1-Investiga sobre el tema y realiza un párrafo de lo que más te

impacto sobre el mismo.

Desde que se constituyó como disciplina científica a comienzos del siglo XX, la
lingüística se dedicó durante décadas a estudiar el sistema lingüístico
centrando su estudio en la oración como máxima unidad de análisis. Sin
embargo, tanto el estructuralismo con Ferdinand de Saussure como el
generativismo con Noam Chomsky establecen la distinción entre langue y
parole el primero y entre competencia y actuación el segundo, dejando
constancia del habla concebido como acto individual en uso. Recién a finales
de los años ‘60 del siglo XX se traspasan los límites de la oración y empieza a
abordarse el texto como unidad específica de estudio, con el nacimiento en las
universidades europeas de la lingüística del texto, disciplina que desde sus
inicios recibió la fuerte influencia de la teoría de los actos de habla y de la
pragmática lingüística.

Párrafo: Me sorprende que se constituya como disciplina científica a

comienzos del siglo XX, se dedico durante décadas a estudiar la oración como
máxima unidad de análisis.

2-Selecciona un texto narrativo y analiza su contenido e

identifica su estructura.

Don Quijote de la Mancha" por Miguel de Cervantes

En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho

tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín
flaco y galgo corredor. Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las
más noches, duelos y quebrantos los sábados, lantejas los viernes, algún
palomino de añadidura los domingos, consumían las tres partes de su
hacienda. El resto della concluían sayo de velarte, calzas de velludo para las
fiestas, con sus pantuflos de lo mismo, y los días de entresemana se honraba
con su vellorí de lo más fino.
Así, en el comienzo del Quijote observamos cómo el narrador sitúa la acción en
un sitio concreto ("En un lugar de la Mancha") en un tiempo ("no ha mucho
tiempo") y presenta al protagonista de la historia ("un hidalgo de los de lanza en
astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor").

Nudo: Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las más noches,
duelos y quebrantos los sábados, lantejas los viernes, algún palomino de
añadidura los domingos, consumían las tres partes de su hacienda.

Desenlace: El resto della concluían sayo de velarte, calzas de velludo para las
fiestas, con sus pantuflos de lo mismo, y los días de entresemana se honraba
con su vellorí de lo más fino.

3-Redacta un texto argumentativo a partir de lo aprendido en la

unidad.

4-Redacta un ensayo de por lo menos tres párrafos a partir del

siguiente tema.

¨La importancia de la tecnología la lectura analítica. ¨.

La educación, que abarca un segmento importante en cualquier cultura, es un

fenómeno complejo. En este sentido, incluye atributos muy variados, por lo que
puede ser comprendida de maneras diversas. Desde la complejidad, el
problema educativo conduce necesariamente al tema de educación bajo la luz
tecnológica. El enfoque tecnológico permite poner énfasis en la creatividad,
cultura, productividad más que en la enseñanza-aprendizaje como tal.
Cualquier tecnología es más que una herramienta de apoyo utilizado con fines
educativos. Esta idea se relaciona directamente con la

Famosa tesis mcluhaniana: “el medio es el mensaje”. Sin

Embargo, surgen preguntas:¿de qué manera influye cada propuesta

tecnológica sucesiva? y ¿en qué sentido puede ser considerada innovadora?
Las indagaciones de esta índole es lo que configura el tema de este trabajo
que se refiere a los problemas relacionados con la tecnología cibernética
puesta al servicio de la escuela superior. Su propósito es exponer algunas
prácticas pedagógicas, asimismo presentar brevemente algunas características
de las plataformas educativas virtuales para evaluar las ventajas y desventajas
de éstas durante el proceso educativo.

Otro propósito es compartir algunos hallazgos importantes que fueron hechos

de las clases impartidas en forma mixta o híbrida: presencial y virtual, que
transforman la manera de concebir y ejercer la docencia. Las conclusiones se
refieren a las tesis siguientes: la tecnología educativa es provechosa siempre y
cuando los docentes la conozcan desde un marco conceptual y la utilicen
adecuadamente, es decir, acorde a las exigencias del propio medio; asimismo
la herramienta nueva siempre incita a buscar y experimentar la didáctica y los
métodos nuevos en el campo educativo. Ello, a su vez, conduce a los cambios
teóricos respecto la tecnología al igual que a la revisión del propio concepto de
educación.