejes
fundamentales que rige a Nextia en su jovial
trayectoria. No obstante, el camino sigue y la
brecha entre científicos y no científicos cada vez se
está reduciendo, los prejuicios y estereotipos se
siguen rompiendo gracias a esta cercanía
brindada, donde se muestra cómo la ciencia está
en cada uno de nuestros días y Nextia Lab está
cumpliendo la misión llevándola a escuelas,
exposiciones e incluso a las calles. Cierro diciendo
que continúo entusiasta trabajando en este
proyecto el cual traerá muchas más sorpresas para
su comunidad”.
Jesús Pimentel, co-fundador de Nextia Lab.
“Hace un año y meses que comenzamos con esta
aventura de divulgación científica que terminó por
llamarse Nextia Lab. Es sin duda una de las
experiencias más gratificantes y de mayor
aprendizaje que he tenido en mi corta carrera
científica, iniciando con aquel maravilloso Club de
Ciencias en la Casa de Cultura de Ixtapaluca, en el
que redescubrí la naturaleza del científico, siendo
testigo de la interminable curiosidad de los niños y
niñas que nos acompañaron aquel verano. Como
uno de los fundadores de este colectivo, no me
queda más que agradecer a mis compañeros y
compañeras de Nextia Lab que valientemente
respondieron a nuestras convocatorias para
integrarse al equipo, haciendo nuestra lucha, suya,
sumando esfuerzos para fortalecer la cultura
científica en este oriente de la zona metropolitana.
¡Que viva la Ciencia!”.

Mapa de las actividades, eventos, talleres e invitaciones que ha realizado o participado el colectivo de
divulgación científica Nextia Lab.
Muestra fotográfica de las actividades de Nextia Lab

Taller intensivo Introducción a la Ilustración de la Talleres en la semana de la ciencia de la Esc.Sec.

Naturaleza, en el Espacio Cultural El Carmen, “Narciso Mendoza”, San Juan Tepecoculco,
Ixtapaluca. Diciembre 2018. Atlautla. Noviembre 2018.

Taller intensivo Biología experimental, en Casa de

Taller exprés en el Cierre de talleres de Ciudad Cultura Ixtapaluca, Ixtapaluca. Abril 2019.
Retoño, La Paz. Mayo 2019.

Taller exprés en el Día Internacional para la Segunda edición de Verano del Club de Ciencias
Diversidad Biológica en la FES Zaragoza Campus Ixtapaluca, en el Espacio Cultural El Carmen,
II. Mayo 2019. Ixtapaluca. Julio 2019.

Taller exprés en la Feria Ambiental Estudiantil en el

Taller exprés en el Festival por el Medio Ambiente Centro Universitario Tlacaélel, Ixtapaluca. Octubre
en el Jardín Miguel Hidalgo, Ixtapaluca. Junio 2019. 2019.
¿Qué sigue para Nextia
Lab?
En Nextia Lab comenzamos una nueva etapa en
donde nuestra prioridad es sentar bases
fundamentales para la divulgación científica en el
oriente. Así mismo, estamos convencidos de que
divulgar el conocimiento científico brinda a la
población la oportunidad de tomar mejores “huan tinochtin ti cualli citlaltin cuauh
decisiones que favorezcan el desarrollo social y
cultural, desmitificar la imagen inalcanzable del
timo nextia to nelhuayo”
científico y crear oportunidades para que niños y
jóvenes se interesen en el estudio de carreras Y todos somos estrellas cuando descubrimos
científicas y tecnológicas. nuestra esencia
En palabras de Verónica Méndez, tesista de
desarrollo y gestión intercultural, la sociedad debe -Don Marcial Gutiérrez Atenanco
de esperar de Nextia Lab que, a través de diversos
mecanismos y un lenguaje inclusivo, logre acercar
a la población (sociedad) al conocimiento
científico, en donde la población sea capaz de
involucrarse y apropiarse de ella, generando así,
en conjunto con el colectivo, planes de acción en
pro de la ciencia. De esta manera, Nextia Lab debe
de esperar de la sociedad que a través de un
trabajo en conjunto, entre divulgadores y sociedad,
se reconstruya la visión popular que se tiene de la
ciencia, generando, a través de la apropiación de
esta última, una conciencia científica colectiva en
donde se construyan agentes de cambio y
tomadores de decisiones, debido a que la
divulgación es necesaria no sólo para el desarrollo
científico de nuestro país, sino para el desarrollo
de diversas esferas como lo son: la cultura, la
economía , la sociedad y la vida cotidiana.
Hoy agradecemos a todos los seguidores del
colectivo y colaboradores por acompañarnos en
este sendero de divulgar ciencia, no solo en
Ixtapaluca sino en varios puntos del oriente del
Estado de México y de la CDMX. Nuestro camino
Algunos miembros del colectivo Nextia Lab tomando una
aún no termina, continuaremos divulgando la
capacitación de primeros auxilios.
ciencia siendo un colectivo apartidista, sin fines de
lucro y transdisciplinario, pero sobre todo creando
espacios de divulgación de la ciencia en el lugar
donde nacimos, crecimos y vivimos: el oriente de
la zona metropolitana Estado de México-
CDMX_

Alan Medina-Arellano es biólogo y estudiante de la Maestría en Ciencias (Neurobiología) de la

UNAM.
aemmarell@gmail.com
Jesús Pimentel es estudiante de física de la Facultad de Ciencias de la UNAM.
jesuspimentel@ciencias.unam.mx
Yoomico Wood es estudiante de química de la Facultad de Química de la UNAM.
yoomicowoodc@gmail.com
Para mover las
neuronas

La ciencia en
el mundo

Es común pensar que las matemáticas y los Reglas

juegos no están relacionados, ya que la palabra
matemáticas frecuentemente se relaciona con
conceptos como aburrimiento o a tareas difíciles y
complicadas de resolver.
A pesar de que las matemáticas comparten
objetos de estudio con otras ciencias, muchos de sus
objetos no pueden interactuar con los estudiantes o
investigadores. Las ecuaciones y definiciones
 Existen cuatro categorías de preguntas:
algebra (amarillo), fracciones (rojo),
trigonometría y geometría (azul), cultural
general (verde). Las preguntas se
asignarán dependiendo el color que
indique la ruleta al girarla.


pueden darnos una idea aproximada de ciertos
objetos, pero la mayoría de las operaciones y Formar dos equipos, cada uno de 2-4
acciones realizadas permanece solo en nuestra integrantes.


imaginación.
Sin embargo, en las matemáticas, al igual que Sólo un integrante de cada equipo
en los juegos, se introducen reglas y objetos con los participará en el tapete, los demás
que los estudiantes se van familiarizando para resolverán las preguntas.
participar y poder avanzar en el desarrollo de un
juego. En el proceso se generan estrategias y nuevos
conocimientos que pueden ser aprovechados en
 Un equipo girará la ruleta y responderá
una pregunta dentro de la categoría que
etapas más avanzadas del juego.
se indique. En caso de responder
El juego Torcidito como cheeto es una
correctamente, se colocará en la
divertida alternativa dirigida a docentes y estudiantes
de nivel medio superior para reforzar y ejercitar los posición señalada por la ruleta. En caso
conocimientos fuera del aula y despertar el interés contrario permanecerá en su posición.
por las matemáticas. Aunque los estudiantes no
toquen los objetos matemáticos, sí tienen una  Los equipos definirán el puntaje máximo
interacción con el medio, que les proporciona un de aciertos para elegir al ganador del
aprendizaje ligado a una experiencia. juego.
El juego fue aplicado en el Colegio de
Ciencias y Humanidades Plantel Sur de la UNAM con  El juego se puede jugar con un Twister
un Twister. Tuvo buenos resultados con los para pies o manos, o dibujar con gises
estudiantes, ya que reforzó su conocimiento y los de colores los círculos.
lazos afectivos entre compañeros y amigos. El juego
es una buena opción para profesores y estudiantes
que desean dejar un poco la rutina del salón de clase.
 CIENCIA Y MÁS | NÚMERO 1 | AÑO 1

CIENCIA Y MÁS | NÚMERO 1 | AÑO 1

Por Jessica Arias Cruz

Por Roberto Festuccia

Preguntas Amarillo. Álgebra

1. Dibuja el complemento de un conjunto.
Azul. Trigonometría y Geometría 2. Resuelve lo siguiente
R= Roja=20
1. Di los valores de sen(0°)
azul=5
R=0
amarilla=2
2. Diga la fórmula para calcular la
distancia entre dos puntos 3. Resuelve lo siguiente
R= √ (x1 − x2) 2 + (y1 − y2)2 R= caballito=3
3. Diga la fórmula general de la ecuación caracol=4
de la recta estrella=7
R= Ax + By + C = 0
4. Di la curva cuando: I ≺ 0 4. Encuentra la solución a la ecuación
cuadrática x2+2x+1=0
R= Elipse o círculo
R= x= − 1
5. Menciona la condición de paralelismo
5. Resuelve el siguiente sistema de
entre dos rectas con pendientes m1 y ecuaciones
m2
R= m1 = m2
R= x=1, y= -1

Verde. Cultura general

6. ¿En qué año cayó Tenochtitlán?
R=1521 Rojo. Fracciones
7. ¿Qué significa la palabra “México”? 6. Da la mínima expresión de 27/3
R= Ombligo de la Luna R=9
8. Di el nombre del Dios del Sol Azteca o 7. Haz las sumas 13/4 +4/5
de la Guerra R= 81/20
R= Huitzilopochtli Colibrí Zurdo 8. Haz las restas 12/3 -4/5
9. Di el nombre de la Diosa de la Fertilidad R= 3 1/5
Azteca 9. Haz las multiplicaciones (3⁄4) (4/3)
R=1
R= Coatlicue
10. Haz las divisiones 7/4 ÷ 2⁄3
10. Di el nombre del Dios de la Sabiduría
R=21/8
Azteca
R= Quetzalcoatl
 Juega “Torcidito como cheeto” con
tus amigos y familiares y envíanos tu
experiencia al correo
cienciaymaseditores@gmail.com
Figura 1. Manos en acción.
Fotografías tomadas en CCH
Sur por Sara Alejandra Panda
Figueroa y Manuel Gutiérrez
Espinoza.

Lecturas recomendadas: Jessica Arias es estudiante

• De Guzmán, M. 1989. Juegos y matemáticas. SUMA, 4. pp. 61-64 de matemáticas en la Facultad
• Santaolalla Pascal, E. 2009. Matemáticas y estilos de aprendizaje. Revista de Ciencias de la UNAM.
estilos de aprendizaje, 4 (4). Universidad Nacional de Educación a Distancia, jacarias56@ciencias.unam.mx
España.
 Lo bueno,
lo malo y
lo feo
A 50 AÑOS DE LA LLEGADA
DEL HUMANO A LA LUNA
Este año, 2019, se celebró el 50 aniversario de
aquel “gran paso” del que Armstrong nos habló: la
llegada del humano a la Luna. Fue el 20 de julio de
1969 el día en el que la tripulación del Apolo 11
conformada por Neil A. Armstrong, Edwin E. Aldrin
Jr. Y Michael Collins, finalmente llegó a nuestro
satélite. Sin duda fue un momento que marcó la
historia, y como cualquier gran suceso, está ro-
deado de un sinfín de especulaciones, críticas y
por supuesto grandes historias.
Con mucho gusto me dispongo a inaugurar esta
sección, comenzando con lo malo. Si bien el
alunizaje fue un momento de alegría, de emoción,
de victoria, este logro trae consigo una larga histo-
ria de rivalidad entre dos de las naciones más
poderosas de la época: los Estados Unidos y la
U.R.S.S. Como una de las consecuencias de la
segunda guerra mundial, estas dos naciones se
enfrascaron en una lucha política, económica,
social y militar en la que el objetivo era demostrar
quién tenía más poder. A esta serie de enfrenta-
mientos se le llamó Guerra Fría. Fruto de este
conflicto nace la carrera espacial. El primer golpe
lo dio la UR.S.S. al mandar al espacio al primer
astronauta de la historia: Yuri Gagarin. Esto au-
mento la presión para el gobierno norteamericano.
Ganar la carrera espacial sería una demostración
importantísima de poder, como bien lo demuestran
las palabras del vicepresidente Lyndon B. John-
son al presidente John F. Kennedy:
“Ante la opinión pública mundial, el pri-
mero en el espacio significa el primero.
Punto. El segundo en el espacio signi-
fica el segundo en todo”
Ahora, vayamos con lo bueno (música angelical
de fondo). A pesar de todo el trasfondo bélico y
rencoroso que le dio causa, la carrera espacial
marcó un momento de gran avance científico. Una
jugosa cantidad de dinero fue invertida a la investi-
gación científica y el desarrollo de nuevas tecnolo-
gías. Algunos de los inventos hechos para la mi-
sión
CIENCIA Y MÁS | NÚMERO 1 | AÑO 1
Por Jesús Pimentel
sión, han evolucionado y se han vuelto herramien-
tas de uso cotidiano que están al alcance de cual-
quier terrícola: dispositivos de limpieza, desfibrila-
dores, tejidos resistentes al fuego, etc.
Pero no todo fue tecnología, también se trata de
un gran momento para las mujeres. Detrás del
éxito del Apolo 11 hay todo un equipo de trabajo
que hizo que esto fuera posible, y es imposible no
resaltar la gran labor de las mujeres participantes.
Macy Roberts estableció un equipo de mujeres
que tenían la tarea de realizar los cálculos nece-
sarios para establecer las trayectorias y controlar
las máquinas que se enviaban al espacio. En el
libro “Las mujeres de la NASA”, Nathalia Holt na-
rra que Roberts decidió que su equipo estaría
conformado sólo por mujeres, ya que temía que
un hombre no la obedeciera por ser mujer.
Por otro lado, Margaret Hamilton y su ingenioso
software evitaban que una de las computadoras
encargadas del aterrizaje se sobrecargara de
información y así completar de manera exitosa el
proceso del alunizaje. El software fue capaz de
detectar las tareas que no eran imprescindibles
para desecharlas y de este modo agilizar a la
computadora.
Finalmente… lo feo. Desde 1972, con el Apolo
17, no hemos vuelto a visitar a la Luna. No sé si el
futuro de la humanidad esté en el espacio, como
lo plantean grandes científicos como el querido
Stephen Hawking, pero estoy seguro de que no es
sano como civilización estancarnos con las gran-
des hazañas del pasado. Debemos trascender.
Seguir aumentando nuestra comprensión sobre el
mundo que nos rodea. Vivamos con el corazón en
las estrellas y los pies sobre la Tierra…por ahora
Jesús Pimentel es estudiante de física en
la Facultad de Ciencias de la Universidad
Nacional Autónoma de México
jesuspimentel@ciencias.unam.mx
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 CONVOCATORIA
El colectivo de divulgación científica Nextia Lab invita a docentes, investigadores y estudiantes de universidades a colaborar en la
publicación de textos de divulgación científica para nuestra revista digital.

La revista Ciencia y más es una publicación trimestral sin fines de lucro, cuyo objetivo es la divulgación de la ciencia realizada en la
zona oriente de la Ciudad y del Estado de México.

SECCIONES

Las temáticas de los textos pueden desarrollarse en cualquiera de las siguientes secciones:

• La mujer en la ciencia. Destaca la importancia histórica de la participación de la mujer en la labor científica.

• Lo bueno, lo malo y lo feo. Discute y analiza temas científicos del momento, su contexto histórico e impacto en la ciencia
contemporánea.
• Más allá de nuestras fronteras. Destaca las investigaciones internacionales, sus avances y aplicación en otras partes del
mundo.
• Desde el oriente. Pretende resaltar el conocimiento científico realizado en la zona oriente de la Ciudad o del Estado de México,
tomando como justificación del lugar los puntos de acción de nuestro colectivo.
• Bitácora: un viaje en el tiempo. Analiza acontecimientos científicos de carácter histórico.
• Entre pinceles y pixeles. Pretende divulgar la relación de la ciencia y el arte a través de diferentes expresiones.
• Fotografía científica. Pretende divulgar la labor de la fotografía científica y su importancia en la ciencia. Puede ser fotoreportaje
o incluir recomendaciones para el público que se inicia en la fotografía.
• Del laboratorio a tu casa. Identifica los casos en los que productos de la investigación se transfieren a la industria y se
convierten en productos comerciales y casos en los que la industria se acerca a universidades y/o investigadores para solicit ar
ayuda en la resolución de problemas específicos.
• Para mover las neuronas. Se enfoca en presentar juegos tradicionales como crucigramas, sopas de letras, adivinanzas, entre
otros, con temáticas científicas.

CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS

• Los textos pueden ser artículos de divulgación, entrevistas, ensayos, cuentos, fotoreportajes o propuestas de didácticas lúdicas.
No se aceptan textos de difusión científica.
• Las colaboraciones deberán ser inéditas y desarrollar un tema desde cualquier área científica, incluyendo las ciencias social es.
• Para la redacción de los textos, se recomienda utilizar un lenguaje claro y fácil de comprender para el público, incluir referencias
de vivencias con las que los lectores se puedan identificar y resaltar los aspectos humanos de la labor científica.
• Los colaboradores deberán llenar el siguiente formulario http://bit.ly/31KyR8l, que incluye el nombre del autor, correo
electrónico, situación académica, resumen curricular con fotografía, etc. En el formulario se debe incluir un resumen de cinco
líneas del tema e indicar la sección en la que colabora.
• El archivo de las colaboraciones deberá presentarse en documento de Word. Los textos deben tener una extensión entre 3000
y 6000 caracteres, con fuente de letra Arial tamaño 12 e interlineado de 1.5, justificado. En el texto se debe indicar el título,
subtítulos, tres palabras clave, incluir las respectivas citas y al final del texto las referencias en formato APA. Se debe sugerir
tres lecturas recomendadas en español.
• En el caso de incluir imágenes en el texto, se debe especificar si son de su autoría u obtenidas de internet. Las imágenes
obtenidas de internet deben estar libres de derechos de autor y deberán incluir la liga de la fuente y su respectivo pie de figura
al final del texto.

RECEPCIÓN DE COLABORACIONES

• Todas las colaboraciones serán sometidas a revisión por el Comité Editorial de la revista.
• Se enviará un correo a los colaboradores de acuse de recibido. Sin embargo, la revista no está obligada a informar a los
colaboradores sobre el rechazo de los textos.
• Los colaboradores serán informados sobre los textos aceptados vía correo electrónico.
• La revista se distribuye de forma digital y gratuita, por lo cual NO COBRA NI PAGA POR LAS PUBLICACIONES aceptadas.
•
CORRECCIÓN DE ESTILO

• Los textos aceptados pasarán a corrección de estilo. La revista se reserva el derecho de hacer cambios en el cuerpo del texto,
título o subtítulos.

PUBLICACIÓN DE TEXTOS

• Los autores deberán estar conscientes de la cesión de derechos de autor para su publicación en formato digital.
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