SECUNDARIA CARLOS MONSIVAIS

PLANEACION SEMANAL

MATERIA: Física II
GRADO: 2 ° Lunes 08 de septiembre de 2014
PRFESOR: Eduardo Rojas Gómez
TEMA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIAL TAREA OBSERVACIONES
DIDACTICO
El movimiento de los Adquiere conocimientos, habilidades y actitudes que le Pizarrón Investiga Evaluación final
objetos. permiten comprender mejor los fenómenos naturales Cuaderno de ¿Por qué el ¿Cómo se llama a la onda
Modelo de ondas y para describir el comportamiento ondulatorio del trabajo sonido no que produce el sonido y
explicación de las sonido y relacionarlos con la vida cotidiana. Material para puede viajar en cómo es producida?
características del Inicio: La música y el ruido pueden ser representados práctica el vacío?
sonido. mediante ondas, ¿es posible? Colores Traer una
Desarrollo: Para favorecer la participación de los botella de coca
alumnos, se conduce una discusión mencionando que cola de vidrio
las ondas son propagaciones debidas a una vacía.
perturbación, esto es, que las ondas transmiten energía.
La música y el sonido son elementos de nuestra
experiencia sensorial cotidiana. En esta lección
consideraremos algunas características y
comportamientos del sonido y los mecanismos por los
que este se produce, se propaga y se detecta.
Realizar la actividad de la práctica de piano y violín
interrumpida por las obras públicas en la calle
(contestar el cuestionario).
Cierre: Evaluación.
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PLANEACION SEMANAL

MATERIA: Física II
GRADO: 2 ° Martes 09 de septiembre de 2014
PRFESOR: Eduardo Rojas Gómez
TEMA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIAL TAREA OBSERVACIONES
DIDACTICO
El movimiento de los Desarrolla niveles de representación e interpretación Pizarrón Investigar Evaluación final
objetos. acerca de los fenómenos y procesos naturales. Cuaderno de Dibujen o en Explica ¿dónde y por qué
Modelo de ondas y Características del movimiento ondulatorio con base trabajo su cuaderno crees que se propague mejor
explicación de las en el modelo de ondas. Colores las ondas que una onda, en el aire, en el
características del Inicio: Analizamos la relación que existe entre la Regla se producen al agua o en un sólido?
sonido. propagación del sonido en diferentes medios Botellas golpear dos
materiales. Por ejemplo, dónde consideran que el botellas: una
sonido se propaga mejor: en el aire, en el agua o a que esté llena
través de un sólido. Pida que expliquen sus ideas y que de agua, y otra
mencionen ejemplos. con agua hasta
Desarrollo: Independientemente de cuál sea el objeto una cuarta
vibrante que crea la onda sonora, las partículas del parte de su
medio en el que ésta se propaga vibran alrededor de sus capacidad.
posiciones de equilibrio con una frecuencia dada.
Realizar práctica de las botellas de vidrio con agua.
Explicación del cómo se propagan las ondas sonoras. La
frecuencia de la onda sonora asociada tiene que ver con
qué tan a menudo vibran las partículas del medio
cuando la onda pasa y se mide con el número de
vibraciones completas de una partícula del medio por
unidad de tiempo. Guíelos para que noten la diferencia
en la frecuencia y el periodo asociados con el sonido
que se produce en cada una de las botellas.
Cierre: Evaluación
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PLANEACION SEMANAL

MATERIA: Física II
GRADO: 2 ° Miércoles 10 de septiembre de 2014
PRFESOR: Eduardo Rojas Gómez
TEMA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIAL TAREA OBSERVACIONES
DIDACTICO
El movimiento de los Argumenta utilizando términos científicos de manera Pizarrón Terminar los Evaluación final
objetos. adecuada y fuentes de información confiables, en Cuaderno de problemas Menciona un ejemplo de las
Modelo de ondas y diversos contextos y situaciones. trabajo propuestos en diferencias entre intensidad
explicación de las Inicio: En base a la tarea dejada realizar un foro de Colores clase tono y timbre.
características del discusión sobre las diferentes ondas dibujadas. Regla
sonido. Desarrollo: Guíelos para que noten la diferencia en la
frecuencia y el periodo asociados con el sonido que se
produce en cada una de ellas.
En grupo, comenten y analicen los conceptos
asociados con el sonido: intensidad, tono y timbre.
Sugiera que modelen dos ondas sonoras de la misma
intensidad, pero uno con un tono agudo y la otra con
un tono grave; esto es, deberán tener la misma amplitud
y diferente frecuencia.
Resolución de problemas relacionados con las
características de una onda.
Cierre: Evaluación.
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MATERIA: Física II
GRADO: 2 ° Viernes 12 de septiembre de 2014
PRFESOR: Eduardo Rojas Gómez
TEMA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIAL TAREA OBSERVACIONES
DIDACTICO
El movimiento de los Relaciona conocimientos científicos con los de otras Pizarrón Evaluación final
objetos. disciplinas, para explicar los fenómenos y procesos Cuaderno de ¿Cuáles son los elementos
Modelo de ondas y naturales. trabajo que intervienen en la rapidez
explicación de las Inicio: Pregunte qué entienden por velocidad de Cuerda de propagación de una onda?
características del propagación del sonido. Después, pida que describan
sonido. alguna forma que se les ocurra para medir la velocidad
del sonido en el aire. Recuérdeles que deben referirse
a las variables de distancia y tiempo.
Desarrollo: En caso de que las ideas de los alumnos
acerca de la velocidad de propagación del sonido en los
diferentes medios aun no sean correctas o precisas,
explique algunos casos para aclararlas. Por ejemplo,
mencione por qué una persona puede escuchar el grito
de otra hasta unos cuantos metros, y por qué pueden
conversar telefónicamente aunque estén separadas
cientos de kilómetros. Pida a un voluntario que se pare
en una esquina del salón y golpee a la pared con una
moneda. Pregunte a los alumnos que están más
alejados si perciben el sonido que emite su compañero
con la moneda. Ahora pida que acerquen una oreja a
la pared y mencionen si lo escuchan. Entre todos
concluyan por qué se dan estos fenómenos.
Aproveche este tema para que los estudiantes conozcan
cómo funciona el oído humano.
Cierre: Evaluación