I.E. Fe y Alegría No.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 – V UNIDAD - II TRIMESTRE

“A través del Género Poético se difunden diversas temáticas”

DATOS INFORMATIVOS
DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.2 ÁREA
1.3 GRADO y SECCIÓN
1.4 FECHA
1.5 DURACIÓN
1.6 DOCENTE
: Fe y Alegría 5
: Comunicación
: QUINTO B- C- D- F
: del 20 AL 23-08
: 2 horas
: Janett Sánchez

PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO Y /O EVIDENCIA DE INSTRUM
CAPACIDADES DEL ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE ENTO DE
EVALUACI
ÓN
Identifica información explícita, relevante
LEE DIVERSOS TIPOS DE y complementaria seleccionando datos
específicos y detalles en textos Poéticos Interpretación de
TEXTOS ESCRITOS EN -Integra información explícita cuando se poemas
LENGUA MATERNA encuentra en distintas partes del texto, o
Obtiene información del en distintos textos al realizar una lectura
texto escrito. intertextual.
Explica el tema, los subtemas y el
Infiere e interpreta propósito comunicativo del texto cuando
información del texto. este presenta abstracta. Distingue lo
relevante de lo complementario
Reflexiona y evalúa la clasificando y sintetizando la información.
forma, el contenido y Deduce y determina el significado de
contexto del texto. palabras en contexto y de expresiones
con sentido figurado. Lista de
Opina sobre el contenido, la organización cotejo
textual, las representaciones sociales y la
intención del autor
Gestiona su aprendizaje de Realiza ajustes de sus avances y los Responde a
manera autónoma aportes de los grupos de trabajo y el suyo preguntas su
*Monitorea y ajusta su propio mostrando disposición a los desempeño
desempeño durante el posibles cambios. después de cada
actividad.
proceso de aprendizaje.
Presenta sus
trabajos teniendo
en cuenta los
criterios.

ENFOQUES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes

ENFOQUE  Los docentes promueven oportunidades para que las y los

ORIENTACIÓN AL estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
BIEN COMÚN aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad..
}

SECUENCIA DIDÁCTICA
Momento Estrategias Recurso
s s/
Tiempo
material
es

 Se recuerda a los estudiantes las normas de convivencia para el

desarrollo de la sesión.
 Leen un poema de Bécquer presentado en la pizarra (Rima XXX)
INICIO
Rima XXX
Asomaba a sus ojos una lágrima 05’
y a mi labio una frase de perdón;
habló el orgullo y se enjugo su llanto
y la frase en mis labios expiró.
Yo voy por un camino: ella, por otro; Textos
pero al pensar en nuestro mutuo amor, impresos
yo digo aún, ¿por qué callé aquel día?
Y ella dirá, ,¿por qué no lloré yo?

¿Qué tipo de texto han leído? ¿A qué género pertenece? ¿Qué tema
presenta?
 Comentan las respuestas de manera respetuosa y participativa
Se genera el conflicto cognitivo:
¿ Cómo está estructurado el poema?¿cómo se lama cada uno de los
elementos que lo compone?¿ El poema presenta un yo poético? ¿Qué es
eso?
 Se comentan las respuestas y se menciona el propósito de la clase.

 Los estudiantes leen de manera oral participativa, información del

Cuaderno de trabajo, página 204. El docente va aclarando y explicando
Papelotes
dudas sobre lo leído en el texto.
 Leen de la misma manera, un texto informativo sobre los elementos y plumones
DESARROLL técnicas de versificación (adicional) para tener una visión más amplia del hojas,
O tema. limpia
 Comentan de manera oral la información leída y se aclaran dudas. tipo,
 Luego realizan la lectura participativa de los poemas del cuaderno de 80´
pizarra.
trabajo y se van aclarando las dudas.
 Seguidamente, desarrollan las actividades del cuaderno de trabajo, la
lectura de dos poemas (Desarrollan las actividades de comprensión
lectora).
 Luego, forman 7 grupos, socializan las respuestas.(según las preguntas
designadas a cada grupo)
 Realizan el siguiente esquema con el poema de Bécquer en sus
cuadernos:
Título del poema

Número de estrofas

Número de versos

Yo poético

tema
  Para finalizar la docente les pide que respondan a la pregunta en sus
cuadernos: ¿Cuál es el propósito del género poético?
 Tarea: realizan un mapa conceptual de la información del texto y
adicional.
 Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? cuaderno
¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Qué podríamos s
CIERRE mejorar? 5’

LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
1. Identifica los elementos del texto poético
2. Precisa el tema de cada poema
3. Interpreta las emociones y pensamientos expresados en los poemas.
4. Establece semejanzas y diferencias entre los poemas leídos
5. Emite su opinión sobre la temática del texto narrativo.

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Profesora Janett Sánchez Macías