Paso 4 Diseño de una Herramienta Pedagógica

Ivonne Varela Guzmán Cód. 1013620128

Tutor

Diana Marcela Quiroga

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Bogotá
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental
Curso: Educación Ambiental Código: 358028

ANEXO GUÍA DE ACTIVIDAD - PASO 4

FICHA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE SE ENMARCA LA ACTIVIDAD:

FORMAL _______ NO FORMAL ___x___ INFORMAL ______

ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: ACCIÓN PEDAGÓGICA

RANGO DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR DEL PÚBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA DIDÁCTICA:

Escolaridad 7 – 16

Comunidad no existe rango de edad

NOMBRE DE LA HERRAMIEBTA PEDAGÓGICA: ¿Estás dispuesto ayudar al medio ambiente?

FINALIDAD/OBJETIVO: ¿Qué quiere conseguir con esta Herramienta?

La finalidad de esta herramienta es lograr a partir de un tipo de educación no formal, en donde a partir de procesos de
aprendizaje que no solo pueda ir dirigido a estudiantes sino también a las personas de nuestra comunidad, en este caso
presentarles esta herramienta a los grupos de personas que asistieron a nuestro taller, para que sea una herramienta
pedagógica que logre ser de interés y adquiera acogida entre la comunidad para que pueda ser expandida a mas persona,
logrando esa concientización ambiental que tanto se quiere.
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Se desea que a través de esta herramienta se genere un sentido de respeto y cuidado con nuestro entorno y el medio ambiente,
haciendo un buen uso y manejo de los residuos sólidos ya sea generado por nosotros o por las instituciones educativas.

CONTENIDOS: Al desarrollar los tipos de contenidos que se indican… ¡No olvide conectar con el problema socio ambiental
objeto!

Se desea desarrollar una herramienta pedagógica que se pueda usar tanto en las aulas como con la comunidad, donde este
sea un instrumento pedagógico que acompañe al aprendizaje y concientización de nuestro medio ambiente.

El desarrollo que puedan tener los infantes es importante ya se puede fortalecer por medio de su interacción con adultos y su
medio ambiente, promoviendo la autorregulación y su capacidad de trabajo para con los demás, fortaleciendo sus habilidades
cognitivas y sociales, creando canales de comunicación e interactuando con distintos modos de aprendizaje como lo es el
grafico, gestual, visual, sensorial, auditivo y verbal.

Contenidos conceptuales ¿Qué aspectos teóricos o de conocimiento cognitivo desea que el público aprenda?

Las personas no comprenden las consecuencias del mal manejo de los residuos sólidos y que somos unos de los países que
enfrentan uno de los problemas más delicados en cuanto a este tema, por la gran cantidad de residuos sólidos que se general
sin ningún control del cual no se le da manejo, ni una manipulación adecuada, para que se mejore las condiciones de higiene
y salubridad, es por esta razón que en muchos sectores de nuestro entorno vemos ambientes malsanos, desorden y
enfermedades, por los desechos masivos que se generan.

Se quiere incentivar que en los hogares se logre un proceso de separación de los residuos sólidos, ya que muchas veces en el
momento del acopio de los vehículos recolectores no se hace, dejando al descubierto la inexistente cultura acerca del manejo
de los residuos sólidos.

Se desea que los conocimientos que adquieran a través de esta herramienta pedagógica logre promover el aprovechamiento
razonable de los recursos y se logre una comprensión de la relación que debemos tener con nuestro entorno y con nuestro
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medio ambiente, fomentando actitudes y aptitudes necesarias para la construcción de una cultura y conciencia ambiental,
logrando la conservación de nuestros recursos y la naturaleza.

Contenidos procedimentales ¿Qué habilidades le gustaría que desarrollara el público destinatario?

Que logren identificar los residuos sólidos aprovechables como lo son archivo, cartón, vidrio, plástico, madrea y chatarra, ya
que estos pueden ser reutilizables por los recicladores o utilizados para manualidades.

Que identifiquen los residuos ordinarios como las envolturas de los alimentos, servilletas sucias, vasos de icopor, plásticos
contaminados, mezcladores, entre otros.

Que conozcan que aquellos aparatos eléctricos que cumplieron su vida útil como las computadores, portátiles, teléfonos,
teclados, pilas, etc., hacen parte de residuos peligrosos según la RAEE, ya que se componen de sustancias peligrosas como el
mercurio, el plomo, selenio, policromados, etc. Estos pueden tener acarrear gran impacto en la salud humana y el medio
ambiente. Conocer que si se hace una mala clasificación o se hace de manera incorrecta, los materiales pierden sus
características, haciéndose más costoso y riesgoso someterlos a procesos de aprovechamiento, ocasionando que se pierda el
potencial energético o no logren usarse como materia prima, así que deben desecharse en los rellenos sanitarios finalizando
su ciclo de vida.

Contenidos actitudinales ¿Qué actitudes desea fortalecer? ¡Aquellas con las que persigue la transformación social

Se desean fortalecer actitudes de pertenencia con el medio ambiente, compromiso, conciencia ambiental, en donde los
individuos se motiven a buscar soluciones a temas ambientales que le aqueje en su comunidad, logrando una mejora en su
calidad de vida, fortaleciendo esa relación hombre-naturaleza. También se quiere lograr inculcar unos valores de
responsabilidad, voluntad, compromiso, planificación que supere ese individualismo, generando compromiso de cambio y
adoptando valores para la solución de los problemas.

MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS: DURACIÓN: 2 horas

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Se necesitara de un televisor e internet para visualizar un video interactivo
con el que se pondrá a prueba su capacidad receptiva en donde por medio de
cartulinas, cajas, tijeras, temperas, se hará la actividad.

Técnicas ¿Qué técnica va a utilizar en esta actividad? Se deberá describir el programa que utilizaron para en el diseño de
la herramienta pedagógica utilizamos la herramienta animaker, en la cual se realizó un video explicando la importancia
del manejo de los residuos sólidos y cómo podríamos aportar para ese cambio en la calidad de vida y de aire en
nuestro medio ambiente.

PROBLEMÁTICA A ABORDAR:

La problemática ambiental ha aumentado en los últimos años debido a que el ser humano genera impactos
diarios ocasionando que el medio ambiente se deteriore así como su calidad de vida, uno de los impactos que
nos aqueja es la generación de residuos sólidos que surgen del uso desmedido que se tienen con los recursos y
el mal manejo de estos, nos lleva a los conflictos de intereses personales y laborales, la falta de información
sobre los residuos, el desinterés, respecto a la separación de los residuos aprovechables y ordinarios, o la
inadecuada separación siendo en su mayoría residuos de potencial aprovechamiento, terminando en el relleno
sanitario.

DESARROLLO PASO A PASO

Explique (si es necesario), el desarrollo detallado para llevar a cabo la actividad

Comenzaremos con la presentación del contenido de la actividad, daremos a conocer un video interactivo y
llamativo acerca de lo que se refiere a los manejos de los residuos sólidos, su importancia, y como podríamos
crear cultura ambiental y ser parte del cambio en nuestro planeta, luego de explicar lo anterior,
proseguiremos a formar grupos de 4 personas o estudiantes, en donde crearan a partir de elementos
reciclables recipientes para el reciclaje, ellos se guiaran a partir de lo que aprendieron en el video, como se
debería reciclar y cuantos recipientes o contenedores crearan para la clasificación de los residuos sólidos.
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Luego de terminada la actividad, procederemos a resolver preguntas y corregir la actividad realizada por los
presentes.

EVALUACIÓN

¿Cómo va a evaluar el desarrollo de la herramienta?

A partir de las conclusiones que se obtiene de cada grupo, de lo aprendido durante la actividad y los recipientes o contenedores
que armaron a partir de materiales reciclables, lograran explicar cómo se debe manejar los residuos sólidos y como estos deben
ser clasificados y que fue lo más importante que pudieron apreciar del video.

En base a lo anterior, si es una actividad realizada en una institución se califica dependiendo de su participación y
desenvolvimiento en la actividad y si es una actividad realizada en la comunidad, se podrá crear un sentido de pertenencia y
conciencia en los habitantes logrando que ellos puedan actuar en su entorno mejorando una mejor calidad de vida y tal vez
puedan desarrollar un emprendimiento en los lugares donde viven e instalar canecas o letreros enseñándoles a los demás la
importancia del reciclaje.

LINK ANIMAKER: https://youtu.be/uCjqpt0xF2k

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 National Geographic. [Caritzer]. (2011, Abril 12). El consumo Humano. Recuperado de

https://youtu.be/IGfiwFPJ6b4

 León, N. (2012). Crisis, reprimarización y territorio en economías emergentes: caso Colombia. V

Jornadas de Geografía Económica AGE Universidad de Girona 2012 - ISBN: 978-84-8458-429-2 (pp.
252 – 265). Recuperado
de http://www3.udg.edu/publicacions/vell/electroniques/Crisis_economica_e_impactos_territoriales/
2/2_1_LEON_RODRIGUEZ.pdf
 Fernandez, A. (2009). La construcción de una Cultura Ambiental mediante la Educación formal en
Puebla (México). Revista Internacional de Filosofía Iberoamericana y Teoría Social. 44. Página 131 –
136. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=tr
ue&db=edselc&AN=edselc.2-52.0-70350356306&lang=es&site=eds-live&scope=site
 Environment Projects – ideas from Schools [CleanGreenSingapure] (2010, Diciembre 27)
Environment Projects – Ideas from Schools [archivo de video] Recuperado de
https://youtu.be/y3dKUzv_Skk

 EDUvisuals. (2009, agosto 17). Educación Informal (Danise Vaillant 04). [archivo de video]
Recuperado de https://youtu.be/y3dKUzv_Skk