ECUACIONES, INECUACIONES, VALOR ABSOLUTO, FUNCIONES,

TRIGONOMETRÍA E HIPERNOMETRÍA

Desarrollo de los ejercicios 2, 7, 12, 17 y 22

Diana Alejandra Álvarez Rubio

Grupo301301_122

Octubre 2019

Presentado a: Tutor Mario Julián Dìaz

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de

Negocios- ECACEN

Bogotá
 Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica

Tabla de Contenido
1. Introducción................................................................................................................ 1

2. Ejercicio 1 - Ecuaciones ............................................................................................. 2

2.1 Comprobación GeoGebra.......................................................................................... 3

3. Ejercicio 2 - Inecuaciones .......................................................................................... 4

3.1 Comprobación en Geogebra ...................................................................................... 5

4. Ejercicio 3 – Valor Absoluto ...................................................................................... 6

4.1 Comprobación en GeoGebra ..................................................................................... 7

5. Ejercicio 4 - Funciones ............................................................................................... 8

4.1 Comprobación del ejercicio en GeoGebra y realización de la gráfica ...................... 9

6. Ejercicio 5 - Trigonometría ..................................................................................... 10

6.1 Comprobación en GeoGebra ................................................................................... 11

7. Link de Video de Sustentaciòn ................................................................................. 13

8. Conclusiones ............................................................................................................ 14

9. Referencias Bibliográficas ....................................................................................... 15

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1. Introducción

Las ecuaciones, Inecuaciones, Valor Absoluto, Funciones, Trigonometría e

Hipernometrìa, son ramas de las matemáticas que nos sirven para analizar situaciones de la

vida cotidiana, es por ello que con el desarrollo del presente trabajo, veremos varias

situaciones donde debemos hallar ciertas respuestas haciendo uso de estas ramas de las

matemáticas.
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2. Ejercicio 1 - Ecuaciones

2. Se deja caer una bola desde una altura de 195 metros ¿Cuánto tiempo tarda en

llegar al suelo si g=9,8 m∕seg2?

Tenemos:

(Velocidad Inicial) Vo = 0 Caída Libre

(Altura) H = 80 m (Altura)

(Gravedad) g = 9,8/ seg2 (Gravedad)

(Tiempo) t = ¿?

La ecuación de caída libre que podríamos aplicar es la siguiente, teniendo en

cuenta que nos piden hallar el tiempo, que el objeto cae con la gravedad y no en contra, y

que no nos piden hallar la velocidad final:

𝑔𝑡 2
H= Vo t + 2

Pasamos los datos que tenemos a la fórmula para comenzar a realizar la ecuación:

9,8∗𝑡 2
195 = 0 ∗ t + 2
Despejemos 0*t que es igual a 0 y despejamos 9,8 sobre 2 simplificándolo:

4,9∗𝑡 2
195 = 0 + 1
195 = 4,9 ∗ 𝑡 2

4,9 Como está multiplicando pasa a dividir

 3

195
= 𝑡2
4,9
Entonces 195 dividido en 4,9

39,8 = 𝑡 2
Como t esta elevado al cuadrado, entonces sacamos raíz en ambos lados:

√39,8 = √𝑡 2

Cancelamos la raíz cuadrada de t2 y solo sacamos raíz cuadrada de 39,8

6,31 = t

Solución: El tiempo en que tarda en llegar la bola al suelo es de 6,31segundos

2.1 Comprobación GeoGebra

Figura 1: Comprobación de la ecuación en GeoGebra – Fuente: GeoGebra Diseño

Propio
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3. Ejercicio 2 - Inecuaciones

7. Un estudiante para mantener la beca estudiantil debe tener un promedio mínimo de

3.5. Un estudiante matricula 6 cursos y recibió calificaciones de 3.6, 3.8, 3.0, 4.2 y 3.2 en sus

cursos. Para que el estudiante mantenga la beca, ¿qué calificación debe obtener en su sexto

curso?

 Se plantea el problema en forma de inecuación, la desigualdad se plantea como ≥ ya que

el estudiante debe tener un promedio mínimo de 3.5 es decir debe obtener un valor mayor

o igual a 3,5 para que mantenga la beca

3,6 + 3,8 + 3,0 + 4,2 + 3,2 + 𝑥

≥ 3,5
6

Teniendo en cuenta que es una inecuación racional debido a que uno de sus lados son

un cociente de polinomio se procede con la siguiente solución

 El 6 que está dividiendo pasa a multiplicar

3,6 + 3,8 + 3,0 + 4,2 + 3,2 + 𝑥 ≥ 3,5 ∗ 6

 Resolvemos el lado derecho de la desigualdad realizando la multiplicación

3,6 + 3,8 + 3,0 + 4,2 + 3,2 + 𝑥 ≥ 21

 Calculamos suma

17,8 + 𝑥 ≥ 21

 La constante se mueve a la derecha por lo tanto pasa a restar

𝑥 ≥ 21 − 17,8
 5

 Se realiza la resta y se halla la solución

𝑥 ≥ 3,2

Respuesta: La calificación que debe obtener en el sexto curso para mantener la beca es

3,2

3.1 Comprobación en Geogebra

Figura 2: Comprobación de la Inecuación en GeoGebra – Fuente: GeoGebra

Diseño Propio
 6

4. Ejercicio 3 – Valor Absoluto

12. Según un estudio realizado a la fecha del 21 de mayo del 2019; el precio del

aguacate Hass por kilo, en pesos colombianos (POC), fluctúa según la siguiente ecuación:

|x - 3.783|= 500

Obtenga el valor máximo y el valor mínimo que puede tener el kilo de producto

durante esta temporada.

 Planteamos los dos casos posibles

|𝑥 − 3783| = 500 ˅ |𝑥 − 3783| = −500

Resolvemos cada ecuación las cuales son lineales o de primer grado

 En ambos casos el valor de la izquierda que estaba restando pasa a sumar

𝑥 = 500 + 3783 ˅ 𝑥 = −500 + 3783

 Realizamos las sumas y obtenemos los resultados correspondientes para los dos casos
𝑥 = 4283 ˅ 𝑥 = 3283

Respuesta: El valor máximo que puede tener el kilo de producto durante esta

temporada es 4.283; Y el valor mínimo es 3.283

 7

4.1 Comprobación en GeoGebra

Figura 3: Comprobación de la Inecuación de Valor Absoluto en GeoGebra –

Fuente: GeoGebra Diseño Propio

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5. Ejercicio 4 - Funciones

17. Un jugador de béisbol recoge la pelota en los jardines y la lanza al cuadrado

intentando evitar una anotación del equipo contrario. La función: y = -0.002 (x-25)2 + 3

describe la trayectoria seguida por la pelota, desde que sale de su mano. ¿A qué altura del piso

hizo el lanzamiento el jugador?

 Extraemos la función del ejercicio

𝑓(𝑥) = −0.002(𝑥 − 25)2 + 3

 Le damos un valor a X

X=0

 Procedemos remplazar X con el valor 0

𝑓(𝑥) = −0.002(0 − 25)2 + 3

 Primero se debe despejar la potencia

𝑓(𝑥) = −0.002(−25)2 + 3

𝑓(𝑥) = −0.002 ∗ 625 + 3

 Luego se debe despejar la multiplicación

𝑓(𝑥) = −1,25 + 3

 Procedemos a realizar la suma para obtener el resultado de Y

𝑓(𝑥) = 1,75

Respuesta: El jugador hizo el lanzamiento a una altura del piso de 1,75 metros
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4.1 Comprobación del ejercicio en GeoGebra y realización de la gráfica

Figura 4: Comprobación de la Función Cuadrática con gráfica – Fuente:

GeoGebra Diseño Propio

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6. Ejercicio 5 - Trigonometría

22. Unos niños desean jugar con la pelota amarilla del armario de pelotas, pero

necesitan una escalera para alcanzar, si se sabe que la altura del armario es de 2.5 m y tienen

una escalera de 2.7 m, ¿A qué ángulo se debe ubicar la escalera con respecto a la horizontal

para poder alcanzar la pelota amarilla?

 Procedemos a plantear el triángulo rectángulo del problema teniendo en cuenta que

tenemos los datos de la altura del armario y el largo de la escalera.

Escalera
h=2.5

Armario
Angulo?

 Debemos identificar los nombres de los lados del triángulo para poder determinar la
función trigonométrica:

C.O

2.5
 11

 Ya identificamos los lados, colocamos los datos que tenemos y los que nos faltan

C.O (Cateto Opuesto): 2,5 m

h (Hipotenusa): 2,7 m

∝ (Angulo): X

 Debemos buscar la función trigonométrica que tenga c.o y h, en este caso es la función

Seno:
𝐶.𝑂
Sen= h

 Remplazamos los datos de la formula

2,5
Sen ∝=
2,7

 Despejamos tomando la función inversa trigonométrica

2,5
∝= 𝑆𝑒𝑛−1 ( )
2,7

 Realizamos la ecuación y obtenemos el valor del angulo

∝= 67,80°

Respuesta: La escalera con respecto a la horizontal se debe ubicar a un ángulo de

67,80° para poder alcanzar la pelota amarilla

6.1 Comprobación en GeoGebra

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Figura 5: Comprobación del ejercicio de trigonometría – Fuente: GeoGebra

Diseño Propio
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7. Link de Video de Sustentaciòn

El ejercicio que elegí para realizar el video, es el nùmero 17 del ejercicio 4

Nombre Estudiante Ejercicios sustentados Link video explicativo

Diana Alejandra Alvarez Ejercicio 17 https://youtu.be/Im4GJBVcm14
Rubio
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8. Conclusiones

Con el desarrollo de los anteriores ejercicios logrè aprender las diferencias entre las

distintas ramas de las matemàticas y como con cada una de ellas se pueden hallar respuestas

o dar soluciòn a distintas situaciones de la vida cotidiana, sin duda alguna sin las matemàticas

no hubiesemos podido avanzar en la civilizaciòn del ser humano.

A medida que desarrollaba los ejercicios logrè identificar los elementos y variables

del problema seleccionado, aprendì sobre lenguaje matemàtico y planteamiento correcto de

ecuaciones, y el uso del aplicativo GeoGebra el cual me sirviò para verificar que los

resultados de los ejercicio estuviesen correctos.

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9. Referencias Bibliográficas

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de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=115&docID=10751

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Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de

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Páginas 1 – 30. Recuperado

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 16

Ríos,J. (2013). Sistema de ecuaciones lineales 2x2. Recuperado

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