TÍTULO DO TRABALHO

(Em caixa alta, centralizado e em negrito)

Nome completo do(a) autor(a) 1, alinhado à direita1

Nome completo do(a) autor(a) 2, alinhado à direita2
Nome completo do(a) autor/tutor(a) 3, alinhado à direita3

RESUMO

O resumo deverá ser digitado numa versão compatível com o editor de texto Word para Windows
(2010 ou inferior), em fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 cm, alinhamento
justificado, sem paragrafação, contendo de 100 (cem) a 250 (duzentas e cinquenta) palavras e de
três a cinco palavras-chave, seguindo, obrigatoriamente, as normas da ABNT (NBR 6028).

Palavras-chave: Palavra 1. Palavra 2. Palavra 3. Palavra 4. Palavra 5.

Introdução
A introdução deverá conter as principais informações referentes ao trabalho desenvolvido
(tema, relevância, justificativa, problemática e objetivo).
O resumo expandido deverá ser digitado numa versão compatível com o editor de texto
Word para Windows (2010 ou inferior), em fonte Times New Roman, tamanho 12, papel A-4,
espaçamento entre linhas 1,5 cm, alinhamento justificado, com parágrafo 1,25 cm, margens superior
e esquerda de 3 cm e inferior e direita de 2 cm, seguindo, obrigatoriamente, as normas da ABNT.
O texto deverá obedecer à seguinte estrutura: TÍTULO, RESUMO, PALAVRAS-CHAVE,
INTRODUÇÃO, METODOLOGIA (abordagem metodológica), DESENVOLVIMENTO
(resultados e discussões) – com títulos a critério dos(as) autores(as) –, CONSIDERAÇÕES
FINAIS e REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS, dispostos em, no mínimo, 03 (três) laudas e, no

1 Minicurrículo do(a) autor(a) 1, fonte 10, espaço simples.

2 Minicurrículo do(a) autor(a) 2, fonte 10, espaço simples.

3 Minicurrículo do(a) autor(a)/tutor(a) 3, fonte 10, espaço simples.

máximo, 05 (cinco).
Os trabalhos deverão ser enviados com a devida revisão textual (coesão, coerência,
concordância, regência, pontuação, ortografia, acentuação gráfica, etc.), conforme norma
ortográfica vigente (Acordo Ortográfico 1990). Tal procedimento é responsabilidade do(a) autor(a).
Vale ressaltar, que o texto deverá apresentar discussão teórica de acordo com os critérios
estabelecidos pelas normas técnicas no que se refere às citações, prezando a autoria, ano de
publicação e paginação (em caso de citação direta), conforme modelo abaixo.

Citação direta

1. Como afirma Marques (2007, p. 67-68):

A gestão democrática das Unidades escolares públicas brasileiras ganha terreno

institucional quando passa a ser defendida pelo Estado neoliberal, como forma de
garantir a eficiência e eficácia do sistema público de ensino. Isso não tem
significado, contudo, considerável avanço na construção de uma escola pública de
qualidade, que atenda aos interesses da maioria da população brasileira.

2. No corpo do texto ou junto com a citação Pasquali (2008, p. 4) afirma que “outra variável
que tem importância especial é o fator risco”.ou “outra variável que tem importância especial é o
fator risco” (PASQUALI, 2008, p. 4).

Citação indireta
Para Ferreira (2011), a “gestão”´, como termo, é considerada sinônimo de administração no
contexto educacional, sendo esta relacionada ao ato de impulsionar uma organização com intuito de
alcançar seus objetivos e desempenhar suas funções. Assim, gerir é organizar, tomar decisão e
dirigir.

Metodologia

A metodologia deverá apresentar uma descrição minuciosa e rigorosa do objeto de estudo e

das técnicas utilizadas nas atividades de pesquisas.
Resultados e discussões

Os resultados e discussões deverão conter os dados obtidos, de forma a indicar sua

relevância, podendo ser apresentados, também, na forma de Tabelas e/ou Figuras (fotografias,
gráficos, desenhos). Nas Tabelas (sem negrito) e nas Figuras (sem negrito), o título deve ficar acima
e a fonte abaixo. Seus principais resultados e a discussão deverão ser apresentados de forma
condensada.
Figura 1 – Mapa de regionalização proposta pelo IPECE. 2006

Fonte: Instituto de Pesquisa e Estratégia Econômica do Ceará (IPECE), 2007

Tabela 1 – Cronograma geral para participação no II Seminário de Formação Continuada de
Professores: Itinerários Formativos e Seminário DoCEntes

ITEM AÇÃO PERÍODO

1 Comunicação e divulgação da circular com as normas 08/11/2019

2 Inscrição de trabalhos para o encontro presencial 11 a 18/11/2019

3 Análise dos trabalhos nas regionais 19 a 22/11/2019

4 Análise dos trabalhos pelo Comitê Científico 25/11 a 04/12/2019

5 Divulgação dos trabalhos selecionados para o evento 05/12/2019

presencial

6 Envio do resumo (novo upload), após modificações 06 a 09/12/2019

e/ou correções solicitadas, no caso de existirem
7 Evento científico - Seminário DoCEntes 12 e 13/12/19

8 Publicação dos anais do seminário Até abril de 2020

9 Publicação do número especial da Revista DoCEntes Até abril de 2020

Fonte: Coordenadoria de Formação Docente e Educação a Distância - CODED/CED, Ceará, 2019

Considerações finais

As considerações finais deverão apresentar as conclusões relevantes e responder aos

objetivos do trabalho, de forma a destacar as aplicações que a pesquisa propicia e, sempre que
necessário, indicar formas de continuidade do estudo. É preferível utilizar frases diretas e curtas.

Referências

A lista de referências deverá obedecer às normas da ABNT (NBR 6023:2018) e vir ao final do
trabalho, em ordem alfabética, alinhada à esquerda, espaçamento simples entre linhas, em fonte
Times New Roman, tamanho 12, conforme modelo abaixo. Não inserir as referências
individualmente em nota de rodapé (estilo APA, Chicago ou outro).
BRASIL. Ministério da Administração e Reforma do Estado (MARE). Plano Diretor da Reforma
do Aparelho de Estado. Brasília, 1995. [Exemplo de LEGISLAÇÃO]

CONAE, Conferência Nacional de Educação. Construindo o sistema nacional articulado de

Educação: Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/conae/documento_referencia.pdf.
Acesso em: 07 nov. 2019. [Exemplo de MATERIAL COM VISUALIZAÇÃO NA INTERNET]

FERREIRA, Naura Syria Carapeto. Gestão democrática da educação: ressignificando conceitos e

possibilidades. In: FERREIRA, Naura Syria Carapeto; AGUIAR, Márcia Angela da S. (Org).
Gestão democrática da educação: impasses, perspectivas e compromissos. 8 ed. São Paulo:
Cortez, 2011.

LIMA. Manual de Epistemologia. Rio de Janeiro: UFRJ, 1990. [Exemplo de Livro]

MARQUES. Luciana Rosa. A cultura democrática na escola. In: ______. A descentralização da

gestão escolar e a formação de uma cultura democrática nas escolas públicas. Recife: Editora
da UFPE, 2007. [Exemplo de Livro]

MCCULLOCH, Gregory. Using Sartre: an Analytical Introduction to Early Sartrean Themes. 3. ed.
London: Routledge, 1994. [Exemplo de LIVRO]

MALLER, S.; FEITH, J. A.; FRUIN, R. Manual de arranjo e descrição de arquivos. 2. ed. Rio
de Janeiro: Ministério da Justiça/Arquivo Nacional, 1973. [Exemplo de LIVRO]

PASQUALI, Jorge. Psicologia no Brasil. São Paulo: Atlas, 2008. p. 4. [Exemplo de LIVRO]

PERES, Eliane Teresinha. Aprendendo formas de pensar, de sentir e de agir a escola como
oficina da vida: discursos pedagógicos da Escola Pública Primária Gaúcha. 205f. 2000. Tese
(Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação, UFMG, Belo
Horizonte, 2000. [Exemplo de TRABALHOS ACADÊMICOS]

SANTANDREU, A.; PARAZZOLI, A. G.; DUBBELING, M. Biodiversidade, pobreza e

agricultura urbana na América Latina. Revista Agricultura Urbana, n. 6, p. 14-20, 2004.
Disponível em: http://www.agriculturaurbana.org.br/RAU/AU06/AU6biodiversidade.html. Acesso
em: 9 out. 2019. [Exemplo de MATERIAL COM VISUALIZAÇÃO NA INTERNET]

SILVA, Daiani Santos da; AMARAL, Giana Lange do Amaral. Escola Complementar de Pelotas: a
História contada através da Memória. In: ENCONTRO SUL-RIO-GRANDENSE DE
PESQUISADORES EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 12., 2006, São Paulo. Anais... [Exemplo
de ANAIS DE CONGRESSO/SEMINÁRIO]
VANTI, Elisa dos Santos. O fio da infância na trama da história: um estudo sobre significações
de infância e de Educação Infantil em Pelotas (1875-1900). 366f. 1998. Dissertação (Mestrado) –
UFPel - Faculdade de Educação Pelotas/RS, Pelotas, 1998. [Exemplo de TRABALHOS
ACADÊMICOS]

VICENTINI, Paula Perin et al. Celebração e visibilidade. Revista Brasileira de História da

Educação, v. 1, n. 8, São Paulo, p. 9-41, mai./jul./ago./set. 2004. [Exemplo de
PERIÓDICO/JORNAL]

VILLELA, Heloisa de Oliveira Santos. Do artesanato à profissão: representações sobre a

institucionalização da formação docente no século XIX. In: STEPHANOU, Maria; BASTOS, Maria
Helena C. (Coord.). Histórias e memórias da Educação no Brasil, v. 2: séc. XIX. 3. ed.
Petrópolis: Vozes, 2004. p. 104-115. [Exemplo de CAPÍTULO DENTRO DE LIVRO]

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Sistema de Bibliotecas. Livros. Curitiba: UFPR,

2000. [Exemplo de NORMAS PARA APRESENTAÇÃO DE DOCUMENTOS
CIENTÍFICOS]

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Sistema de Bibliotecas. Citações e notas de rodapé.

Curitiba: UFPR, 2007. [Exemplo de NORMAS PARA APRESENTAÇÃO DE DOCUMENTOS
CIENTÍFICOS]

WERLE, Flávia Obino Corrêa. História das Instituições Escolares: de que se fala. In: LOMBARDI,
José Claudinei; NASCIMENTO, Maria Isabel Moura (Org.). Fontes, História e Historiografia da
Educação. 10. ed. Campinas: Autores Associados, 2004. (Coleção Memória da Educação).
[Exemplo de CAPÍTULO DENTRO DE LIVRO]

ZAMBRANO LEAL, A. Philippe Meirieu: Trayeto y formación del pedagogo. EDUCERE – Ideas
y personajes, año 9, n. 30, p. 431-442, may./jul./ago./sep. 2005. [Exemplo de
PERIÓDICO/JORNAL]

Para mais informações sobre padronização, consultar:

ABNT. NBR 10520: informação e documentação: citações em documentos – apresentação. Rio de

Janeiro, 2002. Disponível em: http://www.cch.ufv.br/revista/pdfs/10520-Citas.pdf. Acesso em: 07
nov. 2019.