CURSO: 1° básico CLASE: 5
SECTOR: Historia, Geografía y Ciencias Sociales EJE: Geografía
TIEMPO: 45 minutos
Meta de la clase: Comprender la importancia de conocer las calles y el plano de su barrio.
Habilidades (disciplinares y cognitivas)
Pensamiento temporal y espacial
 Orientarse en el espacio, utilizando categorías de
ubicación relativa como derecha, izquierda, lejos, cerca,
delante, detrás, arriba, abajo, adentro y afuera.
Análisis y trabajo con fuentes
 Obtener información explícita sobre su entorno a partir de
fuentes orales y gráficas dadas (narraciones, fotografías,
medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
Objetivos de Aprendizaje
 Conocer y ubicar las calles del barrio donde viven.
Indicadores de evaluación
 Leen y comprenden el recorrido trazado en un plano.
 Analizan la información entregada por un plano.
 Distinguen la ubicación de las calles que rodean a su hogar.
FECHA:
UNIDAD 4: Conozco mi espacio
Objetivos de Aprendizaje Transversales
Dimensión cognitiva
 Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y
organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.
 Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información.
Dimensión moral
 Ejercer de modo responsable la libertad y autonomía personal, de
acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la solidaridad y la
honestidad, el respeto, el bien común y la generosidad.
Proactividad y trabajo
 Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Contenidos
 Competencias para la vida: Conocer las calles de mi barrio me
ayuda a ubicarme en el espacio
Inicio – Motivación (5 minutos) Recursos
- Proyecte en la pizarra la imagen de la página 152 y comenten las características que distinguen los planos de una ciudad, requeridos
así como su importancia para localizar elementos y personas. Recuerde a los estudiantes que los planos son herramientas
que nos permiten realizar una representación de un lugar, visto desde arriba. Texto del estudiante:
Desarrollo - Actividades (30 minutos) páginas 152 – 153.
- Distingan los lugares que aparecen representados en el plano, por ejemplo, los nombres de las calles. Solicite a los
estudiantes que escriban un cartel sobre la casa de Pablo con el concepto “hogar”, y un cartel con la palabra “colegio” en el Guía “Ubicación de
lugar donde este se ubica. mi hogar”
- Posteriormente, lea una a una las casillas con la información que se presenta en la página 152. A medida que avance, pida
a los estudiantes que tracen con un lápiz de color el recorrido que realiza Pablo para llegar a su casa desde el colegio.
- Invítelos a desarrollar las actividades 1, 2 y 3 de la página 153. Revise con el solucionario sus respuestas y al terminar
plantee las siguientes preguntas: ¿cuál es el nombre de la calle que está al frente de la casa de Pablo?, ¿existe un trayecto
diferente para que Pablo pueda llegar a su casa?, ¿cuál es?, ¿existe alguna diferencia entre ambos recorridos?, ¿cuál?
Recuérdeles que pueden trazar diversos caminos para llegar al lugar, pero es importante seguir un trayecto directo, claro y
preciso.
- Pídales que completen la información requerida en la actividad 4 de la página 153. A partir de la información anterior,
invíteles a elaborar en su cuaderno un plano que represente su hogar y las calles que se encuentran a su alrededor.
Cierre - Actividades (10 minutos)
- Finalmente, solicite a niños y niñas escribir el nombre de las calles en el plano, según su ubicación.
- Invite a algunos estudiantes a compartir la siguiente información: ¿cuál es la dirección de tu hogar?, ¿qué calles se
encuentran a su alrededor?
- Lea Educando en valores y pregunte a los estudiantes qué opinan acerca de lo que plantea la mascota.
Incorporación TIC

Incorporación Material Concreto