PCA FILOSOFÍA 2 BGU 19-20 Luis Salgado

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
2019 – 2020
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: FILOSOFÍA
Docente(s):
Grado/curso: SEGUNDO Nivel Educativo: BGU Segundo
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de O.CS.F.5.1. Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas
la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y polivalentes simbólicas contemporáneas para el análisis argumentativo y para
globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los el conocimiento del lenguaje humano, a través del combate a las falacias,
otros. contradicciones, juicios a priori, etc., en función de desarrollar en el
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión estudiante una ética del razonamiento fundamentado y argumentado
dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de racionalmente.
dependencia y libera- ción, históricos y contemporáneos. O.CS.F.5.1.2. Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las pensamiento latinoamericano en su relación con otras formas de filosofar y
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el pensar la realidad, a través de su imbricación con las urgencias vitales de su
espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de historia, para comprender la razón de ser de su “nosotros”‖ pensante, a
los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias. diferencia del “yo”‖ pensante occidental.
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser O.CS.F.5.1.3. Comprender la dimensión espacial desde los conceptos
humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y valorar filosóficos de Cosmos y Armonía, vinculándolos con los de Sumak Kawsay y
la vida en todas sus manifestaciones. Pachamama, en el afán de reivindicar una comprensión integral y alternativa.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los O.CS.F.5.1.4. Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de
procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades geopolíticas. las dimensiones ética, estética y política, la felicidad y el placer, para examinar
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y y distinguir los principios y las implicaciones que se anudan en ellas en la vida
práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de cotidiana y en los grandes proyectos históricos.
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
solidaridad y participación en la vida comunitaria. O.CS.F.5.1.5. Conocer y aplicar las reglas de la argumentación lógica para
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de validar razonamientos que contribuyan al desarrollo de la argumentación, la
discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización histórica deliberación y la persuasión, en función de una forma democrática de
de los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y comunicación
solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y
ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en el
respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su
conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable con
todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y
herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e
interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de
la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES: Valores Institucionales.
La interculturalidad. 1. Respeto 2. Puntualidad 3. Amor 4. Solidaridad
La formación de una ciudadanía democrática. 5. Responsabilidad 6. Honestidad.
La protección del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
La educación sexual en los jóvenes
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración
unidad de unidad de planificación en
planificación semanas
1. LOGICA OG.CS.10. Usar y contrastar CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica los EL CÍRCULO DE APRENDIZAJE .CRITERIO DE EVALUACION.
ARISTOTELICA diversas fuentes, instrumentos intelectuales de la CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica
metodologías cualitativas y argumentación lógica, evitando los instrumentos intelectuales 7
cuantitativas y falacias, paradojas y contradicciones, Experiencia: Conocimientos de la argumentación lógica, semanas
herramientas cartográficas, estableciendo las ideas centrales y previos. evitando falacias, paradojas y

utilizando medios de secundarias en la construcción de un contradicciones, estableciendo

comunicación y TIC, en la discurso coherente y riguroso. Reflexión: las ideas centrales y secundarias
codificación e CS.F.5.2.2. Diferenciar el concepto de Relación de la experiencia con en la construcción de un
interpretación crítica de verdad en las ciencias formales y en sus valores y vivencias previas. discurso coherente y riguroso.
discursos e imágenes, para las ciencias fácticas, como CE.CS.F.5.3. Diferencia la verdad
desarrollar un criterio antecedente para abordar el estudio Conceptualización: de la validez aplicándolas a la
propio acerca de la realidad de las ciencias. Desarrollar conocimientos formación de conceptos y
local, regional y global, y CS.F.5.2.5. Analizar la presencia de las nuevos y significativos teorías y diferenciándolas en las
reducir la brecha digital. principales falacias en textos ciencias formales y fácticas,
académicos y de la prensa nacional e *Clasificar los conceptos de mediante el uso de ejemplos.
internacional. acuerdo con su perfección,
CS.F.5.2.4. Diferenciar las falacias de extensión y exactitud: y INDICADORES DE EVALUACION
las paradojas, en función de un elaborar ejercidos prácticos. I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica
ejercicio válido de razonamiento. * Mediante el juicio crear las estructuras y principios de la
CS.F.5.2.5. Analizar la presencia de las pensamientos, argumentación lógica y lógica
principales falacias en textos ideas, y transformar nuestra simbólica, evitando falacias,
académicos y de la prensa nacional e realidad paradojas y contradicciones,
internacional. * Elaborar ejemplos de estableciendo las tesis centrales
CS.F.5.2.6. Comprender y aplicar los silogismos hipotéticos válidos y y secundarias en la construcción
principios de la argumentación lógica, silogismos hipotéticos inválidos de un discurso coherente y
en función del desarrollo de la * Realizar una reflexión sobre la riguroso. (I.1.)
capacidad de argumentación y importancia de la lógica para el I.CS.F.5.4.2. Diferencia las
deliberación. mundo de la ciencia. falacias de las paradojas,
CS.F.5.2.7. Identificar y decodificar comprendiendo y aplicando los
contradicciones, paradojas y falacias principios de la argumentación y
en discursos orales y escritos deliberación, en el análisis de
tomando en cuenta estos conceptos y textos académicos y de prensa.
sus significados. (J.3.)
CS.F.5.2.8. Identificar falacias lógicas o I.CS.F.5.3.1. Diferencia la verdad
del pensamiento (de autoridad, ad de la validez en la formación de

hominem, etc.), mediante su conceptos y teorías en las

reconocimiento en discursos de los ciencias formales y fácticas,
medios de comunicación de masas. aplicándolas al análisis de
CS.F.5.2.1. Diferenciar la verdad de la discursos y editoriales de prensa
validez, mediante el uso de ejemplos de líderes políticos. (I.2., I.4.)
en la discusión de un tema generador
y la aplicación de los conocimientos
adquiridos.
2. LOGICA CS.F.5.2.9. Comprender y aplicar los * Elaborar ejemplos de CRITERIO DE EVALUACION .

MODERNA DE OG.CS.9. Promover y procedimientos de la lógica simbólica lenguaje y ejemplos de CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica
CLASES estimular el cuidado del y sus conectores para construir metalenguaje los instrumentos intelectuales
entorno natural y cultural, cadenas argumentativas. * Investigar cuales son los de la argumentación lógica, 6
a través de su CS.F.5.2.10. Explicar el proceso de principales filósofos de la lógica evitando falacias, paradojas y Semanas
conocimiento y valoración, formación del pensamiento y la simbólica contradicciones, estableciendo
para garantizar una construcción de conceptos y teorías, *Establecer diferencias entre el las ideas centrales y secundarias
convivencia armónica y diferenciándolo de la realidad a que cálculo matemático y el cálculo en la construcción de un
responsable con todas las hacen referencia, mediante ejercicios de proposiciones. discurso coherente y riguroso.
formas de vida del planeta. de conceptualización.. *Establecer diferencias entre CE.CS.F.5.3. Diferencia la verdad
OG.CS.10. Usar y contrastar CS.F.5.2.11. Aplicar los conceptos de lógica bivalente y lógica de la validez aplicándolas a la
diversas fuentes, validez y de verdad en discursos de polivalente formación de conceptos y
metodologías cualitativas y líderes políticos y editoriales de *Identificación de errores en teorías y diferenciándolas en las
cuantitativas y prensa. argumentos no válidos o ciencias formales y fácticas,
herramientas cartográficas, CS.F.5.2.12. Establecer semejanzas y sofismas. mediante el uso de ejemplos.
utilizando medios de diferencias entre las formas de *Análisis de las expresiones, CE.CS.F.5.1. Contrasta el
comunicación y TIC, en la pensamiento cotidiano y el ejercicio usando tablas de verdad. pensamiento mítico y cotidiano
codificación e del pensamiento filosófico y Identificación y explicación de del pensamiento científico y
interpretación crítica de científico, en función de su valoración las relaciones entre diálogo y filosófico, estableciendo

discursos e imágenes, para diferenciada. argumentación. semejanzas y diferencias,

desarrollar un criterio *Resolución de ejercicios sobre considerando su relación con
propio acerca de la realidad tautologías, contradicciones, varias disciplinas y su esfuerzo
local, regional y global, y contingencias y falacias, por plantear preguntas
reducir la brecha digital. mediante tablas de verdad. complejas y explicar la sociedad
y la naturaleza por ellas mismas.
INDICADORES DE
EBVALUACION.
I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica
las estructuras y principios de la
argumentación lógica y lógica
simbólica, evitando falacias,
paradojas y contradicciones,
estableciendo las tesis centrales
y secundarias en la construcción
de un discurso coherente y
riguroso. (I.1.)
I.CS.F.5.3.1. Diferencia la verdad
de la validez en la formación de
conceptos y teorías en las
ciencias formales y fácticas,
aplicándolas al análisis de
discursos y editoriales de
prensa de líderes políticos. (I.2.,
I.4.)
I.CS.F.5.1.2. Analiza las
contribuciones del pensamiento
filosófico en las diversas
producciones del pensamiento

humano en contraste con otras

disciplinas, reconociendo la
tendencia filosófica en cuanto a
lo absoluto, hechos factuales y
pensamiento cotidiano. (I.2.)
3. TEORIA DEL OG.CS.9. Promover y CS.F.5.3.2. Contrastar la reflexión de *Comprende y aplica los CRITERIOS DE EVALUACION 7
CONOCIMIENT estimular el cuidado del lo absoluto y la reflexión de los instrumentos intelectuales de CE.CS.F.5.1. Contrasta el semanas
O entorno natural y cultural, hechos factuales, en función de la argumentación lógica, pensamiento mítico y cotidiano
a través de su identificar la tendencia filosófica y su evitando falacias, paradojas y del pensamiento científico y
conocimiento y valoración, autor contradicciones, estableciendo filosófico, estableciendo
para garantizar una las ideas centrales y semejanzas y diferencias,
convivencia armónica y secundarias en la construcción considerando su relación con
responsable con todas las de un discurso coherente y varias disciplinas y su esfuerzo
formas de vida del planeta. riguroso. por plantear preguntas
OG.CS.10. Usar y contrastar * Diferencia la verdad de la complejas y explicar la sociedad
diversas fuentes, validez aplicándolas a la y la naturaleza por ellas mismas.
metodologías cualitativas y formación de conceptos y
cuantitativas y teorías y diferenciándolas en INDICADORES DE EVALUACION.
herramientas cartográficas, las ciencias formales y fácticas, I.CS.F.5.1.2. Analiza las
utilizando medios de mediante el uso de ejemplos. contribuciones del pensamiento
comunicación y TIC, en la *Determinar, cuales son los filosófico en las diversas
codificación e argumentos de los racionalistas producciones del pensamiento
interpretación crítica de para afirmar que la razón es la humano en contraste con otras
discursos e imágenes, para fuente del conocimiento disciplinas, reconociendo la
desarrollar un criterio *Elaborar un comentario tendencia filosófica en cuanto a
propio acerca de la realidad personal sobre el subjetivismo lo absoluto, hechos factuales y
local, regional y global, y pensamiento cotidiano. (I.2.)
reducir la brecha digital.
4. INTRODUCCIO OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.3.3. Analizar las características *establecer los principales CRITERIO DE EVALUACION
N A LA dinámica individuo- del pensamiento filosófico problemas que enfrenta la CE.CS.F.5.5. Compara las

FILOSOFIA sociedad, por medio del latinoamericano, sus temas centrales cultura latinoamericana características del pensamiento
LATINOAMERI análisis de las relaciones y dudas sustanciales. en la actualidad filosófico occidental y 5
*
CANA entre las personas, los CS.F.5.3.1. Analizar las diferencias Investigar el significado de la latinoamericano, con sus nuevas semanas
acontecimientos, procesos entre el pensamiento filosó- fico palabra emancipación y cuáles concepciones, identificando sus
históricos y geográficos en occidental y el pensamiento social elementos de la cultura preocupaciones esenciales (“yo”
el espacio-tiempo, a fin de latinoamericano mediante la lectura latinoamericana – “nosotros”; “objetividad” –
comprender los patrones comparada y crítica de textos Actual la requieren. “subjetividad”; “libertad” –
de cambio, permanencia y fundamentales. *Para profundizar en el “liberación”), su contexto
continuidad de los CS.F.5.3.5. Identificar los métodos de concepto de filosofía histórico, su identidad, cultura y
diferentes fenómenos comprensión de la realidad en la de la liberación, los estudiantes las características de sus
sociales y sus filosofía latinoamericana a partir sus seguirán el enlace para productos intelectuales
consecuencias. OG.CS.8. temas y sus formas de tratamiento de ver una explicación de Enrique específicos (el ensayo y el
Aplicar los conocimientos conceptos como libertad y liberación. Dussel: tratado), discutiendo desde el
adquiridos, a través del CS.F.5.3.6. Discutir los grandes temas https://goo.gl/EDBKAs. método socrático el Sumak
ejercicio de una ética críticos vinculados a la identidad y la *Mediante la formación Kawsay como proyecto utópico
solidaria y ecológica que cultura, a partir del descubrimiento grupos los alumnos realizaran posible en la construcción del
apunte a la construcción y de elementos de análisis propios en debates sobre los beneficios “ser” latinoamericano.
consolidación de una autores latinoamericanos. y daños que trajo el modelo INDICADORES DE EVALUACION
sociedad nueva basada en colonial occidental I.CS.F.5.5.1. Compara las
el respeto a la dignidad a Latinoamérica características del pensamiento
humana y de todas las *Los estudiantes elaboran una filosófico occidental y
formas de vida. OG.CS.9. reflexión sobre las latinoamericano, con sus nuevas
Promover y estimular el consecuencias del concepciones, identificando sus
cuidado del entorno neocolonialismo. preocupaciones esenciales (“yo”
* los estudiantes
natural y cultural, a través Escucharan la – “nosotros”; “objetividad” –
de su conocimiento y canción Latinoamérica, de “subjetividad”; “libertad” –
valoración, para garantizar Calle 13, e identificarán los “liberación”), su contexto
una convivencia armónica y temas sobre la histórico, su identidad, cultura y
responsable con todas las realidad latinoamericana que las características de sus
formas de vida del planeta. refleja. productos intelectuales

https://goo.gl/L6yr7i. específicos (el ensayo y el

tratado), discutiendo desde el
método socrático el Sumak
Kawsay como proyecto utópico
posible en la construcción del
“ser” latinoamericano. (J.3.)
5. DEL YO A OG.CS.1. Potenciar la CS.F.5.3.8. Identificar las relaciones de *con sus propias palabras los CRITERIOS DE EVALUACION
NOSOTROS construcción de una poder que legitima o cuestiona la alumnos harán una relación CE.CS.F.5.2. Relaciona la
identidad personal y social filosofía clásica y latinoamericana, en entre el racionalismo reflexión filosófica con los 6
auténtica a través de la función de sus motivaciones y cartesiano y la colonización conflictos de poder, el ejercicio semanas
comprensión de los resultados políticos. *Realizar una Investigación político y ciudadano por medio
procesos históricos y los CS.F.5.3.4. Diferenciar el referente sobre las principales del análisis de sus conceptos
aportes culturales locales, esencial de la reflexión filosófica manifestaciones de resistencia fundamentales, la práctica del
regionales y globales, en europea (yo) y latinoamericana indígena en la América colonial método socrático, la
función de ejercer una (nosotros) dentro de sus propias *Argumentación sobre El deliberación, la persuasión
libertad y autonomía coordenadas históricas. desarrollo científico y técnico racional y creativa, en función
solidaria y comprometida CS.F.5.3.10. Discutir las propuestas es incompatible con la de la igualdad social y la crítica a
con los otros. OG.CS.3. del Sumak Kawsay como proyecto conservación de la naturaleza toda forma de intolerancia al
Comprender la dinámica utópico de otro mundo posible en *Para profundizar en la ética pensamiento diferente, como
individuo-sociedad, por función de la construcción de una del Sumak Kawsay ,se seguirá en el caso de Hipatia.
medio del análisis de las nueva sociedad. el CE.CS.F.5.5. Compara las
relaciones entre las CS.F.5.4.5. Ejercer el pensamiento enlace a una intervención características del pensamiento
personas, los filosófico en la elaboración de de Enrique Dussel: filosófico occidental y
acontecimientos, procesos preguntas complejas en función de TIC latinoamericano, con sus nuevas
históricos y geográficos en ensayar respuestas significativas. • https://goo.gl/0fjER5. concepciones, identificando sus
el espacio-tiempo, a fin de preocupaciones esenciales (“yo”
comprender los patrones – “nosotros”; “objetividad” –
de cambio, permanencia y “subjetividad”; “libertad” –
continuidad de los “liberación”), su contexto
diferentes fenómenos histórico, su identidad, cultura y

sociales y sus las características de sus

consecuencias. OG.CS.10. productos intelectuales
Usar y contrastar diversas específicos (el ensayo y el
fuentes, metodologías tratado), discutiendo desde el
cualitativas y cuantitativas método socrático el Sumak
y herramientas Kawsay como proyecto utópico
cartográficas, utilizando posible en la construcción del
medios de comunicación y “ser” latinoamericano.
TIC, en la codificación e INDICADORES DE EVALUACION.
interpretación crítica de I.CS.F.5.2.2. Examina la
discursos e imágenes, para importancia del método
desarrollar un criterio socrático y el diálogo racional y
propio acerca de la realidad estructurado en la experiencia
local, regional y global, y comunicativa del ser humano
reducir la brecha digital. como “animal político”, en
función de dilucidar las
relaciones de poder que
legitima una u otra posición
filosófica. (J.3.)
I.CS.F.5.5.1. Compara las
características del pensamiento
filosófico occidental y
latinoamericano, con sus nuevas
concepciones, identificando sus
preocupaciones esenciales (“yo”
– “nosotros”; “objetividad” –
“subjetividad”; “libertad” –
“liberación”), su contexto
histórico, su identidad, cultura y
las características de sus

productos intelectuales
específicos (el ensayo y el
I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del
pensamiento filosófico como
crítica al pensamiento mítico,
como la búsqueda del orden y la
armonía, y como esfuerzo para
explicar los fenó- menos
sociales y naturales, a partir de
la reflexión en torno a
problemas concretos, y la
elaboración de preguntas
complejas en función de
ensayar respuestas
significativas. (I.2.)
6. EL TRATADO OG.CS.3. Comprender la CS.F.5.2.13 Distinguir las *Relacionar la estructura del CRITERIO DE EVALUACION
EUROPEO Y EL dinámica individuo- características del ensayo ensayo con su función CE.CS.F.5.5. Compara las 6
ENSAYO sociedad, por medio del latinoamericano y del tratado emancipadora características del pensamiento semanas
LATINOAMERI análisis de las relaciones europeo en textos representativos. del pensamiento. filosófico occidental y
CANO entre las personas, los CS.F.5.2.15. Desarrollar alguna Citar ejemplos del texto de latinoamericano, con sus nuevas
acontecimientos, procesos reflexión filosófica que evidencie los José Martí en el que se concepciones, identificando sus
históricos y geográficos en rasgos distintivos entre ensayo y evidencie preocupaciones esenciales (“yo”
el espacio-tiempo, a fin de tratado. la subjetividad como – “nosotros”; “objetividad” –
comprender los patrones CS.F.5.2.17. Identificar características característica del ensayo “subjetividad”; “libertad” –

de cambio, permanencia y de la identidad del “ser” latinoamericano “liberación”), su contexto

continuidad de los latinoamericano en diversas *En el siguiente histórico, su identidad, cultura y
diferentes fenómenos expresiones artísticas (pintura, encontraremos las características de sus
sociales y sus escultura, poesía, arquitectura, un video sobre los ensayistas productos intelectuales
consecuencias. OG.CS.8. novela, ensayo literario) para elaborar más importantes de América específicos (el ensayo y el
Aplicar los conocimientos un discurso y repensar su “ethos” a Latina: tratado), discutiendo desde el
adquiridos, a través del inicios del siglo XXI. TIC método socrático el Sumak
ejercicio de una ética CS.F.5.2.18. Analizar las nuevas • http://bit.ly/29z93Bi. Kawsay como proyecto utópico
solidaria y ecológica que concepciones de la filosofía *Identificar características del posible en la construcción del
apunte a la construcción y latinoamericana por medio de ensayo latinoamericano en los “ser” latinoamericano.
consolidación de una ejercicios orales y escritos. extractos de Bolívar Echeverría
sociedad nueva basada en *Establecer cuáles son las ideas INDICADORES DE EVALUACION
el respeto a la dignidad generales sobre el ensayo I.CS.F.5.5.1. Compara las
humana y de todas las latinoamericano que se características del pensamiento
formas de vida. OG.CS.9. exponen filosófico occidental y
Promover y estimular el en el texto de Sanjinés. latinoamericano, con sus nuevas
cuidado del entorno *Investigar Qué entiende por concepciones, identificando sus
natural y cultural, a través transgresión: preocupaciones esenciales (“yo”
de su conocimiento y – “nosotros”; “objetividad” –
valoración, para garantizar “subjetividad”; “libertad” –
una convivencia armónica y “liberación”), su contexto
responsable con todas las histórico, su identidad, cultura y
formas de vida del planeta. las características de sus
productos intelectuales
específicos (el ensayo y el

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía Se consignarán las novedades en el cumplimiento de
empleada tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el la planificación. Además, puede sugerir ajustes para
trabajo con el alumnado. el mejor cumplimiento de lo planificado en el
instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO


PCA FILOSOFÍA 2 BGU 19-20 Luis Salgado

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Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

utilizando medios de secundarias en la construcción de un contradicciones, estableciendo

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hominem, etc.), mediante su conceptos y teorías en las

2. LOGICA CS.F.5.2.9. Comprender y aplicar los * Elaborar ejemplos de CRITERIO DE EVALUACION .

Educamos para tener Patria

discursos e imágenes, para diferenciada. argumentación. semejanzas y diferencias,

Educamos para tener Patria

humano en contraste con otras

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https://goo.gl/L6yr7i. específicos (el ensayo y el

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sociales y sus las características de sus

Educamos para tener Patria

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de cambio, permanencia y de la identidad del “ser” latinoamericano “liberación”), su contexto

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6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

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