CUADRO COMPARATIVO

INTERROGANTES COINCIDENCIAS CONTRAPOSICIONES

¿Qué es la escuela Una escuela multigrado (llamada
multigrado? también unidocente, unitaria o
multi-edad) es una escuela que
reúne a alumnos de diferentes
edades y niveles en una sola aula,
por lo general a cargo de un
docente o de dos. Abunda en
zonas rurales, escasamente
pobladas o donde la población
está dispersa.
Características de las De acuerdo a la lectura las En contraposición, existen
escuelas multigrado. escuelas multigrados se escuelas multigrado que
caracterizan por estar ubicadas cuentan con recursos,
en una zona semi-urbana o rural. materiales didácticos,
Atienden un grupo de niños de equipamiento tecnológico e
diferentes niveles de escolaridad infraestructura ya que
y edad. Por no ser numerosos, no anteriormente fueron
es posible agruparlos en aulas escuelas de organización
homogéneas entonces se asigna completa con director
un maestro para atenderlas, el efectivo, pero por disminución
trabajo del docente consiste en la de número de matrícula
atención intensiva a la diversidad. pasaron hacer escuelas
En su gran mayoría las escuelas multigrado.
multigrado carecen Por lo que se puede concluir
infraestructura, recursos y que existen escuelas
materiales didácticos para el multigrado con equipamiento
proceso de enseñanza necesario para brindar una
aprendizaje. mejor atención a los
educando.
Metodología de Todo tipo de metodología en el
aprendizaje en un grupo proceso de enseñanza
multigrado. aprendizaje en las escuelas
multigrado debe tener un carácter
integrado, diferenciado y de
sistema, todo ello se logra a partir
del diagnóstico, caracterización,
planificación, organización,
control y evaluación de
situaciones concretas de
enseñanza aprendizaje,
vinculadas al entorno ecológico
más próximo al escolar de zonas
rurales (componentes del paisaje
 local físicos, geográficos, socio-
ambiental y económico del paisaje
local).
¿Existe una propuesta de El INEE (p. 128) señala que es En contraposición, en el 2005
instrumentación para “insuficiente plantear estrategias se elaboró por parte de la
maestros de escuela que únicamente compensen o Subsecretaría de Educación
multigrado? fortalezcan las acciones públicas Pública. “El modelo
existentes, puesto que dichas multigrado 2005”, ha Sido el
acciones no necesariamente más cercano porque partió del
tendrían impacto en la reducción contexto de las escuelas
de la desigualdad educativa”. rurales. Sin embargo, quedó
En este caso, se requiere la desactualizada con el Plan y
instrumentación de una política programas de 2011 y, claro,
integral que sea pertinente para el con los del Nuevo Modelo
medio rural y que esté orientada al Educativo. Algunos gobiernos
ejercicio efectivo del derecho a la estatales han generado
educación de la niñez que allí adecuaciones para sus
habita. estados, por ejemplo
Durango, Guanajuato, entro
otros.