MODULO PARA NOVENO GRADO DE EDUCACIÓN BASICA

MODULO PARA NOVENO GRADO DE EDUCACIÓN BASICA

PROFESOR:

MARCELA CHAVERRA MENA

ESTUDIANTE ________________________________________________________________ GRADO____________

INSTITUCION EDUCATIVA RURAL LEONIDAS NORZAGARAI

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
LA TAGUA -PTO LEGUIZAMO
2016

ROSA DE LOS VIENTOS

Sí siembras una ilusión

Y la riegas con tu amor
Y el agua de la constancia
Brotará en ti una flor

4
 Y su aroma y su calor
Te arroparán cuando algo vaya mal.
Sí siembras un ideal
En la tierra del quizás
Y lo abonas con el odio y la envidia
Será imposible arrancar.
La maldad
De tu alma si en ella hechó raíz.
Y que mi luz te acompañe
Pues la vida es un jardín
Donde lo bueno y lo malo
Se confunden y es humano
A veces no saber elegir
Y sí te sientes perdido
Con tus ojos nos has de ver.
Hazlo con los de tu alma
Y encontrarás la calma
Tu rosa de los vientos seré.
Sí siembras una amistad
Con mimo plántala
Y abónala con paciencia
Pódala con la verdad
Y transplántala con fe

Pues necesita crecer

Sí te embriagas de pasión
Y no enfrías tu corazón
Tartamudearán tus sentidos y quizás
Hablará sólo el calor y no la razón
Es sabio contar hasta diez. Mago de Oz

ESTRUCTURA TEMATICA PARA GRADO OCTAVO

CIENCIA
EL ENTORNO EL ENTORNO
EL ENTORNO VIVO TECNOLOGIA
QUIMICO FISICO
Y SOCIEDAD

5
 Funciones Temperatura y Identifico
y calor productos
reacciones que puedan
Reproducción en los seres Presión
químicas tener
vivos inorgánicas El diferentes
Herencia en los seres vivos (óxidos, comportamiento niveles de
bases, delos fluidos PH .
Estímulos y respuestas ácidos)
Relaciono
Reacciones el deporte y
químicas la salud
física y
mental

6
 UNIDAD UNO
Herencia en los seres vivos
ESTANDARES

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO NATURAL.

Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.

Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que
pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Busco información en diferentes fuentes.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.

ENTORNO VIVO
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de
estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.
Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del
almacenamiento y transmisión del material hereditario.
Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares.

TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción
Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.
Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética.
Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.

DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los
comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser
válidos simultáneamente.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.
Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

DESEMPEÑOS
Comprende y aplica las leyes de la herencia mendeliana
Comprende y describe los mecanismos de la genética humana
Comprueba explicaciones científicas mediante prácticas de laboratorio
Valora los aportes de la ciencia en el campo de la genética
7
Manifiesta interés por aprender obrando de manera honesta y responsable

TEMA # 1
INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Escucho explicaciones sobre conocimientos previos relacionados con la unidad temática y

tomo apuntes para mejor comprensión del tema.
 Resuelvo preguntas sobre el tema relacionando los conceptos de manera correcta.

El núcleo, TAN SOLO UNA PARTE DE LA CÉLULA

La célula es la unidad estructural, funcional y de origen de todo ser vivo. A través de sus
estructuras ocurren muchos fenómenos, proceso pasivo (osmosis y difusión) proceso activo,
metabolismo (anabolismo y catabolismo), respiración, excreción, etc. Pero uno de los procesos
más importantes es la división celular, la mitosis y la meiosis; estas ocurren en el núcleo de la
célula, de allí se desprende una serie de eventos que tiene que ver con el tema de esta unidad.

EL NÚCLEO CELULAR
Todas las células, con excepción de los glóbulos rojos y las plaquetas de la sangre de los
mamíferos, tienen un núcleo rodeado de citoplasma.
Aspecto general del núcleo celular
En términos generales, el núcleo es de forma ovoide o elíptica; ocupa más o menos el centro de
la célula.
De ordinario, cada célula tiene un solo núcleo, aunque hay excepciones. Por ejemplo:
Algunos microorganismos como el paramecio muestran dos núcleos: un macronúcleo
generalmente esférico y un micro núcleo, de forma variable.

Ciertos hongos primitivos tienen cientos de núcleos. Algunas células musculares tienen varios
núcleos.

1-Constitución del núcleo celular

Los núcleos varían de tamaño y de forma. Sin embargo, siempre poseen tres importantes
componentes: el jugo nuclear, los cromonemas y los nucléolos. En las células eucariotas tales
componentes se hallan encerrados por la membrana nuclear.

La membrana nuclear: La membrana nuclear está constituida por dos capas densas separadas
por una región más clara. En ellas se presentan poros más o menos del mismo tamaño, a través
de los cuales se produce el intercambio de materiales entre núcleo y citoplasma.

.El jugo nuclear: En el interior de la membrana nuclear se encuentra un líquido viscoso de

naturaleza proteica, donde están disueltos los productos que fabrica el propio núcleo, así como
diferentes sustancias procedentes del citoplasma. Entre ellos podemos citar algunos tipos de
mononucleótidos, el ATP y ADP
8
El nucléolo: Hacia la región central del núcleo suelen encontrarse uno o más gránulos
constituidos por el ácido ribonucleico (ARN). Tales partículas reciben el nombre nucléolos.
Los nucléolos son cuerpos densos de forma redondeada que carecen de membrana.

La función primordial es la de producir ribosomas, razón por la cual el nucléolo es un elemento

clave en la regulación de la síntesis. Por esta razón, las células cuya función básica es la de
elaborar proteínas como las del páncreas, tienen nucléolos de gran tamaño o en mayor número.

Los nucléolos no son permanentes en la célula sino que desaparecen cuando empieza la
división celular y nuevamente se regeneran cuando ésta termina.

El cromonema: En el jugo nuclear se distingue una serie de filamentos o cromonemas, los

cuales se entretejen originando una red de hilos finos. Estos están constituidos por cromatina,
que recibe dicho nombre porque se tiñe intensamente cuando se le agregan colorantes.
Químicamente, la cromatina corresponde al ácido desoxirribonucleico (ADN).

a. Los cromosomas: Cuando ese largo filamento que es el cromonema se fragmenta, da origen
a los cromosomas. Estas estructuras son componentes permanentes del núcleo pero sólo se
aprecian cuando se inicia la división celular.

Cada especie animal o vegetal tiene un número constante de cromosomas; dicha cantidad
recibe el nombre de número diploide. (Proceso logrado por mitosis)

Las células reproductoras llevan por razones obvias la mitad de dicha cantidad, por los cual se
dice que tienen un número haploide de cromosomas. (Proceso logrado por meiosis)

b. Estructura de los cromosomas: El tamaño de los cromosomas es variable y su forma es

diversa. Sin embargo, estos filamentos
presentan un punto de constricción llamado
centrómero, que divide el cromosoma en
dos brazos de igual o distinta longitud. De
acuerdo con este carácter se distinguen las
siguientes clases de cromosomas:
. Cromosomas metacéntricos o de brazos
iguales.
. Cromosomas submetacéntricos o de brazos
desiguales. Un brazo más cortos que los otros.
. Cromosomas acrocénticos, los brazos son muy pequeños en relación con los otros.
Cromosomas telocentricos a partir del centrómero solo se distingue un solo brazo.

Los cromosomas tienen como estructura fuera del centrómero, unos brazos que reciben el
nombre de cromátidas, un cromosoma tiene por lo general dos cromátidas hermanas que
participan en el proceso de recombinación genética. Cada cromátida en sus extremos tiene una
forma particular llamada telomero

9
Los cromosomas en su interior tiene una doble hélice que guardan en su interior unidades de
información las cuales reciben el nombre de genes, estos a su vez están formados por
segmentos de ADN.

Cada gen tiene una posición específica en el cromosoma donde se ubica, llamada locus, y
presenta una copia en cada uno de los cromosomas homólogos. Estas copias se denominan
genes alelos, o simplemente, alelos.

 Estructura del ADN, ácido desoxirribonucleico

La estructura del ADN que hoy conocemos fue propuesta por
James Watson y Francis Crick, trabajo que les valió el premio
Nobel. Según ellos, el ADN está formado por una doble
cadena de nucleótidos que se disponen como una doble
hélice
A- El ADN y los cromosomas en procariotas
Los organismos procariotas poseen una sola cadena o hilo; a
la vez, tiene una sola molécula de ADN que toma la forma
circular y está ubicada en una región del citoplasma llamada
nucleoide, no está encerrada en un núcleo definido, esta desprovista de membrana nuclear.
B- El ADN y los cromosomas de los eucariotas
En células eucariotas los cromosomas están integrados por proteínas y ADN, se ubican en el
interior del núcleo y se haya en forma lineal, ordenada, guarda la información genética. El
conjunto de cromosomas se conoce como genoma, cada especie posee un número determinado,
dispuestos en pareja: Así por ejemplo, los 46 cromosomas de una célula humana se organizan
en 23 parejas, el caracol 24 o 12 parejas, la vaca 60 o 30 pares, un chimpancé son 48 o 24 pares,
el maíz tiene 20 cromosomas o 10 pares. Ese número característico de cada especie se escribe
2n, siendo n el número de parejas de cromosomas homólogos, y se denomina número diploide.
Los cromosomas de una célula que forman parejas tienen la particularidad de ser semejantes
en su forma y función. Por esta razón, cada cromosoma de una pareja se denomina homólogo
del otro.
La cromatina se localiza en el núcleo de la célula
eucariotica y en el cromosoma de la procariota; está
constituida por ADN, sigla que corresponde al ácido
desoxirribonucléico.
Al ADN lo integran unidades llamadas nucleótidos. Cada
nucleótido está formado a su vez por 3 sustancias: el ácido
fosfórico, un azúcar de 5 carbonos o pentosa
(desoxirribosa) y una base nitrogenada.

10
 El ácido fosfórico forma el grupo fosfato y el azúcar es
la desoxirribosa. Existen cuatro clases de bases
nitrogenadas: Adenina (A); Guanina (G); Citosina
(C) y Timina (T). Estas a su vez se clasifican en dos
grupos: las purinas son moléculas de doble anillo de
las que hacen parte la Adenina (A) y la Guanina (G).
Las pirimidinas tienen un solo anillo y lo integran la
Timina (T) y citosina (C). Una pirimidina va unida
con una purina y viceversa.
El orden de los nucleótidos depende de la
complementariedad de las bases nitrogenadas, así:
Adenina (A) es complementaria de Timina (T).
Guanina (G) es complementaria de Citosina (C).
Lo anterior quiere decir que si en una cadena va (A), en la cadena complementaria irá (T) y
viceversa. Igual sucede en la colocación de (G) y (C).

c. Funciones de los cromosomas: La función de los cromosomas es fundamental para la vida

pues contienen los genes o sea las unidades que determinan las características hereditarias. En
otras palabras, los cromosomas son paquetes de información.

Un gen no es sino un trocito de la molécula gigante de ácido desoxirribonucleico que constituye

el cromosoma. Se ha calculado que una célula humana contiene 5 millones de genes
distribuidos a lo largo de los 23 pares de cromosomas.
Los genes se encargan de suministrar los "moldes" para la elaboración de copias exactas de
ellos mismos, las cuales son requeridas por las células descendientes. Dichas células contienen
dos tipos de cromosomas, los autosómicos que son la mayoría y un solo par que son los
cromosomas sexuales, estos últimos determinan el género del futuro individuo.

 Estructura del ARN, ácido ribonucleico

Éste otro ácido nucleico está involucrado en las síntesis de proteínas, se forma en el núcleo y se
desplaza al citoplasma, sus características son las siguientes:
Su azúcar recibe el nombre de ribosa, sus base nitrogenada está formada por Guanina (G);
Citosina (C); en lugar de Timina (T) contiene Uracilo (U) quien se complementa con Adenina

11
(A). Está formada por una sola cadena de aminoácido la cual es desintegrada fácilmente por
enzimas.
Existen varios tipos de ARN, los principales son: el ARNm, mensajero (lleva información
genética del núcleo al citoplasma); ARNr, ribosómico (están en los ribosomas y ensamblan
proteínas; ARNt, transferencia (transporta aminoácidos correctos a los ribosomas para formar
proteínas)
 Función del núcleo

La labor que desempeña el núcleo en la célula se puede resumir en los siguientes aspectos:
1. El núcleo es el centro principal de fabricación de los ácidos ribonucleico y
desoxirribonucleico.
2. Como consecuencia del aspecto anterior, el núcleo se constituye en un centro elaborador de
información y en el director general de todo el funcionamiento de la célula.
3. Todo esto lleva consigo la intervención directa y fundamental del núcleo en el proceso de
división celular, tanto la mitosis como la meiosis.

ACTIVIDAD

1- Ver videos sobre la estructura del ADN (01) y los nucleótidos (02), toma apuntes y
elabora un informe, además elabora un glosario con conceptos nuevos.

2- Conteste las siguientes preguntas

A- Una hebra de ADN de un cromosoma de cierto organismo tiene 5 millones de bases
nitrogenadas. ¿Cuántos nucleótidos debe tener la hebra complementaria? ______________
B- La secuencia de bases nitrogenadas en una hebra o cadena de ADN es A-A-A-G-G-C-T ¿Cuál
es la secuencia de bases de la hebra complementaria?_____________________
C- Las siguientes bases nitrogenadas del ADN, Adenina (A), Guanina (G) de clasifican
como:____________
D- La Citosina(C), Timina (T) y Uracilo(U) son bases nitrogenadas que pertenecen al grupo de
las _______________
E- Un nucleótido está formado por tres tipos de sustancias, ¿Cuáles son?_______________
_____________; ______________ y _______________ ________________

3- Interpreta los esquemas o dibujos siguientes

12
En el siguiente esquema de los ácidos nucleicos ubica:
A- EL ADN
B- El ARN
C- Las dos cadenas o hebras
D- Los nucleótidos
E- Las bases nitrogenadas
F- El grupo fosfato
G- La desoxirribosa
H- El uracilo

La siguiente es una secuencia de base nitrogenada establecida en forma incorrecta, ordénala y

determina a que ácido nucleico pertenece

La siguiente secuencia de base nitrogenada corresponde a una cadena de ARN, ordénala y

póngale los nombres de cada base

4- Clasifica las bases nitrogenadas en purinas y pirimidinas empleando los dibujos

coloca el nombre
Purinas Pirimidinas

5- Analiza y completa los siguientes cuadros

13
 A- Completa la siguiente tabla comparativa B-Llena la siguiente tabla comparativa entre
entre el ADN y el ARN las células procariotas y las eucariotas
Aspecto ADN ARN Aspecto Procariotas Eucariotas
Localización Número de
moléculas
Estructura de ADN
Número de
Azúcar hebras en el
ADN
Bases Forma de
nitrogenadas los
Función cromosomas
Ubicación
Tipos de los
cromosomas

6- Analiza y selecciona una solo opción

1. El RNA a diferencia del DNA, contiene como 7. Los cromosomas contienen los genes y se ubican en
azúcar respectivamente: el núcleo celular. Si están asociados con los caracteres
A. Sacarosa - glucosa hereditarios, su composición química debe ser:
B. Lactosa - galectosa A. ARN B. ADN y proteínas
C. Ribosa – desoxirribosa C. Proteínas D. ARN y Proteínas
D. Maltosa – martin polar 8. Los cromosomas son estructuras que poseen la
2. El hombre en sus células diploides 2n posee: información genética, para que se realice la división
A. 24 pares de cromosomas celular estos se deben duplicar. A los cromosomas
B. 23 pares de cromosomas duplicados se les conoce como cromosomas
C. 24 cromosomas homólogos, porque:
D. 23 cromosomas A. Se dispersan en un medio acuoso
3. El hombre en sus células sexuales o haploides o B. Le dan el color diferente al verde a la célula
gametos posee: C. Poseen la misma información cromosómica
A. 24 pares de cromosomas D. Están unidos por el centrómero
B. 23 pares de cromosomas 9. En una célula germinal los cromosomas son
C. 24 cromosomas aportados la mitad por la madre y la otra mitad por el
D. 23 cromosomas padre, a este tipo de células se les denomina haploides,
4. La mitosis es el proceso mediante el cual se porque:
reproducen las células somáticas. En ella una célula A. Transmiten doble información hereditaria
da origen a dos células con igual número de B. Son propias de organismos diploides
cromosomas que la célula inicial. Por lo tanto en la C. Poseen doble información genética
mitosis ocurre: D. Poseen la mitad de la información genética
A. Una división de cromosomas 10. En las células eucariotas el núcleo es el
B. Una duplicación de cromosomas. responsable de formar las estructuras de la
C. Una reducción cromosómica información genética, dicha información se encuentra
D. Alteración genética. reunida en:
5. La mitosis y la meiosis son mecanismos de A. El jugo nuclear B. El nucleolo
división celular. La mitosis se presenta en células C. Los cromosomas D. ARN
somáticas y la meiosis permite la formación de Responda las preguntas 12 y 13 de acuerdo con la
gametos. Si una célula con 98 cromosomas se di- siguiente información
vide por meiosis al final de la división se forman:

14
 A. 4 células con 98 cromosomas cada una
B. 2 células con 49 cromosomas cada una
C. 4 células con 49 cromosomas cada una
D. 2 células con 98 cromosomas cada una
6. El núcleo de las células eucariota posee en su
interior cromosomas los cuales portan la
información, características individuales y de la
especie. Los cromosomas están compuestos de dos
cuerpos llamados cromátidas hermanas como se
aprecia en el esquema, las cuales están unidad por
una estructura llamada centrómero.
De lo anterior se puede decir:
A. La porción B es un cromosoma individual
B. Las posiciones A y C representan la misma
cromátida en el cromosoma
C. Las posiciones A y B hacen parte de una
cromátida hermana.
D. Las cromátidas hermanas NO pueden ser
consideradas como una copia una de la otra.
A continuación se muestran el ciclo de vida de un alga
y de un humano
12. De acuerdo con los esquemas, el estado celular en
el que transcurre la mayor parte del ciclo de vida del
alga y del humano respectivamente es
A. Haploide, diploide B. Diploide, diploide
C. Diploide, haploide D. Haploide, haploide
13. De los ciclos de vida mostrados en los
esquemas se puede inferir que
A. Las células del alga en estado (n) pueden hacer
meiosis para formar gametos
B. Las células humanas en estado (2n) pueden hacer
mitosis para formar gametos.
C. Ninguna célula en estado (n) puede hacer meiosis
para formar gametos
D. Todas las células en estado (2n) hacen mitosis
para formar gametos
14.El perro doméstico (canis familiaris) es un
organismo diploide cuyas células poseen 34 pares de
cromosomas homólogos. Por lo tanto, se esperará que
en una célula de dicho organismo producida por un
proceso mitótico, el número de pares de cromosomas
homólogos sea.
A. 136 B. 34 C. 68 D. 17

7- Acreciente su vocabulario (hazlo con tus propias palabras o definiciones sencillas)

Proceso activo, proceso pasivo, osmosis, difusión, metabolismo, anabolismo, catabolismo,

respiración, excreción, meiosis, mitosis, glóbulos rojos, plaquetas, ATP, ADP, ribosomas, células
diploides, células haploides, constricción, centrómero, cromatina, cromátida, telomero.
nucleoide, genoma.

15
 TEMA # 2

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Relaciona terminología propia de genética con su correspondiente explicación

Identifica en esquemas, los cruces que sirvieron de base para la formulación de las leyes de
Mendel.
Formula las tres leyes de la herencia Mendeliana.
Elabora esquemas representativos de cruces, aplicando las leyes de Mendel empleando los
cuadros de Punnet, determinando el fenotipo y el genotipo con sus proporciones.

PALABRAS CLAVES

Fenotipo

Genotipo

Alelo:

Especie:

Homocigótico

Heterocigótico

Cruzamiento monohíbrido.

Cruzamiento dihíbrido.

Carácter dominante.

Gen dominante:

Carácter recesivo.

Gen recesivo:

Generación paterna.

Primera generación filial.

Segunda generación filial.

Generación parental

ADN:

16
ARN:

Cromosomas homólogos:

Gen

Cromosoma:

Autosoma:

Codon:

Meiosis:

Mitosis

Cromatina:

Autopolinización

Polinización cruzada

CON ÉL EMPEZÓ TODO - LEYES DE MENDEL

Se denomina Genética al estudio científico de cómo se trasmiten los caracteres físicos,

bioquímicos y de comportamiento de padres a hijos. Este término fue acuñado en 1906 por el
biólogo británico William Bateson.

La ciencia de la genética nació en 1900, cuando varios investigadores de la reproducción de las

plantas descubrieron el trabajo del monje austriaco Gregorio Johann Mendel (1822- 1884),
que aunque fue publicado en 1866 había sido ignorado en la práctica.
Mendel, que trabajó con la planta del guisante, chícharo o arveja (Pisum sativum), describió los
patrones de la herencia en función de siete pares de rasgos contrastantes que aparecían en siete
variedades diferentes de esta planta.

17
Las razones por la cuales Mendel escogió la especie Pisum sativum, arveja, son: a) fácil de
conseguir, b) varias de sus características se presentaban de dos formas (ver cuadro 1), c) sus
flores son hermafroditas, lo que permite la
autofecundación, d) podía realizarse
polinización cruzada por parte de él
controlando la fecundación.
El experimento de Mendel tuvo tres fases:
1) Observación de los fenotipos o
características físicas o morfológicas,
siete de ellos (ver cuadro 1), definiendo
las líneas puras.
2) Realizó cruces de las diferentes líneas puras que tenían la misma características; a las nuevas
plantas
las llamó híbridos, que corresponden a la primera generación filial o F1

3) Permitió en la tercera fase que las plantas de la F1 se autopolinizaran para producir así la
segunda generación filia o F2.
Cruce de líneas puras F1 Carácter dominante Carácter recesivo

1 Semilla lisa x rugosa Todas lisas

2 Semilla amarilla x verde Todas amarillas
3 Flores púrpuras x blancas Todas púrpuras
4 Vaina lisa x estrangulada Todas lisas
5 Vaina verde x amarilla Todas verdes
6 Flores axiales x terminales Todas axiales
7 Tallo normal x enana Todas normal

Al observar que en la primera generación o F1 una determinada característica aparece, se

preguntó que ¿Qué sucede con el carácter del otro progenitor? La acción de permitir que las F1
se autopolinizaran de dio una posible respuesta, pues en la F2 volvió a obtener características
de uno y otro progenitor. Esto lo llevó a suponer que para cada carácter, la planta poseía un par
de factores responsables de la herencia, a los que llamó dominantes, representándolos con
letras mayúsculas, que siempre aparecían en la F1, y aquellos que no se manifestaban los llamó
recesivos, representándolos con letras minúsculas. Ejemplo: Semillas Amarillas AA, semillas
verdes aa. Con estas observaciones Mendel formuló sus famosas leyes.
Los organismos superiores que se reproducen de forma sexual se forman a partir de la unión
de dos células sexuales especiales denominadas gametos.

18
La unión de los gametos combina dos conjuntos de genes, uno de cada progenitor. Por lo tanto,
cada gen —es decir, cada posición específica sobre un cromosoma que afecta a un carácter
particular— está representado por dos copias, una procedente de la madre y otra del padre. Con
estas observaciones Mendel formuló sus famosas leyes.

LAS LEYES DE MENDEL

a). Ley de la uniformidad.

La ley de la uniformidad se puede enunciar de cualquiera de las siguientes maneras:

Dice que los descendientes de las diferentes generaciones serían siempre iguales a sus
antecesores si estos son totalmente puros.

Todos los individuos que descienden del cruce de dos líneas puras son iguales entre si e
iguales a uno de los progenitores
Síntesis: “Al cruzar dos razas puras, la descendencia será heterocigótica y dominante“
Ejemplo
Para descubrir este principio, Mendel cruzó guisantes de color amarillo (color dominante) con
una especie más escasa de guisantes verdes (recesivo). El resultado de este cruce, generó una
descendencia 100% amarilla:

Generación AA par de alelos aa par de alelos

paterna de un padre para un padre
Fenotipo del 100% Semillas 0% Semillas
cruce amarillas verde
Genotipo F1 100% Aa
heterocigótica

b) Ley de la segregación o disyunción de caracteres.

Dice que al cruzar dos líneas puras que poseen variación de un mismo carácter, en la primera
generación, F1 todos los descendientes exhibirán el carácter dominante. Al cruzar los híbridos
de esta primera generación entre sí, el carácter dominante se presentará en la segunda
generación F2 en proporción de 3:1 en relación con el recesivo.
Síntesis: Al cruzar dos razas híbridas, la descendencia será homocigótica dominante 25%
homocigótica recesiva 25% e híbrida al 50% “

19
Los caracteres recesivos, al cruzar dos razas puras, quedan ocultos en la primera generación
(F1), reaparecen en la segunda (F2) en proporción de 1:3 uno a tres respecto a los caracteres
dominantes. Los individuos de la segunda generación que resultan de los híbridos de la primera
generación son diferentes fenotipicamente unos de otros; esta variación se explica por la
segregación de los alelos responsables de estos caracteres, que en un primer momento se
encuentran juntos en el híbrido y que luego se separan entre los distintos gametos

Fenotipo: 75% semillas amarillas

25% semillas verdes
Genotipo: 25% AA homocigótico Dominante
50 % Aa heterocigótico
25% aa homocigótico recesivo
Con gran intuición científica, Mendel cogió las arvejas de
la generación F1 (del experimento anterior) y los cruzó
entre sí.
Para su sorpresa, el 25% de la descendencia de esos guisantes amarillos
¡fueron verdes! Por esta razón, aunque dos miembros de una pareja
tengan los ojos marrones, si ambos guardan un gen recesivo para el color
azul, existe un 25% de posibilidades de que sus hijos hereden ojos azules
(como los de sus abuelos).
c). Ley de la independencia de caracteres
Al cruzar dos individuos que difieren en dos o más caracteres, (estatura y color de ojos) un
determinado carácter se transmitirá de generación en generación en forma independiente a los
demás.
Síntesis: “Al cruzar varios caracteres, cada uno de ellos se transmite de manera
independiente“
Para comprobar este principio Mendel cruzó arvejas amarillas y lisas, AARR (dominantes) con
arvejas verdes y rugosas, aarr (recesivos)

arvejas amarillas y lisas X arvejas verdes y rugosas son

la generación paterna.
Como resultado de este cruce surgen 16 individuos
que por recombinación tendrá como resultado:
Fenotipo: 100% arvejas amarillas y lisas
Genotipo: 100% AaRr ambos caracteres son
heterocigóticos o híbridos

20
Esa descendencia “AaRr” a su vez se autofecundó para dar lugar a la siguiente generación:

Organización de datos
Genotipo Fenotipo
1- AARR Amarillo -lisa
9 2- AARr Amarillo -lisa
2- AaRR Amarillo -lisa
4 – AaRr Amarillo -lisa
3 1- AArr Amarilla- rugosa
2- Aarr Amarilla–rugosa
3 1- aaRR Verde – lisa
2- aaRr Verde – lisa
Interpretación de datos 1 1- aarr Verde - rugosa
9 Semillas son amarillas y lisas
3 Semillas son amarilla y rugosa
3 Semillas son verdes y lisas
1 Semilla es verde y rugosa

Los dos alelos se separan de forma independiente de como lo hacen los alelos de otro gen
Cuando se forman los gametos en cada uno se encontrara una combinación de alelos de acuerdo
con el genotipo del progenitor. Cuando se unen los gametos se forman diferentes
combinaciones de genotipo que, en la F2, darán lugar a individuos correpondientes a cuatro
fenotipos diferentes en proporciones 9:3:3:1.

La primera y segunda ley de Mendel son consideradas cruces monohíbrido, puesto que solo se
relaciona una solo característica para el cruce. En la tercera ley se realiza un cruce Dihibrido
por cruzasen dos características

Ver videos o3, 04, 05,06

21
ACTIVIDAD
1- Realiza la siguiente sopa de letras

2- Complete las siguientes

oraciones
a) Célula sexual que contiene la
mitad de la información hereditaria de
los padres___________
b) Pareja de cromosomas con igual
información hereditaria.______________
c) Carácter, factor o característica
de un individuo que se manifiesta o se
expresa en menor proporción en la F2.
(segunda ley)_____________
d) Manifestación externa de los
caracteres hereditarios._______________
e) El Conjunto de todos los genes
de un organismo.________________

f) Genotipo que posee un gen dominante y otro recesivo en el par alelo.______________

g) Uno de los genes de una pareja que controla una característica en los cromosomas
homólogos ___________
h) Carácter, factor o característica de un individuo que se manifiesta o se expresa en mayor
proporción en la F2. (segunda ley)________________
i) Ciencia biológica que estudia la transmisión y la descendencia de los caracteres
hereditarios.____________
j) Se representa como F1 y corresponde a los individuos que nacen de la 1ra generación _________
______________________

3- Dominio del tema. Observa el siguiente ejemplo en donde se articulan los siguientes
conceptos.

Nota: No es hacer una definición particular de conceptos tipo glosario, es articular conceptos
en párrafos como viste en el ejemplo

Realiza una- composición

Fenotipo - Cruce monohíbrido - Heterocigótico - Alelo – Homocigótico – F1 - Cruce Dihíbrido –
Carácter dominante – Carácter recesivo – Genotipo.

22
A. Seleccione la respuesta correcta
1. En un solo cromosoma, ¿cuántos alelos existen para un
mismo gen?:
A. 1 B. 2 C. 4 D. 3
2. ¿En cuál de los siguientes cruzamientos teóricos se
obtendrá la relación fenotípica 9:3:3:1 ?
A. NNLL x nnll B. NnLl x NnLl
C. NNLL x NNLl D. NnLL x NnLL
3. ¿Qué significa que una persona posea dos alelos iguales
para una determinada característica?:
A. Que uno de sus 46 cromosomas se encuentra repetido
B. Que posee un gen repetido en cualquiera de sus 23
pares de cromosomas
C. Que el tipo de información que poseen los genes de
un par homólogo es idéntica
D. Esta posibilidad no existe, no se puede producir
4. ¿Cuál es el genotipo de un padre cuyos espermatozoides
aparecen con 4 combinaciones de alelos?:
A. AaBb B. AABb C. aaBB D. aabb
5. Para identificar el genotipo de plantas de arveja de
semilla amarilla como homocigota dominante (YY) con
una heterocigota (Yy), obtendría una F1 para el genotipo.
A. YY – Yy B. yy - YY C. Y – y D. Yy - Yy
6. Respecto del material hereditario, el principal aporte de
Mendel fue la noción de que:
A. Es, efectivamente, una entidad material
B. Es, concretamente, una molécula de ADN
C. Existe en forma de unidades de información,
separables unas de otras y que conservan su identidad
de una generación a la siguiente.
D. Constituye, en último término, aquello que el
ambiente selecciona, impulsándose así el proceso de
la evolución orgánica.
7.Si una enfermedad se produce por un genotipo
homocigoto recesivo (pp), ¿cuál es la posibilidad de que
un matrimonio tenga hijos enfermos, si ambos padres son
heterocigotos (Pp)?
A. 0% B. 25% C. 50% D. 100%
8. Según Mendel, ¿de qué tipo de organismo puedo estar
100% seguro de su genotipo con sólo conocer su
fenotipo?:
A. De un heterocigoto
B. De un homocigoto dominante
C. De un homocigoto recesivo
D. De alternativas I y II
9. Escoge aquella característica que no sea heredable
A. La calidad del tejido muscular
B. El saber caminar
C. La voz
D. La capacidad para fabricar insulina
10. En las plantas de arvejas, semillas lisas (S) son
dominantes sobre semillas rugosas (s). En un cruce
genético de dos plantas que son heterocigoticas para el
carácter "forma de la semilla", ¿qué fracción de los
descendientes deberían tener semillas lisas?
A. 1/4 B. 3/4 C. 1/2 D. 2/3
B. Responde estas preguntas argumentando tus
respuestas y realizando ejercicios demostrativos si es
necesario
1- ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas?
Razona la respuesta.
a) Cuando un ser vivo tiene reproducción sexual, los hijos
heredan todos los genes del padre, y las hijas, los de la
madre.
b) Al cruzar guisantes de semillas lisas con guisantes de
semillas rugosas se obtienen guisantes de semillas
rugosas.
2.- ¿Qué son individuos homocigóticos y heterocigóticos?
3. Si se siembran 10 semillas amarillas de gen dominante heterocigoto
y 10 de gen recesivo verde, la resultante de la segunda generación (F2)
es:
a. 75%amarillo b.50% verde
c.25% amarillo d.50%verde, 50%amarillo
4.- Imaginemos un gen letal recesivo n frente a su alelo
normal M.
a) Cuál es el genotipo que produce la muerte en esta
especie?
b) ¿Se mantendrá en la población el gen letal recesivo?
c) ¿Cuál será el genotipo de los individuos que los llevan?
5- ¿Por qué la tercera ley de Mendel se plantea siempre en
casos de dihibridismo?
6.- ¿Qué observaciones sirvieron de base para proponer la
hipótesis de que los genes estaban en los cromosomas?
7- Mendel cruzó líneas puras de guisantes de semilla lisa
y amarilla con guisantes de semilla rugosa y verde. ¿Qué
resultados obtuvo en la primera y segunda generación
filial?
8- ¿Reciben los mismos genes todos los descendientes de
un cruzamiento entre heterocigotos? Razona la respuesta.
9- Una mujer enana, cuya madre era normal, se casa con
un hombre normal. En el supuesto de que este matrimonio
tuviera cinco hijos y sabiendo que el enanismo es
dominante, indica y razona cuáles de las siguientes
afirmaciones son correctas.
a) Si ninguno de los hermanos mayores es enano, es casi
seguro que el último que nazca lo será.
b) Toda la descendencia será enana.
c) Toda la descendencia será normal.
d) Cada niño que nazca tiene un 50% de probabilidad de
ser enano.
10. De las siguientes parejas. ¿Cuál es el factor recesivo? Justifique.
a. aa b. Ai c. AA. d. Aaa
11. De las siguientes parejas. ¿Cuál es el factor dominante? Justifique.
a. aa b. Ai c. AA. d.Aa.
37. En el cruce Paterno: RR X rr, en la primera generación
filial, resultan descendientes:
a. RR b. rr c. Rr d. RRrr
23
 1- Realiza el siguiente cruce y determina el genotipo y el
fenotipo y sus cantidades o proporciones
AD Ad OD Od

AD

Ad

BD

Bd

2- Desarrolle la tercera ley de Mendel en el siguiente cuadro de Punnet, en donde el carácter

A= alto; a= enano G= gordo; g = flaco
AG Ag aG ag

AG

Ag

aG

ag

Determine el fenotipo y el genotipo del cruce anterior con sus proporciones en %, quebrados
o fraciones

3- Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigótica de tallo enano
(aa), sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos
y fenotipos de la F1 y de la F2?

4- Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada por 216 moscas negras y
72 blancas. Representando por NN el color negro y por nn el color blanco, razónese el
cruzamiento y cuál será el genotipo de las moscas que se cruzan y de la descendencia
obtenida.

5- Un ratón A de pelo blanco se cruza con uno de pelo negro y toda la descendencia obtenida
es de pelo blanco. Otro ratón B también de pelo blanco se cruza también con uno de pelo
negro y se obtiene una descendencia formada por 5 ratones de pelo blanco y 5 de pelo negro.
¿Cuál de los ratones A o B será homocigótico y cuál heterocigótico? Razona la respuesta.

24
25