1.

Un joven universitario decidió que nunca va a votar porque piensa que todos los políticos son corruptos
y que el sistema democrático no funciona. Dice que prefiere no saber qué está pasando en el país ni en su
comunidad, porque, de todos modos, no se solucionan los problemas.
Con esta actitud, el joven desconoce sus deberes como ciudadano, porque
A. los ciudadanos tienen obligación de votar aunque no les guste la política.
B. la Constitución contempla multas para quienes se abstengan de votar.
C. la Constitución reconoce como un deber proponer soluciones para la comunidad.
D. los ciudadanos tienen el deber de participar en la vida política, cívica y comunitaria.

2. El periodo comprendido entre 1995 y 204fue conocido como Decenio de las Naciones Unidas para la
educación en la esfera de los derechos humanos, en el cual se creó un plan de acción con cinco objetivos
muy claros; son parte de esto:
A. La evaluación de las necesidades y la formulación de estrategias
B. Preparación de material didáctico
C. El fortalecimiento de los medios de difusión
D. A, b y c son verdaderas

3. El bullying es interpretado como un comportamiento de carácter repetitivo, sistemático

propio de una persona o un grupo de personas cuya intención es causar daño o perjudicar a
otra persona que, por lo general, es más débil o se encuentra en desventaja. En palabras de
Don Olweus, un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma
repetida y durante un tiempo prolongado, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o
varios de ellos. Esto deriva en una situación de desequilibrio, en la cual a la persona agredida le
es difícil defenderse.
De acuerdo al texto Cómo se entiende el bullying en la actualidad
A. Son todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin una
razón clara, adoptadas por uno o más estudiantes en contra otro u otro.
B. Cualquier forma de maltrato psicológico, o físico producido entre familiares.
C. Cuando recibes una llamada de atención por parte de un maestro, dentro del salón de
clases.
D. Comportamiento de carácter repetitivo, sistemático propio de una persona o un grupo de
personas cuya intención es causar daño o perjudicar a otra persona

4. ¿Cuáles de las afirmaciones siguientes son ciberbullyng?

A. El uso de materiales informáticos para hablar con gente desconocida.
B. Acoso a través de las redes sociales.
C. Entrar en páginas de sexo y violencia.
D. Entrar en redes sociales para publicar información sobre una persona sin su consentimiento con la
intención de hacerle daño.

5. Un compañero de curso habló con uno de los profesores y le contó que una chica está sufriendo el
maltrato de algunos compañeros ¿Qué piensas?
A. Creo que es un soplón que va con el cuento a los profesores.
B. Me parece necesario en este caso pedir ayuda a un adulto.
C. Me parece que si la chica necesita ayuda, debe pedirla ella misma. Los de afuera no debemos
meternos
D. Creo que debe quedarse callado pues no le debe importar la situación ya que no es con él

6. Algunos geógrafos analizan el espacio geográfico como un hecho histórico, donde el espacio mismo es
social, entendiendo que la historia no se cumple por fuera del espacio. Para tal efecto, plantean la
formación socioeconómica y espacial, como una estructura productiva expresada geográficamente por
una cierta distribución de las actividades de los modos de producción. De acuerdo con los anteriores
preceptos usted abordaría un estudio de carácter geográfico teniendo en cuenta
A. características bióticas, abióticas, antrópicas y su desarrollo e interacción en determinado espacio, con
una mirada retrospectiva
B. elementos económicos y políticos del presente ya que éstos articulan el conjunto esencial de toda
sociedad
C. la oferta socio-ambiental, ya que ésta determina el grado de subdesarrollo y/o desarrollo de cualquier
espacio geográfico
D. los acontecimientos netamente históricos que configuran las realidades espaciales hoy en día

7. La Geografía Regional, es importante para:

A. entender la universalidad de los fenómenos geográficos
B. visualizar globalmente el espacio terrestre
C. concatenar todo los fenómenos planetarios
D. identificar las potencialidades del espacio terrestre

8. La geografía regional tiene como objeto de estudio:

A. los fenómenos de alcance planetario.
B. una zona espacial bien definida.
C. la contaminación ambiental.
D. la universalidad de los fenómenos terrestres.

9. En Colombia una de las principales causas que ha propiciado el alto crecimiento urbano es el
abandono del campo por causa del conflicto armado. Esto ha contribuido al poblamiento de las áreas
periféricas de los cascos urbanos incidiendo directamente en la marginalización económica de algunos
grupos. Dos alternativas para minimizar este proceso, estarían relacionadas con
A. el aumento de los impuestos urbanos para evitar la llegada de gente a la ciudad
B. la planificación del espacio urbano teniendo en cuenta su contexto rural
C. el favorecimiento de una urbanización que solo responda a la oferta y demanda
D. el incentivo a la equidad social y la reestructuración de la economía rural

10. Con la decadencia del imperio carolingio en Francia, se presento un proceso de fragmentación sobre
la posesión de la tierra, la cual fue dividida y entregada por el rey a cambio de servicios militares o
administrativos. Los vasallos, llegaron a tener tanta autonomía, con relación al poder real, que se
convirtieron en propietarios, disputándose con la monarquía el poder. Según la información anterior, la
fragmentación del imperio carolingio francés, entre otras razones, se debió a
A. la escasez de tierras por lo cual cada señor buscó asegurar la propiedad que poseía
B. un limitado control del rey sobre los vasallos por la pérdida de control sobre la tierra
C. la debilidad del aparato militar real así como la debilidad del aparato del cobro de impuestos
D. la pérdida de importancia de la tierra debida a las continuas guerras e invasiones

11. En Colombia, el desplazamiento forzado en términos generales, es el resultado de la relación entre la

violencia común, el conflicto armado y el abandono estatal. El mapa representa los municipios que son
afectados por los desplazamientos. De continuar esta situación:
A. La proporción de zonas expulsoras aumentar á, por la agudización de la guerra interna
B. Permanecerá el desplazamiento en las zonas donde el Estado no intervenga en la lucha por el control
territorial
C. Las zonas receptoras pueden aumentar debido a que son territorios pacíficos y ajenos a los conflictos
de sus vecinos
D. Las zonas que expulsan y reciben se transformarán en expulsoras debido a que harán parte de las áreas
en conflicto

12. La división de Colombia en cinco regiones naturales generaliza u homogeniza características que en
realidad no tienen todas las personas que viven en los departamentos que las constituyen. Una forma de
superar esta deficiencia es
A. Hacer de los departamentos entidades regionales
B. Evitar la división en regiones
C. Realizar una regionalización que tenga en cuenta la cultura
D. Mantener la división tradicional

13. Una de las principales consecuencias del conflicto armado colombiano ha sido el desplazamiento de
grandes masas de población campesina a zonas urbanas de importancia regional. Este proceso se observa
actualmente en casi todo el país y no ha sido acompañado de una manera adecuada por parte del Estado,
de manera que se logre por lo menos, aminorar sus más drásticas consecuencias, como son, la
incertidumbre psicológica y el ahondamiento de la pobreza. Una de las principales causas del
desplazamiento forzado es la:
A. Falta de fuerza pública en el campo que garantice la protección de todos los pobladores
B. Incapacidad del estado para controlar los actores armados que se disputan los territorios y para atender
a las necesidades económicas primarias
C. Inadecuada asistencia que se ofrece a la población migrante
D. Insuficiente oferta de empleos en las zonas urbanas de importancia regional.

14. Es el desplazamiento de las masas continentales unas respecto a otras. Esta hipótesis fue desarrollada
en 1912 por el alemán Alfred Wegener a partir de diversas observaciones empíricas, pero no fue hasta los
años 60, con el desarrollo de la tectónica de placas, cuando pudo explicarse de manera adecuada el
movimiento de los continentes.
El anterior párrafo hace referencias a:
A. Un proceso geofísico
B. Hipótesis de la historia geológica de la Tierra.
C. la teoría de la tectónica de placas
D. Teoría sobre Deriva continental

III PERÍODO

1. El orden social del feudalismo se caracterizó por la desigualdad de clases: la primera, estaba
conformada por el clero debido al carácter religioso de la sociedad; la segunda, era la nobleza y su
jerarquía dependía de su feudo y de su relación con el rey o con otro noble; la tercera, eran vasallos con
libertad para escoger su señor al cual servir, y la ultima eran los siervos, que estaban en calidad de
objetos, vinculados a la tierra y al servicio del señor feudal. La marcada estratificación social durante la
época feudal, se explica, porque
A. la Iglesia era la encargada de distribuir a los siervos entre los diferentes feudos de la comarca
B. la mayor parte de la educación estaba al servicio de la nobleza y de vasallos ricos
C. la expansión del comercio y la vida urbana, hizo surgir el concepto de “pobreza” como principio
evangelizador
D. la estructura de las clases sociales estuvo determinada por la tenencia de la tierra y el poder de la
Iglesia

Preguntas de completar seleccionar la respuesta correcta

2. El orden __________________del feudalismo se encontraba compuesto de la siguiente

forma: en la parte alta el __________________ debido al importante papel de lo
religioso en la sociedad sus funciones eran administrativas y educativas; en el medio se
encontraban los señores, vasallos y subvasallo quienes componían la aristocracia militar
ya que brindaban seguridad, y en la bases los
______________________ de dicados a labores del campo y a la servidumbre.

A. Político, monarca, artesanos

B. Económico, rey, burgueses
C. Social, clero, campesinos
D. Cultural, noble, siervos

3. La principal característica del régimen feudal es que este buscara llenar el vacío de
poder central que daban con anterioridad los monarcas, frente a esta situación entre los siglos
XI y XII se darán grandes cambios _______________ y ___________________. Con el cambio
en el trabajo y producción ________________, aumentara la población y con las expediciones
militares de las cruzadas se impulsara el comercio.
A. Políticos, culturales, marítima
B. Sociales, económicos, agropecuarios
C. Religiosos, culturales, artesanal
D. Económicos, políticos, manual
4. El _________________________ es un bien o servicio, generalmente eran tierras, estos
se entregaban en una ceremonia llamada ___________________, consistía en la entrega de un
ramilletes de flores, un puñado de tierra o una espada, como __________________ de los que
se estaba otorgando.
A. Terreno, matrimonio, símbolo
B. B .Siervo, delegación, símbolo
C. C .Feudo, investidura, símbolo
D. d. Vasallo, conmemoración, símbolo

5. A lo largo de la Edad Media en Europa, fue común la celebración de carnavales. Estos en su

mayoría eran locales y de origen antiguo. En ellos se permitía a campesinos, comerciantes y
señores feudales compartir cultos, ritos y fiestas. Eran importantes estos rituales, entre otras
cosas, porque los campesinos fortalecían nexos con la naturaleza y agradecían a sus dioses por
las cosechas.
De lo anterior podemos deducir que
A. los gobernantes promovieron estas prácticas para evitar rebeliones
B. la Iglesia aceptaba las celebraciones porque garantizaban los cultivos
C. la pervivencia de prácticas y costumbres paganas fue extendida e incluso aceptada dentro de
un marco católico
D. los reyes locales permitían estas celebraciones para demostrar su poder sobre la iglesia

6. Durante la Edad Media la iglesia Católica condenó el comercio como una actividad
pecaminosa. Para la Iglesia, la fuente de riqueza era la tierra. Una razón que explica la posición
de la iglesia Católica, durante la Edad Media, frente al comercio es
A. la defensa de las jerarquías sociales y económicas
B. su desacuerdo con la usura y con el lucro excesivo que obtenían los comerciantes
C. las relaciones de los comerciantes con sectas satánicas
D. el bienestar económico y social del que disfrutaban los comerciantes

7. Las Cruzadas se llevaron a cabo entre 1095 y 1270. Se hicieron principalmente para recuperar
las tierras Santas del Oriente próximo en manos de los árabes musulmanes y para adquirir
tierras y riquezas. Dos siglos de guerras entre cristianos y árabes musulmanes, permitieron,
además de triunfos y derrotas
A. la difusión entre los árabes del arroz y la seda
B. el control comercial del mediterráneo por parte de los cristianos
C. el intercambio cultural y comercial entre pueblos con diferentes culturas
D. la conquista de Bizancio como centro comercial de los árabes

8. En la Edad Media la Iglesia Católica experimentó un proceso de fortalecimiento frente al

poder de los reyes.
De esta forma se entiende La Reforma Gregoriana, realizada por el Papa Gregorio VII en el
siglo XII, que buscaba, a través de ciertas disposiciones, detentar un poder superior al del
emperador. Por esta razón se produjo un enfrentamiento entre el Papa Gregorio VII y el rey
Enrique IV. De esta relación entre el Papa y el imperio se deduce que
A. existía un cisma religioso y político
B. había una lucha entre el poder civil y el religioso por el dominio de la economía
C. el Emperador debía fortalecerse para disminuir el poder del Papa
D. el Papa Gregorio VII pretendía afirmar el poder de la Iglesia en Europa
9 .La principal riqueza durante la edad media era:
A. el oro
B. el dinero
C. la tierra
D. el comercio

10. Durante la edad Media el poder se concentraba en:

A. Los siervos
B. Los campesinos
C. Los señores feudales
D. Los cónsules

Responde la pregunta de acuerdo al siguiente texto:

Para los científicos sociales, ha sido muy difícil establecer con certeza las características de la
organización política y social de los mayas, toda vez que a la llegada de los españoles el Imperio ya se
había desintegrado, y los europeos en su saqueo destruyeron la mayor parte de los escritos encontrados,
por considerarlos obra del demonio. De los textos que sobrevivieron se puede concluir que el Imperio
maya era una reunión de ciudades estado teocráticas, gobernadas por un gran señor o Halac Uinic quien
era el jefe supremo y ascendía al cargo por herencia. Luego se encontraban los caciques que
administraban unas zonas más pequeñas.
La organización social era una compleja división estratificada en clases sociales y subclases de las cuales
las principales eran:
La nobleza o almenehoob, quienes eran un grupo privilegiado que ostentaban y monopolizaban el poder
político, religioso y económico.
El Yalba Uinikoob, gente común o gente pequeña, era el sector más amplio de la sociedad y comprendía a
los campesinos, artesanos, albañiles, tejedores y cargadores, entre otros.

11. En el último escaño de la división social se encontraban los esclavos oppentoc, quienes por lo general
eran los capturados en guerra o aquellos que habían cometido un delito grave y quedaban esclavizados
para servir a la familia de la víctima.
Dentro de la organización social de los Mayas la clase más baja se encontraba integrada por:
A. Halac Uinic
B. Yalba uinikoob
C. almenehoob
D. ppentoc

12. El imperio Inca era un Estado centralizado, cuyo poder recaía en las manos del Inca o emperador
absoluto, quien era considerado como hijo del Sol, por lo cual, además del poder político también
detentaba el poder religioso.
Aún hoy se ignora la forma de su nombramiento, pues mientras algunos investigadores aseguran que el
poder era designado hereditariamente, hay quienes aseguran que era adquirido de acuerdo con las
cualidades de la persona, entre ellas la capacidad militar, la sabiduría y el conocimiento de la religión. El
inca era seguido en su poder por cuatro consejeros o representantes de cada “suyo”, luego de ellos
seguían una gran cantidad de representantes de las diferentes organizaciones sociales que componían el
imperio (tribu, clan, ayllu y familia).
En cuanto a la estratificación social, esta estaba liderada por los nobles o la familia del Inca, seguían
luego los sacerdotes quienes también eran una clase privilegiada a quienes se les confiaban los templos y
la asesoría espiritual.
Luego seguían los campesinos y artesanos quienes soportaban no sólo la responsabilidad de la producción
y manutención del Estado, sino que además eran los únicos que pagaban tributos.
En el último peldaño de la estratificación social estaban los yanaconas que eran siervos con características
similares a la de los esclavos; por lo general trabajaban la tierra, pero no pagaban impuestos, pues no eran
considerados como miembros de la comunidad.
De acuerdo al texto, las personas más importantes dentro de la organización social de los incas eran:
A. Los yanaconas y los sacerdotes.
B. Los nobles y los sacerdotes.
C. Los yanaconas y los campesinos.
D. Los campesinos y los nobles

17. El mito fundacional del imperio Inca expresa que estos debían de asentar su territorio donde:
A. se cansaran de caminar o deambular de un territorio a otro.
B. apareciera la cruz de cristo.
C. Un águila devorara una serpiente.
D. El bastón mágico se hundiera hasta desaparecer.