Tema: Escritura y Reescritura

Destinatario: Escuela Primaria “Lorenza Piñeiro de Ramos”

Curso: 6° grado

 Fundamentación:
- La reescritura, es el producto de una construcción lenta que puede
ejercerse durante toda la etapa escolar, incluso desde edades muy
tempranas. No puede ser de otra manera, e incluso las pequeñas
mejoras, en alumnos jóvenes, deben considerarse una adquisición Commented [l1]: Cuidado con el uso excesivo de comas
importante. Porque aprender a reescribir un texto significa utilizar la (,)
escritura como medio para escribir, tomar el texto, como punto de
partida hacia otro texto siempre mejor.

 Objetivos:
- General: analizar diversos textos y lograr reconstruirlos como propios
- Especifico: conseguir transformar textos para su mejor comprensión.

 Contenido:
- Conceptuales: La reescritura.
- Actitudinales: utilización de sinónimos en diferentes textos.
- Procedimentales: corregir un texto en función de problemas
encontrados.

 Recursos y herramientas utilizadas: computadoras, lapiceras,

cuadernos, internet, celulares.

 Desarrollo:

- Se presentaran el tema “la reescritura” utilizando ejemplos de textos o

actividades que ellos ha elaborado en diversas clases, donde se
señalara la falta de coherencia en algunas situaciones. Se les pedirá que
menciones ciertas situaciones donde no logren comprender textos o
incluso algunos mensajes te texto que se envían entre ellos donde por
falta de lectura no fueron bien elaborados.

1. Actividad de inicio: se solicita que en sus computadoras o

celulares busquen el significado de reescritura o revisión de
escritura. Nombraran algunos posibles textos.
- Definición
- Revisión y reescritura-redactext.

2. actividad de desarrollo: de manera grupal se les solicita que

lean los textos encontrados, donde deberán escribir en una hoja
por grupo lo que entendieron de los textos encontrados, cada
integrante del grupo deberá aportar la información que les quedo
o lo que les parece que es.

3. Actividad de cierre: los textos formulados por ellos mismos

deberán leerlos en voz alta sin que hayan realizado ninguna
corrección. Esos mismos textos deberán releerlos y corregirlos de
manera grupal (todo el curso deberá analizarlo y corregirlo). Una
vez que hayan finalizado explicar la importancia de la revisión de
la escritura, no solo en los textos que se utilizan en la escuela,
sino también en la vida cotidiana, tanto en mensajes de textos,
mails, hasta en publicaciones de sus propias redes sociales.
Tema: Escritura y reescritura

Destinatario: Escuela Primaria “Lorenza Piñeiro de Ramos”

Curso: 6°grado

 Fundamentación:

La mayoría de las personas revisan poco su texto y esencialmente

prestan poca atención a la ortografía, . escribir un buen texto no es
elaborarlo bien a la primera, se cree, de manera errónea, que el trabajar
sobre un texto ya terminado es como corregir algo mal hecho como algo
imperfecto, inacabado. Por el contrario, el análisis de la escritura,
prueba en la mayoría de casos que se trata de un proceso lento,
laborioso, donde el texto escrito es objeto de reescrituras constantes.
Cada palabra, cada frase, cada párrafo es re-interrogado, e incluso
reorganizado de forma más o menos decisiva. Es un poco como si en el
texto ya escrito, el borrador, no fuera más que un punto de partida que
permite ir más allá en la elaboración del pensamiento donde debe ser
corregido o reformulado. Commented [l2]: Justificar. Toda actividad solicitada en el
ámbito académico debe cumplir con ciertos parámetros
formales.

 Objetivos:

- General: preparar a los alumnos para hacer de su propio texto un

objeto de trabajo, a juzgarlo, analizarlo, transformarlo y mejorarlo

- Especifico: desarrollar en los alumnos una relación consciente y

voluntaria con su texto y permitirles elaborar una representación de la
actividad de la escritura.

 Contenidos:

- Conceptuales: “La reescritura como método para aprender a

escribir”
- Actitudinales: valoración de la utilización de un lenguaje adecuado
- Procedimentales: reconocimiento de la adecuación o no de las
narraciones de textos.

 Recursos y herramientas utilizadas: libros, computadora, lapiceras,

hojas, diccionarios, computadoras, celulares, internet.
 Desarrollo:

- A modo de inicio se recordara el texto citado en internet en clases

anteriores sobre la reescritura como método para aprender a escribir

1. Actividad de Inicio: se solicita que los alumnos comenten de manera

general que tipo de informes les interesa, como ser, historia argentina,
mitos y leyendas, policiales, de terror, chimentos, etc.

2. Actividad de desarrollo: de manera individual, se les solicita que

relaten esos informes de forma escrita, donde debe tener coherencia el
texto, de tal manera que otra persona al leerlo logre interpretar o
comprender con claridad lo elaborado por el alumno.

3. Actividad de cierre. A medida que vayan terminando deberán poner un

nombre artístico al final de la hoja y entregar al docente. Luego de haber
terminado con sus textos, el docente entregara esas mismas hojas a
otros alumnos donde deberán corregir la actividad del compañero sin
saber a quien corresponda. El alumno deberá leer y buscar esos
informes en internet para interiorizarse del tema y reformular esos textos
en caso de que fuera necesario o en tal caso que este bien formulado
deberá agregar o quitar palabras con el objetivo de transformar ese
texto.