Anexo 2.

Ejercicios propuestos Fase 4 – Sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales

grupo:
100408_18

elaborado por:

cristian pacheco

Katherine Arroyave

Ángela Vanesa castillo

tutora:
diana Katherine Trilleros

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

facultad: Administración de empresas
curso: álgebra lineal
Valledupar/cesar
noviembre 2017
 introducción

en la siguiente actividad el estudiante comprende, interpreta y aplica los principios de los sistemas
lineales, rectas, planos y espacios vectoriales en el estudio y análisis de diferentes objetos para la
resolución de los problemas relacionados con la ingeniería y campos disciplinares donde es relevante y
pertinente su aplicación.
 Objetivos

 interpretar y aplicar los principios de los sistemas lineales.

 interpretar y aplicar los principios de rectas.

 interpretar y aplicar los principios de planos.

 interpretar y aplicar los principios de y espacios vectoriales.

 Ejercicios Fase 4 – Sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales
Desarrolle los ejercicios seleccionados y comparta la solución en el foro de trabajo colaborativo

Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones lineales por cualquiera de los métodos estudiados en Álgebra Lineal

1. 1. Un departamento de alimentación canina suministra tres tipos de alimento a una perrera municipal
que mantiene tres razas para competición. Cada perro de la raza 1 consume por semana, un promedio
de una unidad del alimento 1, una unidad del alimento 2 y seis unidades del alimento 3. Cada Perro de
la Raza 2, consume cada semana un promedio de tres unidades del alimento 1, cuatro unidades del
alimento 2 y una unidad del alimento 3. Para un Perro de la Raza 3, el consumo semanal promedio es
dos unidades del alimento 1, una unidad del alimento 2 y cinco unidades del alimento 3. Cada semana se
proporcionan a la perrera 250 unidades del alimento 1, 200 unidades del alimento 2 y 550 unidades del
alimento 3. Si se supone que todo el alimento es ingerido, ¿Cuántos perros de cada raza pueden coexistir
en la perrera?

R/
x= Raza 1

y=Raza 2;

z= Raza 3

+ 3 + 2 = 250

+4 + = 200

6 + + 5 = 550
1 3 2 = 250
1 4 1 = 200 F2=F1-F2
6 1 5 = 550
1 3 2 = 250
0 −1 1 = 50 F3=F1*(-6)+F3
0 −17 −7 = 950
1 3 2 = 250
0 −1 1 = 50 F2=-1*F2
0 −17 −7 = 950
 1 3 2 = 250
0 1 −1 = −50 F3=F2*17+F3
0 −17 −7 = 950
1 3 2 = 250
0 1 −1 = −50 F3=F3/-24
0 0 −24 = −1800
1 3 2 = 250
0 1 −1 = −50 F3=F3/-24
0 0 1 = 75
= 75

− 75 = −50

= 75 − 50

= 25

+ 3(25) + 2(75) = 250

+ 75 + 150 = 250

= 250 − 75 − 150

= 25
2. Un viajero recién regresado de Europa gastó en alojamiento, por día, $300 dólares en Inglaterra, $200 en
Francia y $200 en España. En comidas, por día, gastó $200 en Inglaterra, $300 en Francia y $200 en España.
Adicionalmente, utilizó $100 por día en cada país en gastos varios. El registro del viajero indica que gastó un
total de $3400 en alojamiento, $3200 en alimentación y $1400 en gastos varios en su recorrido por estos tres
países. Calcule el número de días que permaneció el viajero en cada país o muestre que el registro debe ser
incorrecto, pues las cantidades gastadas son incompatibles entre sí.

R/ Armemos las ecuaciones correspondientes

llamaremos I = Inglaterra F = Francia E = España estas variables nos darán el número de días que duro en cada país

ecuación de comida
200I + 300F + 200E = 3200
ecuación de alojamiento
300I + 200F + 200E = 3400
ecuación gastos varios
100I + 100F + 100E = 1400
200I + 300F + 200E = 3200
300I + 200F + 200E = 3400
100I + 100F + 100E = 1400

para resolver un sistema de ecuaciones existen mucho método

reducción, sustitución, igualación, carmel, gauss, gauss Jordán entre otros

así que lo hare por reducción.

200I + 300F + 200E = 3200

300I + 200F + 200E = 3400 * -1
100I + 100F + 100E = 1400

200I + 300F + 200E = 3200

-300I - 200F - 200E = -3400
_______________________
-100I +100F + 0E = -200

100I = 100F + 200

I=F+2

sustituyendo I en ecuación 3

100(F + 2) + 100F + 100E = 1400

200F +100E = 1200

E = 12 - 2F

sustituyendo I y E en ecuación 1

200(F + 2) + 300F + 200(12 - 2F) = 3200

200F + 400 + 300F + 2400 - 400F = 3200
100F = 400
F=4
en Francia duro 4 días

I=F+2
I = 4 +2 = 6
en Inglaterra duro 6 días

E = 12 - 2F
E = 12 - 2(4)
E=4
en España duro 4 días
 3. Resuelva el siguiente sistema lineal, empleando para ello la inversa (utilice el método que prefiera para
1
hallar A ).

x yz 0
3 x  y  3z  2
 x  z  1
R/
1 −1 −1|0
3 −1 3|2
−1 0 1 |1

0 −1 0|−1
0 −1 6|−1
−1 0 1|−1

0 1 0 |1
0 −1 6|−1
−1 0 1|−1

0 1 0 |1
0 0 6 |0
−1 0 1|−1

0 1 0 |1
0 0 1 |0
−1 0 1|−1

0 1 0 |1
0 0 1 |0
−1 0 0|−1

0 1 0 |1
0 0 1 |0
1 0 0 |1
 =1
=0
=1
, ,
( |(1,1,0)
1−1−0=0
3∗1−1+3∗0= 0
−1 + 0 = −1
0=0
2=2
−1 = −1
, ,
( |(1,1,0)

2. 4. Considere el sistema
2 −3 +5 =0
− +7 − =0
4 − 11 + =0

¿Para qué valor de k este sistema tiene soluciones no triviales?

2x1 - 3x2 + 5x3 = 0

- x1 + 7x2 - x3 = 0
4x1 - 11x2 + kx3 = 0

Determinante del sistema

..... | 2 ...... -3 ...... 5 |

Δ = | -1 ...... 7 .... - 1 | = 14k + 12 + 55 - 140 - 22 - 3k = 11k - 95
..... | 4 …. -11 …. k |

Para que el sistema sea compatible indeterminado [ solución no trivial] Δ tiene que ser igual 0

11k - 95 = 0

11k = 95

k = 95/11
========

Los otros 3 determinantes son 0 porque tenemos la columna de los términos libres 0 [homogéneo]

3. 5. Encuentre las ecuaciones para métricas y simétricas de la recta que cumple con las condiciones dadas:
a). Que contenga los puntos (2,1,3) y (1,2-1)

P (2,1,3) y Q (1,2-1)

⃗= ⃗ = (1 − 2)^+ (2 − 1)^+ (−1 − 3)^

⃗= ⃗ = −^+ ^ − 4^
Las constantes del vector director son

a=-1, b=1 y c=-4

Entonces las ecuaciones paramétricas son

=2−
= 1+
=3−4
Y las ecuaciones simétricas son
−2 −1 −3
= =
−1 1 −4

b). Que contenga el punto (3,1,-2) y es paralela a = =

Obtenemos el vector director el cual es igual para ambas rectas por ser paralelas

⃗ = 3^+ 2^− 4^
Por lo que
A= 3
B= 2
C= -4

La ecuación vectorial es de la forma:

( , , )=( + + )+ ( , , )

Reemplazamos
 ( , , ) = (3,1, −2) + (3,2, −4)

Por lo tanto, las ecuaciones paramétricas son:

=3+3
= 1+2
= −2 − 4
Y las simétricas son

−3 −1 +2
= =
3 2 −4

4. 10. Estudie el concepto de espacio vectorial y realice lo solicitado:

a). Diseñe un esquema (mapa mental, mapa conceptual, lluvia de ideas) que resuma sus conocimientos sobre lo
que es un espacio vectorial.

R/

espacio vectorial

A los elementos es una estructura los espacios A los elementos de un

de un espacio algebraica creado vectoriales se espacio vectorial se les
vectorial se les a partir de un llama vectores y a los
derivan de la elementos del
llama vectores conjunto no vacio geometria cuerpo, escalares..
b). Construya algún ejemplo donde se aplique la temática vista y haciendo referencia a los siguientes tópicos:
subespacios vectoriales, interdependencia lineal, ¿Se usan los espacios vectoriales en los diseños de juegos de
computador?

Ejemplo.

Si los espacios vectoriales si se utilizan en el diseños de video juegos Los subsiguientes sistemas de representación
gráfica vectorial incluían la GT40 de Digital; existió una consola llamada Vectrex que usaba gráficos vectoriales
para mostrar.
videojuegos como Asteroids y Space Wars; y equipos como el Tektronix 4014, podían generar imágenes
vectoriales dinámicas.
 Conclusiones

podemos concluir que con el desarrollo de esta actividad logramos comprender e interpretar y aplicar los principios
de los sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales en el estudio y análisis de diferentes objetos para la
resolución de los problemas relacionados con la ingeniería y campos disciplinares donde es relevante y pertinente
su aplicación, y posterior mente aplicarlo en nuestro proyecto de vida.
 Bibliografías

Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 164 a 182. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7193
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe
Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 68 a 79. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10584265&p00=algebra+lineal
Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 1 a 25. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=11013215&p00=algebra+lineal
Temáticas de estudio: Rectas y planos
Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 222 a 226. Recuperado
dehttp://hdl.handle.net/10596/7193
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe
Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 19 a 38. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10584265&p00=algebra+lineal
Temáticas de estudio: Espacios Vectoriales
Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Página 230. Recuperado
dehttp://hdl.handle.net/10596/7193
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe
Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 109 a 118. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10584265&p00=algebra+lineal