Universidad del Valle de México

Pensamiento analitico

Actividad 15:
Evaluación crítica.

Profesor:
Sergio Alberto Villanueva Sereno.

Integrantes:
Luisa Fernanda villavicencio Ramírez, Morelia Magaña Lugo, Gerson González,
Gabriel García, Emilio Morales.

Fecha de entrega:
17 de Noviembre de 2019.

Procedimiento de evaluación.

Fases del método delphi:

1) Definición de objetivos:

Utilizando la metodología de desing thinking, se enfatiza con el usuario para

comprender el problema desde su perspectiva, quienes son, necesidad que
no es satisfecha y por qué es importante resolver esa necesidad.

2) Selección de expertos:

- Dimensión cualitativa: Serán alumnos que formen parte de la materia

en línea ‘’Pensamiento analítico’’ con el profesor Sergio Villanueva, de
la Universidad del Valle de México.

- Dimensión cuantitativa: Grupos de entre 4-5 personas.

3) Elaboración de cuestionarios:

Pregunta Sí No
 Utiliza la X
metodología de
‘’Desing
Thinking’’

¿Enfatiza con el X
usuario para
comprender el
problema desde
su perspectiva?

Define quiénes X
son los usuarios.

Determina la X
necesidad no
satisfecha.

Explica por qué X

es importante
resolver esta
necesidad.

4) Explotación de resultados:

En concreto no hubo alguna falla, en cuanto, al objetivo de la actividad y

del diseño del producto. Y como resultado de la evaluación se obtuvo una
calificación de 6/6 al cumplir con todos los requisitos cualitativos.

Lista de cotejo para la evaluación:

1. ¿Qué está evaluando? ¿Por qué? (sea preciso).
Se evalúa la estructura del proyecto y su contenido. Para cumplir con un
objetivo claro.
2. Formule preguntas meticulosas, incisivas (que reflejen su propósito).
Sí, existen las preguntas necesarias para contemplar el propósito.
 3. Especifique la información que necesita recopilar (para contestar la
pregunta).
Sí, el documento que se evaluó fue la actividad integradora número dos.
4. Decida los criterios o estándares. (¿Son estos prácticos y razonables?
¿Están alineados a su propósito?).
Sí, pues en realidad contemplan todo los requisitos de la actividad.
5. Sea claro en lo que está tratando de indagar.
Lo es, pues enfatiza el punto el cual se evalúa.
6. ¿Habrá alguna consecuencia negativa involuntaria de su forma de evaluar?
No, pues al basarse en el objetivo principal, no existen consecuencias pues
ya que no solo evalúa cualitativamente, sino cuantitativamente igual.
7. Revise la evaluación. ¿Es coherente, lógica, realista y práctica?
Sí es coherente, porque tiene relación con el objetivo principal. Es lógica,
porque tiene contemplado estándares cualitativos en cuanto a una
calificación. Es práctica porque no lleva tanto tiempo y no tiene
ambigüedades en la misma.

Técnicas de los seis sombreros:

Referencias:
Luna, P., Infante, A. y Martínez, F. (2005). Los Delphi como fundamento
metodológico predictivo para la investigación en sistemas de información y
tecnologías de la información. En Píxel-bit. Revista de medios y educación [versión
DX Reader], 26, 89-112. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/vallemexicosp/reader.action?docID=3197384&
query=metodo%20delphi
Richard P., y Elder, L. (2003). Los pasos del desarrollo del Pensamiento crítico. En
La mini-guía para el Pensamiento crítico. Conceptos y herramientas [versión DX
Reader]. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/vallemexicosp/reader.action?docID=3199604&
query=La%20mini-
gu%C3%ADa%20para%20el%20Pensamiento%20cr%C3%ADtico.%20Conceptos%
20y%20herramientas