INTRODUCCION

En este trabajo que tiene como finalidad analizar la ética, la moral y los
valores que las conforman en los distintos ámbitos educativos, para ello se
consideró la división que propone el sistema educativo, análisis que estará
enmarcado no sólo en la visión de lo que proponen los distintos currículos, sino
en la visión de lo que propone el pensamiento complejo, a través, de los ejes
transversales, la globalización del aprendizaje, y la organización del currículo
con base en el desarrollo integrado de los cuatro aprendizajes fundamentales,
en la búsqueda de una formación para la vida (ética y moral) y de una
formación general básica que contribuya a dignificar al ser humano. Sin
embargo, se debe comprender que todos estos cambios son sólo pequeños
caminos o instrumentos, que obligadamente dimensionados como un todo,
podrían permitir visionar el principio de la complejidad, en función de preparar o
formar al futuro individuo de actuación adecuada dentro de la educación
OBJETIVO GENERAL

 Conocer la ética en la educación

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Analizar la importancia de la ética en la educación

 Identificar el objetivos de la ética
 Determinar los valores de la ética en la educación
ETICA EN LA EDUCACION

IMPORTANCIA DE LA ÉTICA EN LA EDUCACIÓN

La educación se propone lograr en las personas un grado de madurez que

permita la realización del individuo dentro de sus mejores posibilidades de ser
obrar, de acuerdo con su vocación integral humana. La función esencial de la
educación es humanizar, es decir, ayudar al hombre a ser verdaderamente
humano. La educación es una actividad humana del orden de la cultura la cual
tiene como finalidad humanizar, sensibilizar y transformar el hombre.

Se comprende entonces que el objetivo de toda educación genuina es el de

humanizar y personalizar al hombre sin desviarlo, antes bien, orientándolo
eficazmente hacia su fin último. La educación resultará más humanizada en la
medida en que más se abra a la trascendencia, es decir la verdad al sumo
bien. El Vaticano II sintetiza la noción de educación con estas palabras “la
educación se propone la formación de la persona en orden a su fin último y al
bien de las sociedades, de las que el hombre es miembro en cuyas
responsabilidades participará cuando llega a ser adulto”. Educar es fomentar al
hombre desde dentro para liberarlo de los condicionamientos que pudieran
impedir vivir plenamente como hombre. Personaliza al hombre cuando logra
que este desarrolle plenamente su pensamiento y su libertad, haciéndolo
fructificar en hábitos de comprensión y de comunión con la totalidad del orden
real por los cuales el mismo hombre humaniza su mundo, transforma la
sociedad y construye la historia. La educación en valores se propone ayudar al
hombre el proceso de su madurez espiritual, la sola educación no hace al
hombre íntegro, sin embargo ella ha de prepararlo para su libre decisión en la
fe. Los fines de la educación integral superan el ideal de un equilibrio
simplemente humanista, pues busca formación total del hombre, la naturaleza y
gracia; espíritu y cuerpo, interioridad y exterioridad, individualidad y
sociabilidad. La educación moral prepara el hombre para la realización integral
de su vocación como hijo de Dios. El hombre de hoy necesita una formación
integral, es decir, una educación que lo haga más humano, más persona. Se
trata de educarlo en todas las dimensiones una de las cuales es la espiritual, ya
que educar integralmente es trabajar porque el hombre toma conciencia de sus
posibilidades, suscitar ideales nobles, motivarlo constantemente por alcanzar la
cima y sobre todo apoyar la búsqueda de mejores relaciones consigo mismo,
con las cosas, con los otros y con Dios. Es decir una educación que abarca al
mismo tiempo una dimensión que podría llamarse horizontal y esta
autorrealización la logra el hombre a través de la fe, entendida como una
actitud de respuesta permanente a un llamado que Dios hace a la persona, y
no cuando ya es grande, sino desde el inicio de su existencia. La respuesta se
va realizando a medida que pasan los años si es que la persona así lo desea.
Es pues algo muy dinámico y que le da vida a su verdadero sentido.

Todo oficio o profesión exige de sus miembros una conducta moral, que es
algo distinto al desempeño técnico y eficiente de una profesión .para esto se
requiere del desempeño para que se respete y se cumpla con las normas
morales. La importancia de esta es que descubre en los hombres un valor en
la actuación profesional. Este valor surge como una exigencia de la persona,
cualquiera sea su trabajo. La ética profesional no debería ser motivo de
asombro o presunción, ya que debe ser algo con lo que debemos convivir
diariamente, Debemos de estar plenamente conscientes y convencidos de que
la ética se rige bajo principios universales básicos, Por lo tanto depende de
nosotros mismos, el establecer un entorno ético, con nuestra familia, amigos, y
principalmente con nuestros colaboradores.

Objetivos de la Ética

La Ética Profesional es importante porque ayuda a los profesionales a

reflexionar los dilemas éticos específicos que le plantea su práctica y constituye
además un aporte a toda persona que descubra la necesidad de emprender
este camino de progresiva humanización.

Todo trabajador tiene o debe desarrollar una ética profesional que defina la
lealtad que le debe a su trabajo, profesión, empresa y compañeros de labor.
Villarini (1994) describe que "la ética de una profesión es un conjunto de
normas, en términos de los cuales definimos como buenas o malas una
práctica y relaciones profesionales. El bien se refiere aquí a que la profesión
constituye una comunidad dirigida al logro de una cierta finalidad: la prestación
de un servicio". Señala, además, que hay tres tipos de condiciones o
imperativos éticos profesionales: competencia - exige que la persona tenga los
conocimientos, destrezas y actitudes para prestar un servicio al cliente - la
actividad profesional sólo es buena en el sentido moral si se pone al servicio
del cliente solidaridad - las relaciones de respeto y colaboración que se
establecen entre sus miembros.

Para lograr en los empleados una conciencia ética profesional bien

desarrollada es que se establecen los cánones o códigos de ética. En éstos se
concentran los valores organizacionales, base en que todo trabajador deberá
orientar su comportamiento, y se establecen normas o directrices para hacer
cumplir los deberes de su profesión.

En virtud de la finalidad propia de su profesión, el trabajador debe cumplir con

unos deberes, pero también es merecedor o acreedor de unos derechos. Es
importante saber distinguir hasta dónde él debe cumplir con un deber y a la
misma vez saber cuáles son sus derechos. En la medida que él cumpla con un
deber, no debe preocuparse por los conflictos que pueda encarar al exigir sus
derechos. Lo importante es ser modelo de lo que es ser profesional y
moralmente ético. Por ejemplo, un deber del profesional es tener solidaridad o
compañerismo en la ayuda mutua para lograr los objetivos propios de su
empresa y, por consiguiente, tener el derecho de rehusar una tarea que sea de
carácter inmoral, no ético, sin ser víctima de represalia, aun cuando esto
también sea para lograr un objetivo de la empresa. Al actuar de esa manera
demuestra su asertividad en la toma de decisiones éticas, mientras cumple con
sus deberes y hace valer sus derechos. Además, demostrará su honestidad,
que es el primer paso de toda conducta ética, ya que si no se es honesto, no se
puede ser ético. Cuando se deja la honestidad fuera de la ética, se falta al
código de ética, lo cual induce al profesional a exhibir conducta inmoral y
antiética.

Hay tres factores generales que influyen en el individuo al tomar decisiones

éticas o antiéticas (Ferrell, 87-96), los cuales son:
 Valores individuales - La actitud, experiencias y conocimientos del individuo
y de la cultura en que se encuentra le ayudará a determinar qué es lo correcto
o incorrecto de una acción.

Comportamiento y valores de otros - Las influencias buenas o malas de

personas importantes en la vida del individuo, tales como los padres, amigos,
compañeros, maestros, supervisores, líderes políticos y religiosos le dirigirán su
comportamiento al tomar una decisión.

Código oficial de ética - Este código dirige el comportamiento ético del

empleado, mientras que sin él podría tomar decisiones antiéticas.

Un aumento en las regulaciones rígidas en el trabajo a través de los códigos de

ética ayudará a disminuir los problemas éticos, pero de seguro no se podrá
eliminarlos totalmente. Esto es así, debido a las características propias de la
ética que establecen que ésta varía de persona a persona, lo que es bueno
para uno puede ser malo para otro; está basada en nuestras ideas sociales de
lo que es correcto o incorrecto; varía de cultura a cultura, lo cual no se puede
evaluar un país con las normas de otro; y está determinada parcialmente por el
individuo y por el contexto cultural en donde ocurre. No obstante, el profesional
debe reconocer que necesita de la ética para ser sensible a los interrogantes
morales, conocer cómo definir conflictos de valores, analizar disyuntivas y
tomar decisiones en la solución de problemas.

¿Para qué sirve la Ética? ¿Para qué la necesitamos? Bueno, bueno,

empecemos primero dando una noción del objeto de la Ética. La Ética, a
grandes rasgos, trata los valores, preferencias, juicios y voluntades de una
sociedad. Establece acuerdos, para determinar qué es admisible o inadmisible
en una sociedad. Entonces, podemos contestar a la pregunta: la Ética sirve
para tratar de establecer una convivencia social adecuada para sus individuos.
Además, la Ética no es tanto que se necesite, sino que así es.

El objetivo de la Ética es permitirnos estudiar la moral en relación con el

comportamiento humano. De este estudio nacen los códigos de ética para
ejercer las distintas profesiones.
Estos códigos pueden ser definidos como un conjunto de normas
deontológicas, (ciencia o tratado de los deberes) emanadas de diversos
organismos nacionales o internacionales, para que los profesionales conozcan
sus deberes y obligaciones, así como sus derechos, cuando se encuentren en
el ejercicio profesional con dignidad y honestidad, anteponiendo siempre a sus
intereses el servicio a la sociedad.

La ética sirve para actuar con rectitud en todos los ámbitos de la vida; esta
conducta moral nos acompaña desde que empezamos a tener conciencia y
responsabilidad de lo que hacemos, es asumir con rectitud los aciertos y
desaciertos teniendo la capacidad de seguir la normatividad establecida en
todos los niveles sociales. La ética es un auto control que un buen profesional
aporta en su actuar con el ánimo de mantener una sana convivencia social. No
es suficiente conocer los valores y lineamientos, el éxito está en aplicarlos para
el beneficio propio y el de la comunidad.

LA EDUCACION DE LOS EDUCADORES

Mejorar la educación es uno de los desafíos más importantes

Nuestras deficiencias educativas impactan en la competitividad de nuestras
empresas, en el empleo de los ciudadanos y en la calidad de nuestra
democracia.
El aprendizaje depende de numerosos factores, pero el más importante es la
calidad de la docencia. Mejor docencia lleva a mayor y mejor aprendizaje;
sobre esto existe consenso internacional.

La educación y por lo tanto la docencia han cambiado mucho en el siglo XXI.

Los docentes deben responder a las necesidades de un alumnado mucho más
diverso social y culturalmente. Muchos de los actuales alumnos son los
primeros en sus familias en acceder a la enseñanza media. Los docentes
deben poder comprender y atender las necesidades específicas de estos
estudiantes cuyas familias no pueden muchas veces apoyarlos durante los
procesos de aprendizaje.
La memorización ya no puede ser base de la enseñanza en la era de los
buscadores. Los programas de estudios ya no pueden durar décadas cuando
en muchas disciplinas el cambio científico y tecnológico vuelve obsoleto el
conocimiento cada pocos años. Materias individuales enseñadas en
compartimientos estancos por docentes aislados, ya no pueden ser el principio
ordenador de una educación que prepare para el conocimiento interdisciplinario
y el trabajo en equipo. La exposición oral no puede continuar siendo el enfoque
pedagógico más utilizado en un mundo en el cual la enseñanza debe instilar
curiosidad intelectual y espíritu de investigación.

En el mundo existen dos grandes tipos de formación docente: concurrente y

consecutiva. En el tipo concurrente la formación disciplinaria y la pedagógica se
brindan al mismo tiempo. Los futuros docentes aprenden su disciplina (por
ejemplo Matemática) al mismo tiempo que reciben formación pedagógica. En el
tipo consecutivo los docentes se forman primero en sus disciplinas en las
facultades universitarias que correspondan (por ejemplo realizan una
Licenciatura en Matemática) y luego cursan un postgrado en donde reciben la
formación pedagógica y didáctica.

La formación docente en el mundo se está organizando cada vez más de forma

consecutiva (licenciatura universitaria y posteriormente postgrado en
pedagogía) o por lo menos con esa opción. La peculiaridad de hoy en dia es
que ofrece únicamente el modelo de formación docente concurrente. Esto
impide que personas con distintas formaciones y edades puedan ejercer la
docencia, limitando la diversidad de perfiles docentes y perpetuando las
carencias de profesores titulados.

Desde hace varios años los uruguayos estamos discutiendo sobre la posible
creación de una nueva universidad dedicada a la formación docente (la
"Universidad de la Educación"). Esta es la oportunidad para discutir los temas
conceptuales sobre la formación de profesores para el siglo XXI. La eventual
creación de una nueva institución y su forma de gobierno deberían surgir como
consecuencia de las conclusiones de estas discusiones. La actual discusión
sobre este proyecto se está desarrollando en un vacío conceptual que impide
que sea parte de una estrategia nacional de mejora de la educación.

LOS VALORES

Las culturas deben aprender las unas de las otras y la orgullosa cultura
occidental que se estableció como cultura enseñante debe también volverse
una cultura que aprenda. Comprender es también aprender y re-aprender de
manera permanente.

 El siglo XXI plantea que la educación debe transmitir, masiva y eficazmente,

un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos,
ya que son la base de las competencias del futuro.

 Cada día se exige mayor preparación y calidad en los profesionales, las

universidades deben ser un espacio que favorezcan el crecimiento personal
de los discentes.

Justicia, honestidad y lealtad son los valores que deben reflejarse en la

formación y ejercicio del profesional, es imprescindible que las instituciones de
educación superior propicien un accionar responsable y ético en sus
estudiantes a través de la incorporación de estrategias y metodologías
novedosas que lo orienten a formarse como un profesional integral.

 La Educación en Valores debe ser preocupación de todo centro educativo.

 Es de suma importancia crear conciencia y propiciar la reflexión acerca de

los valores éticos, afianzando pues así el nivel profesional de los egresados.

 Dado que los Valores son un tópico difícil de manejar, es necesario crear
una metodología que permita tener un mejor manejo de los contenidos por
parte de los docentes de las asignaturas, las cuales están incluidas estas en
el plan de estudios superiores y que tributan a la educación en Valores de
los futuros profesionales.

TEMAS TRANSVERSALES

Los temas transversales son un conjunto de saberes basados en actitudes,

valores y normas, que dan respuesta a algunos problemas sociales existentes
en la actualidad. Son unos contenidos que no pueden constituir una sola área,
sino que han de ser tratados por todas ellas de forma global y programada,
aunque también a través del currículo oculto, que cada docente, equipo o
centro transmite con sus opiniones.

El concepto de la educación en valores es muy amplio, pero en términos

generales se refiere al conjunto de estrategias y de dinámicas de relaciones
que tienen como objetivo formar en civismo y en modelos de convivencia
basados en el respeto, la empatía y la igualdad.

Los Temas Transversales se han incorporado a la educación como aspectos

de nuestro mundo que deben ser abordados desde una perspectiva moral. Los
temas transversales suponen una oportunidad de globalizar la enseñanza y de
realizar una verdadera programación interdisciplinar.

CLASIFICACIONES DE LOS EJES TRASNVERSALES

Educación Ambiental

De acuerdo con estudio realizado por la Organización de Estados

Iberoamericanos, OEI (1999), la misión de la educación ambiental es: aprender
a relacionarse, con el agua, aprender a manejar las basura, pero también,
intentar mejorar los hábitos de consumo, para producir menos basuras,
aprender a manejar el suelo; en fin, aprender a reconocer la situación
problemática, pero también las potencialidades y aprender a definir
responsabilidades en la solución de problemas ambientales, desde las
competencias de todos y cada uno de los actores sociales.

"La formación de una ciudadanía democrática

El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las

obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo
de la identidad y el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la
convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia
hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la
mayoría." MEC
"La protección del medioambiente
La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies, la interrelación del ser humano con la naturaleza
y las estrategias para su conservación y protección."

Familiar

La familia, como núcleo básico y esencial de la sociedad, es un ámbito de vital

importancia, y quizás el ambiente más propicio, para desarrollar los valores,
pues la escuela representa apenas una institución de apoyo para el
fortalecimiento de estos valores, que deben ser fomentados en cada hogar. Un
buen centro de educación debe trabajar en apoyar estrechamente lo que se
edifica en el seno de cada familia.

En efecto, toda familia en el seno de cada hogar - con su vivencia cotidiana -

puede y debe ayudar, primero a sensibilizar, luego a internalizar, y finalmente a
trasmitir los valores a todos sus miembros.
CONCLUSION

Concluimos este trabajo sobre la ética en la educación que la educación

ética es un tipo de educación que contempla diversos aspectos de la ética.

Cada sociedad forma una idea de aquello en que consiste la riqueza del
hombre y cual vida es digna o indigna de llamarse humana. La educación en
ética adquiere, por esta razón, marcos que atrapan la sociedad en su conjunto
y, esto va, desde lo axiológico, pedagógico, psicológico, ideológico y lo
sociocultural, entendiendo en este último contexto la educación en la
comunidad y más específico en la familia. Juegan un importante papel las
instituciones y organizaciones, así como los medios de difusión masiva. La
educación en ética incluye la educación en valores aunque no la agota. Ella
necesita enfocar su contenido a garantizar un modo de vida digno, acentuando
su función en el enriquecimiento de la vida espiritual del hombre.

BIBLIOGRAFIA
  https://es.wikipedia.org › wiki › Educación_ética

 https://www.monografias.com › etica-educacion › etica-educacion

 https://es.scribd.com › Importancia-de-La-Etica-en-La-Educacion

 https://www.oei.es › historico › valores2

ANEXO