Centro de Estudios universitarios UNIVER Lagos de Moreno

Nombre del proyecto:

Taller de Sexualidad Infantil.

Grupo que presentará el proyecto:

3º Pedagogía T/M.
Arriaga Rodríguez María del San Juan
López Torres Pedro Pablo
Mata Herrera María Mónica
Montero Márquez Beatriz Monserrat
Noriega Zúñiga María Claudia
Reyes Rangel Liliana
Vázquez Mata Ana Celia

Asesores del grupo:

Lic. Peg. Gloria Leticia Hernández Gómez

Imparte Historia del Pensamiento Pedagógico Universal.
Lic. Psc. Elia Elizabeth Hernández Chico
Imparte Psicología Evolutiva II.
Lic. Peg. Brenda Rodríguez Escobedo
Imparte Didáctica General.
Med. Vet. Juan José Zaragoza barba
Imparte Investigación Documental.
Lic. Carolina Esther Rangel García
Imparte Historia de México.
Lic. Joel Esparza Narváez (Coordinador).
Imparte Organización del Pensamiento I.

Periodo de ejecución:

10 de octubre de 2011 a 6 de diciembre de 2011

 17 y 18 de Noviembre
(Horario y lugar por confirmar).
Primera presentación del taller.
Dirigido a: Asesores del grupo con el objetivo de generar practica en los alumnos y
afinar detalles.

Licenciatura en Pedagogía
3º Semestre
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 1 de Diciembre
(Horario y lugar por confirmar).
Segunda presentación del taller dentro de Feria UNIVER Lagos de Moreno.
Dirigido a: Asistentes del evento.

Justificación:

En la reunión efectuada el día lunes 10 de Octubre de 2011 con motivo de la

delimitación del proyecto de transversalidad que se realizará dentro del ciclo
escolar 2011/3 en el grupo de 3º Pedagogía T/M del Centro de Estudios
Universitarios UNIVER Lagos de Moreno y contando con la presencia de cuatro de
los seis asesores del grupo se acordó confeccionar un taller de sexualidad infantil,
mismo que será montado por los alumnos y guiado por los profesores del grupo.

Siguiendo el canon de Confucio “escucho y olvido, veo y recuerdo, hago y entiendo”,

al ejecutar este proyecto se pretende brindarles la oportunidad a los estudiantes
de hacer contacto con el mundo concreto de la practica pedagógica permitiéndoles
consolidar lo aprendido a través del espectro teórico traduciéndolo en el hacer.

Se pretende incorporar en este aprendizaje profundos elementos de creatividad,

innovación y desarrollo de la capacidad emprendedora, así como la comprensión
del funcionamiento de la realidad pedagógica a través del desarrollo de
habilidades y virtudes en la construcción del taller, todo lo cual debe ser
acompañado por el adecuado asesoramiento del profesorado para potenciar y
encausar debidamente esfuerzos y competencias de los estudiantes.

La construcción del taller de sexualidad será respaldado por la creación de un

trabajo teórico–estructural, donde por medio de la especialidad de cada uno de los
docentes asesores se buscará enlazar las materias cursadas en el cuatrimestre
como se detalla a continuación:

Historia del Pensamiento Pedagógico Universal.

Revisión documental de los antecedentes históricos de los estudios
realizados por los autores más destacados en el tema de sexualidad infantil
a nivel mundial.

Psicología evolutiva II.

Orden y clasificación de las teorías de mayor jerarquía en base a la
aceptación actual en el campo pedagógico.

Didáctica general.
Elección de métodos y procesos dentro de la fase enseñanza-aprendizaje
para la consecución de los objetivos planteados en la ejecución del taller.

Investigación documental.
Ordenamiento de la información documental obtenida, así como en el
adecuado referenciado de las fuentes.
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3º Semestre
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Historia de México:
Revisión documental de los antecedentes históricos nacionales de los
estudios realizados por los autores más destacados en el tema.

Organización del Pensamiento I.

Estructura y coherencia de la información transmitida a los asistentes del
taller.

Con ello se pretende la integración de conocimientos adquiridos durante el ciclo

mencionado, y por ende un producto final con calidad.

Objetivos:

 Generar un sustento teórico-estructural para la puesta en marcha del

taller de sexualidad infantil.
 Diseñar metodologías e instrumentos para el proceso de enseñanza-
aprendizaje dentro del marco de la puesta en marcha del producto
final.
 A través de la practica pedagógica concreta, que el alumno consolide
los conocimientos adquiridos durante el ciclo escolar en marcha,
logrando ligar estos en la construcción de un proyecto consecuente.
 Concebir un proyecto de calidad para los asistentes de las diferentes
presentaciones del taller.

Beneficiados:
 Estudiantes de 3º Pedagogía T/M del Centro de Estudios Universitarios
UNIVER Lagos de Moreno al tener un foro para concretizar en hechos lo
aprendido a través de la teoría y demostrar habilidades en el campo de
estudio.
 Docentes asesores del proyecto al tener un campo fértil donde guiar a los
alumnos hacia la consolidación practica de lo visto en el aula.
 Asistentes al taller de sexualidad infantil, al poder entender de forma clara
este apartado de la vida del infante.
 Centro de Estudios Universitarios UNIVER Lagos de Moreno al poder
entregar a la ciudadanía un proyecto de interés, demostrando la calidad
educativa de sus docentes y alumnos.

Resultados esperados:

 Presentación, compilación y análisis crítico a nivel teórico sobre el tema

sexualidad infantil como respaldo solido de la construcción del taller.

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3º Semestre
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 Puesta en marcha del taller de sexualidad infantil con la metodología

necesaria para la transmisión de mensajes específicos.
 Integración teórico-practica de los conocimientos vistos durante el ciclo en
curso.
 Experiencia de calidad adquirida por los estudiantes a nivel practico.

EVALUACIÓN:

Se pide a los docentes sigan los siguientes criterios para unificar el valor del
proyecto de transversalidad ante el grupo.

- Proyecto 50%
- A consideración del docente 50% restante.

LOGISTICA.

1. Sitio cerrado, amplio, con luminosidad reducida y pared blanca de 3 x 5

metros para proyección, para un cupo de 35 asistentes.
2. 35 sillas para c/u de los asistentes.
3. Escritorio.
4. Proyector (proporcionado por docente asesor).
5. Equipo de sonido – bafle (proporcionado por docente asesor).
6. Equipo de computo (proporcionado por docente asesor).

De antemano gracias por su cooperación.

Atentamente:

Lic. Psc. Joel Esparza Narváez

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3º Semestre