MANUAL DO TRABALHO DE

CONCLUSÃO DE CURSO
ENGENHARIA CIVIL
1. INTRODUÇÃO
O Trabalho de Conclusão de Curso – TCC constitui disciplina curricular obrigatória em
todos os cursos de graduação que contemplem essa atividade acadêmica em sua
matriz curricular, sendo o cumprimento da sua carga horária requisito para conclusão
do curso e obtenção do diploma. É imprescindível que o estudante esteja
regularmente matriculado na disciplina de TCC.

Em linhas gerais o TCC tem o propósito de impulsionar a integração entre teoria e

prática propiciando ao estudante evidenciar e aprofundar o conhecimento
adquirido no decorrer do curso. Além disso, amplia a conexão social com a
comunidade e incentiva a iniciação à pesquisa científica mediante o exercício da
construção do conhecimento na elaboração da atividade de conclusão.

Especificamente, o TCC constitui uma oportunidade de consolidação das diversas

competências profissionais desenvolvidas ao longo do curso previstas no Perfil do
Egresso, caracterizando-o como uma etapa de culminância da aprendizagem.

Considerando o preceito da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, é

necessário o alinhamento às linhas de pesquisas e/ou às linhas de extensão
institucionais, resultando em um processo de fortalecimento mútuo, viabilizando uma
relação transformadora entre a Instituição e a sociedade.

Assim sendo, o tema escolhido pelo estudante, para elaboração da sua atividade
de conclusão de curso, deve estar em consonância com as normatizações
institucionais. Cabendo ao professor do TCC, orientar o estudante na definição do
tema e execução do trabalho, considerando as etapas relacionadas ao seu
desenvolvimento.

Em suma, o TCC caracteriza-se como trabalho acadêmico que oportuniza a

integração entre teoria e prática, a interdisciplinaridade a medida que agrega o
conhecimento adquirido nas diversas disciplinas, e culmina na elaboração de
trabalhos científicos, incentivando o pensamento sistêmico, a prática de pesquisa e
da extensão. Promove a autonomia na produção do conhecimento científico e
aperfeiçoamento de competências e habilidades desenvolvidas ao longo do curso,
diretamente relacionadas a sua área de conhecimento e atuação profissional.

2. RESPONSABILIDADES DOS DOCENTES

Os docentes vinculados à disciplina de TCC são responsáveis pelo planejamento e
condução da disciplina, devendo orientar os estudantes quanto às diretrizes
institucionais para o desenvolvimento do trabalho, considerando: plano de ensino, as
linhas de pesquisas e de extensão institucionais, normatizações, metodologias,
critérios de avaliação, e demais aspectos pertinentes.

Sendo assim compete ao Docente:

I – Compartilhar o Plano de Ensino da disciplina com os estudantes;

II – Elaborar e apresentar o cronograma de orientação e desenvolvimento do TCC;

III – Apresentar aos estudantes a estrutura definida para o TCC;

IV – Divulgar as linhas de pesquisa e de extensão, bem como o Manual do TCC aos

estudantes;

V – Acompanhar, orientar e supervisionar os estudantes em suas diversas etapas,

individualmente ou em grupos, no desenvolvimento dos trabalhos, considerando a
aderência do tema às linhas institucionais, dentre outros aspectos relevantes;

VI – Organizar e presidir banca avaliadora e avaliar a concretização dos ajustes

solicitados pela mesma.

3. RESPONSABILIDADES DOS ESTUDANTES

O estudante é responsável pela elaboração do seu Trabalho de Conclusão de Curso.

O não cumprimento dos prazos estabelecidos e a identificação de plágio resultam

na REPROVAÇÃO da disciplina de TCC.

Sendo assim compete ao Estudante:

I – Cumprir os regulamentos e normatizações institucionais que tratem do TCC;

II – Definir e validar com o orientador o tema do trabalho, conforme linhas de

pesquisas institucionais;

III – Participar das reuniões de orientação;

V – Apresentar o TCC, em conformidade com o que determina o Manual;

VI – Realizar os ajustes finais, no prazo estabelecido, quando solicitado pelo orientador
ou banca examinadora, se for o caso.

4. ESTRUTURA DO TRABALHO DE
CONCLUSÃO DE CURSO
A estrutura do Trabalho de Conclusão de Curso deve seguir a especificação contida
nos Anexos deste Manual, isso implica a manutenção de todos os itens e subitens
contidos em sua estrutura.

5. AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE
CONCLUSÃO DE CURSO
Os critérios de avaliação do Trabalho de Conclusão de Curso devem respeitar o
sistema avaliativo definido em Regimento Acadêmico, e seguir a rubrica de
avaliação conforme abaixo.
RUBRICA DE AVALIAÇÃO DO TCC
Item avaliado (O professor orientador deverá identificar as competências aplicáveis a correção do trabalho. Caso a
competência não seja aplicável, deve ser marcado NSA na coluna subtotal).
1. Competências 0-2 3-4 5-6 7-8 9-10 Subtotal
Gerais
No No desenvolvimento do No desenvolvimento No desenvolvimento No desenvolvimento
desenvolvimento trabalho, identificou do trabalho, do trabalho, do trabalho, identificou
do trabalho, não uma problemática e identificou de forma identificou de forma de forma crítica uma
identificou uma não apresentou crítica uma crítica uma problemática e
problemática argumentação para problemática e problemática e apresentou
e não conseguiu identificar ou propor apresentou apresentou argumentação com
1.1 Analisar e identificar ou possíveis soluções. argumentação argumentação com base analítica
resolver problemas propor possíveis coerente para sua base analítica para utilizando múltiplas
soluções. solução, mas sem sua solução. abordagens para sua
base analítica ou solução.
faltando informações.

Não desenvolveu Desenvolveu Desenvolveu Desenvolveu Desenvolveu

a confiança de parcialmente a plenamente a plenamente a plenamente a
todas as pessoas confiança de todas as confiança de todas confiança de todas as confiança de todas as
envolvidas na pessoas envolvidas na as pessoas envolvidas pessoas envolvidas na pessoas envolvidas na
construção do construção do na construção do construção do construção do
trabalho, não trabalho, buscou trabalho, buscou trabalho, buscou trabalho, buscou
buscou soluções parcialmente soluções parcialmente continuamente continuamente
1.2 Trabalhar em alternativas com alternativas com outras soluções alternativas soluções alternativas soluções alternativas
equipe outras pessoas, pessoas, comunicou-se com outras pessoas, com outras pessoas, com outras pessoas,
não se com média eficiência comunicou-se com comunicou-se com comunicou-se com
comunicou com com os outros média eficiência com média eficiência com alta eficiência com os
eficiência com os envolvidos e não os outros envolvidos e os outros envolvidos e outros envolvidos e
outros envolvidos expressou interesse expressou expressou expressou claramente
e não expressou pelas experiências e parcialmente parcialmente interesse pelas
interesse pelas ideias dos outros. interesse pelas interesse pelas
 experiências e experiências e ideias experiências e ideias experiências e ideias
ideias dos outros. dos outros. dos outros. dos outros.

Não foram Foram determinados Os objetivos Os objetivos Os objetivos individuais

determinados objetivos em equipe, individuais e em individuais e em e em equipe
objetivos mas não individuais (ou equipe foram equipe estabelecidos estabelecidos foram
individuais ou em vice-versa). O plano de estabelecidos, mas foram atingidos de claramente superados.
equipe, nem trabalho foi elaborado, não foram atingidos forma global. O O plano de trabalho
houve a mas, pouco utilizado e de forma global. O plano de trabalho foi amplamente
elaboração de revisado. O Plano de Trabalho elaborado foi utilizado utilizado e revisado. O
um plano de planejamento e a elaborado foi e revisado. O planejamento e a
trabalho. A execução das fracamente utilizado planejamento e a execução das
execução das atividades necessárias e revisado. O execução das atividades necessárias
atividades para realização do planejamento e a atividades necessárias para realização do
necessárias para projeto e o execução das para realização do projeto e o
realização do embasamento teórico atividades projeto e o embasamento teórico
1.3 Atingir objetivos projeto e o e/ou empírico de base necessárias para embasamento teórico e/ou empírico de base
embasamento da área de realização do projeto e/ou empírico de da área de
teórico e/ou conhecimento e o embasamento base da área de conhecimento
empírico de base investigada geraram teórico e/ou empírico conhecimento investigada geraram
da área de poucos subsídios para de base da área de investigada geraram subsídios amplamente
conhecimento responder a conhecimento subsídios relevantes adequados a
investigada não problemática proposta investigada geraram para responder a responder a
geraram subsídios no TCC. subsídios problemática problemática proposta
para responder a parcialmente proposta no TCC. no TCCl.
problemática adequados para a
proposta no TCC. responder a
problemática
proposta, no TCC.

Manteve baixo Manteve médio nível Manteve médio nível Manteve alto nível de Manteve alto nível de
nível de de produtividade de produtividade produtividade quando produtividade quando
produtividade quando surgiram novas quando surgiram surgiram novas surgiram novas
1.4 Adaptar-se à quando surgiram variáveis ao processo, novas variáveis ao variáveis ao processo, variáveis ao processo,
mudança novas variáveis ao permaneceu poucas processo, permaneceu sempre permaneceu sempre
processo, não vezes equilibrado nos permaneceu quase equilibrado nos equilibrado nos
permaneceu relacionamentos sempre equilibrado relacionamentos relacionamentos
equilibrado nos interpessoais em nos relacionamentos interpessoais em interpessoais em
 relacionamentos momentos de crise, interpessoais em momentos de crise, momentos de crise,
interpessoais em esteve aberto a ouvir momentos de crise, esteve aberto a ouvir esteve aberto a ouvir
momentos de algumas novas esteve aberto a ouvir algumas novas todas as novas
crise, não esteve sugestões de alteração algumas novas sugestões de sugestões de
aberto a ouvir propostas pelos sugestões de alteração propostas alteração propostas
novas sugestões envolvidos no processo, alteração propostas pelos envolvidos no pelos envolvidos no
de alteração e apresentou baixo pelos envolvidos no processo, e processo, e
propostas pelos índice de resolução de processo, e apresentou médio apresentou alto índice
envolvidos no problemas, quando apresentou médio índice de resolução de resolução de
processo, e surgiram. índice de resolução de problemas, problemas, quando
apresentou baixo de problemas, quando surgiram. surgiram.
índice de quando surgiram.
resolução de
problemas,
quando surgiram.

Ao longo do Ao longo do Ao longo do Ao longo do Ao longo do

desenvolvimento desenvolvimento do desenvolvimento do desenvolvimento do desenvolvimento do
do trabalho, não trabalho, apresentou trabalho, apresentou trabalho, apresentou trabalho, apresentou
apresentou poucas evidências de evidências de várias evidências de várias evidências de
evidências de aprendizado concreto aprendizado aprendizado concreto aprendizado concreto,
aprendizado e não conseguiu concreto e conseguiu e responsabilizou-se superando as
concreto e não autodesenvolver-se, no autodesenvolver-se. pelo expectativas
conseguiu entanto, apesar das autodesenvolvimento e, responsabilizou-se
autodesenvolver- dificuldades para além do pelo
se e nem se desenvolveu-se com o esperado ou autodesenvolvimento
1.5 Aprender e
desenvolver com apoio do professor. proposto, pelo tema para além do
autodesenvolver-se
o apoio do do trabalho, esperado ou proposto
professor. demostrando a pelo tema do trabalho,
competência de demonstrando a
aprender competência de
continuamente. aprender
continuamente,
inclusive foi capaz de
tomar decisões ao
longo do processo que
contribuíram para o
 seu aprendizado e
autodesenvolvimento.

Apresenta Apresenta diversos Apresenta alguns Apresenta poucos Apresenta domínio da

inúmeros problemas quanto ao problemas quanto ao problemas quanto ao norma padrão da
problemas, de domínio da norma domínio da norma domínio da norma língua portuguesa,
forma padrão da língua padrão da língua padrão da língua sejam eles ligados à
generalizada, portuguesa, ligados à portuguesa, ligados à portuguesa, ligados à pontuação,
quanto ao pontuação, pontuação, pontuação, organização da frase,
domínio da norma organização da frase, organização da frase, organização da frase, concordância verbal e
padrão da língua concordância verbal e concordância verbal concordância verbal nominal, ortografia ou
portuguesa, nominal, ortografia ou e nominal, ortografia e nominal, ortografia acentuação gráfica, e
ligados à acentuação gráfica, e ou acentuação, e ou acentuação oralmente, presenta
pontuação, oralmente apresenta oralmente apresenta gráfica, e oralmente domínio do
organização da conhecimento parcial conhecimento apresenta desenvolvimento e das
frase, do desenvolvimento e parcial do conhecimento do conclusões do TCC,
concordância das conclusões do TCC, desenvolvimento e desenvolvimento e fazendo uso
1.6 Comunicar-se
oralmente e por verbal e nominal, demonstrando das conclusões do das conclusões do adequado da
escrito ortografia e dificuldade com o uso TCC, fazendo uso TCC, fazendo uso linguagem técnica e
acentuação da linguagem técnica regular da linguagem regular da linguagem mantendo postura
gráfica, e e mantendo postura técnica e mantendo técnica e mantendo compatível.
oralmente não incompatível. postura compatível. postura compatível.
demonstra
conhecimento do
desenvolvimento
e das conclusões
do TCC, fazendo
uso inadequado
da linguagem
técnica e
mantendo postura
incompatível.

Média avaliação das Competências Gerais (GER)

2. Competências
Gerais da 0-2 3-4 5-6 7-8 9-10 Subtotal
Vertical STEAM
 Não identificou e Identificou e Identificou e aplicou Identificou e aplicou Identificou e aplicou
aplicou nas aplicou nas situações nas situações nas situações nas situações
situações específicas, problemas específicas, específicas, específicas, todos os
específicas, que possam ser problemas que problemas que problemas que
problemas que solucionados com as possam ser possam ser possam ser
possam ser ferramentas solucionados com as solucionados com as solucionados com as
solucionados com matemática, física ou ferramentas ferramentas ferramentas
as ferramentas química de maneira matemática, física ou matemática, física ou matemática, física ou
matemática, superficial, química química química apresentando
2.1 Pensamento física ou química. apresentando modelos parcialmente, apresentando os modelos e/ou
matemático, físico e e/ou esquemas apresentando modelos e/ou esquemas
químico matemáticos (tabelas, modelos e/ou esquemas matemáticos (tabelas,
gráficos, fluxogramas esquemas matemáticos (tabelas, gráficos, fluxogramas
etc.) para coerência matemáticos gráficos, fluxogramas etc.) para coerência
superficial dos (tabelas, gráficos, etc.) para coerência dos objetivos, e
objetivos, e fluxogramas etc.) quase que completa compreensão do
compreensão do para coerência dos objetivos, e contexto.
contexto. parcial dos objetivos, compreensão do
e compreensão do contexto.
contexto.

No No desenvolvimento do No desenvolvimento No desenvolvimento No desenvolvimento

desenvolvimento trabalho, identificou e do trabalho, do trabalho, do trabalho,
do trabalho, não aplicou nas situações identificou e aplicou identificou e aplicou identificou e aplicou
identificou e específicas o raciocínio nas situações nas situações nas situações
aplicou nas lógico de maneira específicas o específicas o específicas o
2.2 Pensamento
Lógico situações superficial na sua raciocínio lógico de raciocínio lógico de raciocínio lógico de
específicas o metodologia. maneira maneira satisfatória maneira plena durante
raciocínio lógico satisfatória em durante toda a toda a metodologia.
na sua algumas partes da metodologia.
metodologia. metodologia.

No No desenvolvimento do No desenvolvimento No desenvolvimento No desenvolvimento

desenvolvimento trabalho utilizou ou do trabalho utilizou do trabalho utilizou ou do trabalho utilizou ou
2.3 Representação do trabalho não identificou de maneira ou identificou de identificou de identificou de maneira
Espacial utilizou ou superficial elementos maneira satisfatória, maneira satisfatória, plena, ao longo de
identificou quanto a e em algumas partes, ao longo de todo todo trabalho,
elementos quanto Representação elementos quanto a trabalho, elementos elementos quanto a
 a Representação Espacial. Caracteriza Representação quanto a Representação
Espacial. Não superficialmente sua Espacial. Caracteriza Representação Espacial. Caracteriza
caracteriza sua contribuição para superficialmente sua Espacial. Caracteriza plenamente e de
contribuição para atuação profissional. contribuição para superficialmente sua forma crítica, sua
atuação atuação profissional. contribuição para contribuição para
profissional. atuação profissional. atuação profissional.

Não evidencia os Evidencia de Evidencia de Evidencia de forma Evidencia de

elementos forma insuficiente os forma parcial os satisfatória os forma plena os
relacionados a elementos relacionados elementos elementos elementos
um perfil crítico- a um perfil crítico- relacionados a um relacionados a um relacionados a um
analítico, e analítico, e perfil crítico-analítico, perfil crítico-analítico, perfil crítico-analítico, e
investigador, investigador, e investigador, e investigador, investigador,
embasados nos embasados nos embasados nos embasados nos embasados nos
métodos métodos científicos de métodos científicos métodos científicos de métodos científicos de
científicos de pesquisa, bem de pesquisa, bem pesquisa, bem pesquisa, bem
2.4 Espírito de pesquisa, bem como realiza de como realiza de como realiza de como realiza de forma
Pesquisa como não realiza forma insuficiente forma parcial forma satisfatória plena processos de
processos de processos de análise e processos de análise processos de análise e análise e síntese de
análise e síntese síntese de e síntese de síntese de conhecimento ao
de conhecimento conhecimento ao conhecimento ao conhecimento ao longo das seções do
ao longo das longo das seções do longo das seções do longo das seções do trabalho de conclusão
seções do trabalho de conclusão trabalho de trabalho de de curso.
trabalho de de curso. conclusão de curso. conclusão de curso.
conclusão de
curso.

Não foi Foi identificado de Foi identificado de Foi identificado de Foi identificado de
identificado a maneira maneira maneira satisfatória maneira plena durante
aplicação em superficial a aplicação satisfatória em durante todo trabalho todo o trabalho a
situações em situações algumas partes a a aplicação em aplicação em
2.5 Responsabilidade
Socioambiental específicas de específicas de aplicação em situações específicas situações específicas
responsabilidade responsabilidade situações específicas de responsabilidade de responsabilidade
socioambiental. socioambiental. de responsabilidade socioambiental. socioambiental.
socioambiental.

2.6 Administração e Não foi Foi identificado de Foi identificado de Foi identificado de Foi identificado de
Gerenciamento identificado a maneira superficial a maneira maneira satisfatória maneira plena durante
 aplicação em aplicação em situações satisfatória em durante todo trabalho toda o trabalho a
situações específicas de algumas partes a a aplicação em aplicação em
específicas de problemas que possam aplicação em situações específicas situações específicas
problemas que ser solucionados situações específicas de problemas que de problemas que
possam ser através gerenciamento de problemas que possam ser possam ser
solucionados de recursos, tempo e possam ser solucionados através solucionados através
através processos que visem a solucionados através gerenciamento de gerenciamento de
gerenciamento otimização dos gerenciamento de recursos, tempo e recursos, tempo e
de recursos, resultados. recursos, tempo e processos que visem a processos que visem a
tempo e processos que visem otimização dos otimização dos
processos que a otimização dos resultados. resultados.
visem a resultados.
otimização dos
resultados.

No No desenvolvimento do No desenvolvimento No desenvolvimento No desenvolvimento

desenvolvimento trabalho apresentou e do trabalho do trabalho do trabalho
do trabalho não não aplicou a relação apresentou e aplicou apresentou e aplicou apresentou e aplicou
apresentou dos sistemas de parcialmente a satisfatoriamente a plenamente a relação
2.7 Domínio de relação dos informações com a relação dos sistemas relação dos sistemas dos sistemas de
sistemas de sistemas de solução de situações de informações com de informações com informações com a
informação informações com de decisões. a solução de a solução de solução de situações
a solução de situações de situações de decisões. de decisões.
situações de decisões.
decisões.

Média avaliação das Competências Gerais da Vertical (VERT)

3. Competências 0-2 3-4 5-6 7-8 9-10 Subtotal

Específicas do
Curso de
Engenharia Civil
3.1 Criação de No Foi identificado, Foi identificado, Foi identificado Foi identificado
Soluções desenvolvimento superficialmente os parcialmente satisfatoriamente plenamente aspectos
do trabalho não aspectos de aspectos de aspectos pertinentes de concepção,
apresentou concepção, criação concepção, criação à concepção, criação de sistemas,
relação com a de sistemas, produtos e de sistemas, produtos criação de sistemas, produtos e processos
concepção, processos na área da e processos na área produtos e processos na área da construção
criação de construção civil, bem da construção civil na área da civil acrescentada de
 sistemas, produtos como foi realizada de de forma que construção civil aspectos de inovação
e processos na forma insuficiente ou pudesse identificar acrescentada de nos mais amplos
área da nula aspectos de aspectos de aspectos de inovação aspectos (econômico,
construção civil concepção que visem inovação que que visem atender as social, ambiental) que
que visem inovar inovar e atender as atendam as demandas da visem atender as
e atender as demandas da demandas da sociedade. demandas da
demandas da sociedade. sociedade. sociedade.
sociedade.

3.2 Desenvolvimento O Trabalho não O trabalho apresenta O trabalho apresenta O trabalho apresenta O trabalho apresenta
de Projetos descreve o de maneira superficial parcialmente o satisfatoriamente o plenamente o
planejamento e o planejamento e planejamento e planejamento e planejamento e
desenvolvimento desenvolvimento de desenvolvimento de desenvolvimento de desenvolvimento de
de projetos na projetos na área da projetos na área da projetos na área da projetos na área da
área da construção civil, porém construção civil, construção civil, construção civil,
construção civil, não apresenta em seu apresenta sua considerando a considerando a
bem como não escopo de trabalho um viabilidade técnica, viabilidade técnica, viabilidade técnica,
aborda a estudo de viabilidade porém não foi econômica, cultural, econômica, cultural,
viabilidade técnica, econômica, observado um estudo social e ambiental. social e ambiental. E,
técnica, cultural, social e de viabilidade Porém não apresenta apresenta de forma
econômica, ambiental. econômica, cultural, uma integração com clara uma integração
cultural, social e social e ambiental. outras áreas do com outras áreas do
ambiental. conhecimento. conhecimento.

3.3 Direção e O Trabalho não O Trabalho apresenta O Trabalho apresenta O Trabalho apresenta O Trabalho apresenta
Execução de Obra apresenta ou ou descreve ou descreve ou descreve ou descreve
descreve diretrizes superficialmente parcialmente satisfatoriamente plenamente diretrizes
executivas de diretrizes executivas de diretrizes executivas diretrizes executivas executivas de projetos
projetos e projetos e construções, de projetos e de projetos e e construções,
construções, bem porém o trabalho não construções, bem construções, considerando a
como apresenta um estudo como considera de considerando a viabilidade técnica,
desconsidera a de viabilidade técnica, forma parcial um viabilidade técnica, econômica, cultural,
viabilidade econômica, cultural, estudo de sua econômica, cultural, social e ambiental. E,
técnica, social e ambiental. viabilidade técnica, social e ambiental. apresenta elementos
econômica, econômica, cultural, Porém não apresenta inovadores ou originais
cultural, social e social e ambiental. elementos inovadores para a sociedade.
ambiental.
 ou originais para a
sociedade.

3.4 Gestão de Obra O Trabalho não O Trabalho descreve O Trabalho descreve O Trabalho descreve O Trabalho descreve
descreve superficialmente parcialmente satisfatoriamente plenamente aspectos
aspectos de aspectos de supervisão aspectos de aspectos de de supervisão e
supervisão e e coordenação da supervisão e supervisão e coordenação,
coordenação, gestão da obra. Porém coordenação, bem coordenação, considerando as
bem como não apresenta erros como considera de considerando as orientações sobre a
orienta fundamentais para forma parcial as orientações sobre a gestão da obra. E,
tecnicamente a sobre as orientações do orientações sobre a gestão da obra. E, observa-se uma boa
gestão da obra. gerenciamento de gestão da obra. observa-se uma boa qualidade do
obras. Porém, observa-se qualidade do referencial teórico,
uma baixa qualidade referencial teórico, sendo assim, fica
do referencial teórico sendo assim, fica explícito que foi
apresentado, ou seja, explícito que foi realizado o estudo da
não foi realizado o realizado o estudo da arte sobre a temática.
estudo da arte sobre arte sobre a temática. Além de ser observado
a temática. a aplicação de
ferramentas
avançadas de gestão
de canteiros de obras.

3.5 Avaliação O Trabalho não O Trabalho apresenta O Trabalho apresenta O Trabalho apresenta O Trabalho apresenta
Técnica apresenta superficialmente parcialmente satisfatoriamente plenamente aspectos
aspectos de aspectos de vistoria, aspectos de vistoria, aspectos de vistoria, de vistoria, inspeção,
vistoria, inspeção, inspeção, pericia, inspeção, pericia, inspeção, pericia, pericia, fiscalização e
pericia, fiscalização e fiscalização e fiscalização e avaliação de projetos
fiscalização e avaliação de projetos e avaliação de projetos avaliação de projetos e construções na
avaliação de construções, não e construções, bem e construções na elaboração de
projetos e elabora o relatório como elabora de elaboração de relatório técnico
construções, bem técnico. forma parcial e relatório técnico totalmente
como não incompleto o relatório totalmente fundamentado nas
elabora relatório técnico. fundamentado nas normas em vigor na
técnico. normas em vigor na data da apresentação
data da do trabalho. Além, de
apresentar de forma
clara o seu impacto no
 apresentação do aspecto social e/ou
trabalho. ambiental.

3.6 Produção O Trabalho não O Trabalho realiza O Trabalho realiza O Trabalho realiza O Trabalho elabora
Técnica e realiza superficialmente parcialmente satisfatoriamente plenamente
Especializada documentos, documentos, documentos, documentos, documentos,
procedimentos e procedimentos e procedimentos e procedimentos e procedimentos e
especificações especificações especificações especificações especificações
técnicas na área técnicas na área da técnicas na área da técnicas na área da técnicas na área da
da construção construção civil. Além construção civil. construção civil. construção civil.
civil. de apresentar erros nos Apresenta coerência Apresenta coerência Apresenta coerência
procedimentos nos procedimentos nos procedimentos nos procedimentos
técnicos e metodológicos. metodológicos e metodológicos e
metodológicos. possui um importante possui um importante
grau de grau de
aplicabilidade. aplicabilidade. Além
de, identificar de
forma crítica sua
contribuição para sua
formação profissional.

3.7 Qualidade da O trabalho não O trabalho apresenta O trabalho apresenta O trabalho apresenta O trabalho apresenta
Obra apresenta superficialmente parcialmente satisfatoriamente plenamente aspectos
aspectos do aspectos do controle aspectos do controle aspectos do controle do controle de obras
controle de obras de obras que visam a de obras que visam a de obras que visam a que visam a
que visam a padronização, padronização, padronização, padronização,
padronização, mensuração e mensuração e mensuração e mensuração e
mensuração e sistematização da sistematização da sistematização da sistematização da
sistematização da qualidade. Porém qualidade. Porém, qualidade. E, observa- qualidade. E, observa-
qualidade. apresenta erros observa-se uma se uma boa se uma boa qualidade
fundamentais para baixa qualidade do qualidade do do referencial teórico,
sobre o Sistema de referencial teórico referencial teórico, sendo assim, fica
Gestão da Qualidade. apresentado, ou seja, sendo assim, fica explícito que foi
não foi realizado o explícito que foi realizado o estudo da
estudo da arte sobre realizado o estudo da arte sobre a temática.
a temática. arte sobre a temática. Além de ser observado
 a aplicação de
ferramentas
avançadas de
sistemas de gestão da
qualidade.

Média avaliação das Competências Específicas do Curso (ESP)

4. Estrutura do 0-2 3-4 5-6 7-8 9-10 Subtotal

TCC
4.1 Estrutura A estrutura do A estrutura do trabalho A estrutura do A estrutura do A estrutura do trabalho
trabalho não não segue as trabalho não segue trabalho não segue as segue as
segue as especificações as especificações especificações especificações
especificações contidas no Manual de contidas no Manual contidas no Manual contidas no Manual de
contidas no TCC do Curso. de TCC do Curso. de TCC do Curso. TCC do Curso.
Manual de TCC
do Curso. Contempla pelo menos Contempla mais da Contempla mais da Contempla TODOS os
a metade dos itens e metade dos itens e metade dos itens e itens e subitens
Contempla subitens obrigatórios ao subitens obrigatórios subitens obrigatórios obrigatórios ao
menos da desenvolvimento do ao desenvolvimento ao desenvolvimento desenvolvimento do
metade dos itens Trabalho. do Trabalho. Mas, do Trabalho e respeita Trabalho e respeita à
e subitens não respeita à ordem à ordem dos itens, ordem dos itens
obrigatórios ao dos itens conforme conforme estrutura conforme estrutura
desenvolvimento estrutura indicada no indicada no Manual. indicada no Manual.
do Trabalho. Manual.

4.2 Domínio da O TCC apresenta O TCC apresenta O TCC apresenta O TCC apresenta Apresenta domínio da
norma padrão inúmeros diversos problemas alguns problemas poucos problemas norma padrão da
problemas, de quanto ao domínio da quanto ao domínio quanto ao domínio da língua portuguesa,
forma norma padrão da da norma padrão da norma padrão da sejam eles ligados à
generalizada, língua portuguesa, língua portuguesa, língua portuguesa, pontuação,
quanto ao sejam eles ligados à sejam eles ligados à sejam eles ligados à organização da frase,
domínio da norma pontuação, pontuação, pontuação, concordância verbal e
padrão da língua organização da frase, organização da frase, organização da frase, nominal, ortografia ou
portuguesa, concordância verbal e concordância verbal concordância verbal acentuação gráfica.
ligados à nominal, ortografia ou e nominal, ortografia e nominal, ortografia
pontuação, acentuação gráfica.
organização da
 frase, ou acentuação ou acentuação
concordância gráfica. gráfica.
verbal e nominal,
ortografia e
acentuação
gráfica.

4.3 Desenvolvimento Texto muito vago, Traz pouco Traz algum TCC bem estruturado TCC bem estruturado e
do Trabalho organizado de detalhamento. Os detalhamento. A com nível de com nível de
forma incoerente, textos estão organização dos detalhamento detalhamento
apresentando organizados de forma textos nem sempre é adequado. Os textos adequado. Os textos
falta de sentido e incoerente, coerente, estão organizados de estão organizados de
articulação entre apresentando falta de apresentando falta forma coerente, mas forma coerente,
as partes, de sentido e articulação de sentido e apresentam falta de apresentando sentido
modo que a entre as partes em articulação entre as sentido e articulação e articulação entre as
compreensão fica diversos momentos, de partes em alguns entre algumas de suas partes, de modo que a
bastante modo que a momentos, de modo partes, de modo que compreensão está
prejudicada. compreensão fica que a compreensão a compreensão fica plenamente
prejudicada. fica prejudicada. ligeiramente assegurada.
prejudicada em
alguns momentos.

4.4 Entrega FINAL do Não realizou os Não realizou os ajustes Realizou Realizou parcialmente Realizou todos os
TCC ajustes indicados indicados pelo parcialmente os os ajustes solicitados ajustes solicitados pelo
pelo orientador. orientador. ajustes indicados pelo pelo orientador e/ou orientador e/ou Banca
orientador. Banca examinadora. examinadora.
Identificado Identificado plágio
plágio integral. Parcial: Texto possui Identificado plágio
cópias de parágrafos conceitual: utiliza
ou frases sem a correta ideias e/ou conceitos
identificação dos seus sem mencionar a
autores ou fontes de fonte da pesquisa ou
pesquisa. o autor.

Média avaliação sobre Estrutura do TCC (EST)

MÉDIA TOTAL (ponderada pelos eixos avaliados) = (GER*1) + (VERT*2) + (ESP*4) + (EST*3)
6. ENTREGA DO TRABALHO DE CONCLUSÃO
DE CURSO

Os estudantes devem depositar os Trabalhos de Conclusão de Curso, no ambiente

virtual de aprendizagem Blackboard, conforme prazos e orientações.

Os trabalhos são corrigidos nesse ambiente, no qual os docentes contam com a

ferramenta Safe Assignment, como aliada nas atividades de orientação e avaliação
do TCC, permitindo a identificação de plágio na elaboração do trabalho.

Após aprovação, os TCC são disponibilizados em repositório próprio para consulta,

em área específica para divulgação e compartilhamento das produções
acadêmico-científicas da Instituição, tornando-se acessíveis à comunidade
acadêmica pela Internet. Os requisitos para o cumprimento desse trâmite são
definidos pela Biblioteca da Instituição. O aluno também terá a opção de não
disponibilizar sua produção de TCC para a comunidade acadêmica, por exemplo,
por motivos de inovação tecnológica ou patente.

Os artigos que receberem a nota máxima 10 (dez) pela banca avaliadora poderão
ser encaminhados pela Coordenação do Curso para publicação em congressos ou
revistas científicas, de modo a contribuir para a produção acadêmica da Escola,
realizando o registro acadêmico e proporcionando um salto de qualidade,
engajamento e visibilidade aos projetos. Para esses casos os(as) estudantes deverão
entregar o ANEXO VI adicionalmente ao artigo científico.

Diante da constatação de plágio o estudante estará automaticamente REPROVADO

na disciplina, devendo seguir as normativas institucionais.

.
ANEXOS
 ANEXO I
ORIENTAÇÕES GERAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DO
TCC NOS CURSOS DE ENGENHARIA

Para os programas de engenharia, a aprendizagem ocorre por meio do

desenvolvimento de soluções para os problemas do mundo real. A proposta
é promover o surgimento de engenheiros(as) inovadores(as), inventores(as),
empreendedores(as) e líderes que aplicam as competências desenvolvidas
ao longo do curso de engenharia em um trabalho de conclusão para resolver
um problema que ainda não tenha solução, ou o aprimoramento da solução
já utilizada.
O Trabalho de Conclusão para as Engenharias oferece duas modalidades: 1.
Soluções ou produtos de engenharia para problemas reais da indústria,
comércio, serviço ou varejo; 2. Criação de novos produtos ou
empreendimentos sociais, em conjunto a comunidades, promovendo a
solução para desafios endêmicos à pobreza e a democratização de
oportunidades.

O trabalho de conclusão de curso (TCC) tem como objetivo promover uma

síntese e integração dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso de
engenharia, sendo obrigatório, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais
(DCNs) para os cursos de engenharia, e parte integrante e destacada do
projeto pedagógico do curso. O emprego de conhecimentos adquiridos ao
longo do Curso de Engenharia é item primordial e deve ser evidenciado. Essa
evidência deve-se dar em todos os âmbitos do trabalho de conclusão de
curso, ou seja, na escolha do tema, na sua formulação, nas proposições feitas
e análise dos resultados e aspectos conclusivos sobre o tema (problema)
abordado. O tema do trabalho de conclusão de curso, necessariamente,
deve estar relacionado as áreas da engenharia.
Estimula-se a integração temática entre a ênfase cursada pelo aluno, o
trabalho de conclusão de curso, projetos interdisciplinares, atividades
complementares, projetos de pesquisa ou extensão, empresas júniores,
centros acadêmicos, agências de inovação, incubadora de negócios,
escritório modelo, iniciação científica e o estágio.
Estimula-se a proposição de equipes e de projetos comuns, mas que
evidenciem a participação individual de cada aluno. A quantidade de
estudantes máxima por equipe será definida pelo Núcleo Docente
Estruturante (NDE) e será informada pela coordenção do curso. O
direcionamento, participação, desenvolvimento, contribuição e avaliação
individual para o projeto de cada aluno ficarão sob acompanhamento e
responsabilidade direta do professor orientador. Tem a finalidade de
desenvolver, em seus participantes, competências que em trabalhos
individuais não são possíveis de aprimoramento ou de evidência. Dentre essas
competências destacam-se o gerenciamento de projetos, a divisão e
cumprimento de prazos e tarefas, a participação coletiva, e outras que são
desejáveis pelo mercado de trabalho ao(a) profissional de engenharia.
Será atribuída pontuação extra para as equipes interdisciplinares, i.e.
formadas por mais de um curso. Os critérios e a pontuação extra será definida
pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE) e será informada pela coordenção
do curso. A quantidade de estudantes máxima para equipes interdisciplinares
respeitará a grande área definida pelo professor orientador. A contribuição e
participação dos estudantes de cursos diferentes nas equipes interdisciplinares
deverá ser justificada tecnicamente e anuida pelo professor orientador.

O trabalho de conclusão de curso será apresentado e defendido pelo aluno

em sessão pública. (OBS.: no caso do trabalho de conclusão de curso ser
caracterizado por equipe, todos os alunos envolvidos neste estarão sujeitos a
um único documento escrito e a uma única defesa pública. A defesa pública,
nesse caso, será caracterizada por uma apresentação geral, seguindo-se de
uma fase com arguição individual a cada aluno sobre o projeto executado).
O formato para a Sessão de Defesa Pública do Trabalho de Conclusão de
Curso deverá ser definido em conjunto com o professor orientador. Algumas
sugestões de formato são: apresentação oral, banner, feira tecnológica,
teatro ou dança1.

A Instituição de Ensino elaborará calendário de apresentação e avaliação

dos trabalhos de conclusão de curso, reunindo todos em datas próximas,
sempre que possível, ao final de cada semestre letivo, estimulando exibição
especial dos resultados para a comunidade. Caso seja do desejo e interesse
do aluno e seu orientador, porém, poderá ser apresentada a qualquer
momento do semestre letivo proposta do professor orientador com sugestão
de data e banca para a defesa pública. Nesse caso, a mesma poderá ocorrer

1
A apresentação em formato de dança é um concurso promovido pela revista científica Science, em
parceria com a Associação Americana para o Avanço da Ciência (AAAS, na sigla em inglês).
Informações e regulamento podem ser obtidos por meio do url do 11º Concurso anual de dança de
pesquisa de Ph.D. (2019): https://www.sciencemag.org/projects/dance-your-phd
na data sugerida uma vez que haja condições para apresentação do
trabalho e defesa pública. Caso contrário, prevalecerá o calendário
estipulado pela instituição.
O trabalho de conclusão de curso deve evidenciar a capacidade do(a)
aluno(a) em tratar problemas de engenharia. Assim, quando da sua
realização, serão importantes e devem ser evidenciados os seguintes pontos:
(a) Apresentação do problema central do trabalho de conclusão de curso;
(b) Formulação no formato de um problema de engenharia; (c) Definição de
escopo; (d) Revisão de literatura; (e) Desenvolvimento metodológico
(inclusive com a parte experimental quando pertinente); (f) Conclusão e (g)
Especificação do material bibliográfico consultado. Nos trabalhos de
conclusão de curso em grupo deve-se ainda evidenciar a maneira pela qual
cada um dos integrantes efetivamente contribuiu para o projeto. Essa
evidência é indispensável, visto que a defesa do projeto desenvolvido em
grupo será comum, com arguição individual a cada componente do mesmo.
No caso que configure integração temática entre ênfase, o trabalho de
conclusão de curso, projetos interdisciplinares, atividades complementares,
projetos de pesquisa ou extensão, empresas júniores, centros acadêmicos,
iniciação científica e o estágio, as atividades experimentais realizadas
poderão ser aproveitadas para compor o trabalho de formatura. Contudo,
ressalta-se a necessidade da incorporação no trabalho escrito dos
documentos que permitam esse uso, principalmente no que se refere a
resultados obtidos em estágios profissionalizantes. Esse requisito se faz
necessário para que a propriedade intelectual das partes envolvidas não seja
violada.
 ANEXO II
ESTRUTURA DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

O trabalho de Conclusão de Curso culmina em texto com formato de artigo

técnico-científico, contendo no mínimo: 1. Apresentação do problema; 2.
Solução proposta; 3. Pesquisa realizada; 4. Resultados obtidos; e 5. Conclusão.
O formato de artigo científico para elaboração e desenvolvimento do
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) deve seguir a estrutura apresentada a
seguir.
Foi utilizado o modelo de artigo do Instituto Brasileiro do Concreto (IBRACON).
O IBRACON é uma associação nacional técnico-científica de defesa e
valorização da engenharia civil, com objetivo de divulgar a tecnologia do
concreto e seus sistemas construtivos, de âmbito nacional, de caráter
associativo, sem fins lucrativos e de duração ilimitada, fundada em 1972 por
profissionais e intervenientes da cadeia produtiva do concreto.
O IBRACON organiza anualmente o Congresso Brasileiro do Concreto, maior
evento técnico-científico nacional sobre a tecnologia do concreto e seus
sistemas construtivos, que objetiva reunir a comunidade técnica e científica
nacional e estrangeira para debater e conhecer mais sobre as pesquisas, os
desenvolvimentos e as inovações relacionadas ao concreto e seus materiais
constituintes, à análise e ao projeto estrutural, às metodologias construtivas, à
gestão e normalização técnica e outros temas correlatos.
 Escreva o Título Aqui comprimento 200 caracteres
Escreva o Título em Inglês Aqui - comprimento 200 caracteres

Autor1(1); Autor2 (2); Autor (2) - comprimento 150 caracteres

(1) Título do Autor, Universidade/Empresa - comprimento 200 caracteres

(2) Professor Doutor, Departamento de Engenharia de Estruturas e Fundações-comprimento 200
caracteres
Endereço para correspondência - comprimento 200 caracteres

Resumo
Escreva aqui o Resumo do Trabalho. O Resumo e as palavras-chave devem estar totalmente contidos
nesta página. - Aprox. 300 palavras, espaços e pontuação - 500 palavras
Palavra-Chave: Comprimento 80 caracteres

Abstract
Escreva aqui o Resumo do Trabalho. O Resumo e as palavras-chave devem estar totalmente contidos
nesta página. - Aprox. 300 palavras, espaços e pontuação - 500 palavras
Keywords: Comprimento 80 caracteres - (obrigatoriamente em inglês)

O resumo e o abstract devem estar na primeira

página, não ocupar mais de uma página.
 Segue abaixo modelo para formatação dos títulos, figuras, tabelas, legendas e referências
bibliográficas. Substitua seu texto aqui.
OBS. IMPORTANTE - a formatação do texto, tabelas e
fórmulas devem ser seguidas à risca sob a penalização do artigo não ser
aceito.

1 Introdução
1.1 Problema Analisado
1.1.1 Histórico
Texto Arial tamanho 12 – digite seu artigo aqui
566
4 5 5 4
655 685 18 130 130 18 134
9
99

68
88

20

68
105

88
20
365

40 60 40
81 404 81

Var
(Var)

Figura 1 - Croquis do pilar. Vista frontal e lateral (FERNANDES et al. (1999))

2 Manifestação de dano
Em vários dos pilares do trecho supracitado foram detectadas fissuras passantes, as
quais se situavam nos consolos das vigas, como pode ser observado na figura 2.
Estas fissuras propagavam-se de forma aproximadamente vertical, em direção à base
do pilar. Existia a incerteza quanto à manutenção desta direção de propagação.
2.2 Dano
2.1.1 Modelo de Mazars

Uma vez que a superposição dos fatores de intensidade de tensão não é possível, a
análise de estabilidade da fissura pode ser efetuada mediante o cálculo da taxa de
liberação de energia, G, grandeza que permite uma avaliação do comportamento
global da estrutura, uma vez que no seu cômputo são considerados K I, KII e KIII.
Admitindo-se a Mecânica da Fratura Elástica Linear como válida, tem-se que:

K 2I K 2II (1  )(1  2) K 2III K 2I K 2II K 2III

G      (Equação 1)
E E E E E 

Os valores calculados para G, utilizando-se os KI e KII mostrados nas figuras 4 e 5, no

entanto, mostram-se muito próximos às taxas críticas de liberação de energia, GC,
relatadas por SHAH et al. (1995) ou aquelas previstas pelo CEB MC-90 (1993), ou
obtidas experimentalmente por BITTENCOURT (2000) em ensaios realizados no
Brasil.

Tabela 1 – Esforços Reduzidos na Seção Remanescente - f = 1,4.

Fissura Altura Caso I de Carregamento Caso II de Carregamento
c (cm) a (cm) Nk (tf) Mkb (tf.m) Mka (tf.m) Nk (tf) Mkb (tf.m) Mka (tf.m)
50 124,1 276,0 2,8 20,6 242,8 36,9 17,0
120 110,3 276,0 6,6 43,6 242,8 39,7 35,8
150 104,3 276,0 8,3 53,5 242,8 40,9 43,8
200 94,5 276,0 11,0 69,9 242,8 42,9 57,2
250 84,6 276,0 13,8 86,3 242,8 44,9 70,6
430 49,0 276,0 23,7 145,5 242,8 52,1 118,9

c (cm) a (cm) d db da d db da
50 124,1 0,36 0,01 0,03 0,31 0,09 0,02
120 110,3 0,39 0,02 0,07 0,34 0,11 0,05
150 104,3 0,41 0,02 0,09 0,36 0,11 0,07
200 94,5 0,44 0,03 0,14 0,39 0,13 0,11
250 84,6 0,49 0,04 0,21 0,43 0,14 0,17
430 49,0 0,79 0,11 1,00 0,69 0,25 0,82
3 Referências
BITTENCOURT, T. N.. Estudo experimental do fraturamento do concreto
estrutural por meio de corpos de prova cilíndricos. Boletim Técnico da Escola
Politécnica da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000.

COMITÉ EURO-INTERNATIONAL DU BÉTON. CEB-FIP Model Code 1990. London,

Thomas Telford, 1993.

CORNELL FRACTURE GROUP. Franc3D Menu & Dialog Reference. Cornell

University, Ithaca, 1998.

FERNANDES, C. A., et al.. Reforço de pilares de elevado do metrô de São Paulo, 41º
Congresso Brasileiro do Concreto. São Paulo, IBRACON, 1999.

SHAH, S.P.; SWARTZ, S.E.; OUYANG, C.. Fracture mechanics of concrete -

applications of fracture mechanics to concrete, rock and other quasi-brittle materials,
New York, John Wiley & Sons, 1995.
 ANEXO III
LINHAS DE PESQUISA

Será específico por IES, e alinhado as linhas de pesquisa institucionais.

 ANEXO IV
LINHAS DE EXTENSÃO

Eixos da Política Nacional de Extensão da Rede Laureate Brasil:

1) Responsabilidade Social, Inovação, Economia Solidária e Criativa;

2) Sustentabilidade e Meio Ambiente;
3) Saúde, Qualidade de Vida e Bem Estar;
4) Direitos Humanos, Cidadania, Diversidade e Inclusão.

No âmbito de cada Eixo, constam as Linhas a eles associadas:

1 2
RESPONSABILIDADE SOCIAL,
INOVAÇÃO ECONOMIA
SOLIDÁRIA E CRIATIVA
Assistência Social a
Populações e Comunidades
Vulneráveis
Nutrição e
autoabastacimento para
populações e comunidades
vulneráveis
3 4
DIREITOS HUMANOS,
SUSTENTABILIDADE E SAÚDE, QUALIDADE CIDADANIA,
MEIO AMBIENTE DE VIDA E BEM ESTAR. DIVERSIDADE E
INCLUSÃO.
Educação Ambiental e Saúde Comunitária Desenvolvimento e
Qualidade de Vida Direitos Humanos
Produção e Consumo Saúde e Questão Acesso à Justiça,
Sustentáveis Ambiental Solução de Conflitos
e Segurança Cidadã

Inovação, Ações Criativas e Preservação Prevenção de Educação, Cultura,

Inclusão em processos Ambiental Doenças e Esporte e Lazer
produtivos e sociodigitais Promoção de Saúde
Empreendedorismo Social e Meio Ambiente do Saúde de Grupos Diversidade e
Economia Solidária e Trabalho Vulneráveis Inclusão
Criativa
Educação, Cultura e
Promoção de Arte e
Comunicação
Responsabilidade Social e
Desenvolvimento
Comunitário
 ANEXO V
BANCA EXAMINADORA

A avaliação será feita por banca examinadora composta por membro(s)

alheio(s) ao projeto, somando-se a estes o orientador principal do trabalho. O
orientador principal do trabalho fará parte da comissão julgadora, cabendo
ao mesmo à atribuição de notas, de peso igual dos demais membros, bem
como a condução dos trabalhos da defesa pública;
A Banca Avaliadora será composta por, no mínimo, dois avaliadores: presidida
pelo(a) Docente orientador(a) e outro(a) Docente convidado da Instituição.
A Coordenação e o Orientador(a) podem decidir pela participação de um
terceiro avaliador, pela sua expertise (profissional graduado) sobre o tema a
ser abordado, podendo este(a) ser vinculado ou não a Instituição;
A Sessão Pública para Defesa do TCC terá duração mínima de 10 (dez)
minutos e máxima de 20 (vinte) minutos, prorrogavéis por mais 5 (cinco)
minutos a critério da banca;
Cada avaliador(a) poderá arguir o(a)(s) estudantes(s) por até 15 minutos;

A nota da avaliação será atribuída pela média simples das notas dos
Avaliadores na Ata de Defesa, conforme a rubrica definida neste manual.
Trabalhos de conclusão de curso, oriundos da integração temática descrita
no Anexo I, que tiverem sido aceitos para publicação em congressos com
apresentação oral comprovada, podem ser dispensados da banca
examinadora com anuência do professor orientador.
 ANEXO VI
TERMO DE AUTORIZAÇÃO

Eu,________________________________________________________________________,
autorizo, para todos os fins de direito, que a ______________________________,
com sede na _____________________________________________________________,
inscrita no CNPJ/MF sob o nº ______________________________________________,
possa utilizar e disponibilizar, perante qualquer meio de comunicação,
inclusive na internet, o Trabalho de Conclusão de Curso
(TCC):_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________,
para que terceiros interessados em conhecer ou analisar o referido trabalho
acadêmico possam imprimir para leitura e pesquisa, bem como reproduzir,
total ou parcialmente, e utilizar como lhes convier, respeitados os direitos do
Autor, conforme determinam a Lei n.º 9.610/98 (Lei do Direito Autoral) e a
Constituição Federal, art. 5º, inc. XXVII e XXVIII, "a" e "b". Neste sentido, declaro
que cumpridos os requisitos acima, nada poderei reclamar, seja a que título
for, sobre os direitos inerentes ao conteúdo do referido trabalho.

_________________,____de_________________de20___

__________________________________________________
Assinatura