Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Legislación Asociativa
curso
Código del curso 102956
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 3
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad:
actividad: Seguimiento y
150
evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la
2/noviembre/2019 actividad: 28/noviembre/2019
Competencia a desarrollar:
Analizar y descubrir situaciones de indagación formando un criterio
propio de los derechos humanos.

Temáticas a desarrollar:

- Protección a los derechos humanos

- Derechos humanos para la dignidad humana
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 4: El aprendizaje basado en casos consiste en presentarle a un
grupo de estudiantes una situación que contiene ciertos elementos
derivados de una situación real, para que, por medio de una discusión,
identifiquen en conjunto información distintiva de la situación desde
una perspectiva integral. Una vez discutido el caso, los estudiantes
generan en grupo diferentes alternativas de acción considerando
posibles consecuencias

Actividades a desarrollar

Individual:
1. Revisar Los contenidos de la Unidad tres: Derechos humanos.
2. Escoger y asumir un rol.
3. Lea y analice el siguiente caso de estudio.

Caso “Indígenas yucutenses” Temas: derecho al nombre y a la

personalidad; derechos colaterales al nombre.

La comunidad indígena de Yucutá, desde tiempos ancestrales es

nómada y su asiento de vida está ubicado entre la región fronteriza de
los países Paracuatá y Bolerama. Desde siempre, estas poblaciones
transitan y viven de un lado a otro sin tramitación aduanal alguna,
ya que sus desplazamientos se hacen por zonas montañosas sin
ningún tipo de control. Por dicha razón, ninguno de ambos Estados
los tienen inscritos como nacionales suyos, ni tienen oficinas
registrales para dichos efectos en la zona. En el último censo
realizado en Bolerama, la población yucuteña no fue incluida dentro
de ese proceso debido a que, en razón de su bajo nivel de ingresos,
ello hubiera incidido en los índices negativos de alfabetismo y del
ingreso per cápita, lo que habría arrojado un resultado más
desfavorable en el informe del índice de calidad de vida que emite
periódicamente el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD). Por el contrario, Paracuatá sí incluyó a todos los que pudo, lo
cual permitió que ese país fuera incluido dentro de los países con
mayores índices de pobreza y, por ende, tuviera acceso a la iniciativa
de algunos países desarrollados de condonarles la deuda externa a los
países más pobres.
Jucá y Tareyequi Pichú, integrantes de la comunidad de Yucutá,
no pudieron tampoco votar en las elecciones nacionales pasadas
en Bolerama por no tener documento de identidad de ese país.
Tampoco reciben atención médica por las mismas circunstancias,
tanto en Paracuatá como en Bolerama. En esas circunstancias,
el Comité de Líderes Indígenas contrató a la organización “Por tus
derechos” para que planteara el caso ante la Comisión Interamericana
de Derechos Humanos, con el fin de que se le resolvieran
todos los problemas descritos. La Comisión envió el caso ante la
Corte Interamericana luego de que ambos Estados demandados no
cumplieron con sus recomendaciones. Ambos Estados alegaron que
ya habían resuelto los problemas identificados gracias a un
proyecto de implementación del Convenio 169 de la OIT sobre
Derechos de los Pueblos Indígenas y Tribales, mediante el cual
crearon una zona de desarrollo inter fronterizo, incluyendo
fuentes de trabajo para todos los habitantes de ambos territorios.

4. Responder las siguientes preguntas

¿Cuál es el alcance del derecho a la personalidad jurídica?

¿Considera usted que Paracuatá y Bolerama han reconocido el

derecho a la personalidad jurídica de las personas que
conforman la Comunidad de Yucutá? Explique.

Supongamos que usted es una persona consultora internacional

y la contratan para formular una solución político-jurídica de
esta población, ¿cuál sería su propuesta?

Colaborativa:
 Plantear un cronograma de trabajo.
 El grupo realizará la solución al caso mencionado anteriormente
el cual debe cumplir con las siguientes partes:

a) Identifique el problema u oportunidad que requiera de una

decisión; esto tomando en cuenta que es necesario encontrar la
verdadera causa de lo que a veces a simple vista (efecto iceberg)
parece el problema. Al momento de la identificación justifique porqué
usted considera que éste es el problema o la oportunidad según su
opinión.
b) Diseñe objetivos; se recomienda formular un objetivo general y
objetivos específicos, estos enfocados a resolver el problema que
identificamos.

c) Establezca alternativas de solución; Use criterios específicos

Por favor al momento de plantear la estrategia seleccionada justifique
los motivos que lo llevaron a tomar esa opción como que le genera
mayor probabilidad de éxito.

d) Diseñe un Plan de Acción para ejecutar la estrategia

seleccionada; como todo plan debe estar basado en los objetivos
planteados y con metas que puedan ayudar a evaluar el desempeño.

Entorno de aprendizaje colaborativo: Se habilita el

foro correspondiente a la fase IV, con el fin de que
los estudiantes puedan presentar sus avances en el
desarrollo y cumplimiento de la actividad.
Entornos para
su desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento: en donde el
coordinador del grupo es el encargado de publicar el
documento final desarrollado por el grupo para dar
cumplimiento a la actividad.

Individuales: N/A

Colaborativos:
Producto a entregar FASE 4. (Formato Word).
Productos a
1. Portada
entregar por
2. Identificación del problema
el estudiante
3. Objetivos (general y específicos)
4. Alternativas de solución
5. Plan de acción
6. bibliografía aplicando normas APA.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

• Se debe revisar y dar lectura a las fuentes de

consulta que se establecen en la unidad 1.
• Cada estudiante asumirá el rol, y escogerá un
color de texto a utilizar en los aportes que realice en
el documento y que permita diferenciar cada uno de
las contribuciones individuales del grupo.
• El estudiante individualmente debe aportar
Planeación desde el inicio de la actividad es decir que se deben
de registrar aportes significativos durante las semanas
actividades en las cuales se encuentra abierta; es decir que el
para el puntaje depende de los aportes realizados en cada
desarrollo semana. En caso de que un estudiante no participe o
del trabajo sus aportes no sean significativos semanalmente, se
colaborativo descotarán los puntos que se establecen para esa
actividad.
• Cada miembro del grupo, debe aportar a cada
uno de los puntos establecidos en el trabajo grupal.
Por cada punto en que no realice o este no sea
significativo con la construcción del documento, se le
descontará puntos (ver rúbrica de evaluación).

Compilador
Revisor
Roles a
Evaluador
desarrollar
Entregas
por el
Alertas
estudiante
dentro del
Observación; no basta solo con que se haya
grupo
escogido el rol, si no lo asume se descontará puntos
colaborativo
de acuerdo a la rúbrica de evaluación.

Roles y
Compilador:
responsabili
• Consolida los dos productos finales.
dades para
• Velar porque todos los aportes de los compañeros
la
queden incluidos en el producto.
producción
de • Incluir solo a los participantes que intervinieron en la
entregables construcción de los productos.
por los
estudiantes Revisor:
• Lee con detalle los productos a entregar y revisa que
estos contengan los elementos solicitados por cada
producto según la guía integrada de actividades.

Evaluador:
• Revisa cada producto a entregar a la luz de la rúbrica
de evaluación buscando que se cumpla la coherencia
entre estos.
• Informa a los demás participantes la realización de
ajustes que se requieren.

Entregas:
• Revisa constantemente la agenda y comunica los
tiempos en los que el grupo debe entregar los
productos.
• Envía los productos grupales en las fechas
establecidas.
• Informa de manera oportuna a sus compañeros que
ha realizado la entrega de los productos.

Alertas:
• Informa al tutor si se presenta alguna novedad en los
trabajos colaborativos del grupo.
• Socializa a sus compañeros las novedades
comunicadas por el tutor frente al trabajo colaborativo.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

Uso de presentación de información más usado en el área de
referencias las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
 Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso
de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados
de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará
el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será de
cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
escoge y asume un
escoge, pero no
rol, de forma
asume un rol, El estudiante no
individual responde
responde de forma escoge, ni asume
a las preguntas
parcial a las un rol, No
Participación planteadas para identifica la
preguntas
identificar la
individual planteadas para problemática de 40
problemática y los hechos del
identificar la
cumple con el caso.
problemática.
cronograma
planteado.

(Hasta 40 (Hasta 20
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Presenta dos o más Presenta solo una No presenta
alternativas de alternativa de alternativas de
Presenta solución claras y solución clara y solución o estas no
alternativas coherentes al caso coherente al caso son coherentes ni 40
de Solución planteado planteado. claras.

(Hasta 40 (Hasta 20
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 Realiza el plan de El plan de acción
El plan de acción
acción medible con no es medible o no
Desarrolla no tiene
todos sus cumple con los
Plan de componentes 40
componentes componentes
acción
(Hasta 40 (Hasta 20
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El documento
El documento entregado por el
El documento
entregado por el grupo cumple
presentado no
grupo cumple con parcialmente con
cumple con los
los criterios de los criterios de
Estructura criterios de
forma, y contenido, forma, y 30
del trabajo contenido o de
establecidos por la contenido,
forma
guía de actividades establecidos por la
guía de actividades
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 150