MODULO INSTRUCTIVO N°03.VII UNIDAD. IV.BIM. ÁREA: DESARROLLO PERSONAL.

1RO:”A”
DOCENTE: Lic. M.LUIS URBINA JARA. FECHA: CH/29/10/2019.
TEMA: “PORQUÉ LA DISCRIMINACIÓN Y LA EXCLUSIÓN SE ACEPTAN COMO ALGO NORMAL”

LA DISCRIMINACIÓN.

Muchas veces escuchamos cuando nos encontramos con situaciones de discriminación, que el problema está sobre todo, en la
persona que se siente ofendida. Por ejemplo es común escuchar “¡No te lo tomes tan en serio! Es solo un apodo… ¿Por qué te
molestas, si no te han insultado?”. Esta actitud normaliza la discriminación y su significado de exclusión, como si la persona que
reclama estuviese exagerando o siendo muy sensible. En realidad se trata de actos violentos, que un ciudadano está en capacidad
de rechazar, aunque muchas veces se acepten y reproduzcan. En nuestro país la discriminación y exclusión son muy comunes, se
han aplicado por mucho tiempo y de forma constante contra las mujeres, comunidades indígenas, niñas, niños, personas adultas
mayores, personas con discapacidad, entre otros.
Por ello muchas veces en las instituciones educativas asumimos que esos comportamientos son normales. Debemos estar atentos
frente a situaciones en las cuales “etiquetamos” a nuestras compañeras o compañeros al asociarles características que no son
ciertas y que se asumen como verdaderas.
DISCRIMINACIÓN:
Es el acto de separar o formar grupos de gentes a partir de un criterio o criterios determinados. En su sentido más amplio, la
discriminación es una manera de ordenar y clasificar. Puede referirse a cualquier ámbito, y puede utilizar cualquier criterio.
El término discriminación se refiere al acto de hacer una distinción o segregación que atenta contra la igualdad de oportunidades.
Normalmente se utiliza para referirse a la violación de la igualdad de derechos para los individuos por cuestión social, racial, religiosa,
orientación sexual o por razón de género.
Tomando una parte del artículo 1º de la Convención Internacional sobre la eliminación de todas las formas de discriminación se
clasificarían o se definirían en dos partes.
La Discriminación Se Denomina Positiva Cuando:
•Observa las diferencias entre grupos de individuos.
•Favorece a un grupo de individuos de acuerdo a sus características y/o circunstancias sin perjudicar de ninguna manera a otro/s.
La Discriminación Se Denomina Negativa Cuando:
• Realiza un prejuicio con base en oposición a las basadas en las observaciones científicas.
TIPOS DE DISCRIMINACIÓN
• Racismo. • Homofobia o rechazo a las orientaciones sexuales distintas a las mayoritarias.
• Discriminación a personas discapacitadas o enfermos. • Discriminación a las mujeres (machismo).
•Diferenciación según el estrato social. • Discriminación religiosa.
EL SEXISMO.
La primera tarea es aceptar que se abusa del lenguaje sexista, y hay que admitirlo sin escudarse en justificaciones que acrecienten
la desproporción.
El sexismo puede ser un asunto lingüístico cuando usamos palabras de género gramatical masculino en vez de femenino (llamarle
director a la mujer que dirige una institución, si bien es la directora) y puede ser un asunto social cuando el enfoque personal tiene
como base una noción de inferioridad de la mujer (expresiones como “es el hombre de la casa” para referir el liderazgo de un hogar
o “es cosa de hombres” para restringir las opciones en torno a una faena en particular).
La Guía para el uso del lenguaje inclusivo del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables establece una doble estrategia para
desafiar el sexismo: visibilizar los géneros para llamar la atención sobre ambos en una cuestión concreta (ellos y ellas votaron en
las elecciones) o neutralizar los géneros (el electorado votó). Cualquiera es mejor que convertir una situación en la exclusiva
experiencia de unos frente a otras (los hombres votaron).
La segunda tarea es la disciplina de reajustar las formas de expresión. Tres opciones mínimas: no hablar de “hombres” para la
población en general, llamarles “personas”; incorporar al lenguaje nominaciones colectivas del tipo “ciudadanía”, “comunidad”; y,
ante todo, desterrar etiquetas por habituales que parezcan, como “histérica” para la mujer que reclama con exuberancia, “dramática”
para la mujer que devela su sensibilidad y “loca” para la mujer que piensa u opera por encima de los convencionalismos.
Ya se percibe una reivindicación histórica cuyo efecto es beneficioso: la prueba de humanidad individual que concuerda con los
valores del presente, como si fuéramos un programa de computadora y nos sometemos a las actualizaciones más recientes, en vez
de quedarnos en las versiones del pasado, que de inútiles pasan a ser obsoletas.
¿QUÉ SIGNIFICA CONVIVENCIA DEMOCRATICA?
La convivencia democrática podemos definirla como el proceso de convivencia entre los seres humanos sin tomar en cuenta sus
diversas formas de pensar, idioma, cultura, religión, etc. con el propósito de vivir armónicamente; sin que los derechos y deberes
de una persona prevalezcan sobre los demás.
Convivencia democrática significa "vivir" "con" el que piensa distinto o que tiene distinto idioma, cultura, raza, religión en armonía
sin que los derechos de una persona avancen sobre los derechos de los demás. Para respetar la convivencia democrática hay una
obligación moral y subjetiva que es la que nos cabe como integrantes del género humano y que está basada en que todos los seres
humanos deben tener un trato igualitario sin importar las diferencias de origen. Hay otra obligación de otros órdenes que es el
respeto a la ley, que no es ni más ni menos el respeto de los derechos individuales de las personas, entonces de forma objetiva el
respeto a la ley en un sistema democrático viene a significar el respeto de normas de convivencia que surgen y vienen a preservar
el ambiente democrático. Nadie puede ser molestado por tener diferencia de ideas, religión, raza, cultura, etc., salvo si esa persona,
indistintamente de su origen no respeta las normas de convivencia democráticas. Porque justamente la ley es el sostén de la libertad
de todos y cada uno y no de uno sólo en detrimento de otro.
CONVIVENCIA ESCOLAR… ¿CULTURA DEMOCRÁTICA?
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones entre las personas que reflejan cómo nos comportamos dentro de una
comunidad educativa.
La convivencia escolar democrática se establece cuando todos los actores educativos, asumimos con seriedad la importancia de
que cada miembro de la institución educativa sea respetado y tomado en cuenta. Todas y todos debemos de preocuparnos y actuar
por el respeto de los derechos humanos, a las diferencias de cada persona y a una coexistencia pacífica que promueva el desarrollo
integral de todas y todos los estudiantes. En la I.E. se deben de establecer normas que contribuyan a la convivencia escolar
democrática, a través del establecimiento de pautas de comportamiento y medidas correctivas.
IMPORTANCIA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR:
Como padres tenemos una gran tarea en aportar a una sana convivencia escolar, ya que los niños/as aprenden los patrones de resolución de
conflicto y la forma de responder frente a las dificultades, de lo que observan de las figuras significativas (sus padres y familia)
Comúnmente los niños observan a sus padres y “heredan” de éstos la manera de responder frente a la frustración o a las dificultades.
Por esto es muy efectivo el ir guiando a nuestros niños sobre las posibles soluciones y la importancia del respeto a las personas. Esta transmisión
valórica que parte en casa, será la base de la construcción que haga el niño/a desde su propia exploración del mundo que lo rodea.
Es importante que los niños/as sientan la cercanía afectiva de sus padres, cuando un niño se siente considerado por sus padres y respetado en
sus ritmos individuales, es sin duda, un niño/a que va a buscar vínculos similares en los entornos que frecuenta. Así también será motivador de
este tipo de relaciones respetuosas, practicará lo aprendido en casa en su relación con los pares y promoverá que se haga lo mismo, siendo un
líder positivo innato.
Tomando conciencia sobre la importancia de la construcción en conjunto, de una sana convivencia escolar, vamos a sentirnos capaces de guiar
a nuestros hijos en la búsqueda de soluciones frente a los pequeños conflictos que deberán solucionar a diario, en la búsqueda de su propias
metas con respecto al trabajo escolar y de ir conociendo los diferentes aspectos de sí mismos y de los otros.
CÓMO SE CONSTRUYEN LAS NORMAS DE CONVIVENCIA:
 Las normas de convivencia de la I.E. son elaboradas por representantes de la comunidad educativa.
 Las normas de convivencia del aula son elaboradas por las y los estudiantes con el tutor o la tutora.
 Las normas de convivencia deben ser formuladas en términos positivos, teniendo en cuenta las necesidades, el bienestar, la pertinencia
cultural y los derechos de todas y todos.
 Las normas de convivencia deben ser difundidas, de manera accesible a todas y todos de la comunidad educativa.
Características De La Convivencia
Ninguna persona puede vivir aislada de las demás, poder interactuar es importante para el bienestar y la salud personal.
Necesitamos de la compañía de otras personas para poder apoyarnos en ellas y desarrollar nuevas y mejores habilidades
sociales.
A medida que convivimos con las demás personas podemos darnos cuenta que esta interacción no siempre es la misma. Cada
persona es un mundo y se comporta, habla y expresa de diferentes maneras y en distintos ámbitos sociales.
Es por eso que es de suma importancia poder desarrollar ciertas características que ayuden a tener una convivencia exitosa.
Poder fortalecer el desarrollo humano y el progreso socio económico, para ello
debemos de tener presente lo siguiente.
Reconciliación: Cuando existen acuerdos o conflictos entre los ciudadanos se busca
la solución a través del dialogo y la mediación.
Tolerancia: Es la capacidad de aceptar la diferencia, perdonar las fallas o errores de
los demás.
Participación: Es ser parte de escenarios públicos de deliberación y formación, para
fomentar la convivencia y el desarrollo de la población.
Corresponsabilidad: Es sentirse parte de la solución de los problemas, desacuerdos y
conflictos de manera positiva y constructiva.
Pro actividad: Es poner las capacidades y el conocimiento a favor del progreso propio y el de los demás.
Concertación: Poder generar soluciones y llegar a sentir que todos pueden aportar y que los puntos intermedios son necesarios.
Positivismo: Es la virtud que tienen los ciudadanos para poder creer en sí mismo y en los demás.
Cada una de estas características juega un papel importante al igual que otras más que podríamos relacionar con ellas. Pero uno
de los factores más importantes es la educación, aquella que se recibe desde los hogares. Siempre debemos de promover una
educación de paz, para la convivencia, la democracia y la construcción de la justicia.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
 REALIZAN EL RESALTADO DE LA IDEAS PRINCIPALES DEL MODULO.
ACTIVIDADES GRUPALES:
1. ELABORAN UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA DISCRIMINACIÓN Y SUS TIPOS.
2. ELABORAN UNA OPINIÓN CRÍTICA SOBRE EL SEXISMO.
3. ELABORAN UN MAPA SEMANTICO SOBRE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Y SU IMPORTANCIA.
4. ELABORAN UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y CARACTERÍSTICAS DE LA CONVIVENCIA.

L&U.