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Curso: Neurociencias y educación: optimizando la práctica docente

Prof. MAP. Rosemary Alfaro R.

Guía para el diseño de intervención

La propuesta de intervención es un trabajo de aplicación de los conocimientos adquiridos


a lo largo del curso. El desarrollo de la propuesta es progresivo, para llegar al fin del mismo
con la propuesta desarrollada en su totalidad. Pueden entregar avances en el momento
que crean conveniente.

A continuación se describen tareas y contenidos a desarrollar en cada apartado.

1. Datos de identificación de la propuesta


Definición del tema y asunto puntual sobre el cual se trabajará.
Lugar de ejecución.
Postulantes de la propuesta.
Modalidad de intervención. (Taller, charla, material educativo, otros).

2. Presentación del problema y fundamentación de la propuesta.


La tarea principal será, en base al problema escogido, delimitar el área de acción, y
fundamentar esta decisión, para ello deben apoyarse en elementos teóricos y evidencia.
Plantear: dimensiones del problema, causas, efectos y consecuencias. La relevancia del
problema, es decir su importancia en general y para el área geográfica en que se
desarrollará el proyecto. 1- 2 páginas.

3. Descripción de la necesidad
Describir la necesidad neuroeducativa a la que se pretende dar solución con la propuesta
de intervención. Es necesario expresar las necesidades y determinar las conductas,
actividades, etc. que constituyen las metas de cambio. 1 página.

4. Fundamentación teórica
Enunciar la(s) teorías(s) en que se fundamenta la propuesta a diseñar e implementar, las
cuales deben dar cuenta de las posibles explicaciones a los eventuales resultados que se
obtendrán una vez aplicada la intervención. 2-4 páginas.
Curso: Neurociencias y educación: optimizando la práctica docente
Prof. MAP. Rosemary Alfaro R.

5. Diseño de la propuesta de intervención


La tarea principal es definir los objetivos que espera alcanzar en el abordaje de este
problema, y de manera coherente plantear el diseño de la intervención para lograrlo y la
forma de evaluarlo al final.
Los siguientes capítulos serán entonces objetivos, estrategia y resultados esperados.
5.1 Objetivo general y objetivos específicos: El primero corresponde al mayor
resultado o meta que esperan obtener y que está constituido por el conjunto de
actividades expresadas en objetivos específicos, cuya suma o agregación nos lleva
al objetivo general. Todos ellos comprobables. ½ página.
5.2 Estrategias: en este apartado se describe el contexto, actores/as, acciones y
formas de evaluar, detallando:
5.2.1- Identificar actores: Detallar los/las distintos actores que estarán
involucrados/as en la intervención. 1 página.
5.2.2- Acciones concretas que se dirigirán al logro de los objetivos
planteados para el proyecto. Describir aquí las distintas fases que se
llevarán a cabo para la implementación de la intervención, caracterizando
los procesos esperados, las actividades, participantes y responsables,
Guiarse por el siguiente cuadro. (2 páginas).
Actividad Técnicas Objetivo Tiempo Materiales Responsable
ejecución

5.2.3- Estrategias para la evaluación de logros de la intervención. ½


página.
5.2.4- Resultados esperados al fin de la intervención. 1 página.
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6. Descripción del escenario de intervención


Describir las características del escenario de práctica profesional que incluya la
identificación de la institución, recursos disponibles, receptor responsable, etc.).
Descripción breve del lugar específico de práctica: aula, salón, lugares de la institución, etc.

7. Recursos materiales
Describir el equipo y materiales que se utilizarán para la implementación de la propuesta.

8. Cronograma
Enlistar las diferentes actividades y sus tiempos de ejecución.

9. Referencias bibliográficas
Las citas y referencias usadas en el trabajo remitirán a una lista bibliográfica ordenada
alfabéticamente por autor, al final del documento.